METODA COMPARATIV

Metoda comparativ este una dintre cele mai utilizate. Const n cutarea explicaiei faptelor
prin compararea lor cu altele de acelai gen, asemntoare sau contrastante. Este utilizat atunci
cnd este imposibil obinerea, precum n tiinele exacte, a datelor identice i pur obiective.
Comparaia presupune apropierea i confruntarea faptelor descrise n prealabil i extragerea
asemnrilor i deosebirilor, urmat de gruparea acestora n genuri i clase. Scopul final este
acela de a emite anumite concluzii cu caracter general, de a identifica anumite tendine. ntr-un
studiu dedicat metodei comparative politologul italian Giovanni Sartori analizeaz aceast
metod de cercetare prin prisma a trei ntrebri:
- de ce comparm? (autorul observ c obiectivul acestei metodologii const n obligaia de a
controla i a verifica);
- ce este comparabil? (diferitele entiti sunt comparabile n ceea ce privete anumite
proprieti i incomparabile n ceea ce privete alte proprieti; atunci cnd dou entiti sunt
similare din toate punctele de vedere, avem de a face, practic, cu o singur entitate, iar din
punct de vedere comparativ, cu o situaie nesemnificativ; aceeai situaie apare i cnd avem
de a face cu dou entiti diferite din toate punctele de vedere).
Plecnd de la cele dou afirmaii, putem spune c doar atunci cnd trsturile a dou sau
mai multe entiti sunt, n acelai timp, parial asemntoare i parial diferite, entitile
respective sunt comparabile.A compara nseamn a asimila, a diferenia dintr-un anumit punct
de vedere, deci a raporta n permanen asimilrile i diferenierile dintre dou sau mai multe
entiti. A treia ntrebare: - cum comparm?
Analiza comparat presupune o succesiune de etape i avem: definirea subiectului, formularea
ipotezelor, operaionalizarea conceptelor, selectarea datelor i compararea indicatorilor
reprezentativi, interpretarea acestor date, realizarea de clasificri i tipologii, emiterea de
concluzii i altele. Fiecare etap joac un rol extrem de important n nelegerea problemei
cercetate. De aceea este foarte important ca cercettorul s fie familiarizat, pe de o parte, cu
tema sau subiectul cercetrii sale, i pe de alt parte cu cadrul metodologic (n acest caz,
metoda comparativ).
METODA STUDIULUI DE CAZ
este i la ora actual o metod extrem de utilizat n tiinele sociale, precum i n domenii mai
practice, cum ar fi administraia public, politicile publice, asistena social sau educaia.
Aceast metod constituie i o form frecvent de cercetare pentru lucrrile de licen sau
disertaie n toate disciplinele socio-umaniste. n general, studiile de caz constituie strategia
preferat de cercetare atunci cnd operm cu ntrebri de genul Cum? i De ce?, dar i
atunci cnd cercettorul are un control redus asupra evenimentelor i cnd atenia acestuia este
ndreptat asupra unui fenomen contemporan, vzut ntr-un context din viaa real.

Studiul de caz ca strategie de cercetare

Studiul de caz este utilizat pentru a obine informaii despre indivizi, grupuri, organizaii,
societatea n ansamblul ei, politici publice. Studiile de caz pot fi ntlnite i n economie, unde
pot fi utilizate pentru a investiga structura unei industrii, economia unei regiuni sau a unui ora
etc. n toate aceste situaii obiectivul l constituie dorina de a nelege un fenomen social
complex. Aceast metod de cercetare le permite cercettorilor s extrag caracteristicile
evenimentelor din viaa real (procesele organizaionale, structura unui grup social, relaiile
interumane, internaionale).
Studiul de caz reprezint o investigaie empiric, prin care se studiaz un fenomen
contemporan, n contextul su din viaa real, n special atunci cnd graniele dintre fenomen i
context nu sunt foarte bine delimitate. n aceste condiii studiul de caz se bazeaz pe surse
multiple de dovezi i beneficiaz de elaborarea anterioar a unor ipoteze n scopul de a dirija
colectarea i analiza datelor. Dup ce se alege studiul de caz, n defavoarea altor metode de
cercetare, se va trece la urmtoarea etap, cea de concepere a studiului. n aceast situaie
cercettorul are nevoie de un plan sau, n acest caz, de un design de cercetare. Spre deosebire de
alte instrumente similare, pentru studiile de caz nu s-a dezvoltat un tipar. n aceste condiii
designul de cercetare este conceput de fiecare cercettor n parte n funcie de subiectul
investigaiei i de nevoile studiului.
Designul de cercetare este definit drept secvena logic ce leag datele empirice de ntrebrile
iniiale ale studiului i, n cele din urm, de concluziile sale. Un design de cercetare, deci, este
un plan logic pentru a ajunge de aici pn acolo, unde aici constituie setul iniial de
ntrebri la care trebuie gsite rspunsuri, iar acolo - setul de concluzii sau rspunsuri
privitoare la aceste ntrebri. ntre aceste dou puncte se parcurg o serie de etape, cea mai
important fiind colectarea i analzia datelor. Aadar, designul de cercetare reprezint un plan
care l ndrum pe cercettor n procesul de colectare, analiz i interpretare a datelor. Acest
design de cercetare presupune patru aspecte eseniale:
- ce ntrebri trebuie studiate;
- ce date sunt relevante
- ce date trebuie colectate;
- cum trebuie analizate rspunsurile.
Plecnd de la aceste observaii au fost identificate cinci componente fundamentale ale
designului de cercetare:
- ntrbrile studiului (ce dorim s aflm?);
- stabilirea ipotezelor (n funcie de ntrebrile noastre);
- unitatea de analiz;
- logica prin care se leag datele de ipotez (datele relevante pe care ne bazm pentru a testa
ipoteza);
- stabilirea criteriilor de interpretare a acestor date.
ntrebrile de studiu
Formulate n termeni de cine, ce, unde, cum i de ce, acestea ofer un indiciu

important cu privire la strategia cea mai relevant care trebuie folosit. Strategia studiului de
caz este mai potrivit pentru ntrebri de genul cum i de ce.
Ipotezele studiului
Fiecare ipotez ndreapt atenia ctre o problem din sfera studiului care trebuie supus
examenelor.
Unitatea de analiz
n studiile de caz clasice unitatea de analiz poate fi constituit dintr-un individ sau o entitate.
Exist, ns, studii de caz care analizeaz decizii, programe, schimbri organizaionale.
Logica prin care se leag datele de ipotez
Aceast etap anticipeaz etapa de analiz i interpretare a datelor, iar designul de cercetare ar
trebui s ne ajute la obinerea unor criterii relevante de analiz i interpretare a datelor, criterii
care deriv, bineneles, din tema studiilor respective.
Etapa de interpretare
Nu exist un tipar sau o modalitate exact de a stabili criteriile de interpretare a datelor. Fiecare
cercettor are libertatea de a-i stabili propriile criterii de interpretare a datelor.
Pentru a realiza un studiu de caz cercettorul trebuie s posede o serie de aptitudini n acest
sens, trebuie s beneficieze de o instruire prealabil pentru a putea constitui designul de
cercetare i a stabili propriile metode de analiz i interpretare a datelor. Astfel, este nevoie mai
degrab de un cercettor mai instruit i experimentat, deoarece exist o intercaiune permanent
ntre aspectele teoretice investigate i datele colectate. Pe parcursul colectrii datelor doar un
cercettor experimentat i instruit va putea s evite dificultile care pot surveni n perioada de
colectare i analiz a datelor i s le transforme n oportuniti sau noi piste de cercetare. Un
bun cercettor trebuie s poat pune ntrebri relevante i s interpreteze rspunsurile ntr-un
mod care s susin ipotezele iniiale. Cercettorul trebuie s tie s asculte, s manifeste
adaptabilitate i flexibilitate, s rmn obiectiv, evitnd prejudeci, s ncerce s transforme
noile situaii n oportuniti i nu s le perceap ca fiind o ameninare la adresa studiului su.
Protocolul studiului de caz

Are un singur lucru n comun cu un chestionar de sondaj, ambele fiind direcionate ctre un
singur punct de informare - colectarea datelor, fie de la un caz individual, fie de la un singur
respondent. Dincolo de aceast similaritate, ntre cele dou instrumente exist diferene majore.
Protocolul este mult mai mult dect un simplu chestionar sau instrument de colectare a datelor.
El conine procedurile i regulile generale ce trebuie respectate n utilizarea lui i, deasemenea,
are rolul de a-l ndruma pe cercettor n colectarea datelor studiilor de caz individuale.
Protocolul studiului de caz se constituie din urmtoarele seciuni:
- prezentare de ansamblu a proiectului de studiu (obiectivele i lecturile relevante pentru tema
de investigaie - cadrul teoretic);
- procedurile de teren (scrisorile de recomandare, accesul la locaii);
- ntrebrile de studiu;
- ghid pentru raportul studiului de caz.
Datele pe care un cercettor le poate utiliza:
- informaiile de arhiv (registre, documente organizaionale, hri i grafice, dar i documente
personale, precum jurnale, liste telefonice etc.);
- interviurile.
Studiul de caz exemplar (ideal)
Autorii au identificat caracteristicile acestuia:
- trebuie s fie semnificativ (cazul respectiv trebuie s fie neobinuit i de interes public);
- trebuie s fie complet (s demonstreze ct mai convingtor c cercettorul a depus eforturi
importante pentru colectarea dovezilor relevante);
- trebuie s analizeze perspective alternative pentru a nfia n mod adecvat diferitele puncte
de vedere;
- trebuie s ofere suficiente dovezi, iar acestea trebuie nfiate ntr-un mod obiectiv, neutru,
cititorul fiind n msur s decid n mod independent dac o anumit interpretare este valid
sau nu;

- trebuie redactat ntr-un stil captivant care presupune un stil nrativ clar care s-i determine pe
cititori s-l citeasc n ntregime (pentru aceasta cercettorul trebuie s manifeste entuziasm fa
de investigaia sa i s-i doreasc s difuzeze rezultatele pe scar larg).