Dicionar de termeni pedagogici

INTELIGENA - abilitate sau grup de mai multe abiliti intelectuale, datorit crora
suntem capabili s nvm din experien, s ne adaptm schimbrilor din mediul
nconjurtor, s desfurm o activitate conform unui scop, s rezolvm probleme i
s gndim n mod creativ.
(Pagina 593 tiinele educaiei Dicionar enciclopedic Autori: Eugen Noveanu,
Dan Potolea Editura Sigma 2007)
CURAJUL starea emoional-afectiv opus strii de fric este cunoscut sub
denumirea decuraj.Considerat o sintez de materie, energie, informaie i aciune n
variatele lui forme de manifestare pozitiv-nenfricarea,
ndrzneala,elanul,cutezana,eroismul, dar i negative, precum bravada, laitatea
etc.,curajul reprezint o stare emoional-mental trecut prin si de examenele fricii.
(Pagina 174 Introducere n psihologia educaiei i a dezvoltrii Autor: Ioan
Neacu Editura Polirom 2010)
CURRICULUM-UL n sens foarte larg,este un proiect educativ care definete
scopurile i obiectivele unei aciuni educative,cile, mijloacele i activitile utilizate
pentru realizarea finalitilor, metode i instrumente de evaluare
(Pagina 16 Autori: Ilie Mariana, Dinescu(Iordache) Mariana Cecilia, Ni Eugen,
Voicu(Enache) Iulia, Ciocea(Cioinaru) Angela Iuliana,Soricu(Barbu)Corina Iuliana
Curriculum la decizia colii culegere de opionale realizate n cadrul programului
deformare Proiectarea i implementarea curriculum-ului centrat pe competene.
VOL I Editura @ctorEd 2013)
MOTIVAIE ansamblu de mobiluri nnscute sau dobndite, contiente sau
incontiente, de la trebuinafiziologic pn la idealul abstract care determin i susin
conduita individului.
(Pagina 784 tiinele educaiei -Dicionar enciclopedic Autori: Eugen Noveanu,
Dan Potolea Editura Sigma 2007)
INFLUENA PERSONAL a profesorului asupra clasei de elevi este cunoscuta si
descrisa, in general, ca fiind o capacitate de a afecta comportamentul altor persoane,
in speta al elevilor; in aproape fiecare moment, profesorul initiaza actiuni prin care
afecteaza comportamentul elevilor( le poate cere sa fie atenti, sa indeplineasca
anumite sarcini), in timp ce elevii vor actiona in functie de intensitatea influentei
profesorale).
(Pagina 55 Managementul clasei de elevi Aplicaii pentru gestionarea situaiilor de
criz educaional Autor: Romi B.Iucu Polirom 2006)
EXAMENUL PSIHOLOGIC- testul este o prob care poate permite investigarea
gradului de sntate mintal i a echilibrului psihic, a motivaiei i a trsturilor de
caracter, prin raportarea rezultatelor la o norm stabilit pentru o populaie de
referin.

(Pagina 62 Managementul clasei de elevi Aplicaii pentru gestionarea situaiilor de

criz educaional Autor: Romi B.Iucu Polirom 2006)
STANDARDELE CURRICULARE DE PERFORMAN sunt criterii de evaluare
a calitii procesului de nvare; indic gradul n care sunt atinse obiectivele fiecrei
discipline de ctre elevi, la sfritul fiecrei trepte de nvmnt obligatoriu. Ele
reprezint, pentru toi elevii, un sistem de referin comun i echivalent, viznd
sfritul unei trepte de colaritate. Standardele curriculare de performan sunt criterii
de evaluare a calitii procesului de nvare. Ele reprezint enunuri sintetice, n
msur s indice gradul n care sunt atinse obiectivele curriculare de ctre elevi. n
termeni concrei, standardele constituie specificri de performan viznd
cunotinele, competenele i comportamentele stabilite prin curriculum.
(Pagina 20 Autori: Ilie Mariana, Dinescu(Iordache) Mariana Cecilia, Ni Eugen,
Voicu(Enache) Iulia, Ciocea(Cioinaru) Angela Iuliana,Soricu(Barbu)Corina Iuliana
Curriculum la decizia colii culegere de opionale realizate n cadrul programului
deformare Proiectarea i implementarea curriculum-ului centrat pe competene.
VOL II Editura @ctorEd 2013)
NVAREA reprezint activitatea elevului, activitate ce reflect aspectul
psihologic al procesului de nvmnt. nvarea este ntotdeauna un act personal se
supune legilor psihologice, subiectivitii personale. Iar achiziiile prin nvare se
supun unei logici a iniierii celor care nva ( cel puin pn la anumite vrste) i unei
logici a perfecionrii,pentru vrstele adulilor.
(Pagina 202 Sisteme de instruire alternative i complementare - Structuri,stiluri i
strategii Autor: Ioan Cerghit Editura Aramis 2002)
AUTORITATEA DEONTIC este a superiorului, a aceluia care prin poziie poate
da directive care trebuie s fie ascultate. Domeniul autoritii deontice nu mai vizeaz
o clas de propoziii (acele configuraii ideale care pot fi adevarate sau false, pot avea
grade diferite de probabilitate i care descriu o situaie de fapt), ci clase de directive
(acele configuraii ideale care ne spun nu ce este, ci ceea ce trebuie s fie i care
transmit o decizie de a aciona ntr-un anume fel).
(Pagina 48 Managementul clasei Educatia XXI Autor: Emil Stan Editura Aramis
2003)
CONTACTUL PRIN INTERMEDIUL GESTURILOR- o tehnic eficient n situaii
care implic grupuri mici de elevi este utilizarea contactului prin gesturi. Un elev
neastmprat poate fi uor potolit atingndu-l uor fie pe cap, fie pe umr printr-un
gest semnificativ.
(Pagina 277Managementul clasei Educatia XXI Autor: Emil Stan Editura
Aramis 2003)
REGISTRUL REPREZENTRII ICONICE(semnelor iconice sau imagistice) bazat
pe raportul iconic de analogie care pstreaz, desigur, o parte din trsturile
originalului, dar opereaz o selecie sever a acestor date pertinente i le
reconstruiete ntr-un material i la o scar (8,p.46) ce se ndeprteaz de fenomenul
sau obiectul reprezentat. Este vorba de a oferi elevilor un ansamblu de imagini,
scheme,hri,grafice etc. (de demonstraii) ca substitute ale lumii reale, ca ceva care
ine locul lucrurilor, noiunilor, definindu-le n ntregul lor.Toate aceste semne

iconice au n comun faptul c pstreaz un element descriptiv sau schematic din

analogia cu referentul(ibidem, p.47), astfel nct elevii le pot nelege fr mare
greutate.
(Pagina 240 Sisteme de instruire alternative i complementare- Structuri,stiluri i
strategiiAutor: Ioan Cerghit Editura Aramis 2002)
CARACTER latur relaional-valoric i de autoreglare a personalitii prin
intermediul creia se filtreaza cerinele i solicitrile externe i se elaboreaz reaciile
ca rspuns; n sens larg: schema logic de organizare a profilului psihomoral general
al persoanei considerat prin prisma unei norme i criterii etice, valorice; component
a personalitii ce condiioneaz din interior gradul de concordan compatibilitate al
ntregii conduite subiectului, cu exigenele i coninutul
(Pagina 123 tiinele educaiei -Dicionar enciclopedic Autori: Eugen Noveanu,
Dan Potolea Editura Sigma 2007)
PEDAGOGIE stiinta care are ca obiect de studiu specific educatia, explicata si
interpretata printr-o metodologie specifica, ordonata si reglementata printr-o
normativitate specifica.
(Pagina 835 tiinele educaiei Dicionar enciclopedic Autori: Eugen Noveanu,
Dan Potolea Editura Sigma 2007)
STRATEGIA DIDACTICA este modul de abordare a invaturii si predarii, mod de
combinare a resurselor(ansamblu de metode, forme de organizare, materiale si
mijloace didactice) in vederea atingerii obiectivelor.
(Pagina 191 Psihopedagogie- sinteze de curs pentru studenti Autori:
Albu.G,Enaghe.R,Stan E. Editura :U.P.G Ploiesti 2009)
DEPRESIA oscilatiile emotionale, lipsa de speranta, anxietate, izolare si sentimente
de singuratate sunt trairi obisnuite ale persoanelor care sufera de tulburari alimentare;
atat anorexicii cat si bulimicii sunt iritabili, nesociabili, indiferenti mai ales fata de
membrii familiei.
(Pagina 59 Psihologia adolescentei si a varstei adulte Autori: Marhan.A.M, Vasile
Cristian Editura: U.P.G 2007)