PROCESOS COGNITIVOS

COGNICIN Cognicin (del latn: cognoscere, "conocer") hace referencia a la

facultad de procesar informacin a partir de la percepcin, el conocimiento
adquirido (experiencia) y caractersticas subjetivas que permiten valorar la
informacin. Los procesos cognitivos pueden ser naturales o artificiales,
conscientes o inconscientes. El concepto de cognicin es frecuentemente
utilizado para significar el acto de conocer, o conocimiento, y puede ser
definido, en un sentido cultural o social, como el desarrollo emergente de
conocimiento dentro de un grupo que culmina con la sinergia del
pensamiento y la accin.
3. En la cognicion se identifican una serie de etapas interdependientes, que
definen diferentes momentos del procesamiento. Estas etapas pueden
agruparse para efectos de su estudio, en procesos cognitivos simples, y
procesos cognitivos superiores
4. Procesos cognitivos bsicos o simples: En un primer grupo, pueden
incluirse los llamados procesos cognitivos simples o bsicos: 1. Sensacin 2.
Percepcin 3. Atencin y concentracin 4. Memoria
5. Los principales procesos cognitivos inherentes a la naturaleza humana
maduran de manera ordenada en el desarrollo humano y las experiencias
pueden acelerar o retardar el momento que estos hagan su aparicin,
llevando finalmente al complejo proceso denominado Aprendizaje. Segn los
evolucionistas el cerebro es una coleccin de sistemas diseada para
cumplir funciones que contribuyen a potenciar el xito reproductivo, su
meta primordial.
6. a) Procesos cognitivos bsicos o simples: En un primer grupo, pueden
incluirse los llamados procesos cognitivos simples o bsicos: 1. Sensacin 2.
Percepcin 3. Atencin y concentracin 4. Memoria
7. 1. SENSACIN La sensacin es el efecto inmediato de los estmulos en el
organismo (recepcin del estmulo) y est constituida por procesos
fisiolgicos simples. Se trata de un fenmeno fundamentalmente biolgico.
Muy controvertido y con mltiples acepciones en el pensamiento filosfico y
psicolgico.
8. En general, se refiere al impacto de los estmulos externos e internos en
los receptores sensoriales y a la primera etapa de reconocimiento por el
cerebro, bsicamente preatentiva que se correlaciona con la memoria
sensorial de los modelos de procesamiento de la informacin.
9. 2. PERCEPCIN Percepcin: organizacin e interpretacin de la
informacin que provee el ambiente, interpretacin del estmulo como
objeto significativo Los hechos que dan origen a la percepcin no estn
fuera de nosotros, sino en nuestro sistema nervioso
10. 3. Atencin y concentracin La atencin es la capacidad de seleccionar
la informacin sensorial y dirigir los procesos mentales. La concentracin es
el aumento de la atencin sobre un estmulo en un espacio de tiempo
determinado, por lo tanto, no son procesos diferentes.

11. En condiciones normales el individuo est sometido a innumerables

estmulos internos y externos, pero puede procesar simultneamente slo
algunos: los que implican sorpresa, novedad, peligro o satisfaccin de una
necesidad. La seleccin depende a) de caractersticas del estmulo b) del
sujeto: necesidades, experiencias y c) demandas del medio.
12. a) Atencin focalizada. Implica resistencia a la distraccin y
determinacin del momento en que se separa la informacin relevante de la
irrelevante y se dirige a una sola fuente de informacin ignorando otras.
Implica habilidad para establecer el foco de atencin, mantenerlo y
cambiarlo por uno nuevo si la situacin lo exige
13. b) Atencin sostenida. Capacidad para mantener atencin focalizada o
dividida durante largos perodos de tiempo, sin prdida o cada de ella
(aprox.30 minutos en individuos sanos) con el fin de reaccionar ante
estmulos pequeos e infrecuentes en el trnsito de la informacin
presentada.
14. c) Atencin alterna. Capacidad de cambiar de una a otra tarea sin
confundirse. Requiere ptimo conocimiento de las tareas a realizar d)
Atencin selectiva. Capacidad de anular distractores irrelevantes
manteniendo la concentracin en el estmulo relevante. Se basa en la
competencia entre dos o ms estmulos, entre los cuales el sujeto
selecciona. e) Atencin dividida. Atender a ms de un estmulo sin prdida
en la ejecucin. Explica los lapsus en la vida diaria.
15. 4 La memoria Sin nuestra capacidad de recordar experiencias pasadas,
seramos viajeros errantes en un mundo perpetuamente nuevo para
nosotros La memoria es una condicin de la identidad La memoria es la
facultad que permite traer el pasado al presente, dndole significado,
posibilitando la trascendencia de la experiencia actual, y proveyndolo de
expectativas para el futuro A nivel colectivo, la Historia es la memoria de la
humanidad.
16. TIPOS DE MEMORIA a) Reconocimiento. tiene lugar cuando se presenta
un estmulo y la pregunta es si han o no estado expuestas a l con
anterioridad o se pide que lo identifiquen entre varias opciones. b)
Recuerdo: recuperacin de contenidos conservados en la memoria Implica
buscar, recuperar, decidir si es la informacin apropiada.
17. c) Memoria eidtica. Se da especialmente en nios. No registran la
totalidad de la informacin, pero es sorprendente la cantidad de detalles
que conservan. La imagen persiste durante alrededor de 30`` (siempre que
el nio no categorice) y luego desaparece d) Memoria mecnica. La persona
recuerda con exactitud listas de palabras, fechas, nombres, etc. sin mayor
elaboracin. e) Memoria de significado. Retiene informacin a un nivel ms
alto de abstraccin
18. b) Procesos cognitivos superiores o complejos 1. Pensamiento 2
Lenguaje 3 Inteligencia
19. El pensamiento es aquello que es trado a la existencia a travs de la
actividad intelectual. Por eso, puede decirse que el pensamiento es un
producto de la mente, que puede surgir mediante actividades racionales del

intelecto o por abstracciones de la imaginacin. El pensamiento puede

implicar una serie de operaciones racionales, como el anlisis, la sntesis, la
comparacin, la generalizacin y la abstraccin.
20. Existen distintos tipos de pensamiento. Por ejemplo, puede mencionarse
al pensamiento deductivo (que va de lo general a lo particular).
pensamiento inductivo (va de lo particular a lo general). pensamiento
analtico (consiste en la separacin del todo en partes que son identificadas
o categorizadas). pensamiento sistemtico (una visin compleja de
mltiples elementos con sus diversas interrelaciones). pensamiento crtico
(evala el conocimiento).
21. El lenguaje puede definirse como un sistema de comunicacin. En el
caso de los seres humanos, se encuentra extremadamente desarrollado y es
mucho ms especializado que en otras especies animales, ya que es
fisiolgico y psquico a la vez. El lenguaje nos permite abstraer y comunicar
conceptos.
22. inteligencia: proviene del latn intelligenta, que a su vez deriva de
inteligere. Esta es una palabra compuesta por otros dos trminos: intus
(entre) y legere (escoger). Por lo tanto, el origen etimolgico del
concepto de inteligencia hace referencia a quien sabe escoger: la
inteligencia permite seleccionar las mejores opciones para solucionar una
cuestin.
23. Las definiciones de inteligencia pueden clasificarse en distintos grupos:
la inteligencia psicolgica: (la capacidad cognitiva, de aprendizaje y
relacin), la inteligencia biolgica: (la capacidad de adaptacin a nuevas
situaciones), la inteligencia operativa y otras: En todos los casos, la
inteligencia abarca la capacidad de entender, asimilar, elaborar informacin
y utilizarla en forma adecuada