PLANTEL ACOLMAN

LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION

INNOVACION Y CREATIVIDAD
INFORME DE ACTIVIIDADDES MAPA ELECTRONICO DE
LA REPUBLICA MEXICANA
PROFRA. GUADALUPE ALMARAZ
ALUMNOS: DIAZ MUOZ PROCORO
LARA ISIDRO MARIA LILIA
MENDOZA AGUILAR VERONICA
PEREZ GONZALEZ IMELDA
VELASCO FLORES JOSE LUIS
GRUPO 45-LE

MAPA ELECTRONICO DE LA REPUBLICA MEXICANA.

La creacin de materiales didcticos requiere de una gran paciencia y
creatividad, elementos esenciales para la elaboracin de dichos materiales, es
importante tomar en cuenta que no todos los alumnos aprenden de la misma forma,
y con la misma rapidez, para ello es importante tomar en cuenta las diferentes
formas de aprendizaje.
Visual, auditivo y quinestesico, cada uno de estos tipos de aprendizaje no se
encuentra de forma pura ya que se encuentra en mayor o menor grado de
presencia en cada individuo, dando como resultado que cada individuo sea nico
en su forma de aprender.
Antes de pasar al informe recordemos de manera somera a que se refiere
cada uno de los tipos de aprendizaje.
RAZGOS

VISUAL

AUDITIVO

QUINESTESICO

Conducta

Organizado, ordenado, observador

y tranquilo.
Preocupado por su aspecto
Voz aguda, barbilla levantada
Se le ven las emociones en la cara

Habla solo, se distrae fcilmente

Mueve los labios al leer,
Facilidad de palabra,
No le preocupa especialmente su
aspecto.
Monopoliza la conversacin.
le gusta la msica,
Modula el tono y timbre de voz
Expresa sus emociones
verbalmente.

Responde a las muestras fsicas de

cario
le gusta tocarlo todo, se mueve y
gesticula mucho. Sale bien
arreglado de casa, pero en seguida
se arruga, porque no para.
Tono de voz ms bajo, pero habla
alto, con la barbilla hacia abajo.
Expresa sus emociones con
movimientos.

Aprendizaje

Aprende lo que ve. Necesita una

visin detallada y saber a donde va.
Le cuesta recordar lo que oye

Aprende lo que oye, a base de

repetirse a si mismo paso a paso
todo el proceso. Si se olvida de un
solo paso se pierde. No tiene una
visin global.

Aprende con lo que toca y lo que

hace. Necesita estar involucrado
personalmente en alguna actividad.

Lectura

Le gustan las descripciones, a

veces se queda con la mirada
prdida, imaginndose la escena.

Le gustan los dilogos y las obras

de teatro, evita las descripciones
largas, mueve los labios y no se fija
en las ilustraciones

Le gustan las historias de accin, se

mueve al leer.
No es un gran lector.

Ortografa

No tiene faltas. "Ve" las palabras

antes de escribirlas.

Comete faltas. "Dice" las palabras y

las escribe segn el sonido.

Comete faltas. Escribe las palabras

y comprueba si "le dan buena
espina".

Memoria

Recuerda lo que ve, por ejemplo las

caras, pero no los nombres.

Recuerda lo que oye. Por ejemplo,

los nombres, pero no las caras.

Recuerda lo que hizo, o la impresin

general que eso le causo, pero no
los detalles.

Imaginacin

Piensa en imgenes. Visualiza de

manera detallada

Piensa en sonidos, no recuerda

tantos detalles.

Las imgenes son pocas y poco

detalladas, siempre en movimiento.

Almacena
la informacin

Rpidamente y en cualquier orden.

De manera secuencial y por

bloques enteros (por lo que se
pierde si le preguntas por un
elemento aislado o si le cambias el
orden de las preguntas.

Mediante la "memoria muscular".

Durante los
periodos de
inactividad

Mira algo fijamente, dibuja, lee.

Canturrea para si mismo o habla

con alguien.

Se mueve

Comunicacin

Se impacienta si tiene que escuchar

mucho rato seguido. Utiliza

Le gusta escuchar, pero tiene que

hablar ya. Hace largas y repetitivas

Gesticula al hablar. No escucha

bien. Se acerca mucho a su

Se distrae

palabras como "ver, aspecto..."

descripciones. Utiliza palabras

como "sonar, ruido..".

interlocutor, se aburre en seguida.

Utiliza palabras como "tomar,
impresin...".

Cuando hay movimiento o desorden

visual, sin embargo el ruido no le
molesta demasiado.

Cuando hay ruido.

Cuando las explicaciones son

bsicamente auditivas o visuales y
no le involucran de alguna forma.

Atendiendo lo anterior, es sumamente importante el que la creacin de material

didctico sea llamativo, por tal motivo ideamos hacer un mapa de la republica Mexicana,
el cual permitiera a alumno apropiarse de la distribucin geopoltica de los estados, para
ello utilizamos lo siguiente:
Materiales:

Triplay
Cintas de madera
Clavos
Brocas
Focos Led de 3.5
Cable para bocina del 18
Remaches
Cautn de pistola
Soldadura de estao delgada
Pasta para soldar
Termofill
Eliminador de corriente de 127 vca, a 3, 12 vcd,
Engrapadora y grapas de golpe.

Primeramente se procede a armar un bastidor con las cintas de madera y con

las laminas de triplay.
Mas o menos de la siguiente forma.

Una vez que se hacen los bastidores, se procede a la distribucin del mapa en la
parte plana de la misma.

Una vez pegado y asegurado el mapa se procede a perforar cada una de las
capitales de cada estado y se coloca un remache con la punta hacia el mapa,
posteriormente se cablea de la siguiente forma.

Cuando se termina de cablear lo nico que se requiere es cerrar el circuito para

que se prenda cada uno de los leds.
Forma esquematica de cableado
127 VCA

3.0 VCD

Este material esta dirigido a alumnos de tercer grado de educacin primaria

a tercer grado de educacin secundaria, especficamente para la asignatura de
geografa.
El aporte didctico consiste en la facilitacin mediante el ensayo y error de la
ubicacin de cada estado de la republica, este material permite la memorizacin de
los estados de una manera divertida, ya que se asocia a los juegos electrnicos a
los que son muy afectos los jvenes.