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2. Caractersticas de la evaluacin
2.1 Integral: porque desde el punto de vista del aprendizaje involucra las
dimensiones intelectual, social, afectiva, motriz y axiolgica del alumno.
Naturalmente en la interpretacin de los resultados de la evaluacin se
considerar tambin las condiciones del entorno que inciden en el
aprendizaje.
Yupi!, se
evala lo que
sabemos!
Y tambin lo
que podemos
hacer...
Y cmo nos
sentimos...
muick!
a) La identificacin de las
capacidades
de
los
alumnos, sus experiencias
y
saberes previos, sus
actitudes y vivencias; sus
estilos de aprendizaje, sus
hbitos de estudio, sus
intereses,
entre
otra
informacin relevante, al
inicio de todo proceso de
enseanza y aprendizaje,
con la finalidad de adecuar
la programacin a las
particularidades
de
los
alumnos.
Refuerza y recompensa el
esfuerzo,
haciendo
del
aprendizaje
una
actividad
satisfactoria.
Favorece
la
autonoma de los alumnos y su
autoconciencia
respecto
a
cmo aprende, piensa, atiende
y acta. As el estudiante toma
conciencia sobre su propio
proceso de aprendizaje para
controlarlo
y
regularlo
desarrollando cada vez ms su
autonoma. De all que se ha de
privilegiar la autoevaluacin y la
coevaluacin.
b) La
estimacin
del
desenvolvimiento futuro de
los alumnos a partir de las
evidencias o informacin
obtenida en la evaluacin
inicial, para reforzar los
aspectos
positivos
y
superar las deficiencias. En
otras
palabras,
la
evaluacin nos permite
determinar cules son las
potencialidades
de
los
alumnos y qu aprendizajes
seran
capaces
de
desarrollar.
4. Fases de la evaluacin
Dijimos que la evaluacin se caracteriza por ser sistemtica y es,
precisamente, en este apartado donde detallamos ms el asunto. Toda
evaluacin autntica y responsable debe preverse desde el momento mismo
de la programacin de aula, cuando el profesor establece los indicadores para
cada capacidad y actitud.
El proceso de evaluacin comprende las siguientes etapas:
4.1 Planificacin de la evaluacin. Planificar la evaluacin implica
esencialmente dar respuesta a las siguientes interrogantes: qu, para qu,
cmo y cundo se evaluar y con qu instrumentos.
Qu evaluar?
Para qu evaluar?
Cmo evaluar?
Con qu instrumentos?
Cundo evaluar?