3.

Dis
seny,ela
bo
ra
ciiava
lu
a
cidelesuni
tatsdidc
ti

ques
Lapro
gra
ma
cidelesuni
tatsdidc
ti
quesouni
tatdepro
gra
ma
cidaulaselnexe
dunientrelapro
postapeda
g
gicadecen
treilaprc
ticadocentalaula.Tcarc
ter
depro
jecte,sadir,santi
cipaalacti
vi
tatedu
ca
tiva.Hadepre
ci
sarambdetallqu,
comiquanshadense
nyariava
luarperori
en
tarlacti
vi
tatquo
ti
di
anadelper
so
nal
edu
ca
dor.Pertant,hadespe
ci
fi
carelscon
tin
guts,elsobjec
tius,lesacti
vi
tatsdense

nya
mentapre
nen
tatge,elscri
te
risilesacti
vi
tatsdava
lu
a
ci,latem
po
ra
lit
z a
ciiles
ori
en
ta
ci
onsdidc
ti
quesperpor
tarlaaterme.Vegeulafigura3.1,laqualcor
res
pon
alter
cernivelldecon
cre
ci.
Figura3.1.Pro
csdepro
gra
ma
ci

Elpro
fes
sordauladesen
vo
lupalapro
gra
ma
ciicon
cretalesinten
ci
onsedu
ca
ti
ves
expli
ci
ta
desenlapro
postapeda
g
gica,adap
tantlesalescir
cums
tn
ciesespe
c
fi
ques
delcon
textenqusecen
tralacciedu
ca
tiva.
Caltenirinfor
ma
cisobrelescarac
te
rs
ti
quesilesneces
si
tatspr
piesdelsalum
nes
delgrupdinfantsalqualvadiri
gida(edat,interes
sos,expe
ri
n
ciesante
ri
ors),els
recur
sosdequdis
posaelcen
tre(aules,mate
ri
alsdidc
tics,espaisinte
ri
ors,exte
ri

ors)ilesopci
onsdelpro
fes
so
ratres
pectealesmeto
do
lo
giescon
cre
tes,defi
ni
des
enlaPPC,perpoderpar
ti
cu
la
rit
z arlesacci
onsqueshandepre
veureenlapro
gra

ma
cidaula.
Lapro
gra
ma
c i
Lapro
gra
ma
cisunpro
cscon
tinuqueespre

o
cupanosola
mentdellloconshadanar,sin
tambdecomshihadanar,sadir,apar
tirdels
mit
jansielscaminsmsade
quats[].sunpro

csdin
mic,noaca
batnirgid[].Lafun
ciser

csdin
mic,noaca
batnirgid[].Lafun
ciser
deter
mi
narcons
tant
mentlesprc
ti
quesedu
ca
ti

vesade
qua
desalcon
textperalacon
se
cu
cidels
objec
tiuscur
ri
cu
l arspro
po
sats.S.Ant
nezi
altres(2000)

Lapro
gra
ma
ciperaletapadedu
ca
ciinfan
tilesdesen
vo
lupaenformaduni
tatsde
pro
gra
ma
ciouni
tatsdidc
ti
ques(UD):tenenunaduradavari
a
bleenfun
cideles
horesneces
s
riesperasso
lirelsobjec
tiusesta
blertsielscon
tin
gutsdelesrees.

Elcon
juntduni
tatsdidc
ti
quesorde
na
desiseqen
ci
a
desquefor

menlapro
gra
ma
cideciclehandinclouretotselsobjec
tiusicon

tin
gutsdelsegonnivelldecon
cre
ci.

Lesuni
tatsdidc
ti
quesespodentre
ba
llarsimul
t
ni
a
ment,demaneraquepodem
desen
vo
lu
paralgunadelesuni
tatsduranttotlanyi,alavegada,intro
duirne
daltres.Vegeulataula3.1ilafigura3.2,lesqualsexem
pli
fi
quenlapro
postaduni
tats
perauncursesco
lar.
Taula3.1.Exemple1:programacidelcurs
Unitatsdidctiquesalllargdelcurs:grup23anys
Unitatsdidctiquesperdesenvoluparduranttotlany:
Lacollidaielcomiat
Racdelconte
Raclogicomatemtic
Racdeplstica
Racdinformtica
Unitatsdidctiquesperdesenvolupardurantelprimertrimestre:
Ladaptacialescola
Rac:latardor
Bonic,bonic,elbarrionvisc!
Projectederecerca:lafestadeNadal
Unitatsdidctiquesperdesenvolupardurantelsegontrimestre:
Elmeupareilamevamaresn(lesprofessions)
Elpropicos(necessitatsbsiques)
ViscaCatalunya(lafestadeSantJordi)
Tallerdemsica
Unitatsdidctiquesperdesenvoluparduranteltercertrimestre:
Elsaliments
Lagranja
Laigua

Lapro
gra
ma
cisfle
xi
ble,jaqueshadadap
taralescon
di
ci
onsi
lesneces
si
tatrealsqueesdonenalaprc
tica,iori
entalaprc
tica
edu
ca
tiva,sadir,ser
veixdeguiaperalaprc
tica,pernolacon

di
ci
ona.

di
ci
ona.

Figura3.2.Exem
p le2:pro
gra
ma
cidelcurs

Quandiemquelapro
gra
ma
cisfle
xi
bleisadaptaalcon
text,volemdirquetotila
neces
si
tatdeferpre
vi
si
onsipre
pa
rarlesambante
la
cienfun
cidelquecone
guem
delgrupdinfantsalqualvadiri
gida,mainoshadecon
si
de
rartan
cadaishadecon

cre
tartenintencompteelsinteres
sospun
tu
alsdelsinfants.Elspetitstambhande
for
marpartdelseupropiapre
nen
tatgeisiesvolquelesacti
vi
tatsqueesfanaclasse
siguinreal
mentmoti
va
do
res,shaurdepar
tirdelessevespr
piesini
ci
a
ti
ves,cal
dr
estaratentsalessevesdeman
desiinteres
sos.
Caltenirencomptequeaquestsinteres
sosespodenapro
fi
tariespodencon
ver
tir
enpetitspro
jec
tes.
Enlasec
ciMsinfor
ma
cidelwebpodeutro

barbibli
o
gra
fiaquecontexem
plesdecomapro

fi
tarelsinteres
sosdelsinfants.

Larea
li
tatsunacosaatra
ient:l'ara
nya
Unmat,almomentdecomen
arlapri
meraacti
vi
tat,esvansen
tirunscrits
quepro
ve
niendelatauladelOlmo,elSer
gio,lAlonsoielCar
l osMar
tn.Una
ara
nya,unaara
nya!I,enefecte,alfinaldunfilgai
rebtrans
pa
renthihaviauna
fla
mantencaraquepeti
ts
simaara
nya.Totsvananaraveurela.Hihavia
volun
ta
rispertallarelfil.
Ales
ho
reselsvaigpre
gun
tar:Perquenovoleuquevis
qui?Aveure,totsels
quevul
gueuquevis
quiaixe
queulam.Totslavanaixe
car.Doncshemdedei

xarelfililara
nyatran
quils.Ilacosavaque
daraix.
LElenavapro
po
sardeposarliunnom,peresvadeses
ti
mar,per
qunoms
nhihaviauna.Aix,doncs,lano
me
na
remnomsAra
nya.Amigmatgai
reb
semvaficardinsunulli,senseado
narmen,lavaigapar
tarilivaigtren
carel
fil.Vaigsen
tirlesmira
dester
ri
blesasobremeu,perpersortnoesvamoririla
vamposarambelscara
golsdelAlfonso,comvasug
ge
rirell,aviure
C.DezNavarro(1995).Laorejaverdedelaescu
ela.Tra
bajoporproyec
tosy
vidacoti
di
anaenlaescu
elainfan
til(pg.23).Madrid:Edi
ci
o
nesdelaTorre.

Totiaix,convasse
nya
larlaimpor
tn
ciadestruc
tu
rarisis
te
ma
tit
z arlespro
pos
tes
edu
ca
ti
ves.Aixpotaju
darelsedu
ca
dorsarevi
sariava
luarelqueesfa,itamba

edu
ca
ti
ves.Aixpotaju
darelsedu
ca
dorsarevi
sariava
luarelqueesfa,itamba
poderrec
ti
fi
carimillo
rarelpro
csenfun
cidelan
lisi.Hadeserunaeinatil,que
ser
veixiperaju
darelsinfantsaapren
dre,nopotcons
tr
nyeriofe
garlafeinadi
ria.
sadir,lespro
gra
ma
ci
onsshandecon
ver
tirenunins
tru
mentgilitilper
qu,si
nosaix,shaurderecon
si
de
rarcomaequip.

3.1.Estruc
turadelauni
tatdidc
tica
ElDepar
ta
mentdEdu
ca
cidelaGene
ra
li
tattdiver
sespubli
ca
ci
onsenlesqualshi
haexem
plesdelapro
gra
ma
cidelesseqn
ciesdense
nya
mentapre
nen
tatge.Des
dunapers
pec
tivaglo
ba
lit
z a
dora,elscon
tin
gutssagru
penentresgransuni
tatsde
sig
ni
fi
ca
ciperalinfant:
Des
co
bertadunmateixidelsaltres
Des
co
bertadelentorn
Comu
ni
ca
ciillen
guat
ges
Aquesttipusdepla
ni
fi
ca
ciserelquesegui
remperexem
pli
fi
carlespro
pos
tesde
pro
gra
ma
ci.Evi
dent
ment,per,res
pec
ta
remlespres
crip
ci
onsdelcur
r
cu
lumde
ledu
ca
ciinfan
til(vegeulafigura3.3)ilapers
pec
tivacons
truc
ti
vistadelsapre
nen

tat
ges.Totique,enaquestcas,segui
remaquestapla
ni
fi
ca
ci,enpodremseguir
qual
se
volaltra.
Figura3.3.Ele
mentsdelauni
t atdidc
t ica

3.2.Lespri
me
resrefle
xi
onsielpro
to
coldereco
llidadedades
Enpri
merlloc,perpoderpor
taratermelesuni
tatsdidc
ti
ques,hemdeconi
xerles
carac
te
rs
ti
quesevo
lu
ti
vesdelsinfants,per
qu,comjasabem,aixserelqueguiar
elnos
treplan
te
ja
mentgene
ral.Des
prsesco
lli
remelscon
tin
guts,lesreesqueinte

grarlapro
gra
ma
cidelauni
tatdidc
ticaielsobjec
tiusselec
ci
o
natsdelsegonnivell
decon
cre
ci.Tri
a
remlesacti
vi
tats,elsrecur
sosilamaneradava
luarles,segonsel
con
text:elgrupcon
cretquetenim,elnom
bredalum
nes,lessevescarac
te
rs
ti
ques
par
ti
cu
larsielsseusinteres
sos,sadir,faremeldiagns
ticdelgrup.

Lleisbsi
quesenlapro
gra
ma
c i
Enelpri
mercicledeletapadeledu
ca
ciinfan
til
pre
nemcomabase,entrealtres,lesnor
ma
ti
ves
segents:

D I D C TI C A D E L'E D U C A C I I N FA N TI L

LaLleiorg
nica2/2006,de3demaig,
dedu
ca
ci(LOE)
LaLlei12/2009,de10dejuliol,dedu
ca
ci
(LEC)

Enaquestpunt,lescarac
te
rs
ti
quesielsrecur
sosdelentorn,itamblescarac
te
rs
ti

quesilespos
si
bi
li
tatsdelcen
treedu
ca
tiusnmoltimpor
tants:
Carac
te
rs
ti
q uesdelentorn:ledu
ca
doroedu
ca
dorahaurdana
lit
z arles
pos
si
bi
li
tatsielsrecur
sosqueofe
reixlentornpertaldefaci
li
tarlaposadaen
marxadelesactu
a
ci
onspro
gra
ma
des.
Decretsbsicsenlapro
gra
ma
c i
Enelpri
mercicledeletapadeledu
ca
ciinfan
til
pre
nemcomabase,entrealtres,lesnor
ma
ti
ves
segents:
ElDecret282/2006,de4dejuliol,dels
requi
sitsdelscen
tresdelpri
merciclede
ledu
ca
ciinfan
til.
ElDecret101/2010,de3dagost,dorde
na
ci
delsense
nya
mentsdelpri
mercicledeledu

ca
ciinfan
til.

Perexem
ple
Sielcen
tresenunazonarural,elsrecur
sosnatu
ralsesta
ranmsalabastdels
infants,men
trequesisenunaciu
tat,aquestrecur
sosshau
randetre
ba
l larmit

jan
antsor
ti
des,col
nies,etc.

Carac
te
rs
ti
q uesdelcen
tre:enaquestcas,cal
drtenirencompteaspec
tes
comleslniesdequdis
posaelcen
treiladis
tri
bu
cipercurs(nom
bredaules,
edatdelsgrups/aula,plan
ti
lladocentinodocent,orga
nit
z a
cidetas
ques,hora

ris,infra
es
truc
tu
res).

Algunsexem
ples
Encasquehihagimsdunalniaomsdunaauladinfantsdelamateixaedat,
elstutorsdegruphau
riendhomo
ge
ne
t
z aralmximlespro
gra
ma
ci
onsdaula.
Elfetdecomp
tarambper
so
naledu
ca
dordesuportpotfaci
l i
tarlapro
gra
ma
ci
demsacti
vi
tatsengrupspetitsoindi
vi
du
als.Daltrabanda,elfetdedis
po
sar

demsacti
vi
tatsengrupspetitsoindi
vi
du
als.Daltrabanda,elfetdedis
po
sar
debibli
o
tecaosaladepsi
co
mo
tri
ci
tatfaci
l i
tarlapro
gra
ma
cidacti
vi
tatsque
impli
quinencon
junttotselsgrupsdunamateixalnia.

Comquetotsaquestsaspec
tesesreco
lli
ranenlaPPC,elpro
fes
so
ratnomshaur
dadap
taralasevauni
tatdidc
ticaelsrecur
sosoelsser
veisquecon
si
derineces
sa
ris
perpor
tarlaaterme.
Lalegis
l a
ciedu
ca
tivarecullelsaspec
tescien
t

ficsedu
ca
tiusielstra
du
eixennor
meslegalsde
fun
ci
o
na
ment.Aquestalegis
l a
ciensdonarla
segu
re
tatquedesen
vo
l u
pemlaprc
ticaedu
ca
tiva
dinslalega
l i
tat.

Figura3.4.Pro
t o
colduni
t atdidc
t ica

Elpro
to
coldereco
llidadedades:seriacon
ve
ni
entesta
blir,jun
ta
ment
amblequipedu
ca
tiu,unpro
to
coldereco
llidadedadesqueper
me
tstenirles
agru
pa
desdunamaneraprc
ticaiambcri
te
risclarsicon
sen
su
ats.Unpro
to
col
perreco
llirlauni
tatdidc
tica,iqueuti
lit
z a
remcomaexem
ple,seriaelquepre

sen
temenlafigura3.4,adap
tatdeldis
senyela
bo
ratperLlu
saMore
ll,del
CEIPFer
re
riesdeTor
tosa.
Compodeuobser
var,aquestpro
to
colreculldemaneraexhaus
tivatantelsele
ments

delapro
gra
ma
cicomlapresadedeci
si
onsdelper
so
naledu
ca
dor.
Figura3.5.Pro
t o
coldepro
gra
ma
cidhbits

Adap
t a
cidelpro
t o
coldelgrupdetre
balltem
t ic"Compro
gra
mema
l'escolabres
sol?"

Avega
des,segonseltipusdacti
vi
tatatre
ba
llaroledatdelgrupnoserneces
sari
ela
bo
rarunpro
to
coltanexpl
cit.Enlafigura3.5esmos
traelpro
to
coldelgrupde
tre
balltem
ticdelAjun
ta
mentdeBar
ce
lona,ela
bo
ratperAndreuNegreialtres,iel
ser
veidesco
lesbres
sol,quemos
tralapro
gra
ma
cididc
ticadelrepsdelsinfants
d1a2anys.

3.3.Com
ple
men
ta
cifor
maldelpro
to
cold'uni
tatdidc
tica
Exem
pledecarac
te
rs
ti
quesd'ungrup
Launi
tatdidc
ticaesdiri
geixaungrupdedotze
nensinenesd1a2anys.Totshanfetels20
mesos,aexcep
cideduesnenes,quetenen16i17
mesos,res
pec
ti
va
ment.Peratotsselsegonany
destadaalescolabres
sol,iperreglagene
rales
mos
trensegursibenadap
tats[].

mos
trensegursibenadap
tats[].

Pertaldecom
ple
men
tarfor
mal
mentelpro
to
colduni
tatdidc
tica,calteniren
compteelscom
po
nentsdelapro
gra
ma
ciouni
tatdidc
tica,lafun
ciquefanila
maneracomespodenexpres
sarfor
mal
ment.Recor
deuque,encaraqueensfixem
enunmodeldepro
to
col,aquestmodelnomstuncarc
terori
en
ta
dor,queens
per
me
trdonarres
postaalafor
ma
lit
z a
cidelespro
gra
ma
ci
onsdaula,iquecada
pro
fes
si
o
nalhadajus
tarlapro
postadepro
gra
ma
ci
onsalesneces
si
tatsilescarac
te

rs
ti
quesdelcen
treidelalum
nat.
Persermspre
ci
sosenlatascadecom
ple
men
tar
elpro
to
col,mos
tra
remunexem
plerealdelapro

gra
ma
cidunrac.Pertant,alllargdaquest
puntcom
ple
men
ta
remelpro
to
coldelauni
tat
didc
ticaElracdelatar
dor.

Lapro
gra
ma
cidelesuni
tatsdidc
ti
quesescon
si
deraunafeina
dif
cildapren
dre.Tan
ma
teix,quansendomi
nenelscon
cep
tes,es
con
ver
teixenunatascamoltcre
a
tivaenquledu
ca
dordaulapot
pro
jec
tarelquevolquelinfantapren
guiilamaneracomvolque
hoapren
gui.

Des
prsderefle
xi
o
narsobrelescarac
te
rs
ti
quesmssig
ni
fi
ca
ti
vesdelcen
treidel
grupdinfantsalsqualsesdiri
geixlapro
gra
ma
cidelauni
tatdidc
tica,espot
comen
aracom
ple
men
tarelsdife
rentscom
po
nentsdelpro
to
colqueseranels
segents:
Dadesiden
ti
fi
ca
ti
ves
Jus
ti
fi
ca
cidelauni
tatdidc
tica
Capa
ci
tats
Objec
tiusdapre
nen
tatge
Con
tin
gutsdapre
nen
tatge
Seqen
ciadidc
tica
Desen
vo
lu
pa
mentdacti
vi
tatsiori
en
ta
ci
onsdidc
ti
ques
Recur
sos:espai,mate
ri
alsiagru
pa
ments
Tem
po
ra
lit
z a
ci
Aten
cialadiver
si
tat
Ava
lu
a
ciiauto
a
va
lu
a
ci

3.3.1.Dadesiden
ti
fi
ca
ti
ves
Lesdadesiden
ti
fi
ca
ti
vesdunauni
tatdidc
ticaquegene
ral
mentcons
tende:nomde
launi
tat,per
odedetemps,grupinomdelolares
pon
sa
ble,ensser
vi
ranperaiden

ti
fi
carlauni
tatdidc
ticadeformarpida.Peracom
pli
men
taraques
tesdadeshau

ti
fi
carlauni
tatdidc
ticadeformarpida.Peracom
pli
men
taraques
tesdadeshau

remdetenirencompteelsaspec
tessegents:
Elnomdelauni
tathau
riadinfor
marsobreelcon
tin
gut,eltipusdacti
vi
tatoel
momenttem
po
ralenquesportaaterme.Perexem
ple:Elracdelatar
dori
qusim
bo
litzaaquestapocadelany.
Elper
odefarefe
rn
ciaalmoment(tri
mes
treototelcurs)enquesdesen
vo

lupalauni
tat.Enaquestcas,tin
driallocalpri
mertri
mes
tredelcurs.
Elgrupambelqualestre
ba
lla.Perexem
ple:P2(23anys).
Elnomdelper
so
naledu
ca
dorres
pon
sa
ble.

3.3.2.Jus
ti
fi
ca
cidelauni
tatdidc
tica
Basantnosenlescon
di
ci
onsevo
lu
ti
vespr
piesdeledatienlescarac
te
rs
ti
quespar

ti
cu
larsdelgrupdinfantsalqualesdiri
geixlapro
gra
ma
ci,hau
remdejus
ti
fi
carles
reesqueinte
grenlanos
trapro
postailenfo
ca
mentdidc
tictriatperalplan
te
ja

mentdelesacti
vi
tatsdense
nya
mentapre
nen
tatge,elqualshau
riadinclouredinsel
marcdelsnos
trespro
jec
tesdecen
tre.Ams,espodendes
ta
carelsconei
xe
ments
pre
visqueelsinfantshandetenirabansdabor
darelsconei
xe
mentsnous.

Exem
pledejus
ti
fi
ca
cidelauni
tatdidc
tica"Elracde
latar
dor"
Aquestauni
tatdepro
gra
ma
ciesdiri
geixalpri
merciclededu
ca
ciinfan
til,a
nensinenesde2a3anys.
Aquestracsecen
traenlatem
ticadelatar
dor.Cal
drela
bo
rarlodurantel
pri
mertri
mes
tre,capalmesdoctu
bre,jaquesquancomenaaquestapoca
delany.Aquestatem
ticadurarduesset
ma
nesiesfaranacti
vi
tatstrescopsa
laset
mana.
Amblesacti
vi
tatspro
po
sa
desfaci
l i
ta
remelconei
xe
mentdediver
sescarac
te
rs

ti
quesdelatar
dorperfami
l i
a
rit
z arelsinfantsambunadelesqua
treesta
ci
ons.
Elstrescon
tin
gutsoreesdexpe
ri
n
ciaseranelssegents:des
co
bertadun
mateixidelsaltres,des
co
bertadelentornicomu
ni
ca
ciillen
guat
ges.Estre
ba

lla
randemaneraglo
ba
l it
z ada.
Enfo
ca
remlesacti
vi
tatsdemaneraqueelsinfantsgau
dei
xinmen
trelesfan.Els
pro
po
sa
remcan
tariballarcan
ons.Aix,amsdetre
ba
l larlacoor
di
na
cidel
cos,desen
vo
l u
pa
ranlacapa
ci
tatdaudi
ciiconei
xe
ranlestra
di
ci
onsilesfes
tes
cata
l a
nes.Tambafa
vo
ri
remlobser
va
ci,lexpe
ri
men
ta
ciilaima
gi
na
ci.
Res
pectealsagru
pa
ments,quanlesacti
vi
tatsestre
ba
l linalespaidelraces
rea
l it
z a
ranenpetitsgrups,qua
treocincinfants.Larestadacti
vi
tatscomles
sor
ti
desoelmun
tatgedelmuralesfaranengrangrup.Tambespodrantre
ba

llaralgu
nesacti
vi
tatsdeformaindi
vi
dualsihihaalgunalumne/aquehoneces

sita.
Quantalameto
do
l o
giadactu
a
ciserfle
xi
ble,moti
va
doraiper
so
na
l it
z ada,
tin
dremencomptelescapa
ci
tatsieltempsdapre
nen
tatgedecadaneninena,
sadir,res
pec
ta
remelritmeindi
vi
dualdecadainfant,sensepres
si
onsnidis

cri
mi
na
ci
ons.

3.3.3.Lescapa
ci
tats

3.3.3.Lescapa
ci
tats
Lescapa
ci
tatsespodendefi
nircomlafacul
tat,laqua
li
tati/olapti
tudque,coma
indi
vi
dus,tenimperferalgunacosaiquealllargdelavidadesen
vo
lu
pemcon
t
nu
a

ment.Per
me
tenquelinfantcreixidemanerainte
gralicomaper
sona,itambque
adqui
reixiunsapre
nen
tat
gescon
ti
nusipro
gres
sius.
Elsobjec
tiusdecadacicle...
pre
ci
senlescapa
ci
tatsqueelsinfantshan
dhaverdesen
vo
l u
patenaca
barletapadeledu
ca

ciinfan
til,ambrela
cialscon
tin
gutsdeles
reesielscri
te
risdava
l u
a
ci.

Elcur
r
cu
lumdedu
ca
ciinfan
tilelpre
si
dei
xenunescapa
ci
tatscomu
nesatota
letapaqueshandedesen
vo
lu
paralllargdelsdoscicles(llardinfantsipar
vu
lari).
Aques
tescapa
ci
tatssndediver
sostipus:motrius,cog
ni
ti
ves,emo
ci
o
nalsodequi
li

briper
so
nal,rela
ci
o
nalsidinser
ciiactu
a
cisocial.Sorga
nit
z enentorndequa
tre
eixoscom
pe
ten
ci
alsquetor
nenalaideadedu
carperviureicon
viureenelnos
tre
mnactual.

Eixosdedesen
vo
lu
pa
mentdelescapa
ci
tats
ElDepar
ta
mentdEdu
ca
ciesta
bleixquelesnoucapa
ci
tatspres
cri
tespera
letapadeledu
ca
ciinfan
tilesdesen
vo
l u
pa
ranentorndequa
treeixos.Snels
segents:
Apren
dreaseriaactuardunamaneracadavegadamsaut

noma.
1.Pro
gres
sarenelconei
xe
mentieldominidelseucos,enelmovi
mentila
coor
di
na
ci,totado
nantsedelessevespos
si
bi
l i
tats.
2.Asso
l irpro
gres
si
va
mentsegu
re
tatafec
tivaiemo
ci
o
nal,ianarsefor
mantuna
imatgeposi
tivadellmateixidelsaltres.
3.Adqui
rirpro
gres
si
va
menthbitsbsicsdauto
no
miaenacci
onsquo
ti
di
a
nes,
peractuarambsegu
re
tatiefi
c
cia.
Apren
dreapen
sariacomu
n i
c ar.
4.Pen
sar,crear,ela
bo
rarexpli
ca
ci
onsiini
ciarseenleshabi
l i
tatsmate
m
ti

quesbsi
ques.
5.Pro
gres
sarenlacomu
ni
ca
ciilexpres
siajus
tadaalsdife
rentscon
tex
tosi
situ
a
ci
onsdecomu
ni
ca
cihabi
tu
alspermitjdelsdiver
sosllen
guat
ges.
Apren
dreades
c o
briritenirini
c i
a
tiva.
6.Obser
variexplo
rarlentornimme
diat,natu
ralifsic,ambunaacti
tudde
curi
o
si
tatires
pecte,ipar
ti
ci
par,gra
du
al
ment,enacti
vi
tatssoci
alsicul
tu
rals.
7.Mos
trarini
ci
a
tivaperafron
tarsitu
a
ci
onsdelavidaquo
ti
di
ana,iden
ti
fi
carne
elsperillsiapren
dreaactuarhiencon
se
qn
cia.
Apren
dreacon
viureiahabi
taralmn.
8.Con
viureenladiver
si
tat,avan
antenlarela
ciambelsaltresienlareso
l u

cipac
ficadecon
flic
tes.

cipac
ficadecon
flic
tes.
9.Com
por
tarsedacordambunespau
tesdecon
vi
vn
ciaqueelpor
tincapa
unaauto
no
miaper
so
nal,capalacollabo
ra
ciambelgrupicapalainte
gra
ci
social.

Lescapa
ci
tatsdeletapadeledu
ca
ciinfan
til
con
ti
nuenapri
m
riaamblescom
pe
tn
ciesbsi

quesquelalum
nathadasso
l irenfina
l it
z arledu

ca
ciobli
ga
t
ria.

Recor
deuquelescapa
ci
tatsestanmoltrela
ci
o
na
desambelsobjec
tiusielscon
tin

gutsesta
blertsenelscur
r
cu
lums.Peraquestmotiu,quanselec
ci
o
neuunasrie
dobjec
tiusperela
bo
rarlauni
tatdidc
tica,usheudasse
gu
rarquesabeuqui
nessn
lescapa
ci
tatsquetre
ba
lleu,jaqueaques
tescapa
ci
tatsseranlesquedona
ranelresul

tatdelquesaprn.

Exem
pledelarela
cientreelsobjec
tiusdelpri
mer
cicleilescapa
ci
tatsd'etapa
Aga
femlobjec
tiudeciclesegent:
6.Actuarsobrelarea
l i
tatimme
di
ata,des
co
brirnelorga
nit
z a
ciapar
tirdeles
pr
piesvivn
ciesiesta
blirrela
ci
onsentreobjec
tessegonslessevescarac
te
rs
ti

quesper
cep
ti
ves.
Enaquestcas,estre
ba
l la
ran,entrealtres,aques
tescapa
ci
tats:
Obser
variexplo
rarlentornimme
diat,natu
ralifsic,ambunaacti
tudde
curi
o
si
tatires
pecte,ipar
ti
ci
par,gra
du
al
ment,enacti
vi
tatssoci
alsicul
tu

rals.
Com
por
tarsedacordambunespau
tesdecon
vi
vn
ciaqueelspor
tincapa
unaauto
no
miaper
so
nal,capalacollabo
ra
ciambelgrupicapalainte

gra
cisocial.

Peraldesen
vo
lu
pa
mentdelescapa
ci
tatsilacon
se
cu
cipro
gres
siva
delsobjec
tius,elspro
fes
si
o
nalshandinter
ve
nirenelstresmbits
dexpe
ri
n
ciaquetenensen
titperalinfantde0a6anysique
neces
sitaperdesen
vo
lu
parse:unmateixielsaltres,lentorniels
llen
guat
ges.

3.3.4.Elsobjec
tiusd'apre
nen
tatge
Elsobjec
tiusdapre
nen
tatgeespe
ci
fi
quenelgraudapre
nen
tatgequeelsalum
nes
hau
randhaveradqui
ritenaca
barlauni
tatambrela
cialscon
tin
guts.Alhorade
plan
te
jarelsobjec
tiusdapre
nen
tatge,shandepre
veureunsquantsaspec
tes:

plan
te
jarelsobjec
tiusdapre
nen
tatge,shandepre
veureunsquantsaspec
tes:
Recor
deuqueelsobjec
tiussem
preescomen
cena
redac
tarambunverbeninfi
ni
tiu.

Calredac
tarlosambuninfi
ni
tiu.
Calqueexpres
sincapa
ci
tatsdetipuscog
ni
tiu,rela
ci
o
nal,afec
tiu,dinter
co
mu
ni

ca
ciillen
guatgeidhabi
li
tatsmoto
res.
Calfor
mu
larlosdemaneraquetin
guinencompteladiver
si
tatdelsinfantsical
pri
o
rit
z arelsquepuguiasso
lirlamajo
ria.
Calqueper
me
tinlafle
xi
bi
li
tatneces
s
riaperadap
tarlosalsaspec
tesindi
vi
du
als
delapre
nen
tatge.

Elsobjec
tiushandetenirencompteladqui
si
cideconei
xe
ments
detipuscog
ni
tiuointellec
tual,psi
co
mo
triu,acti
tu
di
nalidevalors,
afec
tiusiemo
ci
o
nals.Ams,handedesen
vo
lu
pardiver
sosnivells
decom
ple
xi
tat:desdeconi
xerimemo
rit
z arfinsacrearicons

truir,pas
santpercom
pren
dre,apli
car,expe
ri
men
tar,ana
lit
z ar,sin

te
tit
z arovalo
rar.

sreco
ma
na
ble,enlamesuraquesiguipos
si
ble,comu
ni
carelsobjec
tiusalsinfantsi
com
par
tirlosambells.Daquestamanera,femquefor
minpartdelsapre
nen
tat
ges
quetotseguitsini
cien.
Lacon
cre
ciiladefi
ni
cidelsobjec
tiusdapre
nen
tatge
Alhoradecon
cre
taridefi
nirelsobjec
tiusdapre
nen
tatgedelesuni
tatsdidc
ti
ques,
sneces
saripar
tirdelsobjec
tiusdecicle,pr
vi
a
mentcon
cre
tatsidefi
nitsenlapro

postapeda
g
gicadecen
tre(PPC).
Pertant,alhoradela
bo
rarlesuni
tatsdidc
ti
ques,simpres
cin
di
blesabercon
cre
tar
idefi
nirelsobjec
tiusdapre
nen
tatge.Acon
ti
nu
a
ciesmos
traunexem
pledelspas

sosquecalseguirperacon
se
guirho.

Comarri
baralsobjec
tiusd'apre
nen
tatgedelesuni
tats
didc
ti
ques
1.Ima
gi
neuqueenlapro
postapeda
g
gicadelvos
trecen
tre(PPC)esprencom
apri
o
ri
tarieltre
balldelobjec
tiudeciclenmero6pres
critenelcur
r
cu
l um
depri
mercicleiperalgrupP2(23anys).
Objec
tiudecicle6:actuarsobrelarea
l i
tatimme
di
ata,des
co
brirnelorga
nit

za
ciapar
tirdelespr
piesvivn
ciesiesta
blirrela
ci
onsentreobjec
tessegons
lessevescarac
te
rs
ti
quesper
cep
ti
ves.
Lequipedu
ca
tiudelcen
trepodriaferpro
pos
tespercon
tex
tu
a
l it
z araquest
objec
tiudecicle:
Expe
ri
men
tarlaper
cep
cidest
mulssen
so
ri
alsapar
tirdelamani
pu
l a
ci

Expe
ri
men
tarlaper
cep
cidest
mulssen
so
ri
alsapar
tirdelamani
pu
l a
ci
delsmate
ri
als.
Obser
varalgu
nescarac
te
rs
ti
quescan
vi
antsenunobjecte,feno
menositu
a

ci.
Iden
ti
fi
carcomatalsdiver
sosobjec
tes,ssersifen
mensnatu
ralsdelmedi
habi
tual.
Mos
trarintersperlesacti
vi
tatsquepro
posaelper
so
naledu
ca
dor.
Habi
tuarseatenircuradelsele
mentsdelmarcnatu
ralisocialquetal
seuabast.
Etc.
2.Ima
gi
neuquecomares
pon
sa
blesdaulavoleutre
ba
l larlauni
tatdidc
tica
Laiguaper
quelsinfantsdeP2pren
guincons
ci
n
ciadelespos
si
bi
l i
tatsque
taquestele
mentdelanatu
ra
l esaidecomns,deneces
sari,peralsssersvius.
Ales
ho
res,hau
reudeselec
ci
o
nar,entreelsobjec
tiusesta
blertsenlaPPC,els
msade
quatsperalavos
trauni
tatdidc
ticaicon
cre
tarlos.

Algunsobjec
tiusd'apre
nen
tatgepodrienserels
segents:
Iden
ti
fi
carlaiguaendiver
sosentornsnatu
rals:mar,riu,nvol,pluja,neu,
gla
cera.
Comen
tariexpli
carlesdiver
sesmane
resdeferser
virlaigua,ialhora
emfa
sit
z arelvalorquetperalavida:perbeure,pernete
jar,pernedar,
perjugar,perregarlesplan
tes,etc.
Mani
pu
l arlaiguaenelsdife
rentsestats(lquida,slida,gasosa)idis
cri
mi

narlessen
sa
ci
onsquepro
du
eixadife
rentstem
pe
ra
tu
res(calenta,freda).
Par
ti
ci
parambini
ci
a
tivaicons
tn
ciaenlesacti
vi
tatsdejocsimani
pu
l a
ci
daiguapro
po
sa
des.
Etc.

Elsobjec
tiusdapre
nen
tatgedelesuni
tatsdidc
ti
quesper
ta
nyena
unter
cernivelldecon
cre
ciicomen
cenambunverbdaccien
infi
ni
tiu.Neces
s
ri
a
menthandeferrefe
rn
ciaalscon
tin
gutsiles
acti
vi
tatsdense
nya
mentapre
nen
tatge,ialescapa
ci
tatsquees
volendesen
vo
lu
parenlinfant.

Exem
pledeverbsauti
lit
zarsegonseltipusd'objec
tiu
d'apre
nen
tatge
Objec
tiusdapre
nen
tatgerefe
ritsapro
ce
di
ments:
Algunsexem
plesdeverbsserienelssegents:expli
ci
tar,mos
trarconei
xe
mento
habi
l i
tatscon
cre
tes,con
tro
l ar,recor
dar,demos
trar,rea
l it
z ar,uti
l it
z ar,apli
car,
orga
nit
z ar,expe
ri
men
tar,repro
duir,mani
fes
tar,obser
var,con
cre
tar,com
pa
rar,
iden
ti
fi
car,etc.

Objec
tiusdapre
nen
tatgerefe
ritsaacti
tuds,valorsinor
mes:
Algunsexem
plesdeverbsserienelssegents:tenirini
ci
a
tiva,par
ti
ci
par,esfor

arse,mos
trargustisatis
fac
ci,sercons
tant,gau
dir,sercons
ci
ent,ado
narse,
mos
trarinters,for
mu
l arpre
gun
tes,tenircurade,res
pec
tarlesnor
mes,etc.
Objec
tiusdapre
nen
tatgerefe
ritsafetsicon
cep
tes:
Algunsexem
plesdeverbsserienelssegents:reco
ni
xer,iden
ti
fi
car,expli
car,
enu
me
rar,inter
pre
tar,adqui
rirnoci
ons,apli
car,mos
trarconei
xe
mentdecon

cep
tescon
crets,etc.

Eldis
senydelpro
to
colqueestemtre
ba
l lantens
per
metunavisirpidadelarela
cientreels
objec
tiusdapre
nen
tatgeilescapa
ci
tats.

Enlafigura3.6esreflec
tei
xenelsobjec
tiusdapre
nen
tatgeilarela
ciquetenen
amblescapa
ci
tatsdeciclequepri
o
ri
t
ri
a
mentsestantre
ba
llantenlauni
tatdidc

ticaElracdelatar
dor.
Podeuveurelescapa
ci
tatsielsobjec
tiusdels
ciclespres
critsenelscur
r
cu
l umsdeletapade
ledu
ca
ciinfan
tilenelsub
a
par
tatElsmodels
cur
ri
cu
l arsdelauni
tatPrin
ci
pisbsicsdinter

ven
cienedu
ca
ciinfan
til.

Comqueelsobjec
tiusdapre
nen
tatgesexpres
senenclaudecapa
ci

tats,jacon
tri
bu
ei
xenpocomoltadesen
vo
lu
parles.Nomscal

dresmen
tarosubrat
llaraqui
nesdelesnoucapa
ci
tatsfanrefe
rn

cia.

Figura3.6.Objec
t iusdapre
nen
t atgeicapa
ci
t atsdelaUDElrac
delatar
d or

3.3.5.Elscon
tin
guts
SegonsAnt
nezialtres(1992),uncon
tin
gutcons
ti
tu
eixelcon
juntdefor
mescul
tu

ralsidesabersselec
ci
o
natsapar
tirdelsqualssorga
nit
z enlesacti
vi
tatsdaula.
Hihadiver
sosmodelsipau
tes...
percon
cre
taridefi
nirelscon
tin
gutsdelespro

gra
ma
ci
onsdidc
ti
ques.Espotuti
l it
z ariadap
tar
elmodelquepro
po
senelsdife
rentsexem
ples
publi
catspelDepar
ta
mentdEdu
ca
ci(dife
rents
nme
ros)delaGene
ra
l i
tatdeCata
l u
nya:Exem

plesduni
tatsdepro
gra
ma
ci.Edu
ca
ciinfan
til.
Llarsdinfants.

Perpro
gra
marlesuni
tatsdidc
ti
ques,shau
randana
lit
z arelscon
tin
gutsselec
ci
o

natsenlaPPCiesco
llirelsquecon
si
de
remmsade
quatsalescir
cums
tn
ciesespe

c
fi
quesdelsalum
nes(conei
xe
mentspre
vis,carac
te
rs
ti
quespsi
co
l
gi
ques)iala
situ
a
ciexclu
sivadapre
nen
tatge.

Elscon
tin
gutsselec
ci
o
natsperalesuni
tatsdidc
ti
ques,dacord
ambeldocu
mentpres
crip
tiudelcur
r
cu
lumidelapro
postapeda

g
gicadecen
tre,handedonarres
postaaaquestapre
gunta:Qu
hemdense
nyarper
qulalum
natasso
leixilescapa
ci
tats?

Comjasabeu,enletapadeledu
ca
ciinfan
tilsimpres
cin
di
bletenirencomptela
glo
ba
li
tatambquelsinfantsactueniapre
nen.Tan
ma
teix,perfaci
li
taralper
so
nal
edu
ca
dorlaiden
ti
fi
ca
cidelscon
tin
gutsilesacti
vi
tatsqueelsinfantshandedura
termeperasso
lirelsobjec
tius,elscon
tin
gutssagru
penenlesreesdexpe
ri
n
ciai
desen
vo
lu
pa
mentsegents:
Elscon
tin
gutstrans
ver
sals
Ams,shau
randetre
ba
l lardemaneratrans
ver

salaquestscon
tin
guts:edu
ca
ciperalasalut,
edu
ca
ciperalaigual
tat,edu
ca
ciperalcon

sum,edu
ca
ciambi
en
taliedu
ca
cimoralipera
lapau.

Des
co
bertadunmateixidelsaltres
Des
co
bertadelentorn
Comu
ni
ca
ciillen
guat
ges

Enletapadeledu
ca
ciinfan
til,elscon
tin
gutsedu
ca
tiussorga
nit

zenenreesdexpe
ri
n
ciaidesen
vo
lu
pa
ment.Aques
tesrees
sinter
re
la
ci
o
nenpercrearunsespaisdapre
nen
tatgeglo
ba
lit
z atsen
quescon
tri
bu
eixaldesen
vo
lu
pa
mentinte
graldelsinfants,sels
acostaalainter
pre
ta
cidelmniesdnasig
ni
fi
catiesfaci
litala
par
ti
ci
pa
ciactiva.

Cadas
cunadaques
tesreesesbasaentrestipusdecon
tin
gutsambestra
t
giesi
recur
sosdense
nya
mentapre
nen
tatgedife
ren
ci
ats:elscon
tin
gutsdefetsicon
cep

tes,elscon
tin
gutsdepro
ce
di
mentielscon
tin
gutsdacti
tuds,valorsinor
mes.
Ams,shau
randecon
cre
taridefi
nirmit
jan
antunsubs
tan
tiu,sadir,una
maneradefor
ma
lit
z araquestscon
tin
gutsdeformainte
gradassubs
tan
ti
var
lacciadesen
vo
lu
par.
Elscon
tin
gutsshandecon
cre
taridefi
nirmit
jan

antunsubs
tan
tiu.

Vegem,segonsaques
tespre
mis
ses,comespodenclas
si
fi
car,con
cre
tar,ense
nyari
apren
dreelscon
tin
guts:
Elscon
tin
gutscon
cep
tu
alsfanrefe
rn
ciaafetssen
z illsipri
me
resnoci
ons
queser
vei
xenper
qulinfantpuguincom
pren
dreiinter
pre
tarlarea
li
tat.Sobre

totenelnivelledu
ca
tiudels0als3anys,elscon
tin
gutsdefetielscon
cep
tes
seranelsmnims,iesrefe
ri
ranalespri
me
resnoci
onsqueelsinfantshande
tenirres
pecteadeter
mi
natscon
tin
guts.

Exem
pled'acti
vi
tatsisubs
tan
tiusade
quatsperal'asso

li
mentdecon
tin
gutscon
cep
tu
als
Neces
si
tenacti
vi
tatsderepe
ti
ciimemo
rit
z a
ci,jaquesestruc
tu
rena
par
tirdexpe
ri
n
ciesvari
a
desenlacciienelcon
text.
Algunsdelssubs
tan
tiusqueuti
l it
z a
remenlaredac
cipodenserels
segents:partsiele
mentsdelpropicos,noci
onstem
po
rals,noci
ons
diden
ti
tat,nocidecons
tn
cia/canvi,etc.

Elscon
tin
gutspro
ce
di
men
talssnhabi
li
tats,des
tre
sesi/oestra
t
giesorde

na
desiori
en
ta
desalacon
se
cu
cidunfi.

Exem
pled'acti
vi
tatsisubs
tan
tiusade
quatsperal'asso

li
mentdecon
tin
gutspro
ce
di
men
tals
Labasedelseuapre
nen
tatgerauenacti
vi
tatsbasa
desenlexpe
ri
n
ciaila
repe
ti
ciendiver
sescir
cums
tn
ciesicon
tex
tos.
Algunsdelssubs
tan
tiusqueuti
l it
z a
remenlaredac
cipodenserels

Algunsdelssubs
tan
tiusqueuti
l it
z a
remenlaredac
cipodenserels
segents:reco
nei
xe
ment,explo
ra
ci,cre
a
ci,expres
si,imi
ta
ci,con
fec

ci,demos
tra
ci,expe
ri
men
ta
ci,etc.

Elscon
tin
gutsacti
tu
di
nalsequi
va
lenasabersericom
por
tarsedunamanera
esta
bleidura
doradavantdeter
mi
na
dessitu
a
ci
ons,objec
tes,suc
ces
sosoper
so

nes.

Exem
pled'acti
vi
tatsisubs
tan
tiusade
quatsperal'asso

li
mentdecon
tin
gutsacti
tu
di
nals
Sncon
tin
gutsqueesplan
te
genallargter
miniisapre
nenmit
jan
antacti

vi
tatsenqulinfantdesen
vo
l upilobser
va
ci,laimi
ta
ci,lexem
ple,els
hbits,etc.
Algunsdelssubs
tan
tiusqueuti
l it
z a
remenlaredac
cipodenserels
segents:ini
ci
a
tiva,satis
fac
ci,esfor,inters,collabo
ra
ci,afecte,res

pecte,etc.

Lacon
cre
ciiladefi
ni
cidelscon
tin
gutsenlesuni
tatsdidc
ti
q ues
Talcompassaambelsobjec
tiusdapre
nen
tatge,alhoradela
bo
rarlesuni
tatsdidc

ti
quessimpres
cin
di
blesabercon
cre
taridefi
nirelscon
tin
gutsqueesvolqueels
infantsasso
lei
xin.Lexem
pli
fi
ca
cidelspas
sosquecalseguirpotser
virdajuda.
Enpri
merlloc,esmos
trauncon
tin
gut,repre
sen
ta
tiudecadas
cunadelesrees,dels
queesta
bleixelcur
r
cu
lumdelpri
mercicle(Decret101/2010,de3dagost)i,en
segonlloc,esmos
tralacon
cre
cidaquestcon
tin
gutenunapro
postapeda
g
gicade
cen
tre(PPC).
1.Exem
pledecon
tin
gutesta
blertenelDecret101/2010peracadas
cunadeles
rees:
rea1:dominipro
gres
siudelespos
si
bi
li
tatsexpres
si
ves,per
cep
ti
vesimoto
res
delpropicos,iuti
lit
z a
cidelsrecur
sosper
so
nalsdequdis
posaenlavidaquo

ti
di
ana.
rea2:ini
ci
a
cienladife
ren
ci
a
cidalgu
nesqua
li
tatssen
so
ri
alsfruitdelexplo

ra
cidelsobjec
tesmate
ri
als,dele
mentsdelentornnatu
ralidelacom
pa
ra
ci
delessevespro
pi
e
tats.Inicidelespri
me
resclas
si
fi
ca
ci
ons,orde
na
ci
onsicor

res
pon
dn
ciesenfun
cidelescarac
te
rs
ti
quesielsatri
buts.
rea3:ini
ci
a
cienlades
co
bertailsdelllen
guatgecor
po
ral,ver
bal,musi
cali
pls
tic.
2.Con
cre
cidelscon
tin
gutsante
ri
orsenlapro
postapeda
g
gicadecen
tre(PPC):
rea1:
Elcos:partsdelcosiper
cep
cidecan
visfsicsdelinfantidelscom
panys
Coor
di
na
ciicon
troldelapsi
co
mo
tri
ci
tatfina
Con
fi
anaenlesdiver
sespos
si
bi
li
tatsilimi
ta
ci
onsenelpropicos
rea2:

rea2:
Elsani
malsilesplan
tes:carac
te
rs
ti
ques
Clas
si
fi
ca
cidelesplan
tessegonslescarac
te
rs
ti
quesquetenen
Valo
ra
cidelaimpor
tn
ciadelesplan
tesielsani
malsperalhome
rea3:
Imi
ta
ciirepre
sen
ta
cidesitu
a
ci
onsiper
so
nat
gesdobressen
z i
lles
Uti
lit
z a
cidetc
ni
quesdepin
tura,mode
latge,estam
pa
ci,pics,etc.
Valo
ra
cidelamsicacomaele
mentrela
xant
Enelpro
to
coldelauni
tatdidc
ticanosneces

sariincloureelscon
tin
gutsdepri
mernivell
selec
ci
o
nats,jaquecons
ta
ranenlapro
posta
peda
g
gicadecen
tre.

Final
ment,enlafigura3.7esmos
tralamaneracomescon
cre
teniesfor
ma
lit
z en
elscon
tin
gutsdelanos
trauni
tatdidc
tica,Elracdelatar
dor,dinselpro
to
col
quetre
ba
llem.
Figura3.7.Con
t in
gutsdelauni
t atdidc
t icaElracdelatar
d or

3.3.6.Lesacti
vi
tats:seqn
ciadidc
ticaipro
postad'acti
vi
tats
Abansdecomen
araredac
tarlesacti
vi
tatsdelesuni
tatsdidc
ti
quesmit
jan
atles
qualselsinfantshau
randasso
lirlescapa
ci
tats,elsobjec
tiusdapre
nen
tatgeielscon

qualselsinfantshau
randasso
lirlescapa
ci
tats,elsobjec
tiusdapre
nen
tatgeielscon

tin
gutsselec
ci
o
nats,elper
so
naledu
ca
dorhadetenirunavisiglo
baldetotesles
acti
vi
tatsqueespro
po
sa
ranidelmomentenquesduranaterme.Aquesta
imatgeglo
balsano
menaseqn
ciadidc
ticaiestrela
ci
o
nadaamblesestra
t

giesdense
nya
mentapre
nen
tatgequehemvistfinsara.
1.Laseqn
ciadidc
tica
Laseqn
ciadidc
ticahadedes
criureorde
na
da
mentelcon
juntdacti
vi
tatsdense

nya
ment,ela
bo
ra
despelper
so
naledu
ca
dor,idapre
nen
tatge,desen
vo
lu
pa
desper
linfant(vegeulafigura3.8).Aquestaseqn
ciadeter
minatrestipo
lo
giesdacti
vats
ubi
ca
deseneltemps:ini
ci
als,dedesen
vo
lu
pa
mentidesn
tesi.Aques
tesacti
vi
tats
estanestre
ta
mentlli
ga
desalsprin
ci
pisdelesteo
riescons
truc
ti
vis
tesdelapre
nen

tatgesig
ni
fi
ca
tiu.

Alhoradefor
mu
larlaseqn
ciadelesacti
vi
tats,calteniren
comptequeelscon
tin
gutsshihandepre
sen
tardelamanera
segent:
Delquesmspr
ximalquesmsllu
ny.
Delquesmsfcilalquesmsdif
cil.
Delquesmscone
gutalquesmsdes
co
ne
gut.
Delquesmspar
ti
cu
laralquesmsgene
ral.
Delquesmscon
cretalquesmsabs
tracte.

Figura3.8.Modeldeseqn
ciadidc
t ica

Font:J.JorbaE.Case
lles(1996).Laregu
la
ciiauto
re
gu
la
cidels
apre
nen
t at
ges.Bar
ce
lona:ICEUAB.

Regu
la
ciiauto
re
gu
la
cidelsapre
nen
tat
ges

Jorba,enlasevarefle
xite
ricasobrelaregu
l a
ciilauto
re
gu
l a
cidelsapre

nen
tat
ges(1996),defi
neixperalaseqn
ciadidc
ticaelstipusdacti
vi
tats
segents:
Acti
vi
tatsini
c i
als:trac
tendexplo
rarqui
nessnlesideespr
viesides
co

brirlesestruc
tu
resdaco
l li
mentapar
tirdelesqualsespodranintro
duir
conei
xe
mentsnous.Tambper
me
tenexpli
ci
tarinego
ciarelsobjec
tius
dapre
nen
tatgeper
qulalum
natselsrepre
sentiispigaqusesperadells,
amsdinfor
mardelscri
te
risdava
l u
a
ci.
Acti
vi
tatsdedesen
vo
lu
pa
ment:estractaquelalum
natobtin
guiinfor

ma
cisig
ni
fi
ca
tivaperafa
vo
rirlacons
truc
cideconei
xe
mentsnous.
Podencon
sis
tirenacti
vi
tatsqueqes
ti
o
ninlesideespr
viesipro
vo
quinel
dubte.Daquestamanera,sacon
se
gueixuncanvicon
cep
tual,unarees
truc

tu
ra
cidelconei
xe
ment,totincor
po
rantele
mentsnous,ounavan
a
ment
enlacom
ple
xi
tatdecon
tin
gutsjacone
guts.Endefi
ni
tiva,espre
tnesta
blir
con
ne
xi
onsentreelsconei
xe
mentsnousquesincor
po
ren,siselcas,iels
conei
xe
mentsquejaestenenmit
jan
antexpli
ca
ci
onsiacti
vi
tatsestruc
tu

ra
des.
Acti
vi
tatsdesn
tesi:enaquestafasedelaseqn
ciadidc
tica,lesacti
vi

tatsqueesfacinhandeper
me
tretrans
fe
rirelsconei
xe
mentsapre
sosiapli

carlosalareso
l u
cidepro
ble
mesositu
a
ci
onsprc
ti
quesendife
rents
con
tex
tos.Daquestamanera,elsapre
nen
tat
gesnousescon
so
l i
denisen
potreco
ni
xerlauti
l i
tat.

Laseqn
ciadidc
ticahadeserunapro
postacohe
rentambeltempsilespos
si
bi
li

tatsdelsinfants(figura3.9).selcasdelaseqn
ciadidc
ticaquesideaenlexem

pleElracdelatar
dor.
Figura3.9.Seqn
ciadidc
t icadElracdelatar
d or

2.Lapro
postadacti
vi
tats
Amsdelaseqn
ciadacti
vi
tatsalllargdeltemps,elper
so
naledu
ca
dorhadetenir
conei
xe
mentsres
pectealtipusdacti
vatsmsade
qua
desaledat,lestatevo
lu
tiudels
infants,elscon
cep
tes,lesdes
tre
sesolesacti
tudsqueesvul
guinafa
vo
ririunampli
ven
talldecasu
s
ti
ques.

ven
talldecasu
s
ti
ques.
Lesacti
vi
tats
Handesermoti
va
do
res,fle
xi
bleseneltemps,
vari
a
des,glo
ba
l it
z a
do
resisig
ni
fi
ca
ti
vespera
linfant.Ams,handepar
tirdelsseusconei
xe

mentspre
visiinteres
sos.

Res
pectealtipusdecon
tin
gutsatre
ba
llaralhoradeselec
ci
o
narlesacti
vi
tats,cal
tenirencomptequealllargdeletapadeledu
ca
ciinfan
tilshandafa
vo
rirelsapre

nen
tat
gesqueesmos
trenenlataula3.2.
Taula3.2.Orientacionsperalaseleccidactivitats
Descobertadunmateix
idelsaltres

Descobertade
lentorn

Comunicaci
illenguatges

Lespossibilitatsmotriusi
expressivesdelcos
Lamanipulacidelsobjectes
Elbenestaremocional
Lesrelacionsinterpersonalsi
intrapersonals
Elshbitspersonalsisocials
Lautoestima

Lesactivitatsdelavida
quotidiana
Laparticipacideles
famlies
Lamatemtica
Lexploracii
lexperimentaci
Elselementsnaturalsde
lentorn
Lessortides
Elsrolsdegnere
Ladiversitatcultural

Eltractamentdelllenguatge:natural
iestructurat
Loralilescrit
Elllenguatgemusicaliladansa
Elllenguatgevisualiplstic
LaintegracidelesTIC

Pelquefaalamaneradepor
taralaprc
ticaaquestsapre
nen
tat
gesmit
jan
antacti

vi
tats,enshemdereme
trealsdiver
sosmodelsdidc
ticsipro
pos
tesdetre
ballglo
ba

lit
z a
des,enqusexpli
ci
tenexhaus
ti
va
mentelstipusdacti
vi
tatsmsade
quatspera
letapadeledu
ca
ciinfan
til.Comarecor
da
tori,acon
ti
nu
a
ciesmos
traunarela
ci
depos
si
blesacti
vi
tatspertre
ba
llarenlesuni
tatsdidc
ti
ques:
Enlauni
tatPrin
ci
pisbsicsdinter
ven
cien
edu
ca
ciinfan
tilpodeuveure,demanera
exhaus
tiva,elsdiver
sostipusdacti
vi
tatsperals
infantsde06anys.

Pro
jec
tes,pro
ble
mesopeti
tesinves
ti
ga
ci
ons
Ruti
nesdelavidaquo
ti
di
anaicuradelinfantrela
ti
vesalali
men
ta
ci,lahigi

eneieldes
cans
Raconsotallers
Sor
ti
des,fes
tesdeclasse,ani
ver
sa
ris
Jocssen
so
ri
als,motors,demani
pu
lar,sim
b
lics,decons
truc
ci
Acti
vi
tatsdesbarjo,daco
llidaideretro
ba
mentdelgrup
Acti
vi
tatsmsespe
ci
a
lit
z a
des(msica,expres
sicor
po
ral,psi
co
mo
tri
ci
tat)
Etc.

Exem
pledelec
turavisuald'imat
ges
Abansdeferlacti
vi
tat,esrepar
teixundibuixatot
lalum
nat.Cadainfantteldibuixaldavant.
Ledu
ca
dorini
ciaunacon
versa.Diri
geixlespre

gun
tesatotselsinfantsideixaquesexpres
sin
lliu
re
mentiespon
t
ni
a
ment:Qurepre
sentael
dibuixqueteniualdavant?,Quhihadibui

xat?,Qufalagentquehiha?,etc.

Enpro
po
sarlesacti
vi
tatsconvnoper
dredevistaelsobjec
tiuspre

te
sosiinda
garelsconei
xe
mentspre
visqueelsinfantstenensobre
elqueapren
dran.Tambcalela
bo
raralgunaacti
vi
tatespe
c
ficao
apro
fi
tarqual
se
voloca
sipercrearlintersilamoti
va
cidels
petits.

Exem
pledepro
postad'acti
vi
tats
Posemunacis
te
l laambmate
rialnousobrecosesdelmardamuntlataula.No
lades
ta
pemfinsquenohanarri
battotselsinfants.Quanestanpre
pa
rats,els
con
vi
demades
co
brirla.Dei
xemquetoquiniolo
rinelsmate
ri
als(espon
ges,
estre
l lesdemarieri
onssecs,car
golsdemardetottipus,saquetsambsorra,
espi
nesdepeixseques).Ales
ho
res,totshivolendirlaseva:Aixpunxamolti
etsutsang,Undiajoemtro
bavaunacomaquestaalaplatja,Daixtenen
elstibu
ro
nes,permoltmsgrans,etc.

Tambhau
remdepre
veureacti
vi
tatsdereforiacti
vi
tatscom
ple
men
t

ries.Nohemdevolerexhau
rirtotselspos
si
blescon
tin
gutsenunasolaacti
vi
tat.Al
con
trari,hemdepos
si
bi
li
tarexpe
ri
n
ciesdife
rentsivari
a
desentorndelscon
tin
guts.
Debensegurquecadainfantentraurunpro
fitdife
rentinapren
drcosesque
nosal
tresnopodemcon
tro
lar.Enlauni
tatdidc
ticanomshemdereco
llirelscon

tin
gutsielsobjec
tiusmsevi
dents,elsqualstin
dremoca
siderepe
tirenpro
pos
tes
noves.

3.3.7.Lesori
en
ta
ci
onsdidc
ti
ques
Lesori
en
ta
ci
onsdidc
ti
quescons
ti
tu
ei
xentoteslespau
tesqueexpli
quenorde
na
da

mentdequinamanerapodemduratermelactu
a
cididc
tica,lesacci
onsielspro

ce
di
mentsneces
sa
risperacon
se
guirlesfitesielsobjec
tiuspro
po
sats.
Exem
pled'ori
en
ta
c i
onsperafa
vo
rirla
moti
va
c idel'infant
Estractadunracquednapro
ta
go
nismeaun
infantencon
cret.Durantunaset
manasElrac
de.Quantalapre
pa
ra
cidelaula,smolt
impor
tantquelinfant,enentrarhi,sadonique

impor
tantquelinfant,enentrarhi,sadonique
ell,nopasqual
se
volaltre,nselpro
ta
go
nista.

Lesori
en
ta
ci
onsvari
a
ranenfun
cidecadas
cunadelessitu
a
ci
onscon
cre
tesenqu
lesuti
lit
z emi,evi
dent
ment,delescarac
te
rs
ti
quesdelsinfants.Daltrabanda,hau

remdetenirencomptelaindi
vi
du
a
lit
z a
ci,eltrac
ta
mentdeladiver
si
tat,elsapre

nen
tat
gessig
ni
fi
ca
tius,laglo
ba
lit
z a
ci,lafle
xi
bi
li
tat,laten
cialesneces
si
tatsiels
interes
sosdelsinfants,etc.
Lesestra
t
giesshandesub
or
di
naralescon
di
ci
onspsi
co
pe
da
g
gi
quesdequiaprn.
Handetenirperobjecteaug
men
tarlauto
no
miadelinfant,pos
si
bi
li
tarqueell
mateixfacielsdes
co
bri
mentsiafa
vo
rirquepuguiesta
blirelmximderefe
rentscog

ni
tiusenlessitu
a
ci
onsdense
nya
mentapre
nen
tatgequehemdis
se
nyat.
Exem
pled'ori
en
ta
c i
onsperafa
vo
rirla
moti
va
c idel'infant
Pre
pa
ra
remlaulademaneraquelinfantsiden
ti

fi
quifcil
mentambelraciselfaciseu.Enpen

ja
remelnomilesfoto
gra
fiesalaparet.Aldavant,
alabastdelsaltresinfants,colloca
remobjec
tes
delpro
ta
go
nistaiunjocqueellpodruti
l it
z ar
sem
prequevul
gui.

Exem
pledepro
postad'acti
vi
tatini
cialamblesori
en
ta

ci
o nsdidc
ti
quesdelauni
tatdidc
tica"Elracdela
tar
dor"
Perintro
duirElracdelatar
dor,pre
sen
ta
remunvdeoambimat
gestpi
ques
daquestaesta
ci.Cre
iemquesunabonaacti
vi
tatini
cialqueensser
veixper
ense
nyaralsinfantslescarac
te
rs
ti
quesprin
ci
palsdelatar
dordunamanera
ldicaiamena,jaquemen
trevanpas
santlesimat
ges,sonadefonslamsicade
Lesqua
treesta
ci
ons,latar
dor,deVivaldi,quefaman
te
nirlaten
ci.
Mit
jan
antaquestvdeoelsinfantssani
ranfami
l i
a
rit
z antambelscolorsms
carac
te
rs
ticsdelatar
dor:groc,marr,ver
mell,etc.
Elper
so
naledu
ca
dorfagrupsdecincnensinenesperini
ciarlacti
vi
tatdel
rac.Uncopelgrupsalrac,elsinfantsseuenaterra(esto
res)iveuenlapre

sen
ta
ci.Lapre
sen
ta
ciesvisu
a
l it
z armit
jan
antunpro
jec
tor,enfo
catala
paretdelrac.
Laduradadelapre
sen
ta
ciserdedosminutsimig,ilesimat
gesser
vi
ran
dintro
duc
ci,perdes
per
tarcuri
o
si
tatsobrelatar
dor.Uncopvistelvdeo,ini

ci
a
remunacon
versasobrelatar
dorenqudetec
ta
remelsconei
xe
mentspre
vis
ielsinteres
sosdelsinfants.
Laduradatotaldelacti
vi
tatserdepropdequinzeminuts.

3.3.8.Elsrecur
sos:espais,mate
ri
alsiagru
pa
ments

Elsrecur
soscons
ti
tu
ei
xentotselsele
mentsqueper
me
tranpor
taratermelesacti
vi

tatsdelapro
gra
ma
ci:
1.Espai:ladis
tri
bu
cidelespaihadepos
si
bi
li
tarifomen
tarlacti
vi
tatenlinfant,i
hadeper
me
tresatis
ferlesneces
si
tatsqueplan
tejaencadamoment(acti
vi
tat,reps,
rela
ci,expe
ri
men
ta
ci,cre
a
ci).Shadepoderadap
tarimodi
fi
carperper
me
tre
satis
fertotesaques
tesneces
si
tats.
Perapro
fun
dirsobreelsespaisielsmate
ri
als,
vegeulapar
tatLorga
nit
z a
cidelsespaisiels
mate
ri
alsdelauni
tatPla
ni
fi
ca
cidelsespais,
elstempsielsrecur
sosenedu
ca
ciinfan
til.

Enelscen
tresdedu
ca
ciinfan
tiltotselsespaisshau
randecon
si

de
rarcomaedu
ca
tiusilesaulesshau
randorga
nit
z arprin
ci
pal

mentperracons.

Elsmate
ri
alsnatu
rals
snmoltimpor
tants.

2.Mate
ri
als:reculltotelqueesneces
sitaperduratermelesacti
vi
tatsdense
nya

mentapre
nen
tatgeodava
lu
a
ci,iquesimpor
tanttenirpre
vistabansdecomen
ar
lesacti
vi
tatscon
cre
tes.Elsmate
ri
alshanderes
pon
drealscri
te
rispeda
g
gics(de
coe
du
ca
ci,desegu
re
tat,decre
a
ti
vi
tat)con
sen
su
atsenelsPECienlaPPC.A
lhoradeferlesacti
vi
tatssquancaltenirmspre
sentsaquestscri
te
ris.Enelpri

mercicle,elmate
rialsolserespe
c
ficperalesacti
vi
tats,perenelsegonhipot
havermate
rialdesuportalainter
ven
ci(mate
ri
alsedi
tats).
Alaulahihaurdhavermate
ri
alsdsindi
vi
dualperacadainfantpertre
ba
llarels
tallersielspro
jec
tes(perexem
ple,ceres,tiso
res)imate
ri
alsnatu
ralsi/oespe
c
fics
peralsracons,peralsespaisdesbarjo,decuradelinfant,dhigi
ene,dali
men
ta
ci,
deson,etc.
Nor
mal
ment,elmate
rialqueesfarser
virserdediver
sostipus.Perexem
ple:
Mate
rialcon
ven
ci
o
nalquesuti
litzaalesaules:lla
pis,tiso
res,colors,cola,etc.
Mate
rialderebuig:rot
llosdepaper,capsesdesaba
tes,cai
xesdellet,etc.
Mate
rialdecasa:estrisdecuina,etc.
Mate
ri
alsespe
c
ficsi/onatu
rals
Recor
deuquelesacti
vi
tatsespe
c
fi
ques,comla
paneradelstre
sorsieljocheu
rs
tic,tenenun

paneradelstre
sorsieljocheu
rs
tic,tenenun
mate
rialorga
nit
z atiespe
c
fic.

smoltimpor
tantqueelsespaisesdeco
rinamblesobresielstre

ballsdelsinfants.

Quanescom
ple
mentaelpro
to
coldelauni
tatdidc
tica,abandaderela
ci
o
narels
mate
ri
alsespe
c
ficsqueledu
ca
dorneces
sitaperdurlaaterme,shau
randespe
ci
fi

car,sisnneces
sa
ris,elsmate
ri
alsdidc
tics.
Elsmate
ri
alsdidc
tics
Elsmate
ri
alsdidc
ticsperalsinfantsi/operalspro
fes
si
o
nalsshandespe
ci
fi
caren
elsanne
xosdelauni
tatsdidc
tica.Aquestaespe
ci
fi
ca
cisimpres
cin
di
bleper
qu
unaltrepro
fes
si
o
naldife
rentalquehaela
bo
ratlauni
tatdidc
ticalapuguidura
termeambrigor.
Anne
xos
Enelsanne
xosdelauni
tatdidc
ticanopoden
fal
tarelsmate
ri
alsdidc
ticsilabibli
o
gra
fiaque
shafetser
virenlela
bo
ra
cidaquestauni
tat.

Vegeulesfigu
res29i30,enquesmos
trenexem
plesdemate
ri
alsdidc
ticspera
duesacti
vi
tatsdElracdelatar
dor.
Figura3.10.Mate
rialdidc
t icperalper
so
naledu
ca
d or:can
t emi
ballemunacan

Sem
prequeesfaciunaacti
vi
tatmusi
cal,lespar
ti
tu
resshandafe
gir

Sem
prequeesfaciunaacti
vi
tatmusi
cal,lespar
ti
tu
resshandafe
gir
alsanne
xos.

Figura3.11.Mate
rialdidc
t icperalsinfants:pin
t emunmural!

3.Agru
pa
ments:lesacti
vi
tatshandeper
me
trediver
sesmane
resdagru
parlalum

natidedis
tri
buirelsespaisalhoradetre
ba
llar.simpor
tantcom
pa
gi
nareltre
ball
engrupgran(aula)ambeltre
ballindi
vi
dual,perpare
llesiengruppetit,enfun
ci
deltipusdacti
vi
tat.
Lacti
vi
tatindi
vi
dual,engrupgranoengruppetit,ilesagru
pa
ci
onsperedatshomo

g
niesomix
tesofe
rei
xenavan
tat
gesiincon
ve
ni
entsquecalsos
pe
sarperesco
llir,en
cadamoment,laquemssajustaalsobjec
tiuspro
po
sats.
Lacti
vi
tatengruppetitfaci
litalatascadeledu
ca
dor,jaqueper
metobser
variescol

tarmsacu
ra
da
mentelsinfants,itambinter
ve
nirdemaneraindi
vi
du
a
lit
z adaper
ofe
rirlajutneces
sariperpro
gres
sarenlacti
vi
tat.Amesuraqueelsinfantsesvan
fentgrans,espodenincor
po
rarmsacti
vi
tatsengrupgran.
Decret282/2006,de4dejuliol
Alhoradepre
veureelsagru
pa
mentssimpor

tantconi
xerlapres
crip
ciquefaelDecret
282/2006,de4dejuliol,delsrequi
sitsdelscen

tresdelpri
mercicledeledu
ca
ciinfan
til,res

pectealartioalum
natedu
ca
dor.

Sivolemindi
carenelpro
to
colelstipusdagru
pa
mentsquefaremser
vir,cal
drcon

sen
suarunasriedtemsquedemanerarpidaivisualpro
por
ci
o
ninaquestainfor

ma
ci.Unexem
pledaqueststemsseriaelsegent:grangrup(GG),petitgrup(PG),
indi
vi
dual(I),perpare
lles(PP),etc.
Vegeuenlafigura3.12comespodenreco
llirenelpro
to
col,demanerarpida,visual
icmodaperalper
so
naledu
ca
dor,elsrecur
sosestu
di
ats.
4.Tem
po
ra
lit
za
cidelesacti
vi
tats:res
pectealatem
po
ra
lit
z a
ci,ladura
ci
delauni
tatdidc
ticashadexpli
ci
tarenset
ma
nesomesos.Tambhihadecons
tar
eldiaodiesdelaset
manaenquesduranatermeieltempsquedura
ran.

Laduradadelauni
tatdidc
ticavari
arsegonseltipusduni
tatplan

te
jada(potdurartresmesos,unaset
mana).Espodriadirque

te
jada(potdurartresmesos,unaset
mana).Espodriadirque
lorga
nit
z a
cideltempshaderes
pon
drealaduradaneces
s
riaper
asso
lirelsobjec
tiustenintencompteuncertgraudefle
xi
bi
li
tat.

Figura3.12.Recur
sos:espai,mate
ri
alsiagru
p a
mentdelacti
v i
t at
Elsfruitsdelatar
d or

Noespotferunadis
tri
bu
cirgidadeltemps,sinqueshadetenirencompteel
graudaten
ciquepotman
te
niruninfant.Aquestgrauaug
men
taramesuraque
maduriiadqui
reixilhbitdescol
tarideteniruncertcon
trolsobrelessevesacci

ons.Msquemaicaltenirpre
sentaquestaspectemadu
ra
tiu,pertambeldela
vari
a
bi
li
tatderit
mesolavari
a
bi
li
tatdintersimoti
va
ciperunfetcon
cretalhora
deplan
te
jarlesacti
vi
tats.
Vegeulataula3.3,enquesmos
traelqua
dredelatem
po
ra
lit
z a
cidelesacti
vi
tats.
Taula3.3.QuadredetemporalitzacidelesactivitatsdelaunitatdidcticaElracdela
tardor
Primerasetmana
Dilluns,xxdoctubre

Dimecres,xxdoctubre

Divendres,xx
doctubre

Activitat1:davaluaciinicial:
Presentacidelatardor

Activitat2:Eltempsdelatardor

Activitat3:Cantemi
ballem

Deteccideconeixementsprevis
imotivaci
(T.15min)

Observaciidescobrimentdelementsi
coneixementsnous
(T.15min)

Audiciirepresentaci
delacan
(T.15min)

Segonasetmana
Dilluns,xxdoctubre

Dimecres,xxdoctubre

Divendres,xx
doctubre

Activitat4:Anemalmercat!

Activitat5:Elsfruitsilesfullesdela

Activitat6:Juguem

Activitat4:Anemalmercat!

Activitat5:Elsfruitsilesfullesdela
tardor

Activitat6:Juguem
ambelscolors

Coneixementsdefruitsifullesdela
tardor
(T.15min)

Experimentaciamb
pinturesdemans
(T.15min)

Dilluns,xxdoctubre

Dimecres,xxdoctubre

Divendres,xx
doctubre

Activitat7:desntesi:Visitem
elsenyorcuc!

Activitat8:desntesi:Pintemun
mural!

Activitat8:desntesi:
Pintemelmural!

Observacinaturalalpati
(T.15min)

Reconeixementiexpressidelquesha
aprs.Muntatgegrupaldelmural
(T.15min)

Finalitzaci:Muntatge
grupaldelmural
(T.15min)

Sortida
(T.40minaprox.)

Tercerasetmana

3.3.9.L'aten
cialadiver
si
tat
Devega
desuninfant,perlessevescarac
te
rs
ti
quesindi
vi
du
als,nosegueixelritme
evo
lu
tiudelarestadecom
panysdegrup.Aquestfet,comhemanatdient,snor
mal
encertamaneraper
qucadanentelseuritmeifinsquenoarri
benaunacerta
edatvarienmolt.
Perapro
fun
direnlesadap
ta
ci
onscur
ri
cu
l arsiles
acti
vi
tatsadap
ta
des,vegeulauni
tatdidc
tica
Aten
cialadiver
si
tatdaquestmdul.

Quanhihaunadife
rn
ciamar
cadadelritmeevo
lu
tiudelinfantres
pectealescarac

te
rs
ti
quespr
piesdeledatqueenspotfersos
pi
tarquehihapro
ble
m
ti
quesespe
c

fi
ques,elmillorsdema
narajudaalsespe
ci
a
lis
tes(equipsdasses
so
ra
mentpsi
co
pe

da
g
gicEAPodaltres)idetec
taralmsaviatpos
si
blelesdifi
cul
tatsquelinfant
puguitenir.Ladetec
cipre
coaju
daraposarenmarxaelsmeca
nis
mesdajuda
mscon
ve
ni
ents.
Enalgunscasosserneces
s
riaunaadap
ta
cicur
ri
cu
laropro
jecteindi
vi
du
a
lit
z at
(PI),queespotela
bo
rarmodi
fi
cantlesacti
vi
tats,lameto
do
lo
giauti
lit
z ada,la
maneradava
luarles,elscon
tin
gutsdapre
nen
tatgeoelsobjec
tius.
Ladap
ta
cicur
ri
cu
larhadetenirpre
sent,dunabanda,lapro
gra
ma
ciordi
n
riai,
delaltra,lesneces
si
tats,elsinteres
sosilespos
si
bi
li
tatsocapa
ci
tatsdelinfantquela
neces
sita.Encon
se
qn
cia,quanshagidedis
se
nyarunPI,cal
drteniraldavantel
segent:
Eldis
senycur
ri
cu
lardelcicle
Lapro
postapeda
g
gicadecen
treperalciclecor
res
po
nent
Launi
tatdidc
ticaenqes
ti
Toteslesdadesquetenimdelalumne
Lobjec
tiudelPIsinten
tarquelinfant,enuncertgrau,puguiasso
lirelsobjec
tius
delcicleapar
tirdelamodi
fi
ca
cidalgunsdelsele
mentsdelcur
r
cu
lumi,nomsen
elscasosmsgreus,delsobjec
tiusi/oelscon
tin
gutspres
critsenelcur
r
cu
lum.

Elspro
jec
tesindi
vi
du
als(PI)handeserpro
pos
tespos
si
blesque
per
me
tinasso
lirelsobjec
tius.Calsermoltrea
listaquantalavalo
ra

cidelsrecur
sosdelsqualsdis
po
sem.

Enlaten
cialadiver
si
tatvallajus
ti
fi
ca
ciposi

tivadocentdelpro
fes
sor.sadir,calpen
sarque
sacon
se
gueixelquespos
si
bleinopasqueno
sacon
se
gueixelquenospos
si
ble.

Siunaacti
vi
tatreque
reixunaadap
ta
ci,espotindi
carenelpro
to
coldereco
llida
dinfor
ma
ciambunalle
gendadeltipus(A)acti
vi
tatadap
tada.Larestadacti
vi

tatssenselle
gendaescon
si
de
ra
rannoadap
ta
desi,pertant,totselsinfantsfaranel
mateix.

3.3.10.L'ava
lu
a
ci:acti
vi
tatsd'ava
lu
a
ci,cri
te
risiindi
ca
dorsiauto
a
va
lu
a
ci
Quanesparladava
lu
a
ci,shadepen
sarquenosola
mentestractadevalo
rarelgrau
dapre
nen
tatgequelinfanthaasso
litdes
prsdunpro
csdense
nya
mentapre
nen

tatge,sinquesimpor
tantsabercomshadesen
vo
lu
pataquestpro
cs:lactu
a
cide
ledu
ca
dor,laido
ne

tatdelesacti
vi
tatspro
po
sa
des,lespai,eltempsoelsmate
ri
als
uti
lit
z ats.Estractadanarfentelsegui
mentdelinfantperpre
veurequi
nessnles
millorssitu
a
ci
onsdense
nya
mentapre
nen
tatge.
Sobrelava
l u
a
ci,vegeuelsub
a
par
tatCarac
te
rs

ti
quesdelava
l u
a
cienledu
ca
cifor
mal
daquestauni
tat.

Alhoradeferelsegui
mentdapre
nen
tatgeenlinfantsuti
lit
z a
ran,
comaajuda,lesacti
vi
tatsdava
lu
a
ciielscri
te
risiels
indi
ca
dorsdava
lu
a
ci.Perferelsegui
mentdelpro
csdense

nya
mentserneces
s
riaunaauto
a
va
lu
a
cidelpro
fes
si
o
nalide
laprc
ticaedu
ca
tiva.

1.Acti
vi
tatsdava
lu
a
ci
Enlabibli
o
gra
fiasobretipo
lo
giadacti
vi
tatssfciltro
barunadife
ren
ci
a
cientre
acti
vi
tatsdense
nya
mentapre
nen
tatgeiacti
vi
tatsdava
lu
a
ci.Caldirquetotesles
acti
vi
tatsinclo
seslesdava
lu
a
ciafa
vo
rei
xenlapre
nen
tatge.Pertant,esfarser

viraquestater
mi
no
lo
gia,acti
vi
tatdava
lu
a
ci,enlesacti
vi
tatsenqusiguimsfac

ti
blereco
llirinfor
ma
ciperdetec
tarelgrauielpro
csdelacti
vi
tatedu
ca
tiva.

Qual
se
voltipusdacti
vi
tat(ini
cial,dedesen
vo
lu
pa
mentodesn
tesi)
potser
vircomaacti
vi
tatdava
lu
a
ci.Estrac
ta
riadedefi
nirelscri

te
risdava
lu
a
cioelsindi
ca
dorsespe
c
ficsdereco
llidadinfor
ma
ci
peraaquestaacti
vi
tat.

Calpre
veureacti
vi
tatsdava
lu
a
cientresmoments:alinicidequal
se
volmoment
edu
ca
tiu(detec
cideconei
xe
mentspre
vis),alllargdelauni
tatdidc
tica(revi
sii
ajustdelpro
csdense
nya
mentapre
nen
tatge)ialfinaldelpro
cs(reco
llidadaspec

tesasso
litsonoasso
lits,casenquhihadhaverunarec
ti
fi
ca
ciedu
ca
tiva).

Exem
pled'acti
vi
tatd'ava
lu
a
ci
Estractadunaacti
vi
tatdava
l u
a
cialfinaldunpro
csedu
ca
tiu.Espre
te
nen
elscri
te
risdava
l u
a
ciquefanrefe
rn
ciaalgraudememo
rit
z a
cidelasitu
a
ci
dense
nya
mentapre
nen
tatgepro
po
sadaalllargdetotalauni
tatdidc
tica.
Ledu
ca
dorhadeselec
ci
o
narelsfets,elsesde
ve
ni
ments,elsconei
xe
mentsoels
con
cep
tesquehansuc
cetoshantre
ba
l lat.Perexem
ple:
Recor
dardetallsdunaper
sona,unani
mal,unobjecte,etc.
Recor
daracci
onscon
cre
tes.
Recor
darcan
ons.
Recor
daralgunaseqn
cia.

Esfamit
jan
antunper
so
natgeque,enaquestcas,suntite
l la.Sapro
fitaeldia
queveelninotisellquifalespre
gun
tes.Estractadepre
gun
tesdirec
tesquefa
indi
vi
du
al
mentacadaneninena.
Qufeualmatquanuslle
veu?,Onvamanarlaltrediadexcur
si?Ambqu?
(Ambauto
car),Quvamcom
prarahiralmer
cat?,Comheufetelbar
retdel
tite
l la?,etc.
Ledu
ca
dorhadetenirencomptelaindi
vi
du
a
l i
tatdecadainfanti,pertant,ha
depre
veurequeelnivellderes
postatambpotserdife
rent,compotserelcas
delaSniaipot
sereldaltresnens.Lesres
pos
tesdelsnensshandano
tarper
escrit.Tambsesug
ge
reixenre
gis
trarlasitu
a
cidava
l u
a
cienunacas
seti,
des
prs,escriurela.
Ledu
ca
dortambhadeferunaauto
a
va
l u
a
ciicom
pro
varsielsobjec
tiusdefi

nitspr
vi
a
mentshanasso
l itono.
Ledu
ca
dorhadava
l uarsilesacti
vi
tatsquehadis
se
nyatsnade
qua
despertre

ba
l larelscon
tin
gutsselec
ci
o
nats.
Ledu
ca
dorhadevalo
rarsilesres
pos
tesdelsnenssade
qenaltipusdepre
gun

tesqueselsfa,senseper
dredevistalaindi
vi
du
a
l i
tatdecadainfantnielseu
nivellderen
di
ment.
Depar
ta
mentdEnse
nya
ment(1992).Exem
plesduni
tatsdepro
gra
ma
ci(nm.
1).Bar
ce
l ona:Gene
ra
l i
tatdeCata
l u
nya.

Lesacti
vi
tatsd'ava
lu
a
c i
Esduenatermeenaca
barelpro
csdense
nya

mentapre
nen
tatgeirecu
l lenelsaspec
tesque
shandhaverasso
l it.Entotcas,hau
randeper
me

tredefi
nirelgraudasso
l i
mentdelsobjec
tiusque
shantre
ba
l lattenintencompteelscon
tin
guts
selec
ci
o
nats.

Enresum,lesacti
vi
tatsdava
lu
a
ci,amsdafa
vo
rirelpro
cs
dapre
nen
tatge,ser
vei
xenperreco
llirinfor
ma
ci,pren
dredeci
si
ons
quantalpro
csedu
ca
tiuiferelscan
viscon
ve
ni
entsenqual
se
vol
delsele
mentsqueelcon
fi
gu
ren:plan
te
jaraltresacti
vi
tatsderefor,
modi
fi
carlesestra
t
giesdemoti
va
ciodapre
nen
tatge,uti
lit
z ar
mstemps,etc.

2.Cri
te
risiindi
ca
dorsdava
lu
a
ci
Res
pectealamaneradeferelsegui
mentdelinfantiesta
blirelscri
te
risoelsindi
ca

dorsdava
lu
a
cienlesuni
tatsdidc
ti
ques,hihaunadife
rn
ciaentreelsele
ments
pres
crip
tiusesta
blertsenelsegoncicledeletapadeledu
ca
ciinfan
tilielsele
ments
pres
crip
tiusesta
blertsenelpri
mercicle.
Men
trequeenelDecret181/2008,de9desetem
bre,pelqualsesta
bleixlorde
na

cidelsense
nya
mentsdelsegoncicledeledu
ca
ciinfan
til,espres
cri
uenunscri
te

risdava
lu
a
ciquecon
cre
tenconei
xe
ments,habi
li
tatsocapa
ci
tatsmit
jan
antacci

onsdefi
ni
desambunverbeninfi
ni
tiu,nohihacri
te
risdava
lu
a
ciesta
blertsperal
pri
mercicledeletapa.

Vegemcoms'esta
blei
xenelscri
te
risd'ava
lu
a
cienel
Decret1812008*
Arti
cle9.Ava
l u
a
ci
9.3Peralava
l u
a
cidelpro
csdapre
nen
tatgedelsinfantsespren
drancoma
refe
rn
ciaeldesen
vo
l u
pa
mentdelsobjec
tiusdecicleielscri
te
risdava
l u
a
ci.

Exem
pledecri
te
risd'ava
lu
a
ci:
1.Saberexplo
rarireco
ni
xerlesparts,lespos
si
bi
l i
tatsilescarac
te
rs
ti
quesdel
seupropicos.Expres
sarseamblespr
piesemo
ci
onsiini
ciarseenlaseva
iden
ti
fi
ca
ci.
2.Par
ti
ci
pareneljoc,atra
vsdelmovi
ment,assi
mi
l antsen
sa
ci
onsrefe
ri
desa
lespaiialtemps,iambunacom
pren
sipro
gres
sivadelaneces
si
tatdunesnor

lespaiialtemps,iambunacom
pren
sipro
gres
sivadelaneces
si
tatdunesnor

mes.

Elscri
te
risd'ava
lu
a
c i
Enelpri
mercicledeledu
ca
ciinfan
tilescon

cre
ta
ranmit
jan
antindi
c a
dorsdava
lu
a
c iies
podrandefi
nirmit
jan
antunsubs
tan
tiu.

Enelpri
mercicledeledu
ca
ciinfan
til,iacausadelamancade
cri
te
risesta
blerts,elper
so
naledu
ca
dorcon
cre
tarelsindi
ca
dors
dava
lu
a
ci.Aquestsindi
ca
dorsper
me
tranconi
xer,peracada
uni
tatdidc
tica,elsegui
mentdelinfant,lapro
fi
ta
mentdelpro
cs
dense
nya
mentapre
nen
tatgeilamaneracomshapor
taraterme
aquestpro
cs.

Pertant,elscri
te
risoindi
ca
dorsdava
lu
a
cicons
ti
tu
ei
xentoteslesindi
ca
ci
onsque
per
me
tenacon
se
guirdadessobrelesqes
ti
onsquecalvalo
rar.Estractadesta
blir
qu,comiquanshadava
luar.
a)Elquimplicaesco
llirelsindi
ca
dorsqueper
me
tinobser
varivalo
rarelgrau
dasso
li
mentdelsobjec
tiusdelinfant.Caltenirencomptetotselsaspec
tesdelaper

so
na
li
tatdelinfant,nosola
mentelnom
bredeconei
xe
mentsadqui
ritsilaqua
li
tat
daquestsconei
xe
ments.
Pertant,elsindi
ca
dorshandepre
veureelsaspec
tessegents:
Elsconei
xe
ments
Eldesen
vo
lu
pa
mentdelescapa
ci
tats
Elscan
visenelcom
por
ta
ment
Leshabi
li
tatsilesdes
tre
ses
Elsvalors,lesacti
tudsilesnor
mes
b)Elcomselmodeldereco
llidadedadesqueesfarser
vir.Enledu
ca
ciinfan
til,
elmtodemsusualslobser
va
ciilareco
llidadelesdadesendife
rentspau
tes
(vegeuenlafigura3.13unaescaladesti
ma
ci).Convespe
ci
fi
carquehipothaver
altresmto
desperreco
llirles:enre
gis
tra
mentenvdeo,foto
gra
fies,etc.
Elsindi
ca
dorsdava
l u
a
cihandeserobser
va
bles
imesu
ra
blesperpoderdeter
mi
narelgraudasso

li
ment,ade
qua
ciipro
grsdelsapre
nen
tat
gesde
lalum
nat.

Figura3.13.Indi
ca
d orsdava
lu
a
ci

Amsdereco
llirlainfor
ma
cidelsinfants,tambcalplan
te
jarseunesquan
tespre

gun
tessobreelpro
csideci
dirdequinamaneraesreco
lliraquestainfor
ma
ci.
Impli
ca
cidelsinfants
Impli
ca
cidelper
so
naledu
ca
dor
Graudecollabo
ra
cidelspares
Difi
cul
tatsdetec
ta
des
c)Elquanslacon
cre
cidelsmomentsdelava
lu
a
ci.Hihatresmomentsclau:
abansdecomen
arelpro
cs,durantelpro
csides
prsdelpro
cs.Tambcalpre
ci

sarladuradailaperi
o
di
ci
tatdelesobser
va
ci
ons.

Elscri
te
risdava
lu
a
ciinfor
ma
ransobreelsresul
tatsdense
nya

mentapre
nen
tatge.Enelpri
mercicledeledu
ca
ciinfan
tilshau

randecon
cre
tarapar
tirdindi
ca
dorsdava
lu
a
ci.Aquestscri

te
rishandeserpblicsishandedonaraconi
xeralalum
natper
talquesiguicons
ci
entdelquehadapren
dreidelquesava
lu
ar.

3.Auto
a
va
lu
a
ci
Pelquefaalatascadelspro
fes
si
o
nals,calrefle
xi
o
narsobrelafeinafeta.Lobjec
tiu
ssaberfinsaquinpuntestenenencompteeneldiaadia,enelplan
te
ja
mentien
lages
tidelesacti
vi
tatspro
gra
ma
desleslniesdactu
a
cireco
lli
desenelcur
r
cu
lum
ienlaPPC.Aquestarefle
xitambhadeser
virperplan
te
jarse,sical,fitesnoves.
Acon
ti
nu
a
ciesmos
trenunsquantstemsqueelspro
fes
si
o
nalsespodrienplan
te

jar:
Ade
qua
cidelpro
csdense
nya
mentapre
nen
tatgealsobjec
tius,elscon
tin

guts

guts
Valo
ra
cidelapr
piaactu
a
ci
Ido
ne

tatdelesacti
vi
tatspro
po
sa
des
Ido
ne

tatdelespai,eltempsielsmate
ri
alsuti
lit
z ats
Actu
a
cidelafam
lia
Etc.