I.

Las condicionantes de
las
decisiones
sobre
formacin docente en el
marco de las reformas
educativas

1.
2.
3.

1.

FORMACI
N
DOCENTE:
Desafos
de
la
prctica
educativa

II. Desafos relativos a

cmo mejorar la formacin
docente inicial

III. Desafos relativos a

cmo mejorar la calidad de
los docentes en servicio

IV. Desafos relativos a las

modificaciones
en
la
carrera docente

Aldo
Len
Flores

Las polticas para mejorar la calidad de los docentes suponen fuerte impacto presupuestario
Se requieren cambios normativos en las polticas para mejorar la calidad de los profesores
Dificultad para lograr estrategias integrales y coherentes

Cambios necesarios en la estructura y

contenido de la formacin docente inicial

Locus de formacin inicial

Importancia de la formacin pedaggica en relacin con la formacin en la disciplina a ensear
Acortar la distancia entre teora y prctica

Acreditacin acadmica de carreras e instituciones formadoras.

Concursos de proyectos innovadores
Mejoramiento de la calidad acadmica de los profesores de futuros profesores.

2.

Control de la calidad de la formacin

3.

El reordenamiento de la oferta de
formacin docente

Perfeccionamiento vs. desarrollo profesional

Establecer y jerarquizar estrategias
Formacin continua del personal de enseanza
El e-aprendizaje
Institucionalizar el desarrollo profesional

1.

El papel de los profesores como servidores pblicos

2.

Incentivos para mejorar el desempeo

Los rasgos de la carrera docente.

3.

Los actuales desafos

Certificacin y recertificacin profesional

Las carreras escalares

4.

Oportunidades y dificultades de

las reformas en formacin docente

Formacin Docente:
Que este texto deja de plantear por momentos el papel, que por lo menos en este pas es,
Construccin de coercitivo
un
y friccinante que llega a asumir la parte sindical. As mismo considerar un aspecto
objeto de estudio
gerencial como desafo conlleva a establecer la escuela como una empresa y ello, considerando
Mtra. Roco Sandoval
que una de las crisis que atraviesa la industria es la deshumanizacin del empleado, creo no
Tarea no. 3 sera (y es) positivo en la escuela adoptndolo, no adaptando sus fortalezas. Adems, tomar
Aldo considera
como patrn la empresa mexicana no crea sea algo muy positivo que digamos

Los intereses del docente como trabajador

Los intereses del sector privado en la formacin y el desarrollo profesional de los
profesores
La oportunidad y el timing de los cambios

Realizar abordajes intersectoriales

Aprender gerencia interorganizacional
Descentralizacin + Participacin