Evaluacin de Aprendizajes para la

Formacin Integral
Experiencia del Sistema de Evaluacin de la
Red Educacional Ignaciana

COLMEE, 5 de octubre de 2010

Paulina Flotts-Andrea Abarza, MIDE UC
Jorge Radic, REI

Aproximacin conceptual del proyecto

La Calidad de Educacin se inspira en

un sueo/propsito de una comunidad.

Triple Implicancia:
Calidad como responsabilidad

Institucional v/s accountability

como presin externa.

Calidad y Formacin Integral v/s

riesgo de reduccionismo curricular.

Calidad como construccin de red.

Contexto de aplicacin

Caracterizacin de los Centros Participantes:

Doce Colegios:

8 RM, 1 Antofagasta, 1 Concepcin, 1 Osorno, 1

P.Montt.
11 particular pagado, 1 particular subvencionado

8.600 estudiantes

Sistema de responsabilizacin

Modelo
Pedaggico

MISIN y
VISIN

Currculum

Formacin

PROYECTO
EDUCATIVO

Modelo de
Gestin

Lneas Estratgicas de Trabajo en Tres Aos

(2009 2011)

Mapa de Aprendizajes para la Formacin Integral,

un referente para la evaluacin

Proyecto
Pedaggico

Currculum

MAFI

Sistema de
Evaluacin

Instrumentos de
Evaluacin diversos
(nivel aula y
escuela)
Desarrollo de
Capacidades
Profesionales
Estrategias de
seguimiento y
mejora

MAFI

Elaborado durante el ao 2009, contempla las siguientes Dimensiones y

Ejes:
Socio Afectiva: Relacin consigo mismo, Relacin con los dems y Relacin

con el mundo.

Cognitiva: Pensamiento metacognitivo, Pensamiento Crtico y Pensamiento

Creativo y Proactivo.

Espiritual Religiosa: Vida Interior de la Persona, Vida Eclesial y Vida Apostlica.

Los Ejes a su vez de desagregan en componentes, que se operacionalizan

de distinta manera de acuerdo a la etapa del desarrollo del estudiante.
Por ejemplo:
Solidaridad y cuidado del entorno:
Habilidad para promover un estilo
de vida cristiana comprometida
con la transformacin social y el
cuidado por el entorno. Incluye el
inters por el cuidado de los
recursos naturales, el buen uso
de los bienes y la distribucin
equitativa de los mismos.

17 -19 aos: Participa en actividades y proyectos que promueven

el servicio, la justicia social, la solidaridad y el cuidado de la
creacin como consecuencia de la opcin de fe.

13 -15 aos: Reflexiona la realidad de los ms necesitados y los

problemas del medio ambiente utilizando el magisterio
de la Iglesia.

En un trabajo conjunto entre MIDE UC y la REI, se hizo un

mapeo para establecer la relacin entre cada uno de
los aprendizajes del MAFI y el tipo de instrumento ms
pertinente para evaluarlo.
Tipo de instrumento recomendado
Dimensin

Eje

Aprendizaje Cuestionario Ejecuciones

Autocuidado

Relacin
consigo
mismo

Socio - Afectiva

Conocimiento
del lenguaje
emocional y
expresin de
emociones
Conciencia y
valoracin de
si mismo(a)
Comunicacin
emptica
Sexualidad
integrada

Relacin con
Colaboracin
los dems
Participacin
y ciudadana

Solidaridad y
cuidado del
entorno

Relacin con
Vocacin
el mundo

Entrevista Observacin

x
x
x

x
x

x
x

Desarrollo de cuestionarios: Cmo los

hicimos?
Seleccin de
aprendizajes a evaluar
mediante
cuestionarios
autoaplicados

Conformacin de
equipo de
constructores
(profesionales
MIDE+REI)

Capacitacin en
construccin de tems

Construccin de tems
y revisin en comisin

Revisin de tems por

un experto en
construccin

Envo a REI para

seleccin y
aprobacin

Aplicacin de formas
piloto

Anlisis psicomtricos y
seleccin de tems

Ensamblaje de formas
definitivas

Instrumentos desarrollados el 2011

Cuestionario
Habilidades
Sociales

Cuestionario
Sexualidad
Integrada

Cuestionario
Planificacin

N2
n=886 (96%)

57 (78)

39 (54)

21 (23)

N4
n=863 (95%)

45 (60)

77 (105)

22 (25)

Cuestionario
Estrategias
Metacognitivas

Cuestionario
Religioso
Espiritual

45 (45)

47 (34)

46 (46)

Todos

los cuestionarios se formulan como afirmaciones seguidas

de una escala de respuesta que va entre 1 y 4, representando
grado creciente de acuerdo o frecuencia, segn corresponda a la
afirmacin presentada.
La

aplicacin se realiz online, en aprox. 1 mes de aplicacin.

Anlisis realizados

Anlisis de confiabilidad: Alpha de Cronbach

(0,88-0,95)
Anlisis factorial exploratorio y confirmatorio
(RMSEA 0,07-0,04)
Correlaciones entre cuestionarios
(N4)

Habilidades
Sociales

Religioso
espiritual

Planificacin

Sexualidad
Integrada

Estrategias
Metacognitivas

Habilidades
Sociales

0,42 (**)

0,47(**)

0,50(**)

0,52(**)

0,36(**)

0,54(**)

0,41(**)

0,52(**)

0,80(**)

0,52(**)

Religioso
espiritual

Planificacin
Sexualidad
Integrada
Estrategias
Metacognitivas

Diferencias por sexo (N4)

4

3,5

2,5

Hombre
Mujer

1,5

Proyecciones

Centralidad del trabajo sostenido y en red (una nueva forma

de asociatividad)
Utilizacin de los instrumentos en otros contextos y poblaciones
escolares.
Desafos de identificar las prcticas pedaggicas que mejor
contribuyen al logro de la formacin integral
Lneas de investigacin:
Definicin de estndares que permitan contrastar avances y metas
Indagar conexiones entre los aprendizajes del MAFI y los

aprendizajes del currculum en asignaturas

Modelos de gestin escolar que contribuyen a la responsabilizacin

por los resultados

Competencias docentes asociadas a estos resultados

Discusin e incidencia pblica, respecto a la construccin de

una nocin de calidad ms amplia.