REAS DE EVALUACIN PSICOLGICA

Psicologa clnica:
El uso de pruebas en el rea clnica, sabemos bien que sirven para:
Prever trastornos psicolgico/emocionales, determinar diagnsticos y generar posibles
tratamientos,
Las pruebas que son mas tiles en esta rea son:
Todas las pruebas proyectivas:
Test de la Figura Humana de Karen Machover
Test de la familia de Louis Corman
El test de Casa, rbol, Persona (house, tree, person HTP)
Test de El Hombre bajo la lluvia
Test de Frases incompletas de Sacks (para adultos y para nios)
Test de las manchas de tinta de Rorchard
Test de Apercepcin Temtica (T.A.T.)
Test de Apercepcin Temtica para nios(C.A.T.)
Las pruebas no proyectivas o de inventario tambin son tiles:
Test Cornell index estandarizado
Prueba de 16 factores de personalidad
Inventario de Personalidad Multifactico Minnesota (Minnesota

Multifacetic Personality

Inventory: MMPI)

Tambin son tiles las pruebas de inteligencia y segn el caso a evaluar:

WAIS (Escala de Inteligencia de Wechsler para adultos)
WISC-R (La escala de inteligencia de Wechsler para nios revisada)
WPPSI (Escala inteligencia infantil Wechsler
Test de matrices progresivas Raven para adultos.
Test de Matrices Progresivas Raven para nios.

rea Educativa:

El uso de pruebas en el rea educativa, responde a la necesidad evaluar procesos

cognitivos, emocionales y vocacionales.
Pueden ser usadas las pruebas de personalidad antes mencionadas, si se sospecha que el
problema que presenta el examinado es de ndole emocional.
Si el problema es atribuible a problemas de aprendizaje entonces es importante descartar
una posible disfuncin cerebral mnima, con pruebas neuropsicologas como es el caso de:
Test gestltico visomotor Bender.
Test de la figura del Rey
Si se descarta esa posibilidad, se procede a aplicar pruebas cognitivas y/o pruebas de
intereses, valores, preferencias vocacionales (como el Kuder) o de preferencias personales
(tambin Kuder)
En otros casos especiales se aplican pruebas como:
Perfil de estrs kenneth Nowack
Si el caso es determinar alumnos para la promocin o acomodacin de alumnos para
niveles superiores, es importante utilizar una batera de pruebas completa que va desde
pruebas de inteligencia, personalidad, pruebas de aptitudes, de intereses e incluso pruebas
de asertividad entendindose esta por: respetarse a si mismo, respetar a los dems Ser
directo, honesto y apropiado. Mantener el equilibrio emocional. Saber decir y saber escuchar

rea Social:
En esta rea es importante destacar que las evaluaciones psicolgicas solo competen a
muestras bien determinadas y clasificadas de la poblacin, de no ser as; la evaluacin
psicolgica es intil. Para lo cual hay otros instrumentos que pueden ser diseados por el
evaluador como son el caso de los cuestionarios, entrevistas, encuestas, observaciones, etc.
Ya habiendo determinado el problema y el que se ha de evaluar, entonces se pueden
utilizar pruebas estandarizadas, para medir desde inteligencia hasta personalidad.

rea Organizacional:

En esta rea la evaluacin psicolgica tiene varios usos; es el caso de la seleccin de

personal, la seleccin para capacitacin, promocin o remocin de personal. Puede
llevarse a cabo de dos formas:
A travez de p ruebas estandarizadas; sin embargo, puede existir la necesidad de empelar
alguna prueba proyectiva. Pero pueden NO empelarse segn el puesto a ocupar, para ellos
hay 4 procedimientos:
1. Procedimiento para evaluar el desempeo:
a) Puesto a prueba: es una verdadera replica del trabajo a desempear; se evaluan las
muestras del producto terminado.
b) Simulacin: se reproducen las condiciones en el puesto a travs de simuladores o
situaciones hipotticas en donde se evalan las capacidades del individuo.
c) Representacin de papeles: en esta opcin se busca la solucin de problemas en
grupo o juego de negocios, en donde el examinado junto con un grupo de trabajo
determinado para la evaluacin, construye la solucin de un problema dado.
2. Anlisis de puesto. Este depende del constructos conductuales que van de lo
general a lo particular y puede estar diseado con un equipo multidisciplinario
relacionados estrechamente con el trabajo a desempear o el puesto a ocupar; con
base en:
a) Conocimientos, habilidades y destrezas para realizarlo.
b) Considerar el domino cognoscitivo. Psicomotor, fsico y sensorial.
c) Construir con base en dominios interpersonal/social y de conocimientos/habilidades
(es el caso que revisamos en clase lo que DEBE SABER HACER y COMO DEBE
SER)
3. Prediccin del desempeo laboral:
Permite tomar decisiones relacionadas a la seleccin y colocacin del personal.
4. Criterios de rendimiento en el trabajo:
a) Evala consecuencias del desempeo laboral (tareas), sus costos relativos
(productividad) y el valor que la empresa asigna a cada una de estas (utilidades).
b) Evala componentes como conocimientos, habilidades y motivacin de los
empleados para proporcionar mejor clima laboral.