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LAS

FUENTES
DEL
CURRCULO

PREGUNTAS BSICAS SOBRE EL CURRCULO

Para qu ensearaprender
Finalidad educativa
Qu ensearaprender
objetivos

contenidos
Seleccin

Cmo
ensearaprender

Secuencializacin

Cundo
ensearaprender

Actividades de enseanza-aprendizaje

Metodologa
Qu, Cmo, cundo evaluar

Obtenido de: Teora y diseo curricular. Martha Casarini Ratto. pg. 40

Por qu y para qu ensearaprender

Propsitos
generales
que
encabezan
un
proyecto curricular y
orientan su desarrollo.

Qu ensear-aprender
Seleccin y
contenidos.

organizacin

de

aquellos

(conceptos, teoras, principios , datos


tcnicas, procedimientos, habilidades y
destrezas, herramientas, y actitudes y
valores).
considerados cultural y socialmente validos
y necesarios.

Cundo ensearaprender
Aspectos vinculados a jerarquizar y
secuenciar los objetivos y contenidos
curriculares.

Cmo ensearaprender
Supone
elaborar
un
planteamiento
psicodidctico
sobre
los
procesos
de
enseanza-aprendizaje en reas especificas
del conocimiento adecuadas a los momentos
particulares del aprendiz.

Seleccin, organizacin y secuencia tanto de


las actividades de aprendizaje como de las
estrategias de enseanza.

Qu, cundo y cmo


evaluar ?
Requiere vincular la evaluacin
a los fines y los contenidos, y a
la metodologa de enseanzaaprendizaje.

FUENTES DEL CURRCULO


Realidad educativa

La sociedad y la cultura
(Fuente sociocultural)

La enseanza y el
aprendizaje

(Fuente psicopedaggica.

Psicolgica y pedaggica)

El conocimiento , la
especializacin y el trabajo.

(Fuente epistemolgica-profesional)

Palabras desconocidas
Hegemonizar:
Explicita
Implcita
Democratizacin
Transdiciplinario