Material complementario

Continuacin de la pgina 7 , Los protagonistas, de la revista

Maestra de Segundo Ciclo N 192 , del mes de junio de 2015.

En la edicin nmero 192 de Maestra de Segundo Ciclo, en la pgina 7, se presenta una secuencia de actividades que responden al proyecto anual
Los protagonistas. Para completar la entrega te presentamos el reportaje a la cientfica Bibiana Vil y una serie de actividades para trabajarlo.

Los protagonistas

l Le el testimonio de la doctora Bibiana Vil, investigadora del CONICET, premiada por la ONU por su trabajo en la conservacin y el
aprovechamiento de la vicua.
Dnde naci y dnde vive actualmente?
Nac en la ciudad de Buenos Aires y ahora cuando estoy en casa,
porque viajo mucho vivo en una quinta, en Lujn, en una zona
rural, con mi familia de humanos y varios de cuatro patas: dos gatos
y cuatro perros.
Cul es su actual profesin y qu la llev a elegirla?
Yo soy Biloga de profesin, desde hace ms de 30 aos. Estudi en
la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad de
Buenos Aires. Hice la licenciatura y tambin el doctorado en esa
universidad, donde fui muy feliz, aprend muchsimo y pas
hermosos momentos.
Eleg Biologa sin elegirla en realidad, porque desde chiquita siempre
supe que quera tener una vida rodeada de animales, naturaleza,
pero que, adems, me importaba mucho la ciencia.
En qu consiste su trabajo con las vicuas? Con quines lo
realiza? En qu lugar de nuestro pas?
Mi trabajo sobre las vicuas tiene 30 aos de antigedad y fue
cambiando. Empec muy chiquita, recin recibida, a los 23, en 1985.
Me fui a Laguna Blanca en Catamarca y ah, viviendo con una familia
local, Simona y Rosario Villagra, estuve trabajando con las vicuas.
En esa poca las observaba y haba pocas, porque se estaban
recuperando de la extincin. De Catamarca me fui a Jujuy, donde
tambin observaba a las vicuas, en esa poca estaba muy
interesada en el comportamiento y la ecologa de estos animales. A
partir de estos datos escrib mi tesis doctoral: El comportamiento de
la vicua durante la temporada reproductiva. Despus de mi
doctorado me fui a Inglaterra, a la Unidad de Investigacin en
Conservacin de Vida Silvestre del Departamento de Zoologa de la
Universidad de Oxford, donde hice mi postdoctorado. Luego volv a la
Argentina y fue poca de ser mam y cuidar de mis hijos chiquitos
(Francisco y Jernimo), adems de la profesin. En Inglaterra me di
cuenta de que, para conservar una especie, la Biologa solamente no
alcanza. En el ao 2001 fui la directora para la Argentina de un
proyecto donde decidimos que bamos a recrear el manejo de las
vicuas que se haca en poca prehispnica. Para esto contamos
con el apoyo de un investigador chileno que ya tena experiencia en
su pas en captura de vicuas. Adems, una biloga, Yanina
Arzamendia, comenz su tesis doctoral estudiando el efecto que
tena la captura en las vicuas de esa zona.
En qu condiciones se encuentran esos camlidos?
Los camlidos sudamericanos son las vicuas, los guanacos, las
llamas y las alpacas. Cuatro especies, dos de ellas silvestres, las
vicuas y los guanacos (que viven libres en el campo), y dos
domsticas, las llamas y las alpacas (que viven bajo el cuidado de la
gente). Son animales adaptados a las zonas ridas y montaosas,
muy importantes estos ecosistemas para ellos y tambin para la
gente que vive en esos lugares.
La gente de la puna nos cuenta que las vicuas son el ganado de la
Pachamama, la Madre Tierra, y que tienen su propio pastor: el Coquena.
La lana de la vicua, que en realidad se denomina fibra, es una de
las ms finas del mundo, y es la maldicin y la bendicin que tienen
estos animales.
Es la maldicin, porque para obtener la fibra la gente las mataba en

el pasado (y an hoy hay cazadores furtivos), y por eso casi

estuvieron por extinguirse. Es la bendicin, porque por tener esta
fibra tan valiosa la gente las cuida y las quiere, pensando en
aprovecharlas sin matarlas.
Hoy las vicuas se han recuperado en varios lugares y ya se puede
decir que estn fuera de peligro, y en muchos lugares andinos ya se
practica el chaku.
Qu es el chaku?
El chaku es la tcnica que usaban los pueblos prehispnicos para
capturar vicuas. Es una forma de utilizar a los animales que es
sustentable, porque se obtiene su fibra sin matarlos y se los libera de
nuevo a la naturaleza para que sigan viviendo ah. Consiste en grupos
de personas, caminando con sogas con cintas de colores, que van
arreando las vicuas hacia un corral.
Nuestros chakus modernos, los que hacemos con el grupo de
investigacin VICAM (Vicuas, Camlidos y Ambiente), mezclan la
tcnica de arreo antigua con las tcnicas de cuidado de los animales
para que no sufran mucho en la captura. Hay que pensar que las
vicuas no saben que las vamos a esquilar y luego soltar, ellas
reaccionan y se asustan muchsimo, porque no son animales
habituados a estar con personas. En el corral, los cientficos las
estudiamos y la cooperativa local las esquila y se queda con la fibra.
Cunta responsabilidad tenemos los seres humanos en las
condiciones actuales en las que se encuentra la vicua?
Por la cacera indiscriminada, en la dcada de 1960 la situacin era
gravsima, con menos de 10.000 vicuas en toda la zona del altiplano
de Bolivia, Per, Chile y la Argentina. Y de verdad se tema por su
extincin. Ah, aparecieron muchas acciones tanto de los gobiernos
con leyes, creacin de zonas protegidas, persiguiendo a los furtivos,
como de las comunidades andinas locales protegiendo, cuidando,
dndole espacio y denunciando a los cazadores. Uno de los
acuerdos ms importantes es el Convenio para la proteccin y
manejo de las vicuas, el que determina que los beneficiarios de su
manejo son las comunidades andinas, y esto es clave: las vicuas
solo pueden ser utilizadas por los puneos.
Dentro de las acciones que las protegieron estuvo la clasificacin de
especie vulnerable en el famoso Libro Rojo y que se clasificara I (sin
poder comercializarse) en el CITES que regula el comercio
internacional de especies y sus subproductos.
Qu distincin recibieron usted y su equipo de trabajo por parte
de la ONU? Cmo se sintieron con ello?
El Premio MIDORI, que es un premio internacional bienal otorgado por
la Secretara del Convenio sobre la Diversidad Biolgica (CDB) de las
Naciones Unidas y la Fundacin Ambiental AEON (Japn). Este premio
honra a personas que han hecho contribuciones sobresalientes a la
conservacin y el uso sostenible de la diversidad biolgica a nivel
mundial, regional o local.
Para m fue algo muy hermoso, casi un sueo todo lo que pas con
este premio, me sent muy honrada y feliz y la verdad es que me da
muchas fuerzas para seguir adelante y para que VICAM crezca. La
ciencia para la conservacin y la sustentabilidad no es un camino
fcil, est lleno de situaciones complicadas, de cosas que tiran para
atrs, y una distincin de esta envergadura ayuda muchsimo.

Material complementario de la revista maestra de SEGUNDO ciclo n.0 192

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Continuacin de la pgina 7 , Los protagonistas, de la revista

Maestra de Segundo Ciclo N 192 , del mes de junio de 2015.

En la edicin nmero 192 de Maestra de Segundo Ciclo, en la pgina 7, se presenta una secuencia de actividades que responden al proyecto anual
Los protagonistas. Para completar la entrega te presentamos el reportaje a la cientfica Bibiana Vil y una serie de actividades para trabajarlo.

Los protagonistas

l Sabs qu significan? Tach el significado incorrecto. Te pods ayudar con el diccionario.

1. Microscopio: instrumento que sirve para medir cosas pequeas / un lugar pequeo.
2. Extincin: extinguir el fuego / desaparicin total de la especie.
3. Prehispnica: que exista antes de que los espaoles llegaran a Amrica / que exista antes de los dinosaurios.
4. Camlidos: mamferos rumiantes de la familia de los camellos / animales de la familia de los camaleones.
5. Furtivo: persona que casa sin permiso / persona a la que le gusta la fruta.
6. Convenio: ley / pacto.
7. Arrear: hacer que un ganado camine / levantar banderas.
8. Esquilar: andar por la nieve / cortar la lana de un ganado.
9. Deidades: seres divinos / devocin.
10. Envergadura: importancia / poca importancia.
l Pint los animales que forman parte de los camlidos sudamericanos:

Alpaca

Llama

Vicua

Dromedario

Caballo

Camello
Guanaco

l Investig y agrup las palabras que se relacionen con la Pachamama o el Coquena, segn corresponda:
guanacos vicua cazadores pastores deidad tierra brazas chicha duende poncho
universo agosto coca aloja bastn proteccin castigo silbido
l Busc, en el reportaje, la definicin de chaku y escribila en tu hoja.

El chaku es
l Volv a leer el mensaje que les dej la doctora Vil, reflexion sobre l y escrib tu opinin en tu hoja.
l Cont, con tus palabras, qu fue lo que ms te gust del reportaje y dec por qu.

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8, 9, 12 y 13 , Da de la Bandera, de la revista Maestra de Segundo Ciclo N 192 , del mes de junio de 2015.

Firma del directivo

Firma del docente

Firma del alumno/a

Hoy promet lealtad a nuestra Bandera imitando los

valores que puso en prctica su creador: igualdad,
libertad, tolerancia, humildad y honestidad.

En la edicin nmero 192 de Maestra de Segundo Ciclo en las pginas 8, 9, 12 y 13, se presenta material para trabajar con motivo del Da de la
Bandera, en una secuencia de actividades para desarrollar durante todo el mes. Para completar la entrega te ofrecemos diplomas para entregar a los
alumnos.

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8, 9, 12 y 13 , Da de la Bandera, de la revista Maestra de Segundo Ciclo N 192 , del mes de junio de 2015.

En la edicin nmero 192 de Maestra de Segundo Ciclo en las pginas 8, 9, 12 y 13, se presenta material para trabajar con motivo del Da de la
Bandera, en una secuencia de actividades para desarrollar durante todo el mes. Para completar la entrega te ofrecemos diplomas para entregar a los
alumnos.

20 de junio

Da de la Bandera
Orgullosos juramos amarla y respetarla
en todo momento y lugar!

Diploma otorgado al alumno/a

Firma del docente

Firma del directivo

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20 y 21 , Leyenda americana, de la revista Maestra de Segundo Ciclo N 192 , del mes de junio de 2015.

En la edicin nmero 192 de Maestra de Segundo Ciclo, en las pginas 20 y 21, se presenta una secuencia de actividades para
desarrollar el tema de las leyendas americanas. Para completar la entrega te ofrecemos ms actividades para seguir trabajando.

Leyenda americana

l Le con atencin la leyenda La flor y el colibr. Subray las palabras desconocidas y busc sus significados en el diccionario.
Flor era una hermosa joven de grandes ojos negros, que estaba
enamorada de un muchacho llamado gil, quien tambin la amaba.
Como el joven perteneca a una tribu enemiga, los enamorados no
podan estar juntos, solo se vean a escondidas.
Al atardecer los dos novios se reunan en un bosque, momento que
disfrutaban y en el cual se hacan largas promesas de amor. El
encuentro era solo de algunos minutos, de esta manera no
despertaban sospechas en ninguna de las tribus.
Un da Yerut amiga de Flor, descubri el secreto de la joven. Su
amiga amaba tambin al joven guerrero; celosa se apresur y le
cont todo al jefe de la tribu, quien furioso mand a llamar a Flor y le
orden no volver a ver gil.
-Te prohbo ver a ese joven, si lo veo junto a vos lo matar! Maana
te casars con Kat, un joven de nuestra tribu!
Flor lloraba desconsolada ante tan desafortunado destino. gil
vagaba por la noche, buscando la manera de ver a su amada. La
Luna, que conoca la pena del enamorado, le dijo una noche:
-Ayer vi a Flor, que lloraba amargamente, pues la quieren hacer

l Describ, en tu hoja, a los personajes de la leyenda.

Flor

casar con un joven de su tribu. Desesperada peda al dios Tup que

le quitara la vida, que hiciera cualquier cosa, con tal de librarla de
aquella boda horrible. Tup oy la splica de Flor: no la mat, pero la
transform en una flor. Esto ltimo me lo cont mi amigo el Viento.
gil desesperado le pregunt a la Luna:
-Dime, Luna, en qu clase de flor ha sido convertida mi enamorada?
-Ay, amigo, eso no lo s yo ni lo sabe tampoco el Viento!
- Yo s que en los ptalos de Flor reconocer el sabor de sus besos!
Yo s que la he de encontrar! Tupa, Tup! implor gil-. T que
todo lo puedes! Aydame a encontrarla!
Y el cuerpo de gil, ante el asombro de la Luna, fue disminuyendo,
cada vez ms y ms, hasta quedar convertido en un pequeo y delicado
pjaro multicolor, que sali volando apresuradamente. Era un colibr.
Desde entonces, el novio triste, anda de flor en flor buscando a su
amada. Ha besado muchas flores pero todava no ha encontrado los
besos de su amada. Por eso an gil zumba en una danza
apresurada que lo lleve a encontrarse al fin con los labios de su
amada.

Jefe de
la tribu

gil
Yerut

l Escrib una oracin para cada imagen.

l Dibuj en qu se trasformaron los jvenes enamorados.

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27 , El resto en la divisin, de la revista Maestra de Segundo Ciclo N 192 , del mes de junio de 2015.

En la edicin nmero 192 de Maestra de Segundo Ciclo, en la pgina 27, se presenta una secuencia de actividades para desarrollar el
tema del resto en la divisin. Para completar la entrega te ofrecemos ms actividades para seguir trabajando.

El resto en la divisin

l Relacion con una flecha la divisin con su cociente y su resto.

Cociente

Resto

128 : 7 =

1.457

2.467 : 8 =

378

8.743 : 6 =

308

3.407 : 9 =

2.476

12.384 : 5 =

18

l Marc la opcin correcta en cada caso. Complet el casillero vaco con el resto que obtuviste.
En una caja hay 467 clavos. Si los quiero
agrupar en 4 bolsas, cuntos clavos
pongo en cada una?

116

A una florera llegaron 345 flores. Cuntos

ramos de 12 flores se pueden armar?

30

35

117
115

29
28

Resto

10

34
Resto

Un museo posee 569 cuadros para

repartir en 12 instituciones. Cuntos
cuadros le va a dar a cada una?

46

Un camin tiene almacenados 1.877 litros de

nafta. Los va a descargar en 3 surtidores.
Cuntos litros pondr en cada uno?

626
47

11
48
Resto

37

Resto

El profe de Educacin Fsica tiene 28

pelotas y 3 equipos. Cuntas pelotas le
da a cada equipo?

Pedro quiere repartir 298 figuritas entre 8

amigos. Cuntas figuritas le puede dar a
cada uno?

625
627

Resto

Resto

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Proyecto: Proyecta 2
4 AO

Ttulo: Enumerando.
Recorte temtico: regularidad en la serie numrica.
Susana va al banco a cobrar un dinero.
Observ el cheque que tiene Susana para cobrar de la empresa donde trabaja.
Cheque n. 968797
Lugar y fecha: Tres Arroyos, 25 de abril de 2015 | Cantidad: $11.195
Pguese a Zuain, Susana.
Pesos:
l Complet en el cheque, en el espacio de pesos, la cantidad de dinero que tiene Susana para cobrar.
Mauro Silva, que trabaja con Susana, recibi este cheque con fecha diez das despus que el de Susana.
l Complet los datos que faltan en el cheque de Mauro.
Cheque n. 968917
Lugar y fecha:
Pguese a:

Cantidad:

Pesos: diez mil novecientos noventa.

Observ el nmero de los cheques, complet siguiendo la serie hasta llegar al nmero de cheque de Mauro.

968797

968817

Si los cheques salieron del mismo talonario, cuntos cheques despus del de Susana hicieron el cheque de Mauro? Cmo lo averiguaste?
Cul o cules de estas afirmaciones son verdaderas?
Susana cobr $205 ms que Mauro.
Mauro cobr $205 menos que Susana.

5 AO

Ttulo: Nmeros gigantes.

Recorte temtico: regularidad en la serie numrica.
Para trabajar con su empresa de reparto, Juan necesita comprar un vehculo de carga. Consultando precios, encontr las siguientes
publicaciones.

Camioneta
Excelente!

$133.900

Camioneta

$93.900

Camioneta
Buen estado!

$113.900

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Camioneta
No te la pierdas!

$123.900

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Proyecto: Proyecta 2
Con ciento treinta mil pesos, puede comprar cualquiera de estas camionetas? Si encontraste alguna, anot cul o cules no puede
comprar y explic por qu.
Cul debera pagar casi $114.000? Anot su valor.
Alguna est en venta por menos de cien mil pesos? Anot su valor si hay alguna.
Orden de menor a mayor los valores de los precios.
Observ los valores que ordenaste, podras colocarlos en esta tabla siguiendo la serie? Si es posible, complet los espacios vacos para que
la serie quede completa.

113.900

123.900

Qu regularidad encontraste en esta serie?

l Con la misma regularidad, continu esta tabla usando como nmero de partida el ltimo de la serie anterior.
PARTIDA

Qu sucedi con el nmero que pusiste en el cuadro sombreado? A qu orden cambi?

6 AO

Ttulo: La calculadora en el aula.

Recorte temtico: verificacin de la validez de los resultados obtenidos en distintas operaciones.
1) Pon en la calculadora un nmero de 4 cifras diferentes.
Agregale 2 decenas. Qu nmero aparece?
A ese nmero, agregale 20 decenas.
Sumale 200 decenas.
Quitale 15 decenas.
Restale 22 centenas.
Anot en tu cuaderno los clculos que hiciste en la calculadora y compar con los que hicieron tus compaeros.
Al nmero que anotaron, agregaron, sumaron, quitaron y restaron lo mismo?
Para pensar y analizar entre todos: alguno obtuvo un nmero menor que 893? Por qu?
2) Obten el resultado con la calculadora, respetando las consignas sobre las teclas que debs utilizar.
216 : 27 utilizando solo la tecla x
392 / 56 utilizando solo la tecla +
175 / 35 utilizando solo la tecla 2421 - 121 sin utilizar la tecla Compar con los clculos que anotaron tus compaeros.
3) Averigu en tu calculadora, cunto resulta la suma de 986.399 y su sucesor?
Al resultado restale su antecesor.
Al resultado multiplicalo por su sucesor.
Te dio 2?
4) Complet el nmero que falta y verific con la calculadora:
25 x
= 100
: 25 = 40
25 x
= 20.000
: 25 = 8.000
529 x
= 29.624
120 :
=6
5) Anot un nmero en la calculadora y hac seis cuentas. Tens que obtener el mismo nmero que anotaste al principio. Anot en el
cuaderno todos los clculos que vas haciendo. Si no te sale, volv a empezar.

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Proyecto: Proyecta 2
Soluciones
4.0 grado
Pesos: once mil ciento noventa y cinco.
Tres Arroyos, 5 de mayo de 2015 ; $10.990.
968777; 968797; 968817; 968837; 968857; 968877; 968897; 968917.
120 cheques, las dos son verdaderas.

5.0 grado
La que cuesta $133.900, la de $113.900
$93.900.
93.900 - 103.900 - 113.900 - 123.900 - 133.900 - 143.900 - 153.900 - 163.900
Se suman 10.000 para el nmero siguiente.
163.900 - 173.900 - 183.900 - 193.900 - 203.900 - 213.900 - 223.900, pas al orden de los doscientos mil.

6.0 grado
1) Ejemplo: 1023 + 20 + 200 + 2000 - 150 - 2200 = 893
2) 216 : 27 = 8; 392/56 = 7; 175/35 = 5; 2421 - 121 = 121 x 19 +1
3) 986.399 + 986.400 = 1.972.799; 1.972.799 - 1.972.798 = 1; 1 x 2 = 2
4) 25 x 4 = 100; 1.000 : 25 = 40; 25 x 800 = 20.000; 200.000 : 25 = 8.000; 529 x 56 = 29.624; 120 : 20 = 6.

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