MINISTERIO DE EDUCACIN

INSTITUTO GIORDANO BRUNO

MDULO DE ESPAOL GRADO VI

MDULO DE ESPAOL GRADO VI

Presentado por:
Centella, Cesar

Cdula:
8-837-919

Repblica de Panam
2015

TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCIN .................................................................................................................. 3
1.

ORIGEN DEL ALFABETO ........................................................................................... 4

2.

LA FONTICA ............................................................................................................... 7

3.

LA SILABA .................................................................................................................... 7

ESTRUCTURA DE LA SLABA................................................................................... 8

5.

CLASIFIACION DE LAS SILABAS............................................................................. 8

SEGN EL NMERO DE SILABAS ........................................................................ 8

6.

EL ACENTO: CLASIFICACIN .................................................................................. 9

7.

ACENTO PROSDICO ................................................................................................. 9

CLASIFICACIN DE LAS PALABRAS ATENDIENDO EL ACENTO
ORTOGRFICO ................................................................................................................ 9

8.

ACENTO ORTOGRAFICO ......................................................................................... 11

REGLAS ORTOGRFICAS EN EL ACENTO ORTOGRFICO ......................... 11

9.

VOCALES CONCURRENTES .................................................................................... 12

DIPTONGO, TRIPTONGO E HIATO ..................................................................... 12

10.

PALABRAS COMPUESTAS ................................................................................... 14

REGLAS ORTOGRFICAS .................................................................................... 14

11.

EL ACENTO DIACRTICO ..................................................................................... 15

FUNCIONES GRAMATICALES ............................................................................ 15

12.

TRMINOS INTERROGRATICOS Y EXCLAMATIVOS .................................... 16

REGLAS ORTOGRAFICAS .................................................................................... 16

13.

LOS SINNIMOS Y ANTNIMOS ....................................................................... 16

EJEMPLOS ............................................................................................................... 16

14.

USO DE LA MAYSCULA (REGLAS) ................................................................. 17

Reglas: .................................................................................................................................. 17
15.

ABREVIATURAS, SIGLAS, ACRNIMOS Y SMBOLOS ................................. 19

CONCLUSIN .................................................................................................................... 22

INTRODUCCIN
La Ortografa se ha definido tradicionalmente como la escritura correcta de las palabras. La
conforman una serie de normas que regulan la escritura de una lengua. Esta naturaleza
prescriptiva ha sido la causa de la reticencia de muchos profesionales de la enseanza de
lenguas a incluirla de forma integrada en las programaciones y en la prctica de aula. En
numerosas oportunidades se despacha con breves alusiones al uso correcto de la puntuacin
y con criterios de acentuacin en forma de reglas, que carecen de toda rentabilidad
pedaggica. Si bien en los ltimos aos han comenzado a aparecer propuestas de anlisis y
de trabajo con contenidos ortogrficos en diferentes contextos y foros relacionados con la
didctica de lenguas extranjeras, se podra decir que su presencia en el aula es
prcticamente inexistente.
El inventario de Ortografa obedece no solo a la necesidad de ofrecer al alumno los
conocimientos necesarios para que sea capaz de utilizar las convenciones ortogrficas en
sus producciones de lengua. El tratamiento de los contenidos incluidos en el inventario ha
perseguido en todo momento huir de la rigidez que pudiera imponer un listado de reglas y
normas, para lo cual se ha partido de una visin integradora de la comunicacin en espaol,
con el criterio de la rentabilidad pedaggica como referencia. En este sentido se ha tenido
muy presente el hecho de que tanto las normas de uso de los grafemas como los elementos
no alfabticos estn estrechamente vinculados con otros niveles de lengua, como el
morfosintctico, el lxico, el pragmtico o el textual.
As, por ejemplo, oposiciones paradigmticas entre grafemas del tipo b/v o s/c permiten, en
contextos fonolgicos neutralizantes, sealar diferencias en el nivel morfolgico (tubo /
tuvo) o discriminar semnticamente unidades lxicas en la lectura (casa / caza). Del mismo
modo, las maysculas entroncan con el nivel textual, en cuanto que tienen funciones
demarcativas en el inicio de un enunciado, y tambin con el nivel morfolgico, pues en su
oposicin con las minsculas permiten distinguir un nombre propio de otro comn (Rosa /
rosa). Las marcas de puntuacin tambin estn vinculadas con otros niveles de la lengua.
Hay, por ejemplo, signos que tienen valor modalizador (signos de interrogacin y
exclamacin); otros, como las comillas, marcan, en el nivel pragmtico, los procedimientos
de cita en estilo directo.

No se trata, pues, de identificar conocimientos declarativos en forma de reglas ortogrficas,

sino de adecuar su presentacin y su nivelacin a las necesidades comunicativas del
alumno, al desarrollo de su proceso de aprendizaje y a la relacin entre los elementos
ortogrficos y los otros niveles de estructuracin lingstica.

MDULO DE ESPAOL (GRADO VI)

1. ORIGEN DEL ALFABETO

La palabra Alfabeto es de origen griego formada a partir del nombre de las dos primeras
letras de su abecedario (el griego) alpha y beta. El alfabeto es una serie de signos escritos
que cada uno representa un sonido o ms de uno que se combinan para formar todas las
palabras posibles de una lengua dada. El alfabeto trata de representar cada sonido por
medio de un solo signo, lo que se consigue pocas veces, excepcin hecha del coreano (que
es el ms perfecto) y, en menor grado, de los silabarios japoneses. Los alfabetos son algo
distinto a los silabarios, pictogramas e ideogramas. En un silabario un solo signo representa
una slaba (secuencia de fonemas, entre dos y cuatro, que se emiten sin pausa).Por ejemplo,
el japons posee dos silabarios completos el hiragana y el katakana inventados para
complementar los caracteres que posean de origen chino. Un sistema pictogrfico
representa por medio de dibujos los objetos que as lo permiten, por ejemplo, el dibujo de
un sol significa la palabra sol. Un sistema ideogrfico emplea la combinacin de varios
pictogramas para representar lo que no se puede dibujar, como las ideas y los verbos de
significacin abstracta. As si se combinan los pictogramas chinos sol y rbol representan la
palabra del punto cardinal Este. Casi todos los alfabetos poseen entre veinte y treinta
signos, aunque el rokotas, de las islas Salomn, slo contiene once letras, mientras que el
khmer cuenta nada menos que con setenta y cuatro letras. Los primeros sistemas de
escritura son de carcter pictogrfico, ideogrfico o una combinacin de los dos; entre stos
estn la escritura cuneiforme de los babilonios y los asirios, la escritura jeroglfica de los
egipcios, los smbolos de la escritura china, japonesa y los pictogramas de los mayas. Lo
que distingue a estos sistemas de un silabario o de un alfabeto es que el signo deja de
representar un objeto o una idea y pasa a representar un sonido Normalmente, el sonido es
el sonido inicial de la palabra hablada indicada por el pictograma original. As en el
semtico temprano, un pictograma que representaba una casa, pas a ser la escritura de la b,
primera letra de la palabra bethque en este idioma es como se deca casa. El smbolo
primero signific casa, luego la idea del sonido b y ms tarde es la letra b, tal y como ha
llegado al alfabeto espaol Por lo general se admite que es el primer alfabeto que se conoce
y surgi en lo que hoy es Siria y Palestina entre el 1700 a.C. y el 1500 a.C. Se le denomina
semtico septentrional y aparece como una combinacin de los smbolos cuneiformes y
jeroglficos; algunos signos podran proceder de otros sistemas emparentados con ellos
como la escritura cretense e hitita. El alfabeto semtico slo tena 22 consonantes. Los
sonidos de las vocales haba que sobreentenderlos porque estaban predeterminados. Los
alfabetos hebreo, rabe y fenicio tienen este origen y en la actualidad tanto el alfabeto
hebreo, que posee 22 caracteres, como el rabe, que posee 28, estn basados en este
modelo, por lo que carecen de representacin para sus vocales, que se pueden indicar por
medio de unos puntos y rayas que se colocan encima, debajo o junto a la consonante. La
escritura se realiza de derecha a izquierda.

Modificaciones de los alfabetos: Cualquier alfabeto sufre modificaciones a lo largo de los

tiempos por el empleo que de l hacen sus usuarios. Ello es especialmente claro respecto al
nmero de caracteres y de las marcas diacrticas que necesita, como los acentos, tildes o
puntos y que combina con los ya existentes para expresar las modificaciones de los sonidos
a travs de los tiempos. Por ejemplo la letra c en francs, portugus y turco se combina con
una marca diacrtica que se llama cedilla para representar una s predorsal sorda ante a, o,
en portugus y francs. Tambin existi en espaol pero hoy ha desaparecido la letra
porque no existe el sonido; en tanto que en turco la tiene un sonido prximo a la ch del
espaol, combinacin que se emplea en espaol a partir del siglo XV para el sonido /ch/
alveolar africado sordo. La letra es una combinacin surgida de la escritura cursiva en la
edad media como abreviatura de dos nn seguidas, que representaban el sonido que hoy
tiene esa letra. Otras lenguas mantienen para ese mismo sonido otras escrituras diferentes,
como ny para el cataln y provenzal, nh para el gallego y el portugus, gn para el francs,
italiano e ingls, por citar algunos casos prximos al espaol. No siempre la misma letra
representa el mismo sonido, pues aunque los alfabetos tengan el mismo origen las lenguas
han evolucionado en su uso oral ms rpidamente que en la escritura puesto que sta es ms
conservadora

Los egipcios escriban con jeroglficos; los signos escritos representaban sonidos o
palabras, pero nunca letras, como ocurre en nuestros alfabetos
modernos.
Los semitas utilizaron en general los signos cuneiformes que son, tambin, signos
fonticos. La escritura cuneiforme es, sin duda, el sistema ms antiguo de escritura que
conocemos. Hace tan slo cien aos los cientficos an se hallaban desorientados ante los
misteriosos signos que nos legaron los sumerios.
La palabra "cuneiforme" procede del latn cuneus que significa cua o ranura. Se sabe que
los sumerios descubrieron la escritura ideogrfica y que, con el paso del tiempo y mediante
el uso de tablillas de arcilla como material para la escritura y de estiletes de caa como
lpices, se fue transformando en la llamada escritura cuneiforme. No se ha hallado ningn
indicio de que los sumerios pudieran aprenderla de otros pueblos. Los inicios de esta
escritura se remontan al ao 3000 a. de J.C. Sir Austin H. Layard descubri la antigua
Nnive y, entre las ruinas del palacio del rey Asurbanipal (668-626 a. de J.C.), hall una
gran biblioteca construida con tablas de arcilla as como muchos diccionarios completos
igualmente fabricados con el mismo material y en los que figuraban palabras sumerias con
sus significados semtico-asirios. La biblioteca del rey Asurbanipal era muy antigua; las
tablas de arcilla contenan copias y colecciones de textos datados a partir del 2000 a. de J.C.
Entre las tablas fue hallado un valioso tesoro, la Leyenda de Gilgams, que es en realidad la
historia del diluvio universal: una confirmacin exacta de lo que nos relata Moiss sobre
No. Pero cuando se desarrollaron las comunicaciones entre los pueblos se hizo necesario
un sistema de transcripcin que pudiera ser utilizado por todas las lenguas habladas en
Oriente Medio. Los cananeos y los fenicios fueron quienes lo perfilaron.

- Hacia el ao 1800 a. de J.C., los "asiticos" empleados por los egipcios en el Sina
utilizan, para escribir, unos treinta signos derivados de los jeroglficos: Es la primera
tentativa conocida de escritura alfabtica, pero no tiene continuacin directa.
- En Biblos, los comerciantes utilizaban un sistema simplificado de jeroglficos, de 75
signos con valor fontico: es un primer paso hacia la alfabetizacin de la escritura.
- En Ugarit, las tablillas cuneiformes se escriben en numerosas lenguas (hitita, sumerio,
acadio, hurrita y ugartico). Hacia el ao 1400 a. de J.C. los textos ugarticos se escriben
con treinta signos, que constituyen el alfabeto cuneiforme de Ugarit (el cual no debe ser
confundido con la escritura cuneiforme mesopotmica, ideogrfica o fontica).
En Ugarit se utilizan treinta signos, cuyo abecedario los enumera en un orden que ser ms
tarde el orden alfabtico.
- El alfabeto semtico antiguo, que consta de veintids letras, es una simplificacin y
racionalizacin del alfabeto ugarfico. Se extiende por todo el Mediterrneo, a partir de una
poca no determinada an.
El primer texto descubierto es una inscripcin sobre la tumba del rey Ahiram, de Biblos
(sin duda del siglo XI, aunque algunos la atribuyan al siglo XIII).
Inscripcin alfabtica del sarcfago del rey de Biblos Ahiram (siglo XI a. de J.C.). Pone:
AHRM (Ahiram) MLK (Malik: rey) GBL (Gebal: Biblos). Este alfabeto fenicio slo tiene
consonantes y el texto se lee de derecha a izquierda.
- Este alfabeto fue adoptado por los arameos y los hebreos: Ms tarde, los griegos y los
etruscos lo introdujeron en Europa occidental.
Los textos de Ras-Shamra eran obra de los escribas -los "intelectuales" de aquella sociedad
de comerciantes-, y su influencia fue profunda sobre los pueblos que estuvieron en contacto
con los cananeos.
Entendmonos: Se trata de todos los pueblos "nuevos", pues haca ya mucho tiempo que los
egipcios y los babilonios haban asimilado su cultura. Los recin llegados son inmigrantes,
ladrones y saqueadores molestos; los reyezuelos de Canan los designan con el trmino
despectivo de hapiru.
Llegan en pequeos grupos, montados en asnos, trabajan como mercenarios o como
esclavos y suministran mano de obra a bajo precio. Entre ellos se encuentran los arameos y
los hebreos. Estos "proletarios", impresionados por la cultura (muy relativa) de los
cananeos, imitan a sus amos e incluso llegan a hablar su lengua.
Tal fue el caso de los hebreos, quienes a su llegada a Canan hablaban unos dialectos
arameos que abandonaron despus por el cananeo. La lengua con que se escribieron ciertos
textos bblicos tiene influencias de estas costumbres ugarticas, tanto en el vocabulario
como en los principios generales de composicin.

Historia de Abecedario. Reciente libro escrito por el periodista Rafael Grillo en l se

cuentan tres historias: la primera, que es un policial; la segunda es una historia romntica y
la tercera es un relato de terror; pero todas comparten, adems de intenciones y algunos
personajes, una estructura idntica, en la que cada letra del Abecedario es el punto de
partida para introducir a uno de los protagonistas o un segmento de la Historia.
Para el lector resultar una suerte de rompecabezas o Juego de scrabble, porque el
argumento que se les narra no discurre de manera lineal, sino fragmentado segn la parte
del relato que cada letra le va ofreciendo. De modo que le toca al lector armar el hilo de
cada una de las tres historias.
La mayor contribucin de la cultura fenicia fue la introduccin del alfabeto.
Su origen se dio a raz que cada comerciante fenicio deba anotar con cierta facilidad
informacin acerca de sus transacciones. As, la intensa actividad econmica de los fenicios
los llev a crear un sistema de registro que se convirti en un alfabeto fontico, es decir
smbolos que representaban sonidos. Los fenicios no inventaron el alfabeto, pero s
contribuyeron a desarrollarlo, tanto que el alfabeto fenicio se considera el antecedente
antiguo del alfabeto moderno.
Se cree que el alfabeto fenicio se cre en la ciudad de Biblos. Este alfabeto no contena
vocales, solo 22 consonantes. Los griegos adoptaron las letras fenicias y agregaron algunos
smbolos propios que hacan las veces de vocales. Este alfabeto pas de Grecia a Italia. La
escritura fenicia se expandi por el Mediterrneo en rollos de papiro a los que los griegos
llamaron biblion. Esta palabra significa libro y de ella se origin el trmino Biblia.
Los fenicios escriban en papiro, en pergamino o en tablillas de arcilla. Estos materiales no
perduran en el tiempo y por esta razn casi no se han conservado testimonios histricos de
la escritura fenicia, aunque se cree que debieron existir muchsimos ejemplos de ella debido
a la intensa actividad de sus comerciantes.

2. LA FONTICA
La fontica (del griego fn "sonido" o "voz") es el estudio de los sonidos fsicos del
discurso humano. Es la rama de la lingstica que estudia la produccin y percepcin de los
sonidos de una lengua con respecto a sus manifestaciones fsicas. Sus principales ramas
son: fontica experimental, fontica articulatoria, fonemtica, fontica acstica y fontica
auditiva.

3. LA SILABA
Es la unidad del habla pronunciados en un impulso respiratoria, decir se produce mediante
un esfuerzo muscular respiratorio.(Se pronuncia de un solo golpe de voz).

ESTRUCTURA DE LA SLABA

Cuando hablamos emitimos sonidos sucesivos (uno detrs de otros) que forma un hilo
sonoro o cadena sonora (hablado), este podemos dividirlo en segmentos cada vez ms
pequeos.
La slaba debe cumplir con tres requisitos en su estructura:
CABEZA.- Llamado tambin margen prenuclear o ataque silbico, est conformado por
consonante (s).
CIMA.- Llamado tambin ncleo, est formado por vocal (es).
CODA.- Llamado tambin margen postnuclear o margen silbico, est formado por
consonante (s).
A - ve - ri - gis

5. CLASIFIACION DE LAS SILABAS

SEGN EL NMERO DE SILABAS

Monoslabas: son aquellas palabras que estn formadas por una sola slaba.
sol - mar - tren - con - dos - fin - cual - sien - flor
Polislabas: son aquellas palabras que tienen ms de una slaba, y que a su vez pueden
dividirse en varias clases, a saber:
* Bislabas: son aquellas palabras que estn formadas por dos slabas.
Au/to - Pei/ne - Bo/te - Ca/min - Te/cla
* Trislabas: son aquellas palabras que estn formadas por tres slabas.
Lm/pa/ra - Ro/pe/ro - Ti/je/ra - Es/cue/la
* Tetraslabas: son aquellas palabras que estn formadas por cuatro slabas.
Dic/cio/na/rio - Te/l/fo/no - La/pi/ce/ra - Au/to/m/vil
* Pentaslabas: son aquellas palabras que estn formadas por cinco slabas.
Com/pu/ta/do/ra - In/te/rro/ga/cin - Or/to/gr/fi/co - Pen/ta/s/la/bas
* Hexaslabas (6): an/te/pe/nl/ti/mo
8

* Heptaslabas (7): a/pa/ra/to/sa/men/te

* Octoslabas (8): his/pa/no/a/me/ri/ca/no
* Eneaslabas (9): e/lec/tro/en/ce/fa/lo/gra/ma
* Decaslabas (10): o/to/rri/no/la/rin/go/lo/g/a

6. EL ACENTO: CLASIFICACIN
Las palabras se dividen, de acuerdo a la ubicacin que en ellas tenga el acento prosdico,
en:
Agudas
Palabras agudas son las que van acentuadas (prosdicamente) en la ltima slaba.
Ejemplos: cantar beber alfiler
Graves o llanas
Palabras graves o llanas son las que llevan el acento prosdico en la penltima slaba.
Ejemplos: beso conde muchacha
Esdrjulas
Palabras esdrjulas son las que llevan el acento prosdico en la antepenltima slaba.
Ejemplos: cmico sculo barmetro
Sobreesdrjulas
Palabras sobreesdrjulas son las que llevan el acento prosdico en la slaba anterior a la
antepenltima.
Ejemplo: arrebatndoselo
Existe tambin un caso especial, que es el que presentan los monoslabos (palabras
de una sola slaba). Los monoslabos son considerados (por las reglas de
clasificacin) como palabras agudas.

7. ACENTO PROSDICO
El acento prosdico es la mayor fuerza de intensidad al pronunciar una slaba.

CLASIFICACIN DE LAS PALABRAS ATENDIENDO EL ACENTO

ORTOGRFICO

Las palabras agudas son aquellas que tienen el acento prosdico en la ltima slaba.
9

con-ver-sar
pas-tor
o-ra-cin
com-pe-tir
va-lor
Or-le-ans

Las palabras llanas son aquellas que tienen el acento prosdico en la penltima
slaba.
pro-tes-tan-te
li-bro
di-f-cil
ra-bi-no
b-ceps
n-gel

Las palabras esdrjulas son aquellas que tienen el acento prosdico en la

antepenltima slaba.
prs-ta-mo
hi-p-cri-ta
ag-ns-ti-co
cr-di-to
lle-g-ba-mos

Las palabras sobreesdrjulas son aquellas que tienen el acento prosdico en una
slaba anterior a la antepenltima slaba. Se trata de dos tipos de palabras:
Adverbios de modo terminados en -mente (palabras con dos acentos):
di-f-cil-men-te
e-vi-den-te-men-te
10

f-cil-men-te
ob-via-men-te
Formas verbales formadas por la composicin de dos pronombres personales
tonos con una forma verbal:
c-me-te-lo
tr-e-me-la

8. ACENTO ORTOGRAFICO

REGLAS ORTOGRFICAS EN EL ACENTO ORTOGRFICO

Las palabras Agudas se acentan, es decir llevan tilde, cuando terminan en vocal o
en las consonantes n o s.
Ejemplos: Pap, ratn, comps.
Las palabras Llanas o Graves se acentan, es decir llevan tilde, cuando terminan en
consonante que no sea n o s.
Ejemplos: Lpez, rbol, csped.
Todas las palabras Esdrjulas y Sobreesdrjulas siempre llevan tilde.
Ejemplos: ltimo, sptimo, devulvemelo.
Las letras maysculas se acentan, llevan tilde, como las dems.
Ejemplos: MAYSCULAS, PARS, LEN.

Otras Reglas de Acentuacin

Los monoslabos, en general, no llevan tilde, porque no es necesario saber cual es la
slaba tnica, nicamente utilizan la tilde diacrtica.
Ejemplos: Fe, ten, tos, t (infusin), te (pronombre), s (verbo), se (pronombre).
Los infinitivos de los verbos terminados en oir o eir llevan tilde.
Ejemplos: Or, desor, frer.
Los infinitivos de los verbos terminados en uir no llevan tilde.
Ejemplos: Atribuir, distribuir, sustituir.

11

 Los adverbios que terminan en mente llevarn tilde si la tenan cuando eran
adjetivos.
Ejemplos: tilmente (de til), fcilmente (de fcil), alegremente (de alegre).
Los diptongos y triptongos siguen las normas generales de acentuacin y se pondr
la tilde en la vocal que suena ms fuerte.
Ejemplos: Averiguis, cudame, despus, husped, lleguis, nufrago, tambin.
Excepciones: En los casos especiales cuando se pone la tilde para romper el
diptongo como en acta, bal, cada, habra, raz, to.

9. VOCALES CONCURRENTES
Se llama vocales concurrentes a dos vocales, ya sea abiertas (a,e,o) o cerradas (i,u) que
estn una al lado de la otra, formando un DIPTONGO o un HIATO, ya sea que las dos
vocales estn en la misma silaba o en silabas diferentes, respectivamente.

DIPTONGO, TRIPTONGO E HIATO

Diptongo
Concepto
Diptongo es la unin de dos vocales dentro de una misma slaba, una de las cuales ser
siempre una vocal cerrada (i o u). Por ejemplo: a-vin, Jai-me, cuer-po, viu-do.
Estructuras del diptongo
Vocal abierta (a, e, o) + vocal cerrada (i, u)
a, o, e -> aire, peine, oiga
au, ou, eu -> causa, euro
Vocal cerrada (i, u) + vocal abierta (a, e, o)
ai, ie, io -> Rosario, viaje
au, ue, uo -> cuadro, bueno
Vocal cerrada (i, u) + vocal cerrada (i, u)
iu -> ciudad
ui -> ruido
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 Reglas ortogrficas
La tilde va siempre en la vocal abierta y, si son cerradas, sobre la ltima: ai (caiman),ei
(reina),ia (hacia), io (novio),ou (lourdes),ue (bueno),au (automovil),eu (deuda), ie (siento),
oi (boina),ua (iguana),uo (antiguo), iu (viudo), ui (ruido), ae (faena), ea (teatro),oa (loar),ao
(caoba), eo (peor), oe (roer).
Triptongo
Concepto
Cuando tres vocales aparecen dentro de una misma slaba. La vocal situada en el centro es
siempre abierta (a, e,o), las otras dos son cerradas (i,u). Algunos triptongos son: a-ve-riguis, U-ru-guay, a-ve-ri-gis, i-ni-ciis, i-ni-ciis.
Nota: La presencia de una h intercalada no invalida la existencia de un posible diptongo o
triptongo.
Estructuras del triptongo
Vocal cerrada (i, u) + vocal abierta (a, e, o) + vocal cerrada (i, u)
iai -> estudiis
iau -> miau
iei -> cambiis
Ninguna de las vocales cerradas puede ser tnica.
La Y al final de palabra (=i) puede formar parte de diptongos y de triptongos.
DIPTONGO - soy, rey
TRIPTONTO - Paraguay, buey
Reglas ortogrficas
Se acenta la vocal abierta: iai (limpiais, cambiais, anunciis, estudiis, entendais),iei
(acaricieis, copieis, confieis,despreciis, fastidiis),uai (averiguais, Paraguay,
Uruguay,santiguis),iau (miau, semiautomtico),uei (acerquis, averigis ),uia
(destrua),aia (caan)
Hiato
Concepto
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Cuando dos vocales se encuentran en contacto dentro de una palabra, pero no forman parte
de la misma slaba.
Estructura del hiato
Vocal abierta (a, e, o) + vocal abierta (a, e, o) - vocales distintas o iguales
eo -> poleo
ea -> beato
aa -> Saavedra
Vocal abierta tona (a, e, o) + vocal cerrada tnica (i, u) - o a la inversa
au -> Ral, bal
ia -> da
ua -> acenta
Reglas ortogrficas
Se acenta siguiendo las reglas generales de acentuacin:

Si est formado por dos vocales abiertas se colocar la tilde en la vocal tnica
(areo, caoba, len.)
Si est formado por vocal cerrada + vocal abierta tnica se colocar la tilde en la
vocal abierta (puntu, piano, guin.)

Excepcin: Si est formado por vocal cerrada tnica + vocal abierta o viceversa
siempre lleva tilde en la cerrada para evitar que su pronunciacin se confunda con la
de un diptongo (to, ral, acto.)

10. PALABRAS COMPUESTAS

REGLAS ORTOGRFICAS

En general, el primer elemento de la palabra compuesta pierde la tilde, mientras que

el segundo la conserva, siguiendo las normas generales de la acentuacin.
Ej.: Decimosptimo, ciempis, voleiftbol.

14

 Las palabras compuestas por dos o ms elementos unidos por guion conservan la
tilde en cada uno de los elementos.
Ej.: Terico-prctico, fsico-qumico.
Segn las ltimas normas, los compuestos de verbo ms complemento no deben
llevar tilde.
Ej.: Sabelotodo, ?metomentodo.
Los adverbios terminados en "-mente", siguen una norma especial: conservarn la
tilde si la llevaban cuando eran adjetivos.
Ej.: Dcil - dcilmente, til - tilmente, fra - framente, alegre - alegremente.

11. EL ACENTO DIACRTICO

FUNCIONES GRAMATICALES

Las oraciones, a grandes rasgos, estn compuestas por palabras, pero estas palabras no se
aslan unas de otras ni son libres de aparecer en la forma genrica y numrica que les
parezca. Por el contrario, existen relaciones entre ellas, y estas relaciones estn sujetas a
normas. Adems, desde un punto de vista analtico, estas palabras forman grupos (mejor
llamados sintagmas), cada uno de los cuales desempea una determinada funcin. Estas
funciones, generalmente bien conocidas, son las llamadas funciones gramaticales.
Generalmente, en el anlisis sintctico o morfosintctico de las oraciones, a cada grupo de
palabras se le atribuyen dos caractersticas. La primera es su descripcin como tal, como
grupo, y responde a la pregunta de qu tipo de grupo es este?. Puede ser un sintagma
nominal, un sintagma preposicional, un sintagma adverbial, una conjuncin, etctera. La
segunda atribucin responde a la pregunta, qu hace este grupo, qu funcin desempea?
Y la respuesta a esta pregunta es la funcin gramatical del sintagma en cuestin.
En una oracin prototpica existirn normalmente dos ncleos, uno de ellos ser un
sustantivo o pronombre que actuar como ncleo del sujeto y que, probablemente, aglutine
en un sintagma nominal ms o menos extenso a algn determinante artculo y, tal vez,
alguna preposicin con algn sustantivo ms; el otro ser el ncleo del predicado, y ser
siempre un verbo que adems habr de concordar numricamente con el ncleo del sujeto.
Estos son los dos ejes de la oracin, pero no las nicas funciones gramaticales.
En el predicado, podremos encontrar un complemento directo (tambin llamado objeto
directo), que nos dir quin, o ms frecuentemente qu, sufre o recibe la accin en un
primer trmino, y que podr ser o bien un sintagma nominal o bien un sintagma
preposicional. Tal vez encontremos tambin un complemento indirecto, cuya funcin es
similar a la del complemento directo pero va siempre tras l, dicindonos quin padece la
accin en segundo lugar.
15

Juan compr flores para su madre

En este ejemplo, Juan es el ncleo (y todo) del sujeto, compr es el ncleo del
predicado, flores es el complemento directo, y para su madre es el complemento
indirecto. Ms all de esto, pueden aparecer ms funciones gramaticales, como los
complementos circunstanciales, hasta complejizar la oracin en muchos aspectos.
Juan compr flores para su madre ayer en una floristera del centro

12. TRMINOS INTERROGRATICOS Y EXCLAMATIVOS

REGLAS ORTOGRAFICAS

A diferencia de lo que ocurre en otras lenguas, los signos de interrogacin y

exclamacin son signos dobles en espaol, como los parntesis o los corchetes. Por
tanto, es incorrecto prescindir del signo de apertura en los enunciados interrogativos
o exclamativos:
Quin le ha llamado? (no Quin le ha llamado?).
Qu prisa tienes! (no Qu prisa tienes!).
Por otra parte, despus del signo de cierre de interrogacin o exclamacin se puede
escribir cualquier signo de puntuacin salvo el punto:
Ah!, olvidaba darte esto.
Han terminado ya de preparar la mesa?
Qu vamos a comer? pregunt.
Cuando los signos de cierre (? !) constituyen el final del enunciado, la palabra que
sigue se escribe con mayscula inicial.
Dnde est el restaurante? Olvid mirarlo en la gua.
Qu fro! Coge el abrigo y la bufanda.

13. LOS SINNIMOS Y ANTNIMOS

EJEMPLOS

Los sinnimos son palabras que tienen el mismo significado. Se utilizan para
adornar un escrito. Por ejemplo en un poema, en una novela o hasta en una carta o
tarea donde no queremos repetir la misma palabra varias veces.

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Amplificar - ampliar
Afn anhelo - ansia - deseo
Advertir - prevenir - avisar
Aerolito - meteorito
Boda - matrimonio
Bonito - hermoso

Los antnimos son lo opuesto a los sinnimos, son palabras que significa lo
contrario u opuesto.

Aburrir = divertir
Aceptar =rechazar
Acceso = salida
Aceitar = desengrasar
Acentuar = atenuar
Acicalar = descuidar
Acertar = confundir
Acortar = ampliar
Acosar = liberar
Actual = pasado

14. USO DE LA MAYSCULA (REGLAS)

Reglas:
Al inicio de la oracin y seguido del signo de puntuacin
La primera letra de la oracin siempre va en mayscula y tambin luego del signo
de puntuacin. Asimismo, en ciertos casos se escriben en maysculas luego de los
dos puntos.
Ejemplos. Hoy debo ir al colegio. Maana tengo mis clases de piano.
Antonio dijo: "Ser un da especial".
En los nombres y las siglas:
Se escriben con maysculas, todos los nombres propios y los nombres comunes que
se utilizan para designar a una persona en lugar del nombre propio. Tambin se
escriben en mayscula aquellos artculos y adjetivos que acompaan a estos
nombres.
Ejemplos. Beatriz, el Mantuano (por Virgilio), FBI (Federal Bureau of Investigation).
En palabras o frases enteras
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 Se escriben con maysculas los ttulos de los libros impresos y sus respectivos
captulos, tambin las cabeceras de peridicos y revistas y en la inscripcin en los
monumentos.
Ejemplos. LA NACIN, LA QUINTA MONTAA
En nombres o palabras de importancias en ciertas disciplinas

Las palabras o nombres importantes en alguna disciplina del saber humano se

escriben con maysculas. As tambin los nombres de zonas geogrficas, de
divinidades religiosas, galaxias, marcas comerciales, espacios urbanos, los
nombres de pocas histricas, los nombres de entidades, los signos del zodiaco y
otros.
Ejemplos. Amrica, Jehov, Va Lctea, Nike, paseo de Recoletos, Edad de Piedra, etc.
En los textos especializados:
En los textos que pertenecen a una disciplina en particular, como los documentos
jurdicos o los administrativos, se escriben en maysculas aquellos verbos que
presentan el objetivo principal de dichos textos. Se trata frecuentemente de
sentencias, decretos, bandos, edictos, y otros.
Ejemplos. EXPONE, SOLICITA.
Las maysculas y el uso de los tildes
El uso de las maysculas no impide la acentuacin de las palabras. nicamente
las siglas no llevan tilde.
La abreviacin es la reduccin de fonemas en una palabra o de palabras en una
frase.

Por la ley del mnimo esfuerzo en la lengua oral y tambin por la necesidad de
ahorrar tiempo y ganar espacio en la lengua escrita, casi todos los hablantes,
apoyndose en el contexto y en la situacin, reducen con frecuencia los elementos
de la frase a los mnimos con los que puedan ser entendidos en un lenguaje
coloquial y, en menos ocasiones, en el lenguaje escrito:
Cuntos amigos te acompaaron al cine?
Tres.
Tambin las palabras, por las mismas razones, pueden ser acortadas, dando lugar a
abreviaturas, acrnimos, siglas y smbolos, trminos que en ocasiones se utilizan
como sinnimos.

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15. ABREVIATURAS, SIGLAS, ACRNIMOS Y SMBOLOS

Abreviaturas
Letra o conjunto de letras que se emplean en la escritura, en la imprenta y el coloquio para
representar de forma breve una palabra o una frase. Las abreviaturas sirven para
economizar tiempo y espacio. Las ms corrientes son signos arbitrarios o las propias letras
iniciales de las palabras que se abrevian.
Se han empleado desde la antigedad y muchas abreviaturas corrientes proceden del latn.
La mayora de las ciencias y de las artes usan abreviaturas que son universalmente
comprendidas. Aunque no se haya enunciado ninguna regla explcita que presida la
formacin de las abreviaturas, s existen algunas normas que se suelen respetar:
Emplear la primera slaba o la primera letra unida a la slaba final, por ejemplo,
izda. por izquierda, lda. por licenciada;
Emplear las letras claves que identifiquen la palabra con facilidad, por ejemplo, km
por kilmetro, adj. por adjetivo;
Usar slabas completas, por ejemplo, tele por televisin;
Puede llevar una parte voladita, D., doa;
Debe llevar una s final cuando signifique plural: ptas; por pesetas.
Todas las abreviaturas han de terminar en punto: s. por siglo.
Las abreviaciones que sean de tratamiento a personas: Ud., por usted; Sr., por seor,
siempre llevan punto al final: etc., Dra.; salvo en el caso de abreviaturas que estn
reglamentadas por normas internacionales (usos tcnicos): gr, por gramo; km, por
kilmetros (por convencin, se usan sin punto).
Abreviaturas ms frecuentes:
Bibliogrficas
art.: artculo
cap.: captulo
l.c., loc. cit.: (loco citato), en el lugar citado
n.: nota
p., pg.: pgina
vol.: volumen

Comerciales
C/, cta.: cuenta
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c/c: cuenta corriente

Ca.: Compaa
P.O.: Por orden
S.A.: Sociedad Annima
S.L.: Sociedad Limitada

Cronolgicas
a.C.: antes de Cristo
d.C.: despus de Cristo
A.R.: (anno regni) ao del reinado
E.C.: Era cristiana
s.: siglo.
Acrnimos
Se llama acrnimo a la palabra que se forma a partir de las letras iniciales de un nombre
compuesto y a veces por ms letras, pero que suele ajustarse a las reglas fonolgicas de la
lengua espaola, por ejemplo, SIDA por sndrome de inmunodeficiencia adquirida, o radar
por radio-detection and ranging. Hay organizaciones que suelen adoptar un nombre cuya
abreviatura o acrnimo indica a qu se dedica, como, por ejemplo, Sonimag, nombre de una
exposicin dedicada al sonido y a la imagen. (Ver Acrnimo)
Sigla
En propia definicin de la Real Academia de la Lengua (RAE): sigla. (Del lat. sigla, cifras,
abreviaturas).

Palabra formada por el conjunto de letras iniciales de una expresin compleja; p. ej.,
O(rganizacin de) N(aciones) U(nidas), o(bjeto) v(olante) n(o) i(dentificado),
(ndice de) P(recios al) C(onsumo).
Cada una de las letras de una sigla (palabra formada por letras iniciales). P. ej., N, O
y U son siglas en ONU.
Cualquier signo que sirve para ahorrar letras o espacio en la escritura.

Sigla es, entonces, una abreviatura a partir de la inicial de las palabras claves que forman el
ttulo o el nombre completo de algo, por ejemplo, SA por Sociedad Annima, ONU por
Organizacin de las Naciones Unidas, ovni por objeto volante no identificado.
Muchas de las siglas, aunque no todas, aparecen escritas con letras maysculas y
generalmente sin puntos ni espacios entre las letras que la forman. Algunas de ellas, como
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la NATO, se han formado sobre trminos extranjeros, North Atlantic Treaty Organization;
otras lo han hecho sobre su traduccin al castellano, OTAN por Organizacin del Tratado
del Atlntico Norte.
Las siglas se leen como una sola palabra: ONU, y no organizacin de naciones unidas;
ste es el rasgo fundamental que las diferencia de las abreviaturas en las que se lee la
palabra completa: a.C. se lee antes de Cristo.
Las siglas no se pueden dividir al final de un rengln, porque se toman como una palabra
indivisible. Su utilizacin es muy frecuente en la actualidad en todo tipo de lenguaje, ya sea
culto o coloquial, as como en las publicaciones de carcter cientfico o cultural, en las que
se incluyen al principio o al final como base de la documentacin que se brinda al lector
por si quiere profundizar en esos temas o para nombrar instituciones: RAE, Real Academia
Espaola; MOMA, Museum of Modern Art (Museo de Arte Moderno).
En la escritura actual se acepta escribir solo con mayscula inicial una sigla cuando sta
conforma una palabra completa y adems legible como tal. Por ejemplo: Otn, Sename,
Corfo, Onu, etc.
No olvidar que sigla se llama tambin cada una de las letras que conforman la nueva
palabra abreviada.

Smbolos
Los smbolos estn formados por una o varias letras con las que se designan trminos
correspondientes a las ciencias o a la tcnica; tienen un carcter universal, transmitido a
travs de palabras.

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CONCLUSIN
Una excelente ortografa y redaccin es la base de un buen texto y ms aun teniendo en cuenta
que, en los tiempos de ahora y en la mayora de las ocasiones, nos comunicamos ms por medios
escritos que por otros.
As mismo, el problema de la ortografa no es slo un problema escolar, va ms all, pertenece al
diario vivir, ya sea a travs de cartas, de un currculum (CV), solicitudes, trabajos de investigacin,
escritos, denuncias, etc. Todo va por escrito y debera ir impecable, en lo que a ortografa se
refiere.
Tener una buena ortografa es algo tan importante en el mbito laboral, porque es una buena
carta de presentacin. Antes de verte, quienes reclutan candidatos para un puesto de trabajo
determinado, vern en primera instancia tu currculum y tu carta de presentacin anexa, y para
ellos hasta ese momento, eso eres t. Por lo mismo, debes tener una ortografa impecable, que
hable de ti como una persona que conoce estas reglas y se preocupa de aplicarlas en todo orden
de cosas.
Porque abre puertas, una buena ortografa puede ampliar tu campo laboral, ya que sers capaz de
comunicar por escrito, ideas, planes, objetivos y metas, sin ninguna dificultad.
Porque es sinnimo de calidad. Si has decidido trabajar donde tus tareas implican escribir, una
buena ortografa es parte del repertorio de habilidades que debes incluir en tu da a da. Y si bien,
existen correctores de ortografa en varios software y/o programas de computacin, stos no son
100% efectivos.
Porque est a tu alcance saber las reglas ortogrficas. No es tarea de cientficos ni superdotados,
stas se encuentran a la mano en bibliotecas, en libros escolares y en internet.

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