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Planificador de proyectosi

Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo islicensedunder a CreativeCommons


Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehlertcr2006.pdf..

1. DATOS DEL MAESTRO


1.1 Nombre y apellido del maestro
Diego Alonso Pechen y Luz Marina Oviedo
1.2 Correo electrnico
Diegoche01@hotmail.com y luzmaviedo@hotmail.com
1.3 Nombre de la institucin educativa
El Diamante
1.4 Direccin de la institucin educativa
Carrera 31 41-00 barrio El Diamante
1.5 Ciudad
Cali
1.6 Resea del Contexto
Comuna 13 estratificacin dos, perfil de los egresados: Tcnicos en electricidad e instalaciones
elctricas

1.7 Georeferencia
Utilizando un recurso web 2.0 situ su institucin educativa

2. FORMULACIN DEL PROYECTO

2.1 Nombre del proyecto


SABER, HACER Y SER DIAMANTINO EN EL SIGLO XXI

2.2 Resumen del proyecto


Este proyecto pretende ligar pedaggicamente todas las reas, para lograr un aprendizaje ntegro
en el ser, el saber y el hacer y se aplican las nuevas tecnologas en el ambiente del aprendizaje,
con el objetivo de que los educandos desarrollen destrezas en todos los mbitos del
conocimiento.completar
2.3 reas intervenidas con el proyecto
Intervienen directamente las asignaturas de matemticas y lenguaje.
2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto
Grados: 7.1
2.5 Tiempo necesario aproximado
Dos semanas de clase.

3. PLANIFICACIN CURRICULAR

3.1 Estndares de Competencias


Estndares propios del rea

Estndares de competencias misionales


(Medioambiente, competencias ciudadanas,
competencias laborales, educacin para la
sexualidad, otros)
Lenguaje y matemticas.

Lenguaje
Conozco y utilizo estrategias argumentativas
que posibiliten la construccin de textos
orales
y
escritos
en
situaciones
comunicativas.

Conozco y cuido el entorno de mi colegio


Establezco
buenas
relaciones
con
compaeros y profesores.

Produzco textos escritos que respondan a


necesidades especficas de comunicacin y
aprendizaje para la vida diaria.

Aplico mis conocimientos en mi vida diaria.

mis

Reconozco mi cuerpo y lo cuido.

Matemticas.
Resuelvo y formulo problemas a partir de un
conjunto de datos presentados en tablas,
diagramas de barras y/o diagramas circulares.

3.2 Contenidos curriculares abordados


Analice los contenidos de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes y los objetivos de su proyecto,
analice su pregunta orientadora, el tema y los contenidos para una articulacin efectiva
COGNITIVOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Lenguaje.
Lenguaje
Lenguaje
Textos informativos

Elaboracin de: encuesta,


conclusiones y la carta.

Inters, puntualidad,
participacin, responsabilidad en
los trabajos asignados.

Matemticas.

Matemticas.

Matemticas

Grficas circulares
Tablas y grficos de barras

Toma de datos, organizacin


de la informacin,
elaboracin de tablas,
elaboracin de grficos,
anlisis de la informacin.

Expresar inters y gusto por


facilitar de forma clara y precisa
la informacin mediante tablas de
frecuencias y grficas.

3.3 Indicadores de desempeo

Lo que los estudiantes debern ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje

COGNITIVOS
Lenguaje.
Reconoce la
caractersticas
informativo.

estructura y
del
texto

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

Lenguaje.

Lenguaje.

Interpreta
un
texto
informativo, identificando su
estructura, caractersticas y
elementos.
Diferencia tipos de escritos
informativos.
Elabora un texto informativo
con base en su estructura y
componentes bsicos.

Muestra inters en los temas


explicados.
Es puntual en su asistencia y
entrega de trabajos.
Es responsable con sus
actos.
Participa activamente en las
clases.
El estudiante es capaz de
hacer una encuesta y una
carta referente al tema desde
su contexto social.

Matemticas.
Reconoce
la
informacin
presentada en un grfico de
barras

Matemticas.

Matemticas.

Organiza la informacin
obtenida en una encuesta.

Muestra inters en los temas


explicados.

Elabora grficos de barras a


partir de una tabla de datos

Es puntual en su asistencia y
entrega de trabajos.

Interpreta datos obtenidos


en un grfico de barras

Es responsable
actos.

con

sus

Participa activamente en las


clases.
El estudiante organiza e
interpreta
datos
de
su
entorno
3.4 Preguntas orientadoras del currculo enfocadas en el proyecto-POC
Realice preguntas motivadoras, que no sea de respuesta s o no que le permita alcanzar
por medio de la indagacin con sus estudiantes los fines especficos de aprendizaje
PREGUNTA ESENCIAL

Cmo me involucro en mi
proceso educativo
conociendo mi entorno
familiar y social?

PREGUNTA DE UNIDAD
Lenguaje.
Qu son textos
informativos?
Cmo elaborar una
encuesta dirigida a mis
padres?

PREGUNTAS DE
CONTENIDO
Lenguaje.
Cmo identifico las partes
de una encuesta?
Cmo identifico las partes
de una carta?
Qu informa la encuesta y

Matemticas.
Cmo aportan mis padres
en mi proceso educativo
durante el ao escolar?

la carta?
Cul es su propsito?
Matemticas.
Cmo interpreto los datos
estadsticos?
Cmo organizo los datos
estadsticos?
Qu es una tabla de datos?
Qu es un grfico de
barras?
Cmo interpreto la
informacin en un grfico de
barras?

HABILIDADES PREVIAS

Cules son las habilidades y conocimientos de acuerdo al nivel que deben tener los estudiantes
para el desarrollo del proyecto de aula? Recuerde considerar las habilidades tcnicas,
comunicativas, pedaggicas, investigativas, ticas-sociales.
Los estudiantes deben saber redactar oraciones y prrafos de manera coherente y saber las
operaciones bsicas de matemticas, tener conocimientos bsicos de Excel.

MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS

5.1 Conocimiento Disciplinar


Qu quiero que mis estudiantes aprendan
Mi deseo es que mi estudiante aprenda a obtener informacin mediante la encuesta y una
vez obtenidos los resultados me informe la conclusin a que se llegue.
Que el estudiante aprenda a analizar datos estadsticos partiendo de la realizacin de una
encuesta, la organizacin de los datos en tablas y hacer grficas circulares o de barras que
sirvan para la interpretacin y anlisis de una situacin propia de su entorno.

5.2 Conocimiento Pedaggico


Cmo lo voy a ensear?
Mediante una explicacin general, les dir la importancia de las encuestas en el mundo
actual.
Motivando el uso de la estadstica en nuestro medio para conocer y analizar situaciones propias de
nuestra vida diaria que permitan al estudiante y a sus padres conocer un poco ms sobre su
realidad involucrndose de manera ms activa en el proceso educativo.

5.3 Conocimiento Tecnolgico


Qu Recursos y herramientas utilizo para innovar?
Los recursos a emplear son: computador, cmara, papel, grabadora y las herramientas
sern excell y Word, aulas tit@.

Involucrar el uso del computador a travs de programas que faciliten la manipulacin de


datos estadsticos como hojas der clculo.
5.4 Conocimiento Pedaggico Disciplinar
Cmo ensear un contenido concreto?
Explicacin sobre el uso de la encuesta en el mundo actual y su utilidad.
Estadstica?

5.5 Conocimiento Tecnolgico disciplinar


Cmo selecciona las herramientas y recursos para ayudar a los estudiantes en temas
particulares?
Se seleccionan las herramientas y recursos necesarios de acuerdo a la necesidad temtica.
En este caso Word para elaborar encuestas y Excel para elaboracin de grficos
estadsticos.
5.6 Conocimiento Tecnolgico Pedaggico
Cmo enseas con las nuevas herramientas tecnolgicas?
Seleccionando toda la herramienta til, para cada tema y haciendo las aplicaciones
necesarias. Tanto la encuesta como Excel permite hacer una buena representacin de los
datos en diferentes registros que mediante la visualizacin permiten que el estudiante se
aproxime desde diferentes representaciones al concepto.
5.7 Enfoque educativo CTS
Cmo aborda el componente de tecnologa y sociedad?
Las implicaciones sociales de la ciencia tecnologa en la sociedad. Se le da una relevante
importancia por ser y pertenecer a un cambio significativo en la educacin de este naciente
siglo. Por tanto, es importante integrar las TIC en los procesos de enseanza y aprendizaje,
en primera medida porque estas estn inmersas en la sociedad y en las maneras de
aprender y ver el mundo. As mismo, en la forma en que se representa la realidad actual y en
la construccin de saberes. Es por esto que en el desarrollo del proyecto se integran
herramientas como Excel y Word entre otras, que les permite a los estudiantes hacerse una
buena representacin y aproximacin de la realidad apropindose de esta manera de
nuevos conceptos en el contexto social de manera transversal.

5.8 Competencias Siglo XXI


Marque la habilidad o habilidad del Siglo XXI que su proyecto potenciar en sus
estudiantes, recuerde que debe ser coherente con los objetivos, competencias, actividades,
evaluacin

Habilidades de aprendizaje e innovacin


XCreatividad e innovacin
x Pensamiento crtico y resolucin de problemas
x Comunicacin y colaboracin
Habilidades en informacin, medios y tecnologa
x Alfabetismo en manejo de la informacin
x Alfabetismo en medios
x Alfabetismo en TIC (Tecnologa de la informacin y la comunicacin)
Habilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad
X Iniciativa y autonoma
x Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
x Liderazgo y responsabilidad
Otra:
6

ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES

Mediante encuestas que hacen los estudiantes a sus padres o familiares en general analizando,
organizando y representado su contexto social.
7

METODOLOGA DEL PROYECTO

7.1 Resumen del proyecto


Describa de forma clara, cronolgica y concisa la manera que va a llevar a cabo el proyectos
desde el procedimiento pedaggico, explique el enfoque de la clase, si va a ser magistral utilizando
recursos multimedia, si realizar actividades interactivas, actividades y productos mediados por la
web 2.0, si va a ser en red, en grupos con roles, si va a ser un proyecto intercalases, interescolar,
sus estudiantes participan de la planificacin? Es importante se redacte teniendo en cuenta la
secuencia de las actividades de acuerdo a la planificacin. Explique las actividades a realizar
Mediante una clase magistral y utilizando los recursos y las herramientas tecnolgicas,
haremos que mi estudiante tenga una participacin activa y motivadora, ya que podr
vislumbrar que este tema es utilizado en todos los campos del conocimiento.Completar

7.2 Herramientas de planificacin curricular


PEI- Plan curricular-Rubricas, listas de verificacin, grficos Cules otras?
Las ya mencionadas. Escribir

7.3 Recursos
Describa los recursos y herramientas digitales y no digitales que integra en su clase, si personaliza
los recursos, si disea sus recursos, si los estudiantes aportan recursos (hardware, software,
libros, guas, materiales de laboratorio, otros)
Plan de rea. Tabletas, formatos, video beamm, cmara, libros () , tablero, marcadores,
papel.

7.4 Gestin de aula en Modelo 1:1


El proyecto tiene en cuenta el PEI institucional?, est acorde a su plan de rea?, Cmo
est distribuida su aula?, Cmo implementar el uso de los notebooks en modelo 1:1?
Cmo utilizar el administrador de aula? Cmo planifica los tiempos con tecnologa en su
clase?, Tiene definido los tiempos de uso del Tablero interactivo?
El proyecto tiene en cuenta el PEI, el plan de rea, el nmero de estudiantes y la
planificacin del tiempo. Se utilizarn las aulas tit@ para la elaboracin de la encuestas, el
tablero interactivo para ejemplificar los procedimientos del trabajo en clase.

EVALUACIN FORMATIVA

DIAGNOSTICO
Realiza diagnstico previo
al tema de su proyecto?,
Qu metodologa utiliza?
Lluvia de ideas, evaluacin
diagnostica, mapas
conceptual
Se hace una presentacin
del proyecto a los
estudiantes con el
objetivo de que haya una
retroalimentacin.
Se pregunta sobre
conocimientos previos del
tema y se les hace una
encuesta elemental, para
luego abordar el tema.

DURANTE
Cmo va a evidenciar los logros y
progresos de sus estudiantes?
Sus necesidades? Cmo
promueve la meta cognicin? Qu
tipo de evaluacin realiza para
garantizar la autoevaluacin, la
hetereovaluacin y la
Coevaluacin?
Se reciben las encuestas y
cartas, se revisan y se les da a
conocer los posibles errores,
para que lo elaboren de nuevo.
Se les felicita al terminar el tema.
Complementar.

DESPUES
Cmo valora la comprensin
de los estudiantes de los temas
vistos?
Mediante los documentos
elaborados por ellos y la
participacin de padres y
estudiantes.

Descripcin de la evaluacin
Rbrica Realizar una descripcin de los recursos que utiliza para realizar las evaluaciones de
sus estudiantes y le permiten evidenciar los progresos y necesidades sobre los aprendizajes, Por
qu utilizar rbricas o matrices de evaluacin?, Tiene en cuenta los organizadores grficos como
recurso evaluativo? Incluye diarios de campo o portafolios como mtodo de enseanzaaprendizaje-evaluacin? Cmo puede valorar las habilidades del Siglo XXI en sus estudiantes?...

La evaluacin se har de manera integral, teniendo en cuenta el proceso y la culminacin


del tema.

OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE

Cmo apoya a los estudiantes ante situaciones diferenciadas, como estudiantes con capacidades
superiores, estudiantes con necesidades educativas especiales, estudiantes en calidad de
desplazamiento y con retrasos en sus procesos cognitivos, etnoeducacin, entre otros?
La actividad como tal, permite que los estudiantes que se distraen fcilmente o no les interesa la
clase, muestren un inters por el tema, pues la actividad se desarrolla a partir de una problemtica
social, especficamente en su entorno familiar. De otro modo, se aprovecha a los estudiantes que
se han destacado en estas reas, para que orienten a sus compaeros en el desarrollo del
proyecto.
10 PRODUCTOS DEL PROYECTO
Trabajo escrito con recoleccin de datos mediante la encuesta, grficos estadsticos y
conclusiones.

11 SISTEMATIZACIN DEL PROYECTO


Haga un breve resumen de cmo va a sistematizar el proyecto, los recursos que utilizar, la
clasificacin de las evidencias, el plan de mejora.
Se darn las explicaciones, se organizar grupos de trabajo, se recolectar la informacin y se
organizar y se pensar como mejorar la siguiente temtica.
12 CREDITOS

Escriba los crditos de su proyecto, Por qu utilizar licenciamiento creativecommons?

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