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Organización y gestión de centros escolares es un libro dirigido a estudiantes y docentes de Pedagogía y de Magisterio interesados en identificar y caracterizar una serie de dimensiones y procesos ligados, de un modo y otro, a la calidad de la Educación y de las organizaciones escolares. Se trata, pues, de un libro imprescindible para conocer la calidad de la Educación desde el punto de vista de las organizaciones, porque ¿puede alguien imaginarse una calidad de la educación, es decir para los alumnos, que no implique una calidad en los agrupamientos de éstos, en la estructura y gobierno del centro, en la coordinación y relaciones entre los profesores, en las relaciones con el entorno o, más allá, en los procesos de planificación, dirección y cambio
Organización y gestión de centros escolares es un libro dirigido a estudiantes y docentes de Pedagogía y de Magisterio interesados en identificar y caracterizar una serie de dimensiones y procesos ligados, de un modo y otro, a la calidad de la Educación y de las organizaciones escolares. Se trata, pues, de un libro imprescindible para conocer la calidad de la Educación desde el punto de vista de las organizaciones, porque ¿puede alguien imaginarse una calidad de la educación, es decir para los alumnos, que no implique una calidad en los agrupamientos de éstos, en la estructura y gobierno del centro, en la coordinación y relaciones entre los profesores, en las relaciones con el entorno o, más allá, en los procesos de planificación, dirección y cambio
Organización y gestión de centros escolares es un libro dirigido a estudiantes y docentes de Pedagogía y de Magisterio interesados en identificar y caracterizar una serie de dimensiones y procesos ligados, de un modo y otro, a la calidad de la Educación y de las organizaciones escolares. Se trata, pues, de un libro imprescindible para conocer la calidad de la Educación desde el punto de vista de las organizaciones, porque ¿puede alguien imaginarse una calidad de la educación, es decir para los alumnos, que no implique una calidad en los agrupamientos de éstos, en la estructura y gobierno del centro, en la coordinación y relaciones entre los profesores, en las relaciones con el entorno o, más allá, en los procesos de planificación, dirección y cambio
Gonzlez, M, Las organizaciones escolares: Dimensiones y
caractersticas
Semblanza del autor Descripcin previa
Organizacin y gestin de centros escolares es un libro dirigido a
estudiantes y docentes de Pedagoga y de Magisterio interesados en identificar y caracterizar una serie de dimensiones y procesos ligados, de un modo y otro, a la calidad de la Educacin y de las organizaciones escolares. Se trata, pues, de un libro imprescindible para conocer la calidad de la Educacin desde el punto de vista de las organizaciones, porque puede alguien imaginarse una calidad de la educacin, es decir para los alumnos, que no implique una calidad en los agrupamientos de stos, en la estructura y gobierno del centro, en la coordinacin y relaciones entre los profesores, en las relaciones con el entorno o, ms all, en los procesos de planificacin, direccin y cambio?
Lectura
Descripcin genrica de las grandes dimensiones que configuran
el centro escolar en cuanto a organizacin: Dimensin estructural: Organizacin formal, esqueleto que articula las distintas unidades organizativas: Roles con sus tareas y responsabilidades Unidades organizativas en las que se agrupan estos roles Mecanismos formales para coordinacin e interdependencia de las unidades Estructura de tareas para el desarrollo de la enseanza Estructura fsica e infraestructura y su utilizacin y regulacin Desde esta dimensin todas las escuelas que forman parte de un mismo sistema educativo tienen una estructura formal similar. Pero no por ello, todos los centros funcionan igual. Dimensin relacional: Interaccin y comunicacin que se establece entre las personas que conforman la organizacin escolar. Dimensin procesos: Los de desarrollo curricular y de enseanza-aprendizaje constituyen el ncleo y razn de ser de los centros escolares. Otros son: elaboracin, desarrollo y evaluacin de los planes de actuacin; mejora e innovacin. Dimensin valores-supuestos creencias o cultural:
No se refiere a los valores, supuestos y percepciones de una
sola persona si no al resultado de la interaccin de unas personas con otras. Dimensin entorno: Inmediato: Individuos y organizaciones con las que el centro se relaciona directamente. Mediato: Fuerzas econmicas, polticas, sociales y culturales de la sociedad en la que est inmerso el centro. Lo que define a la organizacin escolar, por tanto, es no solo su estructura formal, sino tambin el cmo se utiliza realmente sta, qu relaciones se potencian y desarrollan entre sus miembros; cmo se abordan y llevan a cabo los procesos organizativos, qu valores se cultivan y expresan en la prctica cotidiana del centro, qu relaciones, cmo y por qu se mantienen con la comunidad y el entorno, y cmo todo ello contribuye o dificulta el desarrollo de procesos educativos ricos y valiosos para los alumnos Palabras clave Ideas significativa s