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SECTOR DE APRENDIZAJE
LENGUAJE Y
COMUNICACIN
CURSO: QUINTO AO
BASICO
DOCENTE: DANIELA
HERNDEZ V
TIEMPO 2 horas
SEMESTRE 1
TRAMO 17 al 28 marzo
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE (OA)
TRMINOS
CLAVES
HABILIDADES
(3)
1
UNIDAD I
-
Leen y se familiarizan
con
un
amplio
repertorio de literatura
para
aumentar
su conocimiento
del
mundo, desarrollar su
imaginacin
y
reconocer su valor social y cultural; por
ejemplo:
- cuentos folclricos y
de autor
- historietas
- otros
Analizan
aspectos
relevantes
de
narraciones ledas para
profundizar
su
comprensin:
- Interpretando
el
Familiarizan
repertorio de
literaturas.
- Interpretar
Cuentos,
narraciones,
historias, etc.
- Inferir
Textos
literarios.
Dilogos.
- Relacionar
- Comprender
INDICADORES DE
EVALUACIN
Retrato de un personaje
Fase de Inicio
Relacionan situaciones de la
vida cotidiana con personajes o
acciones de los textos ledos en
clases o independientemente.
con
sus
experiencias
y
La docente entrega a los alumnos diferentes tipos de textos
conocimientos.
impresos (historietas, novelas, cuentos, mitos, leyendas, entre
otros) les pide que lean en silencio y luego comentan lo ledo.
- Describen a los personajes de
Organiza a los estudiantes en grupos y les pide que escojan
acuerdo con las actitudes que
un personaje de un cuento que hayan ledo, sin comentar a los
toman en el relato y sus
dems grupos de cul se trata, realizan un dibujo que recoja
reacciones
frente
a
los
problemas.
sus principales caractersticas. Subrayan en el texto todas las
lenguaje
figurado
presente en el texto
Expresando
opiniones sobre las
acciones y actitudes
de los personajes y
fundamentndolas
con ejemplos del
texto
Determinando
las
consecuencias de
hechos o acciones
Describiendo
el
ambiente
y
las
costumbres
representadas en el
texto
Explicando
las
caractersticas
fsicas y sicolgicas
de los personajes
que son relevantes para el desarrollo de
la historia
Comparando textos de
autores
diferentes
y
justificando
su
preferencia
por
alguno.
Personajes
de un texto.
- Opinar
fundamentaElementos y
damente.
caractersticas
-Extraer
informacin
explcita e
implcita.
-Comparar
textos.
-Conocer y
comprender el
leguaje figurado
-Imgenes.
-Interpretar
imgenes.
-Describen
personajes.
Describen o recrean
visualmente el lugar donde
ocurre el relato.
Fase de Desarrollo
TRAMO 1 al 11 de abril
TRAMO 17 al 28 marzo
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE (OA)
UNIDAD I
TRMINOS
CLAVES
HABILIDADES
(3)
-Opinin
personal.
-Opinin grupal.
-Conocer y
comprender
diversos textos
no literarios.
-artculo
informativo
-Extraer
informacin
INDICADORES DE
EVALUACIN
conocimiento
del
mundo y formarse una -Comprensin
lectora
opinin:
-extrayendo
informacin explcita e
implcita
-haciendo inferencias
a
partir
de
la
informacin del texto y
de sus experiencias y
conocimientos
-relacionando
la
informacin
de
imgenes,
grficos,
tablas,
mapas
o
diagramas, con el
texto en el cual estn
insertos
-interpretando
expresiones
en
lenguaje figurado
-comparando
informacin
-formulando
una
opinin sobre algn
aspecto de la lectura
-fundamentando
su
opinin
con
informacin del texto o
sus
conocimientos
previos.
explcita e
implcita.
-Relacionar
informacin con
imgenes.
-Inferir.
Fase de Cierre
- Comprender textos
aplicando estrategias
de comprensin
lectora; por ejemplo:
Fase de Desarrollo
-Comprensin.
-Estrategias de
-Extraer
informacin
implcita y
explicita.
*relacionar la
informacin del texto
con sus experiencias y
conocimientos
*releer lo que no fue
comprendido
*formular preguntas
sobre lo ledo y
responderlas
lectura.
-Opinin
personal.
-Releer
-Respeto por las
opiniones.
-Relacionar
informacin con
imgenes.
-Interactuar
adecuadamente.
Fase de Desarrollo
-Evaluan crticamente
la
informacin
presente en textos de
diversa procedencia:
determinando quin
es el emisor, cul es
su propsito y a quin
dirige el mensaje
evaluando si un texto
entrega
suficiente
informacin
para
responder
una
determinada pregunta
o cumplir un propsito.
Fase de Inicio
-Procedencia de
textos.
-Emisor.
Propsito.
-Extraer
informacin
implcita y
explcita.
-Evaluar
crticamente una
informacin.
-Determinar el
propsito
-Explican si la informacin
presente en un texto satisface su
propsito de lectura o si
necesitan consultar ms fuentes.
TRAMO 14 al 25 abril
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE(OA)
UNIDAD I
-Buscar y seleccionar
la informacin ms
relevante sobre un
tema en internet,
libros, diarios, revistas,
enciclopedias, atlas,
etc., para llevar a cabo
una investigacin.
-Sintetizar y registrar
las ideas principales
de textos ledos para
satisfacer propsitos
como estudiar, hacer
una investigacin,
recordar detalles, etc.
TRMINOS
CLAVES
HABILIDADES
(3)
1
-Investigacin.
-medios.
-ideas
principales.
-Buscar
informacin
relevante.
-Sintetizar ideas.
-Investigar un
tema.
INDICADORES DE
EVALUACIN
Registran la informacin
que sirve al tema escogido
por ellos.
Subrayan o registran la
informacin relevante en
un texto para distinguirla
de la informacin
accesoria.
Fase de Desarrollo
-Buscar y seleccionar
la informacin ms
relevante sobre un
tema en internet,
libros, diarios, revistas,
enciclopedias, atlas,
etc., para llevar a cabo
una investigacin.
-Sintetizar y registrar
las ideas principales
de textos ledos para
satisfacer propsitos
como estudiar, hacer
una investigacin,
recordar detalles, etc.
2
-informacin
relevante.
-investigacin
-Extraer
informacin
implcita y
explcita.
-Buscar y
seleccionar
informacin.
-Sintetizar y
registrar ideas
principales.
Registran la informacin
que sirve al tema escogido
por ellos.
Subrayan o registran la
informacin relevante en
un texto para distinguirla
de la informacin
accesoria.
Realizan
satisfactoriamente la
carpeta de investigacin.
Fase de Inicio
Escribir artculos
informativos para
comunicar informacin
sobre un tema:
-
presentando el
tema en una
oracin
desarrollando
una idea central
por prrafo
agregando las
fuentes
utilizadas
3
-Artculo
informativo
-Informacin
-Seleccionar
informacin.
Fase de Inicio
Desarrollan el tema en al
menos tres prrafos en los
que:
incorporan datos,
descripciones, ejemplos o
reflexiones provenientes
de los textos ledos
describen hechos
relevantes y acordes con
el tema elegido
incluyen palabras y
expresiones especficas
del tema tratado
-Comunicar
-Inferir textos
Fase de Desarrollo
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE(OA)
UNIDAD I
TRMINOS
CLAVES
-Transmitir ideas
-Desarrollar ideas
-registrar
-ampliar
vocabulario
HABILIDADES
(3)
-editan
-procesador de
textos
-Manejan
herramientas
Fase de Inicio
INDICADORES DE
EVALUACIN
Incorporan palabras y
expresiones especficas del tema
tratado.
Mejoran los textos:
- agregando datos,
adjetivos, descripciones o
ejemplos para profundizar
las ideas
- acortando oraciones para
que el texto sea ms claro
- combinando oraciones
para dar fluidez al texto
- eliminando ideas
redundantes o que no se
relacionan con el tema
Aclaran sus dudas de ortografa a
medida que redactan.
- Releen y marcan en su
texto:
- oraciones que no se
comprenden
- ideas que hay que explicar
mejor
- prrafos en los que falta
informacin
Reescriben sus textos:
- incorporando conectores
para relacionar las ideas
- revisando la concordancia
de persona y nmero
- corrigiendo la ortografa
literal, acentual y puntual
-utilizan las
herramientas del
procesador de textos
para buscar sinnimos,
corregir ortografa y
gramtica, y dar
formato (cuando
escriben en
computador)
-aseguran la
coherencia y agregan
conectores
propios textos.
-Transmitir ideas
-Desarrollar ideas
-registrar
-ampliar
vocabulario
-editan
-editan, en forma
independiente,
aspectos de ortografa
y presentacin
-utilizan las
herramientas del
procesador de textos
para buscar sinnimos,
corregir ortografa y
gramtica, y dar
formato (cuando
escriben en
computador)
-procesador de
textos
-Manejan
herramientas
Fase de Inicio
Reemplazan palabras,
corrigen ortografa y
gramtica y dan formato a
sus textos usando las
herramientas del
procesador de textos.
TRAMO 12 al 23 mayo
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE(OA)
Comprenden textos
orales (explicaciones,
instrucciones, noticias,
documentales,
entrevistas,
testimonios, relatos,
etc.)
para
obtener
informacin
y
desarrollar
su
curiosidad
por
el
mundo:
TRMINOS
CLAVES
HABILIDADES
(3)
-textos orales
-Comprenden
textos-
-curiosidad
-Inferir
-experiencias
personales
-Desarrollar ideas
INDICADORES DE
EVALUACIN
Relacionan,
cuando
es
pertinente, los textos escuchados
con los textos ledos en clases.
Comparan lo escuchado con
sus
propias
opiniones
y
conocimientos sobre el tema.
Sealan qu aprendieron de los
textos escuchados o vistos en
clases.
Manifiestan una opinin frente a
los textos escuchados.
Registran informacin que les
sirva para un determinado
propsito.
formulando
preguntas al profesor o
a los compaeros para
comprender o elaborar
una idea, o aclarar el
significado de una
palabra
comparando
informacin
dentro del texto o con
otros textos
formulando
y
fundamentando
una opinin sobre lo
escuchado
-
Comprender
textos
orales (explicaciones, -textos orales.
instrucciones, noticias,
documentales,
-informacin
entrevistas,
testimonios, relatos,
-opinin
etc.)
para
obtener
informacin
y
desarrollar
su
curiosidad
por
el
mundo:
relacionando las ideas
Escriben un resumen de un
texto escuchado en clases.
Formulan preguntas para
aclarar o profundizar aspectos de
un texto visto o escuchado en
clases.
Relacionan,
cuando
es
pertinente, los textos escuchados
con los textos ledos en clases.
Comparan informacin de un
texto oral con un texto escrito.
Incorporan en sus escritos o en
sus
intervenciones
orales,
informacin aprendida en los
Fase de Cierre
textos vistos o escuchados en
Para terminar la clase, la profesora pide a los alumnos que clases.
resuman la noticia que se les presentar en audio, utilizando Expresan una opinin sobre un
estrategias vistas en clases anteriores.
aspecto del texto escuchado y la
fundamentan.
Se revisa la actividad poniendo una puesta en comn.
2
Comentar un documental
Fase de Inicio
-Interpretar
Relacionan,
cuando
es
pertinente, los textos escuchados
con los textos ledos en clases.
Comparan lo escuchado con
sus
propias
opiniones
y
conocimientos sobre el tema.
Sealan qu aprendieron de los
textos escuchados o vistos en
clases.
Manifiestan una opinin frente a
los textos escuchados.
Registran informacin que les
sirva para un determinado
propsito.
Escriben un resumen de un
texto escuchado en clases.
Formulan preguntas para
aclarar o profundizar aspectos de
un texto visto o escuchado en
clases.
Relacionan,
cuando
es
formulando
preguntas al profesor o
a los compaeros para
comprender o elaborar
una idea, o aclarar el
significado de una
palabra
comparando
informacin
dentro del texto o con
otros textos
formulando
y
fundamentando
una opinin sobre lo
escuchado
Testimonio / entrevista
Fase de Inicio
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE(OA)
TRMINOS
CLAVES
HABILIDADES
(3)
UNIDAD II
-literatura
Leer y familiarizarse
con
un
amplio -Poemas
repertorio de literatura
para
aumentar
su
conocimiento
del
mundo, desarrollar su
imaginacin
y
reconocer su valor
social y cultural; por
ejemplo:
poemas
INDICADORES DE
EVALUACIN
-Analizar
poemas.
Describen
o
recrean
Analizar
aspectos
relevantes de diversos
poemas
para
profundizar
su
comprensin:
*explicando cmo el
lenguaje potico que
emplea el autor apela
a los sentidos, sugiere
estados de nimo y
crea imgenes en el
lector
*identificando
personificaciones
y
comparaciones
y
explicando
su
significado dentro del
poema
*distinguiendo
los
elementos formales de
la
poesa
(rima
asonante
y
consonante, verso y
estrofa)
menos compleja.
Una vez que se entendi y comentaron los poemas,
responden preguntas en sus cuadernos como:
a Qu palabras o frases se usan para describir a
Caupolicn?
b Averige quines eran los titanes. Por qu se usa esa
palabra en el texto?
c Seale a qu episodio de la vida de Caupolicn se refieren
los siguientes versos: Anduvo, anduvo, anduvo. Le vio la luz
del da,/ le vio la tarde plida, le vio la noche fra, / y siempre el
tronco de rbol a cuestas del titn.
d Averige quines eran Sansn, Nemrod y Hrcules. Por
qu cree que se incorporan estos personajes en el poema?
Preguntas para comentar el fragmento de La Araucana
a Qu preparan los caciques al ocupar los campos? Cmo
se imagina la escena descrita? Puede hacer un dibujo en vez
de usar palabras.
b Por qu el hablante lrico dice que es bien que haya
memoria de sus nombres?
c Segn el poema, quines van a hablar sobre las victorias
de los guerreros?
d Qu quiere decir el poeta cuando dice que Cayocupil lleg
deseoso de hacer a todo el mundo l solo la guerra? Qu
nos dice este verso sobre la personalidad de Cayocupil?
e Qu palabras del poema se usan normalmente en relacin
con la guerra?
f Cul es el nimo que tienen los hombres y que se describe
a lo largo de todo el poema?
Preguntas para comparar ambos textos
a Cul es el ideal de hombre mapuche que se describe en
ambos poemas?
b Qu tipo de acciones describen ambos poemas?
Fase de Cierre
TRAMO 09 al 20 de junio
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE(OA)
UNIDAD II
TRMINOS
CLAVES
tengan
una
estructura clara
utilicen
conectores
adecuados
incluyan
descripciones y
dilogo (si es
pertinente) para
desarrollar
la
trama,
los
personajes y el
ambiente
-Escribir
narraciones
-dilogos
-descripciones
-conectores
-narraciones
Escribir creativamente
narraciones (relatos de
experiencias personales,
noticias, cuentos, etc.)
que:
HABILIDADES
(3)
-Desarrollar
ideas.
-Desarrollar
habilidades
propias de
escritura.
INDICADORES DE
EVALUACIN
Fase de Cierre
UNIDAD II
-sinnimos
-Desarrollar la
capacidad creativa.
-Desarrollar la
capacidad
expresiva.
-diccionario
Distinguir matices
entre sinnimos al
leer, hablar y
escribir para ampliar
su comprensin y
capacidad
expresiva.
-ampliar
vocabulario
Fase de Inicio
Escribir,
revisar
-escribir textos.
y -revisar y editar
-Interpretar textos
-Inferir
Fase de Inicio
-Extraer ideas.
edicin de textos. Se explica la estrategia para realizar una profundizar las ideas
buena edicin de textos, luego de la respuesta de los o acortando oraciones para que el
texto sea ms claro
alumnos da instrucciones para la actividad a desarrollar.
o eliminando ideas redundantes o
Fase de Desarrollo
que no se relacionan con el tema
Los estudiantes intercambian los textos que estn *Aclaran sus dudas de ortografa a
medida que redactan.
escribiendo para revisarlos. Cada uno lee lo que escribi el *Releen y marcan en su texto:
compaero y subraya las oraciones que no se entienden o oraciones que no se comprenden
con un color y las palabras repetidas con otro. Luego se o ideas que hay que explicar mejor
devuelven sus trabajos y los corrigen, tomando en cuenta o prrafos en los que falta
las sugerencias. Mejoran cada prrafo, aclarando las informacin
oraciones subrayadas por el compaero (reformulndolas *Reescriben sus textos:
o incorporando conectores para
y aadiendo informacin en caso de ser necesario) y
relacionar las ideas
agregan signos de puntuacin para separar las ideas en o revisando la concordancia de
oraciones demasiado extensas. Realizan el mismo persona y nmero
ejercicio con todos los prrafos de su escrito.
o corrigiendo la ortografa literal,
A partir de los errores que los estudiantes cometen con acentual y puntual
mayor frecuencia, la docente expone en el pizarrn una *Adecuan el formato al propsito
serie de criterios ortogrficos y les pide que elaboren una del texto para publicarlo.
*Reemplazan palabras, corrigen
ficha en la que aparezcan ejemplos de cada regla. En un
ortografa y gramtica, y dan
apartado de la ficha, le pide que incluyan porqu formato a sus textos usando las
consideran que es importante seguir las convenciones herramientas del procesador.
ortogrficas. La profesora permite a los alumnos usar esta
ficha como ayuda memoria en algunas ocasiones, sobre
todo cuando estn editando sus escritos o corrigiendo a
sus compaeros.
Fase de Cierre
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE(OA)
TRMINOS
CLAVES
HABILIDADES
(3)
UNIDAD II
Conjugar
correctamente los
verbos regulares
al utilizarlos en
sus producciones
escritas.
-verbos regulares
-Amplan
vocabulario.
-Identifican
verbos.
-Desarrollan
producciones
escritas
INDICADORES DE
EVALUACIN
Fase de Inicio
Identifican
errores
en
la
La docente selecciona un texto y borra todos los verbos conjugacin de los verbos en
regulares escritos en pretrito imperfecto. Luego los reemplaza textos escritos.
por un espacio vaco y sus infinitivos entre parntesis. Pide a
los estudiantes que completen los espacios vacos con el
verbo conjugado en ese tiempo. Tras realizar el ejercicio,
comentan la regularidad de la terminacin aba e a y
buscan y anotan otros verbos con el mismo fenmeno. La
profesora pide a los alumnos que escriban un refrn o realicen
un dibujo para recordar que, en pretrito imperfecto, los verbos
regulares se escriben de este modo.
La profesora entrega al os alumnos gua de actividad para
desarrollar durante la clase. Al trmino de la gua la corrigen
unnimemente y posteriormente realizan autoevaluacin.
Fase de Cierre
UNIDAD II
Escribir correctamente
-comprensin
para
facilitar
la
comprensin por parte
lectora
del lector, aplicando las
reglas
ortogrficas
-reglas ortogrficas
aprendidas en aos
anteriores, adems de:
*raya para indicar
dilogo
*coma en frases
explicativas
-Desarrollar la
capacidad de
lectura clara y
fluida.
-Facilitar la
comprensin
lectora
-Aplicar reglas
ortogrfica.
Fase de Inicio
cada
Escriben
las
frases
explicativas entre comas.
Escriben
aplicando
las
reglas de ortografa literal,
acentual y de puntuacin.
Dialogar
para
-Dialogar
compartir y desarrollar
ideas
y
buscar
-Fundamentar
acuerdos:
respuestas
*manteniendo el foco
en un tema
*aceptando
sugerencias
*haciendo comentarios
en
los
momentos
adecuados
*mostrando acuerdo o
desacuerdo
con
respeto
fundamentando
postura
su
-Desarrollar la
capacidad de
compartir ideas
respetuosamente
-Seleccionar ideas.
-Aplicar
comprensin
lectora.
Fase de Inicio
Opinan
sobre
temas
diversos, sustentando sus
argumentos con ejemplos
de su experiencia personal
o conocimiento previo.
Hacen
comentarios,
preguntas
u
otras
intervenciones que estn
relacionados con el tema
sobre el cual se dialoga.
-textos orales
Fase de Inicio
Recitan poemas
memoria.
versos
de