UNIVERSIDAD PEDAGOGICA DEL ESTADO DE SINALOA

Licenciatura en Educacin Preescolar Plan 2007

Segundo semestre
CURSO: ANLISIS DE LA PRCTICA DOCENTE PROPIA.
ASESOR: Miguel ngel Guerrero Manjarrez
Correo Electrnico: miguel.guerrero@upes.edu.mx

Cuestionario de auto-evaluacin de la prctica pedaggica con base en el DIARIO DOCENTE

INSTRUCCIONES: El propsito del DIARIO DOCENTE de su prctica pedaggica ha sido el brindarle a usted un
referente que pudiera serle til en la autorreflexin sobre su desempeo como docente. Por favor, despus de haber
ledo cuidadosamente y con sentido crtico, cada diario de clase, le solicitamos contestar lo ms ampliamente posible las
siguientes cuestiones.
DATOS GENERALES:
Nombre de la escuela______________________________________Clave de la escuela______________________
Localidad ______________________________________________ Municipio _______________________________
Esta escuela es

) Urbana

( ) Rural ( ) Indgena

Nombre del profesor (a) ___________________________________________________________________________

Sexo: Hombre ( ) Mujer ( ) Antigedad en la escuela_______________ Tiempo que estima seguir trabajando en esta
escuela: _____________________________ Fechas del Diario Docente _______________________________

1. Explique lo que hizo en su clase. (Especifique entre otras cosas: estrategias de enseanza, actividades y
recursos de aprendizaje)
2. Seale si el contenido trabajado en la clase corresponde a un:
(
) Tema nuevo
(
) Tema principalmente nuevo
(
) Tema mitad nuevo y mitad de repaso
(
) Tema principalmente de repaso
(
) Tema de repaso
3. Por qu decidi trabajar este contenido?
4. Por qu desarroll su clase de esta manera? (Considere cursos o experiencia como alumno, siempre lo
ha hecho as, ideas aportadas por el director o los compaeros docentes, el programa de la asignatura o
el libro de texto)
5. Cmo se ve como docente?
6. Hay algo que quisiera cambiar de su prctica docente?
7. Cmo le hubiera gustado verse como docente?
8. Qu necesita de recursos de aprendizaje para verse como le hubiera gustado?
9. Para desarrollar esta clase, realiz previamente una planeacin?
(
) S(
) No
Por qu?
10. En caso de respuesta afirmativa, Usted considera que desarroll su clase como la plane?
(
) S (
) No
Por qu?
11. Despus de haber reflexionado sobre la clase que imparti y de su prctica pedaggica Qu
aprendizajes le deja la experiencia?

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA DEL ESTADO DE SINALOA

Licenciatura en Educacin Preescolar Plan 2007
Segundo semestre
CURSO: ANLISIS DE LA PRCTICA DOCENTE PROPIA.
ASESOR: Miguel ngel Guerrero Manjarrez
Correo Electrnico: miguel.guerrero@upes.edu.mx
TRABAJO FINAL
El trabajo final que la alumna debe realizar tiene que recuperar su conocimiento en relacin con la dinmica cotidiana
de su prctica docente. A partir de lo trabajado en las unidades I, II y III, identificar, delimitar y evaluar las
dificultades ms significativas que impactan su labor docente.
Los aspectos que debe analizar en los Autoregistros de Observacin Participante son:

Dominio y manejo de los contenidos

de enseanza.

Capacidad de comunicacin para

establecer relaciones con los
alumnos y con otros actores de la
escuela.

Planificacin y evaluacin de la
enseanza.

Uso de estrategias de enseanza.

Uso de procedimientos y recursos

para evaluar el aprendizaje de los
alumnos.
Capacidad de percepcin e
interpretacin de los sucesos del
aula.

Preparacin para el desarrollo del trabajo (fue suficiente y adecuada o no y

por qu). Seguridad y confianza al ensear.
Utilizacin de diversas formas de presentacin de los contenidos:
explicacin, ejemplificacin, demostracin, etctera.
Capacidad de respuesta a las inquietudes y dudas de los alumnos en el
tratamiento de los temas.
Habilidad para relacionar contenidos de distintas asignaturas al ensear.
Habilidad para captar la atencin de los alumnos durante la clase,
estrategias utilizadas y resultados obtenidos.
Disposicin a escuchar a los alumnos durante sus intervenciones y a
explicar de diversas formas los contenidos de mayor complejidad.
Caractersticas del ambiente del aula: su relacin con la variedad e
intensidad de la comunicacin.
Disposicin para dialogar y tomar acuerdos con otros profesores y con el
director.
Actitud de apertura para dialogar con las madres y los padres de familia,
para proporcionar informacin sobre el desempeo de sus hijos y para
solicitar su apoyo a la tarea educativa.
Caractersticas de los planes de clase y estrategias de enseanza: su
congruencia con los propsitos educativos y su adaptacin a la edad e
intereses de los alumnos.
Relacin y secuencia entre contenidos. Organizacin de las actividades de
enseanza y distribucin del tiempo (resultados obtenidos).
Necesidades de los nios que se atendieron en el desarrollo del trabajo.
Situaciones imprevistas y ajustes realizados a la planeacin.
Utilizacin de diversas formas de enseanza y recursos: su relacin con
los propsitos educativos y con los enfoques de enseanza.
Conduccin de las actividades de enseanza: formulacin de instrucciones,
variedad de formas de expresin, inters y participacin de los alumnos.
Aprovechamiento de los libros de texto gratuitos y otros materiales de
apoyo.
Aprovechamiento de los recursos del medio.
Organizacin y control del grupo en las distintas formas de organizacin de
las actividades.
Estrategias e instrumentos de evaluacin: congruencia con los propsitos
educativos y con las formas de enseanza.
Efectos de los resultados de la evaluacin en el desempeo de los nios.
El uso de los resultados de la evaluacin como recurso para mejorar las
formas de enseanza.
Formas en que se atendieron los imprevistos surgidos en la clase.
Estrategias utilizadas para atender las necesidades manifestadas por el
grupo o por algn nio en particular.
Deteccin oportuna de dificultades en la comprensin de los alumnos hacia
los contenidos de enseanza.