SESION DE

APRENDIZAJE

I.E.E
REA
GRADO/SECCIN
DOCENTE
FECHA

: SANGARARA 2043
: Personal social y comunicacin
: 4To/A
: Maria Anyaipoma C.
: 29 05 - 2015

En la vida cotidiana leemos textos narrativos para

disfrutar de ellos, conocer las aventuras de los
personajes, los lugares, etc. En esta oportunidad
los nios leen un texto narrativo (cuento) para
reflexionar sobre el deber de la responsabilidad
dentro del marco del conocimiento de sus deberes
y derechos.

Lee con anticipacin el cuento: Un encargo

insignificante (Anexo 1) para saber el tipo de preguntas
que hars.
Prepara un papelote con preguntas.
Prev una copia del texto para cada uno de los nios y
nias. Prepara una lista de cotejo con el nombre de
tus estudiantes (Anexo 2).

Materiales o recursos a utilizar

Cuento Un encargo insignificante.
Tres tiras de papel o cartulina con el ttulo del
cuento. Lpices o plumones.
Cinta adhesiva.
Papelote.
Pizarra.

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E
INDICADOR(ES) A
TRABAJAR EN
SESIN
REA CURRICULAR
DELA
COMUNICACIN
COMPETENCIA
S
Compren de
textos
escritos.

CAPACIDADES

INDICADORES

Infiere el significado
de los
textos escritos.

Deduce la causa de un
hecho y la idea de un
texto narrativo con
algunos elementos
complejos en su
estructura y con

Momentos de la sesin

1.

inicio
En grupo clase

10

minutos

Recuerda con los estudiantes lo trabajado en la sesin

anterior sobre sus derechos y responsabilidades.
Pregntales: qu deberes tenemos como estudiantes?
Registra sus respuestas en la pizarra.
Comntales que una maestra de la escuela te entreg
el texto con el siguiente mensaje: Este texto les
ensear a tus nios que hay un valor muy importante
que deben practicar siempre, pues es la carta de
presentacin de toda persona. Pregntales: qu texto
podra ser?,
a qu valor se referir?, qu podemos hacer para
saberlo? Anota
Sus respuestas en la pizarra.
Presenta el propsito de la sesin: leer un texto
narrativo para conocer
de qu trata y qu podemos aprender de l.
Recurdales que de su cartel de acuerdos deben
seleccionar los que se requieren para trabajar en esta
sesin.

2. dESArroLLo
70

minutos

Antes de la lectura
En grupo clase
Pide a un nio o nia voluntaria que ordene el ttulo del
texto y lo lea
en voz alta.

UN

ENCARGO

INSIGNIFICANTE

Pregntales: han escuchado alguna vez esta

expresin?, dnde?,
cundo?, qu tipo de texto leeremos?, quines
sern los personajes?, de qu tratar? Anota las
hiptesis sobre el contenido del texto que te dicten tus
estudiantes, antalos en la pizarra o en un papelote a
fin que ellos los puedan confrontar durante y despus
de la lectura.

Durante la lectura
Individualmente
Entrgales la copia del cuento a cada uno de los
estudiantes y recurdales el propsito de la lectura:
leer un texto narrativo para conocer de qu trata y
qu podemos aprender de l.
Pdeles que realicen la primera lectura del texto de
manera silenciosa.
Indcales que si no entienden alguna palabra o
expresin la circulen, relean y la relacionen con las
palabras y expresiones ms cercanas, as podrn
deducir su significado por el contexto.
Modela para tus nios y realiza la segunda lectura en
voz alta, dando la entonacin adecuada, mientras los
estudiantes siguen con la vista el texto.

Alternadamente a la lectura que realizas plantales

preguntas a los
estudiantes:
Por qu los nios pensaban que con Rita se haba
cometido una injusticia?
Por qu en un inicio Rita se sinti desilusionada?
Por qu causa Rita no hizo caso a su padre y decidi
cuidar de la hormiga?
Da un tiempo para que sigan elaborando sus
hiptesis. Registra sus respuestas en el papelote y
luego contina la lectura del texto.
Cuando termines, pdeles que circulen las palabras del
texto que estn en negrita y conversen con sus
compaeros sobre su significado, orintalos y
acompalos a fin de que puedan deducir el significado
de estas palabras en el texto por el contexto.

Despus de la lectura
En pares
Da un tiempo despus de la lectura para que los nios
comenten sobre
lo que leyeron.
Permite que los estudiantes intercambien en pares sus
comentarios sobre el cuento que leyeron. Pregntales:
qu parte del cuento les llam ms la atencin?
Contrasta sus primeras ideas con el contenido que
presenta el texto.
Pide que, en pares, comenten sobre el significado de las
palabras en
negrita.
Orintales a deducir el significado de las palabras que
circularon mediante la lectura de la oracin completa o
de las oraciones anteriores o posteriores a esta.

En grupo clase
Propicia que los nios deduzcan la causa de un hecho o
situacin de
los personajes del texto a partir de las siguientes
preguntas:
Por qu la profesora le encarg a Rita cuidar de una
hormiga?
Por qu Rita se senta desilusionada en un inicio?
Qu hubiera pasado si Rita no hubiera sido
responsable?
Pdeles que completen el siguiente cuadro
tienen que
ubicar las causas de los siguientes hechos:
CAUSAS

en el

que

EFECTOS
Rita fue elegida para cuidar de la
hormiga.
Rita se senta desilusionada.
La hormiga lleg a crecer ms de
lo
esperado.
La clase fue elegida para ir a la
selva
tropical.

Por ejemplo, para encontrar la causa u origen de: Rita

decidi cuidar de la hormiga, orintalos a releer el
primer y segundo prrafo y relacionar las siguientes
ideas ms cercanas. De esa manera, los nios y nias
podrn decir que Rita fue elegida para cuidar de la
hormiga porque era la ms responsable de toda la
clase.
Apoya a los nios de esta manera para que puedan
completar el
cuadro.

Para ensear a hacer deducciones, debemos guiar a los nios y nias en el reconocim

En grupo clase
Dialoga con los nios y nias sobre los personajes que
intervienen y
las acciones que realizan:
Qu les pareci la actitud de los compaeros y del
padre de Rita?,
por qu?
Qu opinan de la actitud de Rita?
Dile al grupo que respondan en forma oral, en voz
alta,
con
pronunciacin y entonacin adecuada lo siguiente:
Qu derecho se cumple en el cuento?
Qu deber nos exige el derecho a la educacin?
Qu cualidad diferencia a Rita de sus dems
compaeros?, cmo
demostr Rita su responsabilidad?
Pide que respondan las preguntas y las socialicen con
sus compaeros.

3.

CiErrE (valoracin del aprendizaje)

En grupo clase

10
minutos

Realiza con los nios y nias una sntesis sobre las

actividades que desarrollaron para deducir la causa de
un hecho o situacin del personaje.
Pregunta: qu aprendieron en esta sesin?, a travs
de qu aprendieron?, qu hicieron para identificar
informacin en el texto? (respondieron preguntas,
subrayaron palabras y completaron un organizador)

Pide a los nios y nias que para la prxima clase traigan una noticia sobre sus derechos.

El da de los encargos era uno de los ms esperados por

todos los nios en clase. Se celebraba durante la primera
semana del curso y ese da cada nio y cada nia reciba un
encargo del que deba hacerse responsable durante ese
ao. Como con todas las cosas, haba encargos ms o menos
interesantes y los nios se hacan ilusiones con recibir uno
de los mejores. A la hora de repartirlos, la maestra tena
muy en cuenta quines haban
sido los alumnos ms responsables del ao anterior y estos eran los que con ms
ilusin esperaban aquel da. Entre ellos destacaba rita, una nia amable y tranquila,
que el ao anterior haba cumplido a la perfeccin cuanto la maestra le haba
encomendado. Todos saban que era la favorita para recibir el gran encargo: cuidar
del perro de la clase.
Pero aquel ao, la sorpresa fue mayscula. Cada uno recibi alguno de los
encargos habituales, como preparar los libros o la radio para las clases, avisar de la
hora, limpiar la pizarra o cuidar alguna de las mascotas. Pero el encargo de rita fue
muy diferente: una cajita con arena y una hormiga. Y aunque la profesora insisti
muchsimo en que era una hormiga muy especial, rita no dej de sentirse
desilusionada.
La mayora de sus compaeros lo sintieron mucho por ella, le
y comentaban
con ella la injusticia de aquella asignacin. incluso su propio padre se enfad
muchsimo con la profesora y anim a rita a no hacer caso de la insignificante
mascotilla en seal de protesta. Pero rita, que quera mucho a su profesora, prefera
mostrarle su error haciendo algo especial con aquel encargo tan poco interesante:
-

Convertir este pequeo encargo en algo grande - deca rita.

As que rita investig sobre su hormiga: aprendi sobre las distintas especies y
estudi todo lo referente a su hbitat y costumbres, y adapt su pequea cajita para
que fuera perfecta. Cuidaba con mimo toda la comida que le daba y realmente la
hormiga lleg a crecer bastante ms de lo que ninguno hubiera esperado.
Un da de primavera, mientras estaban en el aula, se abri la puerta y apareci un
seor con aspecto de ser alguien importante. La profesora interrumpi la clase con
gran alegra y dijo:
- l es el doctor Martnez. Ha venido a contarnos una noticia estupenda verdad?
- Efectivamente. Hoy se han publicado los resultados del concurso y esta clase ha
sido seleccionada para acompaarme este verano a un viaje por la selva
tropical, donde investigaremos todo tipo de insectos. de entre todas las escuelas de
la regin, sin duda es aqu donde mejor habis sabido cuidar la delicada hormiga
gigante que se os encomend.
Felicidades! Seris unos ayudantes estupendos!
Ese da todo fue fiesta y alegra en el colegio: todos felicitaban a la maestra por
su idea de apuntarles al concurso y a rita por haber sido tan paciente y
responsable. Muchos aprendieron que para recibir las tareas ms importantes, hay
que saber ser responsable con las ms pequeas pero sin duda, la que ms
disfrut fue rita, quien repeta para sus adentros convertir ese pequeo encargo
en algo grande.
Pedro Pablo
Sacristn.

Competencia:
Comprende textos escritos.
Infiere el significado
de
los textos escritos.
N

Nombre y apellidos de los

estudiantes.

1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4

LogradoNo logrado

Deduce la
causa
de
un hecho y
la idea de
un texto
narrativo
con
algunos
elementos

Comentari
os /
Observaci
ones