Autism

o
Autores:
Deianyeli Bolados Paz.
Catherine Faras Lira.
Vania Jimnez Daz.
Constanza Toro Soto.
Curso: Tercero medio A.
Fecha: 18 de Abril del 2015

Introduccin
De acuerdo con una estimacin moderada, de 1 a 2 nios de
cada mil tienen autismo, lo que significa que cada ao nacen un
centenar de nios con esta patologa.
Las personas autistas estn condenadas de por vida y no
porque vivan con este Trastorno del Espectro Autista (TEA), sino
porque son invisibles socialmente por el desconocimiento de su
condicin y porque son sometidos al estigma creado por los no
TEA. El autismo no es una enfermedad; por tanto, no hay un
tratamiento mdico que conlleve a una cura. Naces y mueres con
autismo.
Como se menciona anteriormente los estudios muestran que los
nios con trastornos generalizados de desarrollo (TGD) o TEA son
bastante ms frecuentes de lo que se pensaba cuando an no
conocamos la variedad con la que estos trastornos se
manifiestan. As, hemos pasado de identificar un caso de autismo
por cada 2.500 nios hace veinticinco aos atrs y aceptar que
ahora los problemas afectan a uno de cada 150 nios,
entendiendo que estas cifras actuales incluyen todo el espectro;
abarcando los casos ms leves y de alto funcionamiento.
Se ha detectado histricamente un predominio de casos
masculinos sobre los femeninos: se encuentra una media de
distribucin del sexo en los trastornos autistas de 1 mujer por
cada 4 varones.
Es decir, los TGD o TEA son tres o cuatro veces ms frecuente en
varones que en mujeres.
A pesar de todos los estudios e investigaciones realizadas nadie
ha logrado encontrar la causa que lo origina.

Objetivo
Dar a conocer las caractersticas distintivas que permiten
identificar nios con autismo, el cual se caracteriza por un amplio
espectro de limitaciones graves en diversos aspectos
fundamentales del desarrollo: la capacidad imaginativa, el
comportamiento, la comunicacin y la interaccin social recproca.
Como tambin establecer que la condicin de autismo es un
trastorno del neurodesarrollo del nio dndose a conocer cada
una de las ramas en las cuales se subdivide.

Qu es el Autismo?
La palabra autismo proviene etimolgicamente del griego
eaftismo la cual significa Encerrado en uno mismo. Este
trastorno autista implica un inicio temprano de la alteracin en la
interaccin social, dficits de comunicacin y un repertorio
restringido de actividades e intereses. Las manifestaciones del
trastorno varan mucho en funcin del nivel de desarrollo y de la
edad cronolgica del sujeto.
Las personas que poseen este trastorno pueden mostrar una
amplia gama de actitudes como la hiperreactividad, mbitos
atencionales muy breves, impulsividad, agresividad y rabietas.
Tambin pueden existir respuestas extraas a estmulos
sensoriales, por ejemplo umbrales altos al dolor, hipersensibilidad
a los sonidos o al ser tocados, reacciones exageradas a las luces y
olores y fascinacin por ciertos estmulos.
Existen personas que pueden presentar estas actitudes pero no
necesariamente esto quiere decir que posean esta patologa.

Caractersticas de los nios

Autistas
Se considera que una persona es autista si tiene o ha tenido en
alguna etapa de su vida, cuando menos siete de las siguientes
caractersticas:
Lenguaje nulo, limitado o lo tena y dej de hablar.
Ecolalia, repite lo mismo o lo que oye (frases o palabras).
Parece sordo, no se inmuta con los sonidos.
Obsesin por los objetos, por ejemplo, le gusta traer en la
mano un montn de lpices o cepillos sin razn alguna.
No tiene inters por los juguetes o no los usa
adecuadamente.
Apila los objetos o tiende a ponerlos en lnea.
No ve a los ojos, evita cualquier contacto visual.
No juega ni socializa con los dems nios.
No responde a su nombre.
Muestra total desinters por su entorno, no est pendiente.
No obedece ni sigue instrucciones.
Pide las cosas tomando la mano de alguien y dirigindola a lo
que desea.
Evita el contacto fsico. No le gusta que lo toquen o carguen.

Tipos de Autismo
Existen diversos tipos de autismo, como:
a) Sndrome Asperger
Es un trastorno del desarrollo cerebral muy frecuente (de 3 a 7 por
cada 1.000 nios de 7 a 16 aos), que tiene mayor incidencia en
nios que nias.
La persona que lo presenta tiene un aspecto normal, capacidad
normal de inteligencia, frecuentemente, habilidades especiales en
reas restringidas, pero tiene problemas para relacionarse con los
dems y en ocasiones presentan comportamientos inadecuados
La persona Asperger presenta un pensar distinto. Su pensar es
lgico, concreto e hiperrealista. Su discapacidad no es evidente,
slo se manifiesta al nivel de comportamientos sociales
inadecuados proporcionndoles a ellos y sus familiares problemas
Ellos luchan sin descanso, con la esperanza de conseguir un futuro
ms amable en el que puedan comprender el complejo mundo de
los seres humanos y ser aceptados tal como son.
Las caractersticas de este sndrome corresponden a:
Miedo, angustia debido a sonidos como los de un aparato
elctrico
Ligeros roces sobre la piel o la cabeza.
Tendencia a agitarse o mecerse cuando est excitado o
angustiado.
Falta de sensibilidad a niveles bajos de dolor.
Tardanza en adquirir el habla, en pocos casos.
Muecas, espasmos o tics faciales inusuales.
b) Sndrome de Rett
Dentro de los trastornos generalizados del desarrollo, el trastorno
de Rett, se sita en el extremo opuesto al Sndrome de Asperger.
Se cree (aunque hay alguna discusin al respecto) que se da slo
en nias, por implicar mutacin gentica en cromosoma X, que
dara lugar a inviabilidad de los embriones varn.

Caractersticas del sndrome:

Se acompaa siempre de un retraso mental severo o
profundo.
Se desarrollan mltiples dficits especficos tras un periodo
de funcionamiento normal despus del nacimiento.
Se pierde el uso propositivo de las manos.
Alteraciones graves (o ausencia en muchos casos) del
desarrollo del lenguaje receptivo y expresivo
Alteracin de patrones respiratorios, con hper o hipo
ventilacin frecuentes, ausencia de relacin con objetos y
pronstico pobre a largo plazo.
c) Trastorno Desintegrativo de la Niez
Es un trastorno psicolgico poco conocido. La sufren nios que
tienen un aparente desarrollo normal durante los primeros aos de
su vida. Pero llega un momento en el que empiezan a perder
capacidades adquiridas relacionadas con el lenguaje expresivo o
receptivo, habilidades sociales o comportamiento adaptativo,
control de esfnteres, juego y habilidades motoras.
Caractersticas del sndrome:
La caracterstica esencial de este trastorno es una marcada
regresin a partir de los dos aos (y antes de los 10) en
habilidades adquiridas previamente y de modo normal.

Generalmente pierden habilidades comunicativas y

lingsticas, sociales y de juego.
Pierden el control de esfnteres y las habilidades motrices
d) Trastorno Generalizado del Desarrollo no especificado
Los Trastornos generalizados del desarrollo (TGD), constituyen
entidades clnicas que tienen en comn la presencia de
alteraciones en la reciprocidad social; falencias a nivel de la
comunicacin y la existencia de intereses y actividades peculiares,
restringidas y estereotipadas.
Caractersticas del sndrome:

 La claridad de su conciencia se encuentra muy limitada e

interferida por las graves carencias que afectan al resto de
las funciones psquicas, sobre todo en las reas cognitivas.
La orientacin temporal-espacial y respecto a s mismo se
hallan gravemente afectadas y en todo caso vienen
determinadas por las reas de intereses restrictivas que
delimitan su atencin preferente.
e) Disfasia
Las personas con disfasia pueden no ser capaces de hablar
usando frases coherentes, pueden tener dificultades para
encontrar las palabras adecuadas, puede usar palabras que no
tienen sentido en el momento o pueden tener dificultades para
entender lo que otra persona dice.
Caractersticas del sndrome:
La capacidad de comunicacin puede estar muy limitada por
las propias dificultades del paciente.
Suele frustrarse rpidamente al no poder expresar sus
pensamientos y necesidades.
En ocasiones, se emplea el trmino afasia para referirse a
trastornos del habla y en otros casos se usa la palabra disfasia
para hablar de formas leves de afasia, usando slo esta palabra
para casos graves.
Existen 2 tipos de disfasia las cuales corresponden a:
Disfasia mixta: Consiste en que el nio disfasico no logra
comprender lo que se le quiere comunicar ni puede expresar
sus emociones o pensamientos a travs del habla.
Disfasia expresiva de la comunicacin: consiste en que el
nio disfasico al contrario del anterior solo no puede
expresarse a travs de la comunicacin pero sin embargo
puede comprender todo lo que se le dice u ordena.

Interaccin social
Alteracin
verbales

en

la

utilizacin

de

comportamientos

no

El contacto ocular puede estar ausente o, estando presente,

puede resultar molesto a las otras personas. Su expresin facial
puede ser totalmente inexpresiva o claramente inapropiada por su
intensidad, variedad o por su indefinicin, as como la postura del
cuerpo y los gestos para regular la interaccin, como negar con la
cabeza, sealar con el ndice, etc.
Incapacidad para establecer relaciones sociales adecuadas
con los personas de su misma edad
Pueden mostrar muy poco o ningn inters por compartir; o
estando interesados en las relaciones sociales, carecen de la
comprensin de las convenciones de la interaccin social. Se
vinculan con algunos adultos, no con sus pares.
Falta de reciprocidad socio-emocional
Se expresa en la incapacidad para participar activamente en
juegos sociales simples, en su preferencia por las actividades
solitarias, o por implicar a otros en actividades pero slo como
herramientas. La conciencia de los otros est muy afectada y
puede carecer de todo concepto relativo a las necesidades de los
dems, o no percibir el malestar de otra persona.
Alteracin en la tendencia a compartir disfrutes, intereses
y objetivos con otras personas
No manifiestan espontneamente placer por la felicidad de los
dems, ni conductas como sealar o mostrar objetos u otros
estmulos que pudieran serles interesantes. Es ms evidente en
los nios ms pequeos, o ms afectados, manifestndose en sus
dificultades en la atencin conjunta, en la imitacin y en
actividades de juego compartido con otros. Cuando hay menor

afectacin, se manifiesta en la dificultad para compartir temas de

inters con otros.

Tratamientos para el autismo

Ninguno de los trastornos del espectro autista tiene cura. Todas las
terapias estn enfocadas a la paliacin de los sntomas y a la
mejora de la calidad de vida del paciente. La terapia suele ser
individualizada y ajustada a las necesidades que precisa cubrir el
sujeto, consiguiendo mejor pronstico cuanto ms precoz sea su
inicio. El tratamiento del autismo en este sentido suele incluir:
Intervenciones conductuales educativas
Se realizan tanto en el sujeto diagnosticado de autismo, como en
su ambiente familiar cercano. La terapia consiste en una serie de
sesiones cuyo objetivo es la obtencin de capacidades intensivas
y de alta estructuracin, orientadas a que los sujetos desarrollen
habilidades sociales y del lenguaje.
Intervenciones emocionales y psquicas
Tienen como objetivo la adquisicin y desarrollo de habilidades
emocionales de expresin y reconocimiento de sentimientos,
desarrollo de la empata.
Medicamentos
No existen medicamentos especficos para el tratamiento del
trastorno autista, por lo que se emplea siempre terapia paliativa
de la sintomatologa desarrollada por el sujeto.

Conclusin
De esta investigacin se puede inferir que el autismo es una
condicin del desarrollo psicolgico social de algunas personas y
que este afecta a todos los grupos raciales, tnicos y
socioeconmicos.
Est causado por una disfuncin en el cerebro donde las
causas todava no estn claras. Parece ser que hay una
implicacin gentica muy compleja pero no hay una evidencia
para diagnosticarlos a travs de exmenes mdicos. La evidencia
existe porque aunque puede aparecer de forma espontnea,
puede repetirse en hermanos.
Si bien no existe una cura, los tratamientos ayudan a desarrollar
las habilidades que se ven afectadas. Los tratamientos de
estimulacin temprana consisten en terapias especficas para
mejorar el habla, el caminar y la interaccin social, siendo los
varones los que poseen ms probabilidad de desarrollar la
enfermedad que las nias.

Referencias de internet
http://www.autismoandalucia.org/index.php/lostea/epidemiologia.
http://www.guiainfantil.com/salud/Asperger/sintomas.ht
m.
http://www.asperger.cl/que_es_el_sindrome.htm.
http://www.psicopedagogia.com/caracteristicas-de-losninos-autistas.
https://www.autismspeaks.org/qu%C3%A9-es-elautismo.
http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article
/001526.htm.
http://disfasia.org/.
http://www.20minutos.es/noticia/1351131/0/dia-delautismo/preguntas/respuestas/.
http://www.autismomalaga.org/web/que-es-el-autismo/.