UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO

SISTEMA DE UNIVERSIDAD VIRTUAL

MAESTRIA EN TECNOLOGA EDUCATIVA

LA EVALUACIN DEL APRENDIZAJE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES

Actividad 3.15 Reporte de evaluacin del aprendizaje
Alumna: Gloria Patricia Rodrguez Olmedo
Asesor: Jaime Zrate Domnguez

Junio 2015

Reporte de uso de instrumentos de evaluacin del aprendizaje

Instrucciones: Despus de la aplicacin de cada instrumento, debers llenar el siguiente cuadro.
Instrument
o

Examen

Lista de
cotejo

Poblacin
(nivel educativo,
y grado que
cursan)
Universitario, 1er
semestre

Da de aplicacin

Ventajas del instrumento

Experiencia y recomendaciones
en la aplicacin

1 de Junio

-Evala las capacidades del

estudiante incluyendo la
memoria y el razonamiento
-Es ms sencillo de recolectar
la informacin.
-El feedback es ms preciso
entre el docente y el alumno

Universitario, 2do
semestre

3 de Junio

-Permite que los alumnos les

sea claro
-Se evalan aspectos
concretos y especficos.
-La recoleccin de la
informacin es ms fcil y
rpida.

Aunque la estructuracin del examen

al utilizar las herramientas fue un
poco laboriosa, definitivamente hace
que el tiempo se reduzca en cuanto al
dar los resultados.
Considero los reactivos deben ser
cuidadosamente estructurados, del
mismo modo que el tiempo, numero
de reactivos, tipos de reactivos,
redaccin de las instrucciones,
objetivos del examen que sean
acordes a los aprendizajes esperados.
Proporciona al docente resultados
tiles para la retroalimentacin a los
alumnos de los aspectos a alcanzar
en la materia, aunque dependiendo
de la prueba es que la
retroalimentacin sea lo ms pronto
posible.
En mi experiencia docente si haba
ultilizado la lista de cotejo pero tal
vez no correctamente. Con sta
prctica me permiti agregar
elementos a las listas de cotejo que
utilizo.
Sin duda alguna, las listas de cotejo

Rubricas

Portafolio de
evidencias

Universitario, 3er
semestre

8 de Junio

-Los alumnos identifican

claramente lo que se va a
evaluar ya que cuenta con
criterios a medir.
-La evaluacin tiende a ser
ms objetiva
-Su retroalimentacin
inmediata permite al alumno
darse cuenta en lo que debe
mejorar por lo que da pie a la
autoevaluacin.
-As tambin permite la
coevaluacin.

Maestra en
Tecnologa

No aplica

-Al tener una coleccin de lo

que se realiz a lo largo del

nos dan una

referencia
objetiva de los aspectos que los
alumnos alcanzan ya que va
redactada de manera especfica.
Se debe tomar en cuenta que los
aspectos a observar o evaluar deben
describir de manera clara lo que se
evaluara. No existen juicios de valor
por lo que hace que la observacin y
aplicacin sea ms fcil.
Las rubricas son utilizadas en la
evaluacin de una segunda lengua en
actividades de produccin del idioma,
por lo que en lo personal es un
instrumento que comnmente utilizo.
El diseo de rubricas debe incluir
indicadores, niveles y descripcin de
cada uno de ellos. Este instrumento
debe ser conocido por el alumno
antes de realizar la evaluacin ya que
es importante que sea lo que el
docente espere que desarrolle.
Por otro lado hace de la evaluacin
algo menos subjetivo porque una
buena redaccin de cada uno de los
niveles permitir al alumno
desarrollar sus conocimientos de
mejor manera.
Permite que el alumno reflexione
sobre su aprendizaje y lo gua a
procesos de educacin autnomos.
No aplica

Educativa, 2do
semestre

curso permitiendo un mejor

aprendizaje.
-Promueve la responsabilidad,
la participacin activa del
alumno en su propio
aprendizaje, la motivacin del
alumno al ver sus avances
acadmicos como
actitudinales, la autonoma.