UNIVERSIDAD DE

OCCIDENTE
Sede Suchitepquez
METODOS DE ESTUDIO
Lic. Mario Romeo de Jess
Fuentes

Factores que inciden en

el aprendizaje
Factores intelectuales
Factores individuales
Factores ambientales

Factores intelectuales

La concentracin
La observacin
La memoria
La motivacin

La concentracin

Es la capacidad de la mente
para controlar, dirigir y mantener
la atencin. Desempea un
papel muy importante en el
estudio, especialmente en los
procesos de lectura, escritura,
razonamiento, etc.

La observacin

Es concentrar la atencin en un
objeto de estudio con la
finalidad de percibir con
precisin y exactitud todos sus
elementos.

La memoria

Es una actividad mental o

conjunto de procesos
conscientes destinados a
retener, evocar y reconocer los
hechos pasados, y est en
relacin con el inters, la
atencin y la adecuada
operatividad de nuestro cerebro.

La motivacin

Es un conjunto de fuerzas que

impulsan a los individuos a
alcanzar una meta,
determinando sus
comportamientos y sus
conductas. Suelen responder a
una necesidad vital de las
personas.

Factores individuales

Factores fisiolgicos
Factores psicolgicos
Factores sociolgicos
Factores comunicativos

Factores fisiolgicos

Salud
Alimentacin
Sueo
Normas de vida

Factores psicolgicos

Relajacin
Ejercicios y deporte

Factores sociolgicos

El mejor estudiante no es aquel que

renuncia a todo tipo de vida social,
sino aquel que es capaz de hacer
compatible sus estudios con
cualquier tipo de distraccin.
Una dosis racional de diversiones y
entretenimientos son el mejor
remedio contra el temido estrs y la
manera ms eficaz de relajarse
fsicamente y psquicamente.

Factores comunicativos

Los elementos comunicativos

que perjudican en los
aprendizajes significativos son:
Vacos

de comprensin
Poco vocabulario (diccionario)
Poca investigacin

Factores ambientales

Ambiente de estudio
Iluminacin
Posicin del cuerpo
El tiempo
Horario

de estudio (1 hora de
clases = 1.5 horas de estudio).

A = f(C,T,P)

A: aprendizaje
C: capacidades intelectuales
T: tiempo
P: perseverancia

Tcnicas de estudio
Lectura comprensiva
Subrayado
Idea principal
Mapa conceptual
Resumen

La lectura
Charrier: la lectura est situada en la
base de toda enseanza. Es el
mtodo fundamental y bsico para
cualquier estudio
El
estudiante
que
no
sabe
aprovechar
los
mensajes
de
cualquier ndole, pierde una notable
posibilidad de enriquecer su cultura
y,
consecuentemente,
su
personalidad.

Normas para una buena

lectura

Hacer de la lectura un hbito

Saber diferenciar las ideas principales de las ideas
secundarias y ms detalles complementarios
Coordinar la capacidad visual con la capacidad
mental
Demostrar capacidad de anlisis y de sntesis.
Leer para saber, comprender y evaluar el mensaje
del autor.
Agilitar la capacidad visual y percibir gran cantidad
de palabras en cada rengln.
Controlar el tiempo empleado en cada lectura.
Graduar la velocidad de acuerdo al propsito de la
lectura y dificultad del texto.
Evitar los defectos oculares y de vocalizacin que
dificultan la concentracin de la lectura.

Lectura de estudio y trabajo

En ella tiene gran importancia la

memorizacin, sin embargo, se debe
reflexionar, criticar, asimilar, etc. Se
pretende comprender aquello que se
lee.
Requiere serenidad, mtodo y
sistematizacin. Por ello, son vlidos
algunos defectos como vocalizacin
y repeticin, ya que refuerzan la
fijacin del conocimiento.

Mtodo para la lectura de

estudio

Visionar
Interrogar
Leer
Explicar
Resumir

Lectura comprensiva

Para comprender el contenido

de un tema o de un libro, debe
existir inters, serenidad,
inteligencia y disposicin del
tiempo. Conforme avance la
lectura, hgalo con calma y
gusto, de modo que sepa
detenerse, ya sea para buscar
aclaraciones, ya para discutir o
reflexionar.

Clases de velocidad en la
lectura

Lectura a vuelo de pjaro

Lectura veloz o por salteo
Lectura promedio
Lectura semi-lenta

La comprensin de la lectura
y sus defectos

La percepcin visual
Regresiones innecesarias
Falta de concentracin
Vocalizacin
Pobreza de vocabulario

El prrafo

Es un conjunto de oraciones o
clusulas coordinadas que se
refieren a un mismo asunto. Se
separan por medio del punto y
aparte.
Las principales caractersticas
del prrafo son la unidad y la
coherencia.

La idea principal

Es la idea matriz, consta en una

de las varias frases del prrafo,
las dems son las frases
secundarias que amplan,
matizan o ejemplifican el
contenido de la frase principal.
Puede estar al inicio, al centro o
al final del prrafo.

Tcnica para localizar la idea

principal

Determinar la palabra clave.

La frase principal siempre ser
la ms genrica.
Ser la conclusin y el resumen
de las dems.
Ser la frase imprescindible del
prrafo.

La idea secundaria

Las ideas secundarias nos

capacitan para una mejor
comprensin y asimilacin de lo
ledo.

Palabras claves

Son los sustantivos o verbos

que el escritor emplea
frecuentemente para expresar
sus ideas de acuerdo a su
especialidad.
Por palabras claves debe
entenderse una palabra o
expresin de mayor significado.

El subrayado

Consiste en poner de relieve,

mediante rayas, signos o
llamadas de atencin las ideas
fundamentales del tema.
Permite la confeccin de
esquemas y resmenes de una
manera ms sencilla, facilita la
sntesis y se consigue
favorablemente la comprensin.

Tcnicas para el subrayado

Procure concentrarse cuando lee, para poder seleccionar las

ideas principales, unas veces un solo adjetivo determina el
verdadero sentido de la frase.
Vuelva a leer las frases seleccionadas, a fin de establecer si
existe coherencia lgica con las frases escogidas y los sucesos
ms importantes del tema.
Tenga en cuenta que no conviene sealar toda la frase, ya que a
veces todo este procedimiento dificulta la lectura rpida. Subraye
solo aqullos trminos que contengan el significado de la misma,
o las palabras claves.
Use esta tcnica solo en los textos que son de propiedad; as
podr hacerlo con lpiz o marcador fluorescente. Si los libros
pertenecen a una biblioteca, solo use lpiz, para borrar
fcilmente.
Utilice rayas horizontales cuando subraye debajo de la frase o
palabras importantes. Tambin se acostumbra las rayas
verticales, para subrayar el costado de los prrafos interesantes.
Use tambin al costado del prrafo subrayado los signos de
admiracin o interrogacin, o sobre una frase o palabra; a fin de
que le permita averiguar o consultar, algn aspecto que nos
llama la atencin.
La seleccin de la idea principal, sirve para determinar la
conclusin de la lectura, como tambin para redactar el mensaje
de lo ledo.

Toma de apuntes

Se debe adoptar una actitud

fsica y mental de atencin.
Si estn bien realizados,
facilitan el aprendizaje y la
memorizacin, ya que se
asimilan mejor las ideas
expresadas con trminos
propios.
Son personales.

Normas para realizar bien los

apuntes

Utilice hojas sueltas o un cuaderno borrador para poder clasificar

bien los apuntes.
Deje amplios mrgenes para anotaciones o correcciones
posteriores. Utilice un sistema de numeracin para clasificar
ttulos y subttulos.
Anote las ideas principales utilizando sus propias palabras. Evite
tomar apuntes tal como se lee o se escucha.
Evite tomar demasiados apuntes. El estudiante que anota dems
corre el peligro de que se le escape lo esencial de lo que
escucha o lee.
Tenga cuidado de que sus apuntes tengan los ttulos adecuados
y completos, que indiquen claramente los asuntos a os que se
refieren. Siempre debe anotarse primero el ttulo.
No escriba, sino hasta que haya ledo o escuchado un punto, lo
suficiente para haberlo entendido.
Procure seleccionar lo que forme unidades de pensamiento.
Ordene los apuntes, de forma que puede verse la relacin entre
ellos.
Al final, revise minuciosamente los apuntes, para ordenarlos y
observar si han sido tomados coherentemente o tambin para
completar al margen aquellos contenidos carentes de
profundidad.

Cuadros sinpticos

Presentan la informacin condensada

y permiten visualizar la estructura y la
organizacin del contenido, sus
elementos principales y la manera
cmo estn relacionados.
Es utilizado especialmente cuando el
tema tiene divisiones y subdivisiones.
Se utilizan signos como llaves,
columnas o hileras.

Mapas conceptuales

Tienen por finalidad representar

relaciones significativas entre
conceptos en forma de
proposiciones que constan de dos o
ms trminos conceptuales unidos
por palabras para formar una unidad
semntica.
Consta de conceptos unidos por una
palabra de enlace.

Resmenes

Permiten condensar o abreviar el

contenido de un texto donde se
identifican los elementos esenciales y
relevantes del material estudiado y se
dejan de lado los detalles
complementarios. Requiere de la
habilidad de sntesis para diferenciar
lo esencial de lo superficial.
Contienen solo el ncleo central del
tema.
Deben ser breves, precisos y claros.

Glosarios

Catlogo o vocabulario de
palabras importantes y
especficas de una ciencia o
rea del conocimiento en
particular, con su explicacin.
Pueden conformarse con las
palabras nuevas y/o
desconocidas por el estudiante.

Fin de la primera parte

Gracias por su atencin