PRCTICA E INVESTIGACIN EDUCATIVA IV Profesorado para el Tercer Ciclo de la EGB y de la Educacin

Polimodal en HISTORIA ISDF y T N 9-001 Gral. Jos de San Martn

Profesoras: Victoria Alejandra Carrizo, Mara Alejandra Ortiz y Marcela Romero.

Plan de clase n 1
11-06-2012

Nombre del practicante: Casanova Yemina Micaela

Escuela: N 4-168 Prof. Mara Eugenia Trossero
Ciclo: Tercer ciclo EGB
Docente: Carrin Laura
Espacio Curricular: Historia y Formacin tica
Curso: 1 2

Competencias Bsicas Comunes a nivel institucional:

Comprender y producir textos orales y escritos

Analizar y resolver situaciones problemticas

Interpretar y explicar hechos y fenmenos naturales

Trabajar en colaboracin para aprender a relacionarse e interactuar

Expectativas de logro:

El hombre es un ser social, que se transforma permanentemente, por ello desde nuestra
rea debe brindrsele las herramientas, los instrumentos y las habilidades para interpretar
la realidad y adaptarse a las nuevas circunstancias de forma integral

Competencias generales del rea: No se explicita en la planificacin de la profesora titular

Competencias del rea para el curso: No se explicita en la planificacin de la profesora titular
Eje: II Espaa en Amrica: Transformaciones sociales, polticas, econmicas
Unidad: 2
Tema: Conquista de la Amrica espaola

PRCTICA E INVESTIGACIN EDUCATIVA IV Profesorado para el Tercer Ciclo de la EGB y de la Educacin

Polimodal en HISTORIA ISDF y T N 9-001 Gral. Jos de San Martn
Profesoras: Victoria Alejandra Carrizo, Mara Alejandra Ortiz y Marcela Romero.

Aprendizajes Acreditables:

Establecer relaciones temporales entre los fenmenos y acontecimientos para comprender

la dinmica del tiempo histrico.

Explicar y analizar caractersticas bsicas de los procesos histricos estudiados,

nacionales, latinoamericanos y mundiales.

Obtener, interpretar y organizar informacin de diferentes fuentes, presentndolas en

forma clara a travs de diferentes recursos expresivos

Objetivos de la clase:

Reconocer las condiciones dadas para comprender el desarrollo de la conquista de

Amrica
Conocer las rutas de conquista y el desarrollo de la misma.

Contenidos Conceptuales:

La expansin colonial europea: Conquista

Contenidos Procedimentales:

Uso y anlisis de diferentes fuentes de informacin: orales, escritas y visuales

Comprensin de textos escritos para obtener informacin sobre conquista

Localizacin cartogrfica del proceso de conquista sobre el territorio americano

Comunicacin de la informacin histrica a travs de la elaboracin de textos

Contenidos Actitudinales:

Perseverancia y responsabilidad en las tareas a desarrollar.

Disposicin positiva para cooperar y para acordar, aceptar y respetar reglas para el trabajo

individual y en pareja.
Disposicin para revisar de modo crtico las tareas que se lleven a cabo y los resultados
alcanzados.

Estrategias de Enseanza:
1- Presentacin y saludo
2- Presentacin de imgenes proyectadas, realizacin de preguntas orales, copia en la
pizarra las inferencias sobre aborgenes y espaoles

PRCTICA E INVESTIGACIN EDUCATIVA IV Profesorado para el Tercer Ciclo de la EGB y de la Educacin

Polimodal en HISTORIA ISDF y T N 9-001 Gral. Jos de San Martn
Profesoras: Victoria Alejandra Carrizo, Mara Alejandra Ortiz y Marcela Romero.

Las imgenes presentadas sern las siguientes:

ESPAOL

NATIVO

Qu diferencias y semejanzas observan en las imgenes?

El cuadro de diferencias y similitudes que la profesora realizar con lo que los
alumnos infieren quedar as:

Aspectos
Tipo de armas
Tipo de vestimenta

ESPAOL
. Arcabuces, espada,

NATIVO
. Arco, flecha, piedras

escudo
. Armadura, botas

. Pieles de animales,

sin calzado
Posee animales
. Si
. No
Son seres humanos . Si
. Si
La conquista fue la adquisicin por la fuerza, de parte de los espaoles, de
las tierras pertenecientes a los nativos americanos.
La pregunta
paralos
iniciar
la exposicin
ser: de la poca, los
En un tiempo
corto,fundamental
considerando
medios
tecnolgicos
Si
espaoles
y
aborgenes
eran
seres
humanos,
libres e iguales:
espaoles realizaron la conquista de Amrica, es decir, se apoderaron
de suPor qu uno
territorio mediante
el al
uso
de la fuerza. Varios factores favorecieron el avance de los
domin
otro?
conquistadores, entre ellos, la superioridad del armamento europeo (espadas,
arcabuces, caones, ballestas) frente a las armas de los aborgenes (flechas,
escudos y lanzas).
Un elemento
queSe
otorg
mayor
fuerza
de combate
a los
Presentacin
del tema:
presentar
con
el apoyo
visual de un
power point , que
conquistadores fue la utilizacin de caballos. Los espaoles los haban trado de
imgenes
frases
con el fin de
mantener
atencin de los
:
Europa y eran contiene
desconocidos
porylas
poblaciones
nativas.
Lalaconsumacin
dealumnos
la
conquista tambin
se vio facilitada
por una inmensa mortandad de los indgenas,
La explicacin
ser la siguiente:
debido al contagio de enfermedades tradas por los europeos y para las que los
nativos no tenan defensas biolgicas, como tifus y viruela.
Las expediciones estaban integradas en su mayor parte por hombres
jvenes, provenientes de diversas regiones de Espaa. La intencin de todos los
integrantes de las expediciones a Amrica era valer ms socialmente, lo que
significaba hacer fortuna con las riquezas obtenidas y lograr una ascenso social, es
decir, adquirir una posicin ms elevada y prestigiosa que la que tenan en Espaa.
Entre los mviles de estos conquistadores, en primer trmino, el inters por
enriquecerse, pero tambin su deseo de aventura y de desafiar los peligros y el
ideal de expansin de la fe cristiana.
La conquista fue ms veloz en las regiones donde las grandes civilizaciones
aborgenes estaban bajo la autoridad de grandes imperios, como por ejemplo los
Aztecas y los Incas. Primero sometan a la cabeza imperial o rey, luego los
espaoles lograban dominar a gran parte de los grupos que dependan de ellas,

PRCTICA E INVESTIGACIN EDUCATIVA IV Profesorado para el Tercer Ciclo de la EGB y de la Educacin

Polimodal en HISTORIA ISDF y T N 9-001 Gral. Jos de San Martn
Profesoras: Victoria Alejandra Carrizo, Mara Alejandra Ortiz y Marcela Romero.

Ac va el power point

3- Explicacin interactiva mediante la construccin del siguiente mapa:

El mapa ser el siguiente:

PRCTICA E INVESTIGACIN EDUCATIVA IV Profesorado para el Tercer Ciclo de la EGB y de la Educacin

Polimodal en HISTORIA ISDF y T N 9-001 Gral. Jos de San Martn
Profesoras: Victoria Alejandra Carrizo, Mara Alejandra Ortiz y Marcela Romero.

CONQUISTA DE AMRICA

REFERENCIAS:

En el primer viaje, Coln funda el fuerte Navidad en una Isla que llama la
Espaola (Hait y Repblica Dominicana), cuando regresa en su segundo viaje
encontr el fuerte de Navidad destruido por los aborgenes. Coln se traslad al
sur de la isla
fund Santo
(Repblica
Desdeelallmapa ser la
La yexplicacin
queDomingo
la docente
realizar Dominicana).
mientras construye
partieron las expediciones iniciales a Cuba, Panam, Puerto Rico.
siguiente:
Desde
Cuba parte Hernn Cortes hacia Mxico, el imperio Azteca fue
conquistado en 1519, desde Mxico partieron a los actuales territorios de
Guatemala, Honduras y El Salvador (principios del siglo XVI)
Desde Panam partieron expediciones a los actuales pases de Costa Rica
y Nicaragua (principios del siglo XVI)
Desde Panam parti Francisco Pizarro por el Pacfico y en 1532 se
apoder del imperio Inca. Desde Per los conquistadores llegaron a Chile
(Almagro y Valdivia) y al noroeste del actual territorio argentino.

PRCTICA E INVESTIGACIN EDUCATIVA IV Profesorado para el Tercer Ciclo de la EGB y de la Educacin

Polimodal en HISTORIA ISDF y T N 9-001 Gral. Jos de San Martn
Profesoras: Victoria Alejandra Carrizo, Mara Alejandra Ortiz y Marcela Romero.

4- Se solicita a los alumnos que realicen el mapa y que escriban las referencias, de forma
conjunta con la profesora a medida que sta explica
5- Se entrega un gua de trabajo y la profesora practicante gua la lectura del texto del punto
N 1
6- Reproduce el power point con la poesa recitada, la letra de la misma e imgenes
(duracin del power point 2 minutos)

Ac va el power con la poesa

7- Orientacin y ayuda en la resolucin de actividades
8- Revisin grupal de las actividades con la profesora. Puesta en comn
Actividades de Aprendizaje:
1- Observan las imgenes, infieren diferencias y similitudes entre ambas y responden
preguntas orales (20 minutos)
2- Escuchan la explicacin de la profesora y observan power point (10 minutos)
3- Pintan y crean las referencias del mapa (15 minutos)
4- Reciben la gua de trabajo y realizan las actividades propuestas
La gua de trabajo ser la siguiente:
1- Lee detenidamente el texto de la pgina 5 del cuadernillo de fotocopias de la materia
Por qu fue posible la conquista?. (La profesora practicante preguntar a los alumnos
quien desea comenzar la lectura, sino dirigir la lectura indicando que alumno debe leer) (5
minutos)

PRCTICA E INVESTIGACIN EDUCATIVA IV Profesorado para el Tercer Ciclo de la EGB y de la Educacin

Polimodal en HISTORIA ISDF y T N 9-001 Gral. Jos de San Martn
Profesoras: Victoria Alejandra Carrizo, Mara Alejandra Ortiz y Marcela Romero.

2-

Busca
en el
diccionario las palabras desconocidas y escribe su significado en relacin con el texto. (10
minutos)

3- Realiza las siguientes actividades:(20 minutos)

a) Por qu piensas que fue ms fcil el sometimiento de los grandes imperios?
b) Explica los elementos que les permitieron a los espaoles la conquista de los
aborgenes
c) Explica con tus palabras Por qu habr demorado ms la conquista en algunas
regiones de nuestro continente?

PRCTICA E INVESTIGACIN EDUCATIVA IV Profesorado para el Tercer Ciclo de la EGB y de la Educacin

Polimodal en HISTORIA ISDF y T N 9-001 Gral. Jos de San Martn
Profesoras: Victoria Alejandra Carrizo, Mara Alejandra Ortiz y Marcela Romero.

4- Observa el power point que la profesora reproducir, prestando mayor atencin a la

poesa. Teniendo en cuenta lo ledo en el punto 1 y la poesa escuchada responde Qu
significa gran aldea? (10 minutos)

Autoras: Sara de Fign

y Elisa Moraglio

GLOSARIO:
Aldea: Conjunto pequeo de viviendas que toman lugar en el mbito
rural
Gallarda: Valiente
Azorados: Confundidos
Hispanol: Espaol
Fortaleza: Construccin fortificada, preparado para resistir ataques o
invasiones.
5- En forma conjunta con la profesora realiza un breve texto y luego cpialo en tu carpeta
donde expreses lo que entendiste por Conquista que contenga los siguientes
conceptos, teniendo en cuenta lo tratado en clase (10 minutos).
Conquistadores, armas, sometimiento, Amrica , conquista rpida, aborgenes,
Espaa, territorio, grandes imperios, adquisicin,
6- Revisan las actividades en forma grupal (20 minutos)
Criterios de evaluacin:
Comprensin de las caractersticas de la conquista

PRCTICA E INVESTIGACIN EDUCATIVA IV Profesorado para el Tercer Ciclo de la EGB y de la Educacin

Polimodal en HISTORIA ISDF y T N 9-001 Gral. Jos de San Martn
Profesoras: Victoria Alejandra Carrizo, Mara Alejandra Ortiz y Marcela Romero.

Conocer de las rutas que siguieron los conquistadores para llegar a los territorios
americanos

Tipo de evaluacin:

Formativa

Instrumentos de evaluacin:

Lista de cotejo

Recursos:

Imgenes
Pizarra
Fibrn
Can multimedial
Power point
Mapa
Texto
Diccionario
Poesa

Tiempo o cronograma:

Desde las 15:00 a las 17:10 hs. Total 120 minutos

Bibliografa:

CARRIZO, Victoria. Estrategias de enseanza. 2008

Conociendo Mendoza. Compendio para el alumno de nivel primario. Ed. Gram. Buenos
Aires. 1984

CHIARAMONTE, M. Las sociedades a travs del tiempo. Amrica Ed. Troquel. Buenos
Aires. 1998

Historia de la poca moderna en Europa y Amrica. Ed. Estrada. Buenos Aires 2010

PEREZ, JA. y REX GONZALEZ, A. Historia argentina 1. Argentina indgena, vsperas de

la conquista. Ed. Paids. Buenos Aires. 1998

Renovacin curricular en la provincia de Mendoza. Propuesta curricular de Ciencias

Sociales para el tercer ciclo de la E.G.B. Direccin General de Escuelas. Gobierno de
Mendoza. 1999

PRCTICA E INVESTIGACIN EDUCATIVA IV Profesorado para el Tercer Ciclo de la EGB y de la Educacin

Polimodal en HISTORIA ISDF y T N 9-001 Gral. Jos de San Martn
Profesoras: Victoria Alejandra Carrizo, Mara Alejandra Ortiz y Marcela Romero.

ROMERO, Jos Luis. Latinoamrica, las ciudades y las ideas

TORCUATO DI TELLA Historia argentina desde los orgenes hasta 1830. Ed Troquel.
Buenos Aires.1994

Una historia para pensar. Moderna- contempornea. Europa y Amrica. Ed. Kapeluz.
Buenos Aires. 2007