ACTIVIDAD 1: TIPOS DE EVALUACIN

KATY ANABELL BENAVIDES ORTEGA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
MAESTRA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA
MODULO DE EVALUACIN DE APRENDIZAJES MEDIADAS POR TIC
SANTIAGO-PUTUMAYO

2015

ACTIVIDAD 1: TIPOS DE EVALUACIN

KATY ANABELL BENAVIDES ORTEGA

PROFESOR CONSULTOR
ESP. FABIN RAMN CONSUEGRA CANTILLO

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
MAESTRA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA
MODULO DE EVALUACIN DE APRENDIZAJES MEDIADAS POR TIC
SANTIAGO-PUTUMAYO
2015

EVALUACIN DE APRENDIZAJES MEDIADAS POR TIC

INSTITUCIN EDUCATIVA CIUDAD SANTIAGO-PUTUMAYO

La Institucin Educativa

Ciudad Santiago, ubicada en el municipio de

Santiago, en la zona alta de departamento del Putumayo conocida como El Valle

de Sibundoy, es oficial, atiende poblacin rural y urbana del municipio.
La situacin socioeconmica de la poblacin en un gran porcentaje est
ubicada en estrato 0, ya que pertenecen a las comunidades indgenas Inga,
Quillasinga, siendo minora la poblacin colona, quienes se ubican en estrato 1.
Santiago posee una economa dedicada a la ganadera, produccin de leche y la
agricultura como actividades econmicas predominantes.
La Institucin Educativa Ciudad Santiago, en adelante I.E.C.S, cuya
poblacin escolar atendida,

est distribuida desde el nivel de Preescolar, la

Bsica Primaria, Secundaria y Media. La oferta educativa de convergencia en el

municipio es amplia, debido a la cercana entre los tres municipios ms, que tiene
el Valle de Sibundoy, Sibundoy uno de los ms grandes ofrece a la comunidad
cuatro instituciones dentro de las cuales se encuentran varias Instituciones
Educativas de renombre, cuyos xitos acadmicos les permiten atraer ms
poblacin escolar, dndose un fenmeno en los dems municipios donde la
cobertura ha bajado considerablemente y de manera progresiva. Dentro de la
zona de influencia en el municipio de Santiago existen tres IE, Iachai Wasi,
quienes atienden poblacin exclusiva de la comunidad Inga, IE Madre Laura, rural
donde la mayora son de la comunidad Inga y en minora esta la poblacin colona

EVALUACIN DE APRENDIZAJES MEDIADAS POR TIC

y esta la I.E.C.S., urbana con mayor poblacin colona que pertenece a la
comunidad Quillasinga y un porcentaje de la comunidad Inga.

La I.E.C.S, es tcnica, en donde la estructura institucional est articulada

bajo las orientaciones del MEN para desarrollar

los estndares bsicos de

competencias en lenguaje, matemticas, ciencias sociales y naturales, ciudadanas

y laborales, incorporados al modelo pedaggico de la IE y acoplados al PEI y
Horizonte Institucional.
(Juste, 2000) Entendido como plan al servicio del logro de sus metas
educativas, en donde de manera continua y progresiva se hace uso de diferentes
metodologas con el propsito de alcanzar una integralidad en las valoraciones
con la intervencin de los dos polos puestos en accin durante el proceso.
La evaluacin puesta en prctica en la I.E.C.S, y que est contemplada en
el Sistema de Evaluacin Institucional (SIE) y bajo los parmetros del decreto
1290 tiene un proceso continuo y permanente, holstico, diagnostico formativa,
flexible, sistemtica, mixta; porque se integra la evaluacin cualitativa y
cuantitativa; y en donde se desarrolla, mediante el seguimiento constante del
proceso educativo de los estudiantes, la Autoevaluacin, Coevaluacin y
Heteroevaluacin con el objetivo de retroalimentar el proceso educativo y mejorar
en busca de ser integral. La evaluacin est presente en todo momento dentro del
quehacer acadmico del aula en los contenidos conceptuales (Saber),
procedimentales (Hacer) y actitudinales (Ser), desarrollando el plan de estudios.

EVALUACIN DE APRENDIZAJES MEDIADAS POR TIC

La evaluacin del aprendizaje se valora teniendo en cuenta los aspectos

antes mencionados para generar un aprendizaje significativo, en donde las
estrategias didcticas inciden directamente en el producto.
Tipos de evaluacin utilizados en la I.E.C.S:
TIPOS DE
EVALUACIN

CARACTERSTICAS

ASPECTOS PARA EL
MEJORAMIENTO DE LA
EVALUACIN

Es

CONTINUA

el seguimiento al La evaluacin diagnostica a

proceso
diario
en
el
inicio del ao para identificar
desarrollo
de
las
dificultades y determinar las
actividades
planteadas
acciones en las prcticas
como
didctica
para
pedaggicas.
alcanzar el aprendizaje.

La revisin de los objetivos Al conocer las necesidades y

es continua
planteando
nuevas metas y ajustes
para mejorar los avances.

Se toma al estudiante como

HOLSTICA

DIAGNOSTICA

dificultades de los estudiantes

se ajusta
el trabajo de
aprendizaje, atendiendo las
necesidades
de
los
educandos para garantizar el
avance
y
progreso
del
proceso educativo.

un todo lleno de muchas

habilidades y presto a
adquirir
nuevos
aprendizajes.
La comunicacin es abierta La evaluacin se considera
como el medio para verificar
y receptiva con el fin de
los avances y emprender
hacer los ajustes y justicia
acciones de mejoramiento
a el esfuerzo dado cada da
para alcanzar los objetivos..
por parte de los estudiantes

La evaluacin debe
ser
conocer
saberes
permanente e integral.
previos e identificar sus
dificultades y necesidades
La evaluacin debe garantizar
educativas.
la calidad para el proceso
educativo y beneficio de toda
Es una oportunidad de
la comunidad.
mejora para la institucin en
Para

EVALUACIN DE APRENDIZAJES MEDIADAS POR TIC

FLEXIBLE

el aspecto acadmico e
institucional
Las
TIC
deben
ser
incorporadas en actividades
de evaluacin para dinamizar
el proceso.

El compromiso de mejorar las

prcticas de evaluacin es
una tarea de todos los
estamentos dentro de la IE y
que debe estar a cargo de las
personas
encargadas
de
hacer seguimiento a las
prcticas de aula.
Cuando permite al estudiante
adquirir los aprendizajes de
acuerdo a su lmite de
tiempo

Permite realizar los ajusten al

plan de estudios para
atender las necesidades
educativas

EVALUACIN DE APRENDIZAJES MEDIADAS POR TIC

SISTEMTICA

Implica llevar una planificacin

y organizacin del proceso,
desarrollar las actividades
necesarias para recolectar y
valorar
y
hacer
seguimiento.

MIXTA

Cuando combina lo cualitativo y

cuantitativo para hacer una
integracin de las bondades
de cada una de las dos
evaluaciones mencionadas

Su
EVALUACIN
DIAGNSTICA

fin es conocer presaberes, del estudiante sus

dificultades y necesidades
educativas especiales.

Ofrece una oportunidad de

mejora para la institucin.

EVALUACIN DE APRENDIZAJES MEDIADAS POR TIC

Permite al docente realizar

y disear estrategias bien
definidas y pertinentes para
potenciar las habilidades de
los estudiantes.
Requerimientos
establecidos por el MEN en
cuanto al cumplimiento de
estndares
bsico
de
calidad.

Se

EVALUACIN
POR
COMPETENCIA
S

hace
sobre
las
capacidades
que
ha
desarrollado el educando y
su desenvolvimiento con el
entorno.

Es coherente e integral
donde se contempla el ser,
hacer y saber hacer en
comunidad.

promueve

al estudiante
para que sea l mismo el
promotor
se
sus
conocimientos

Evaluar, no basta con indagar o verificar por el conocimiento, sino que es un

medio

de observacin para

establecer si los estudiantes demuestran las

condiciones para poner en contexto sus aprendizajes, de lo contrario, esto nos

lleva a plantear, innovar en las prcticas de aula para atender siempre las
necesidades actuales de los estudiantes.

EVALUACIN DE APRENDIZAJES MEDIADAS POR TIC

BIBLIOGRAFA
GUIA-Educacin, L. (s.f.). LA GUIA-Educacin. Obtenido de
http://educacion.laguia2000.com/evaluacion/tipos-de-evaluacioneducativa
Juste, R. P. (2000). Evaluacin de Programas Educativos. Revista de
Investigacin Cientifica RIE, 266.
UDES. (s.f.). UDES. Obtenido de
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.007.MG/librov2.
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