PROYECTO CURRICULAR DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

SECUNDARIA DE NEGRO MAYO

2014
NOMBRE: FORMANDO LDERES CON UN MODELO DE VIDA INNOVADOR Y
EMPRESARIAL PARA UN MUNDO GLOBALIZADO.
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DRE
: Ayacucho
1.2. UGEL
: Parinacochas
1.4. IES
: M/Mx. Negro Mayo
1.5. N DE GRADOS
: 05
1.6. DIRECTOR (a)
: CASTAEDA SIHUI, Ins Lina.
1.7. DOCENTES:
-CORTEZ POLANCO, Davis Daniel.
rea: Ciencia Tecnologa Y ambiente.
- PUMAILLE OZEDA, Roberto Carlos.
rea: Educacin Fsica.
- MENDOZA HUACHACA, Flor Soledad.
rea: Historia, geografa y economa.
- CASTAEDA SIHUI, Ins Lina.
rea: Educacin para el trabajo.
- POMA VASQUEZ, Virginia.
rea: Comunicacin.
- CCERHUAYO VERDE, William.
rea: Matemtica.
- NEYRA PILLCA Gladys Ylia.
rea: religin.
- ARONI QUINTO, Mario.
rea: Educ. para el Trabajo.
II.- FUNDAMENTACIN.
El presente Proyecto Curricular Institucional contiene las capacidades, conocimientos
y actitudes que deben desarrollar los estudiantes en cada rea y por grados, a fin de
asegurar la calidad y equidad, y al mismo tiempo, considerar la diversidad lingstica y
cultural de la comunidad donde vive de su pas, expresada en un enfoque intercultural
que lo caracteriza y que lo manifiesta en las competencias.
Estas competencias se orientan a la formacin de estudiantes crticos, creativos,
responsables y solidarios, asimismo sepan conocer y valorar su realidad, conozcan las
potencialidades y los problemas de su comunidad, para que de esa manera construyan
una sociedad ms justa y equitativa.
En esta perspectiva todos en conjunto contribuiremos a mejorar la calidad del servicio
educativo y el aprendizaje ser continuo, integrador, dinmico, diversificable, productivo,
desarrollador y funcional planteados como respuesta frente a una sociedad que
demanda tener dominio de actitudes pro-activas, capacidades cognoscitivas,
competitivas y emprendedoras, que contribuyan a la formacin integral de los
estudiantes.

III. VISIN Y MISIN DE LA II.EE:

VISIN.
Forjar estudiantes con capacidad integral, comprometidos con el cambio de su
comunidad a travs del desarrollo de actividades productivas, asumiendo el liderazgo
de la conduccin de la comunidad acorde al avance de una educacin humanista,
cientfica y tecnolgica, con perspectiva de alcanzar la excelencia educativa.
Propiciando la participacin integradora de la comunidad educativa
MISIN.
La Institucin Educativa N 24383 M/Mx.-P de Negro Mayo brinda una educacin
integral e inclusiva; para una slida formacin personal con capacidades
fundamentales, practicando valores, principios ticos y morales, en un contexto de
innovacin y modernidad con la finalidad de desarrollar plenamente la potencialidades
creativas y la actitud emprendedora, asumiendo valores y virtudes de responsabilidad,
solidaridad y respeto mutuo, propiciando el pensamiento crtico y divergente, que les
facilite desarrollar su proyecto de vida; promoviendo la realizacin personal y
profesional; y en los padres de familia su participacin comprometida con la juventud a
quienes servimos con compromiso.
IV. PRIORIZACIN DE LA PROBLEMTICA PEDAGGICA OPORTUNIDADES DE
APRENDIZAJES:
4.1. PROBLEMTICA PEDAGGICA INSTITUCIONAL:
PROBLEMAS

FACTORES/CAUSAS

TEMA
TRANSVERSAL

1.- Bajo
- Poca participacin y
(1)
rendimient desinters
por
el
o escolar. estudio
de
los Educacin para
estudiantes.
el xito
- Desconocimiento de
estrategias
de
aprendizaje de los
estudiantes.
- Poco inters de los
PP.
FF.
por
la
educacin de sus
hijos.
- Poco hbito por la
lectura.
- Desinters de los
estudiantes
al
aprender y aplicar la
matemtica que les
sirva en la vida
cotidiana.

NECESIDADES DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES/
VALOR
REAS
CONOCIMIENTOS

- Estrategias de
aprendizaje.
- Tcnicas de
estudio y lectura
- Estrategias de
auto aprendizaje.
- La matemtica
recreativa y sus
aplicaciones en
las
dems
ciencias.
Productos
alimenticios
de
nuestro
medio,
valor alimenticio.

Todas
las
reas

Responsab
ilidad
ACTITUDES

- Cumple
sus
deberes y
respeta las
normas de
convivenci
a
institucin
y comunal.
- Entrega
oportunam
ente los
trabajos
asignados.
- Asiste
puntualme
nte a la I.E.

- Bajos ndices del

estado nutricional y
alimenticio de los
alumnos.
La crisis sociocultural y econmica
que afecta a las
familias.

2.Desercin
escolar.

- Embarazo precoz.
Carencia
de
objetivos y falta de
apoyo en el hogar.
Problemas
familiares.

Educacin para -Educacin

Todas
la gestin de
familiar
y las
riesgo y la
sexual.
reas
conciencia
- Enfermedades
ambiental.
infecto
contagiosas.
- Proyecto de
vida.
La
familia.
Funciones de
la familia.

Respeto
Solidaridad
.

4.2. PROBLEMTICA DEL CONTEXTO SOCIAL, CULTURAL Y NATURAL:

PROBLEMAS

El
alcoholismo.

FACTORES/CAUSAS

_Falta de orientacin
de parte de los padres
de familia en la
educacin de sus
hijos.
- Desinters de parte
de las Autoridades
locales, en la venta de
licores a menores de
edad por parte de las
tiendas comerciales.

TEMA
TRANSVERSAL

(2)
Educacin para
la gestin de
riesgos y la
conciencia
ambiental.

NECESIDADES DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES/
REAS
VALOR
CONOCIMIENTOS

- El alcoholismo.
Grados de
alcoholismo
-Causas y
consecuencias del
alcoholismo

Todas
las
reas.

Solidaridad.

4.3. OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE DEL CONTEXTO SOCIAL, CULTURAL Y

NATURAL:
OPORTUNIDADES

TEMA

NECESIDADES DE APRENDIZAJE

CAPACIDADES /
CONOCIMIENTOS

TRANSVERSAL

El comercio
exterior y la ruta
de la
Interocenica.

(3)
Cultura
emprendedora y
productiva

- Integracin de la
comunidad andina e
interocenica.
- Comercio exterior:
exportacin.
- La actividad pecuaria y
artesanal. Mejoramiento
de la actividad pecuaria
y artesanal.
- Gestin empresarial
con visin exportadora.
- Legislacin laboral.
- Pymes, Mypes y
Empresas: constitucin.
- Marketing: estudio de
mercado.

REAS

Todas
las
reas

VALORES/
ACTITUDES

Solidaridad
Responsabilidad

4.4. DEMANDA DE LOS PADRES DE FAMILIA (OPCIONAL)

DEMANDA

Promover una
cultura
organizacional
en la I.E. con un
tipo de liderazgo
compartido.

TEMA
TRANSVERSAL

- Educacin para
la convivencia, la
paz y la
ciudadana.

NECESIDADES DE APRENDIZAJE
REA
CAPACIDADES/CONOCIMIENT
VALORES/
S
OS
ACTITUDES

Estamentos
de
organizacin
institucional,
social, poltica, cultural y
comunal.
Lder
y
liderazgo:
caractersticas, tipos.
- Deberes y derechos:
ciudadanos.
Gestin:
comunal
e
institucional.

Todas
las
reas

Respeto
Responsabilidad
Solidaridad

V. CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES.

VALORES
RESPONSABILIDA
D

ACTITUDES
ANTE EL REA
COMPORTAMIENTO
Cumple con los trabajos asignados en el - Llega a la hora indicada a la I.E.
rea.
- Cumple sus deberes en el hogar,
Cuenta con los materiales necesarios para
escuela y en la comunidad
el trabajo del rea.
- Permanece en la Institucin
Sigue
las indicaciones de
trabajo
Educativa.
establecidas
por el profesor en la - Participa en las actividades que
ejecucin de actividades.
programa la I.E.
Participa
en
forma
permanente
y
autnoma.
Planifica sus tareas para la consecucin de
los aprendizajes esperados.

RESPETO

SOLIDARIDAD

- Escucha y respeta las opiniones de sus - Mantiene el orden en la Institucin

dems compaeros.
y el aula.
- Cumple
acuerdos y normas de - Respeta la diversidad cultural y
convivencia.
demuestra sentido de ser justo.
- Pide la palabra para expresar sus ideas.
- Es corts y saluda a sus
compaeros y profesores.
- Apoya a sus compaeros para conseguir - Colabora con instituciones de
logros.
ayuda social a la comunidad.
- Muestra disposicin
para trabajar en - Se preocupa por el bienestar de
equipo.
sus compaeros.
- Comparte con sus compaeros sus
conocimientos, experiencias y materiales.

VI. CARTEL DE TEMAS TRANSVERSALES GENERADORES DE PROYECTOS

INNOVADORES:
TEMAS TRANSVERSALES

PROYECTOS DE INNOVACIN (INTEGRADOR E INSTITUCIONAL)

Proyecto de Gestin Institucional

* Educacin para el xito.

1. Implementemos
la biblioteca escolar adecuada para fomentar el
hbito de lectura, el aprendizaje de la matemtica recreativa
Proyecto de Gestin Pedaggica
2. Desarrollemos un programa de interaprendizaje (talleres y charlas
audiovisuales) dirigido a toda la comunidad educativa.

* Educacin para la gestin

de riesgos y la conciencia
ambiental.
* Cultura
emprendedora

Proyecto de Gestin Pedaggica

3. Implementemos la infraestructura y las reas verdes de la institucin
para prevenir la contaminacin.
Proyecto de Gestin Institucional
4. Implementemos un taller de artesana y pecuaria para promover la
gestin empresarial y con visin exportadora a nivel de la Institucin.

VII. CALENDARIO COMUNAL Y/O CVICO.

CELEBRACIN / ACTIVIDAD
MES

MARZO

COMUNAL

CVICO

CAPACIDADES /
CONOCIMIENTOS

08 da de la mujer
22 Da del Agua

Derechos y deberes de la mujer

ABRIL

Cuidado de las
alpacas recin
nacidas
Semana santa

(22) Da de la
Tierra

- La tierra.
-Contaminacin de la tierra
-Jess muri en la cruz

MAYO

Viaje a la cosecha

Da de la Madre

- Los alimentos primarios y

AREAS

C.T.A
HYG-E
PFRH
CTA
E. Religiosa
Comunicaci
n
CTA

a distintos lugares a
juntar alimentos

secundarios
- Valor nutritivo de los alimentos
- Mam Da tan especial
.

JUNIO

Festival de la vicua

(07)Da de la
Bandera

JULIO

Corrida de toros por

el Da de la
independencia

(28) Independencia
del Per

AGOSTO

Herranza de alpacas

(30)Santa Rosa de
Lima

SETIEMBRE

Feria pecuaria
artesanal

Da de la Juventud
(primavera)

- La artesana textil
- Mejoramiento del ganado

OCTUBRE

(08) Combate de
Angamos

- Camlidos sudamericanos
- Vicua , Esquila, etc.
- Miguel Gra
- Fe religiosa, costumbres

NOVIEMBRE

Fiesta de la vicua
Chaccu
Fiesta
patronal(Virgen de
Ftima)
(01)Todos los Santos

Da de la
Declaracin
Universal de los
Derechos del nio

Deberes y derechos del nio y

adolescentes,
-Violencia familiar

DICIEMBRE

Fiestas navideas

(9) Batalla de
Ayacucho

- Independencia del Per y de

Amrica del sur
- Diseo de tarjetas navideas.
- Regalos, comidas

HYG_E
PFRH
Matemtica
EPT,E.Fsica
Comunicaci
n
CTA
Matemtica
HyG-E
EPT
HyG-E
F. Cvica
EPT

- Camlidos sudamericanos.
- La vicua: esquila, etc.
-Fraje.
- Batalla de Arica
- Dependencia econmica,
colonialismo, poltica de estado.
- Prceres, precursores y hroes
nacionales.
-Camlido
-Danza.
- Fe religiosa, historia.

CTA
HyG-E
F. Cvica
CTA PFRH
Comunicaci
n
EPT:
Agropecuaria

CTA,HYG
Comunicaci
n,EPT,Mate
mtica
FCC ,ER
CTA,HYG
Comunicaci
n,EPT,Mate
mtica
FCC ,ER,
PFRH
Comunicacin

: CTA,HYG
EPT,Matem
tica FCC
,ER, PFRH

VIII. FORMULACION DE OBJETIVOS ESTRATEGICOS Y ACTIVIDADES DE LOS PROYECTOS

INNOVADORES:
PROYECTOS
INNOVADORES
(INSTITUCIONAL)

OBJETIVO
ESTRATGICOS
DEL PCI

CRONOGRAMA (MESES)

ACTIVIDADES

M A M J

O N

1. . Implementemos la
biblioteca
escolar
adecuada para fomentar
el hbito de lectura, el
aprendizaje
de
la
matemtica recreativa.
2. .Desarrollemos un
programa
de
interaprendizaje (talleres
y charlas audiovisuales)
dirigido
a
toda
la
comunidad educativa.

3. . Implementemos la
infraestructura
y
las
reas verdes de la
institucin para prevenir
la contaminacin.
4.. Implementemos un
taller de artesana y
pecuaria para promover
la gestin empresarial y
con visin exportadora a
nivel de la Institucin.

Construir
e
implementar
la
biblioteca
escolar
para
fomentar
el
hbito de lectura, la
prctica de ejercicios
matemticos.
Capacitar
a
los
actores del proyecto
para
mejorar
la
calidad del servicio
educativo
de
la
Institucin.

Culminar
con
acabado
de
infraestructura
forestacin de
institucin.

el
la
y
la

Instalar talleres de
artesana
textil
y
pecuaria (crianza de
llamas,
vicuas,
alpacas)
que
le
permita al estudiante
tener
una
visin
empresarial
y
exportadora.

- Construyen e implementan la
sala de lectura..
- Organizan la I Olimpiada
de matemtica resolviendo
ejercicios
de
la
vida
cotidiana.

- Organizan crculos de
estudios de nter aprendizaje
a nivel de la comunidad
educativa.
- Realizan charlas de
extensin social a las
instituciones
de
la
comunidad.
- Realizan talleres y charlas
audiovisuales sobre: Uso
sostenible de los recursos
pedaggicos; Capacitacin
en
diversas
opciones
ocupacionales.
- Organizan l campaas de
reforestacin.
Organizan
faenas
comunales con padres de
familia y estudiantes.
- Constituyen el Comit de
Autogestin Institucional.
- Instalan talleres.
- Instalan las granjas de
crianza de animales como
llamas, alpacas y vicuas
como mdulos educativos y
productivos.
Emprenden
empresas
escolares, familiares.

MATEMTICA
COMUNICACIN
INGLS
ARTE
HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA
FORMACION CIUDADANA Y CVICA
PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
EDUCACIN FSICA
EDUCACIN RELIGIOSA

X
X

IX. FORMULACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS.

AREAS CURRICULARES

GRADO DE ESTUDIOS
1
2
3
4
5
6
5
4
4
5
5

2
2
2
2

2
2
2
2

2
2
2
2

2
2
2
2

2
2
2
2

CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE

TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA

TOTAL DE HORAS

35

35

35

35

35

EDUCACIN PARA EL TRABAJO:

Agropecuaria

X. PROPSITOS DE LA EDUCACIN BSICA REGULAR:

1.

Desarrollo de la identidad personal, social, y cultural en el marco de una sociedad

democrtica, intercultural y tica en el Per.
2. Dominio del castellano para promover la comunicacin entre todos los peruanos.
3. Preservar la lengua materna y promover su desarrollo y prctica.
4. Conocimiento del ingls como lengua internacional.
5. Desarrollo del pensamiento matemtico y de la cultura cientfica y tecnolgica para
comprender y actuar en el mundo.
6. Comprensin y valoracin del medio geogrfico, la historia, el presente y el futuro
de la humanidad mediante el desarrollo del pensamiento crtico.
7. Comprensin del medio natural y su diversidad, as como desarrollo de una
conciencia ambiental orientada a la gestin de riesgos y el uso racional de los
recursos naturales, en el marco de una moderna ciudadana.
8. Desarrollo de la capacidad productiva, innovadora y emprendedora; como parte de
la construccin del proyecto de vida de todo ciudadano.
9. Desarrollo corporal y conservacin de la salud fsica y mental.
10. Desarrollo de la creatividad, innovacin, apreciacin y expresin a travs de las
artes, las humanidades y las ciencias.
11. Dominio de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC).
XI. LOGROS EDUCATIVOS DEL NIVEL:
1. Se reconoce como persona en pleno proceso de cambios biolgicos y psicolgicos
y afianza su identidad y autoestima afirmando sus intereses y aspiraciones de
orden personal, familiar, social y cultural actuando coherentemente a partir de una
slida escala de valores.
2. Comunica asertiva y creativamente sus ideas, sentimientos, emociones,
preferencias e inquietudes, mediante diversas formas de interaccin y expresin
oral, escrita y en diversos lenguajes, demostrando capacidad para resolver
dilemas, escuchar, llegar a acuerdos, construir consensos.
3. Pone en prctica un estilo de vida democrtico, en pleno ejercicio de sus deberes
y derechos, desarrollando actitudes de tolerancia, empata y respeto a las
diferencias, rechazando todo tipo de discriminacin y aportando en la construccin
de un pas unido, a partir de la diversidad.
4. Demuestra seguridad, dominio personal y confianza en la toma de decisiones para
resolver situaciones cotidianas y de conflicto, anteponiendo el dilogo y la
concertacin actuando con decisin y autonoma sobre su futuro y de los dems.
5. Valora el trabajo individual y en equipo como parte de su desarrollo personal y
social, demuestra actitud emprendedora para el mundo laboral, aplicando sus
capacidades y conocimientos en la formulacin y ejecucin de proyectos
productivos. Se interesa por los avances de la ciencia y la tecnologa.
6. Valora y practica un estilo de vida saludable y es responsable de su propia
integridad, se interesa por el cuidado del medio ambiente.

7. Demuestra sus potencialidades, enfatizando su capacidad creativa y crtica, para

el cuidado de su entorno natural y social, construyendo su Proyecto de Vida y
Pas.
8. Aprende a aprender reflexionando y analizando sus procesos cognitivos, socioafectivos y meta-cognitivos, construyendo conocimientos, innovando e
investigando de forma permanente.

XI

FORMULACIN DE LOS LINEAMIENTOS GENERALES:

1 LINEAMIENTOS METODOLGICOS.
Crear en el aula un clima afectivo que favorezca las relaciones interpersonales de
reciprocidad y de respeto mutuo.
Planificar, organizar, ejecutar y evaluar el logro de las expectativas de aprendizajes
esperados en funcin a la tarea responsable de disgregar las capacidades
especficas y a partir de ello desarrollar y concretar las capacidades de rea y las
fundamentales.
Las estrategias metodolgicas de aprendizaje, deben definirse en orientarse hacia
el desarrollo de las capacidades fundamentales.
Las estrategias que se utilice deben ser flexibles y deben contemplar una
diversidad de procedimientos y procesos, que favorezcan el desarrollo de
capacidades y actitudes.
Realizar dilogos motivacionales que estimulen la expresin de sus ideas,
experiencias y conocimientos previos del estudiante, como punto de partida para
la construccin de los nuevos aprendizajes.
Promover la iniciativa y participacin activa, consciente e intencional de los
estudiantes, como un mecanismo fundamental en el proceso de construccin de
los aprendizajes.
Se realizar actividades que promueva la auto evaluacin y reflexin de los
estudiantes sobre el proceso de adquisicin de sus aprendizajes significativos y de
la necesidad de desarrollar la capacidad para juzgar y valorar la calidad de los
aprendizajes que adquiere.
2 LINEAMIENTOS SOBRE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES.
Se considera a la evaluacin como un proceso constante cuyo propsito
fundamental es de incentivar, estimular y motivar a los estudiantes para mejorar
sus aprendizajes y lograr el desarrollo de las capacidades.
El objeto de la evaluacin son las capacidades y actitudes. Los mismos que
contribuyen los criterios de evaluacin. Para cada criterio se formulan indicadores,
utilizando las capacidades especficas mas el contenido y el modo, los cules
estas informaciones se validan, se cuantifican, y registran en los instrumentos de
evaluacin.
Dado su carcter formativo es necesario emplear diferentes tcnicas e
instrumentos de evaluacin para recoger informacin vlida, oportuna y
permanente que permita detectar dificultades y reforzar el aprendizaje.
Los resultados de la evaluacin no slo son indicativos que involucra al alumno,
tambin constituyen objetos de evaluacin y diagnstico la responsabilidad de los
padres de familia, el grado de equipamiento de la institucin, la accin docente y el
estilo de organizacin, gestin del centro educativo.

3 LINEAMIENTOS PARA DESARROLLAR TUTORIA.

La tutora es un servicio de acompaamiento y orientacin a los estudiantes en
las dimensiones acadmicas, pedaggicas, vocacionales que le permita fortalecer
sus capacidades profesionales y habilidades personales y sociales.
Todos los profesores realizan labor de tutora, sean o no tutores de aula.
Se desarrolla acciones de tutora ya sea en forma individual y grupal; dentro o
fuera de la institucin.
La hora de tutora est dedicada a la reflexin y anlisis de los problemas de
inters de los estudiantes y de ninguna manera se puede utilizar para desarrollar
asuntos pendientes de la programacin de otra rea curricular especfica.
4 LINEAMIENTOS PARA DESARROLLAR EDUCACIN AMBIENTAL COMUNITARIA.
Gestionar ante la oficina de Agro Rural, la regin de agricultura la dotacin de
plantones para realizar tareas de agro-forestacin en reas deforestadas.
Fomentar e incentivar en la poblacin a ser partcipes en los programas de
capacitacin sobre los fundamentos de la agro-forestacin, manejo tcnico de los
cultivos y la crianza prctica de animales menores.
5 LINEAMIENTOS PARA DESARROLLAR LA EDUCACIN INTERCULTURAL.
Participar en la celebracin de las festividades comunales, Chacco de vicua y
promover la prctica de nuestro idioma originario.

Negro Mayo, 30 Diciembre del 201.

Prof; CASTAEDA SIHUI, Ins Lina.

Directora (e)