TITULO DEL TRABAJO

Informe de primera jornadade

ctica
pr docente
Nombre de la Materia
Forma, espacio y medida
Licenciatura
Educaci
n Preescolar
2 semestres
Grupo:B

Alumno(s)
Olivia De La Cruz Prisciliano
Catedr
tico
Dra. HercyBez Cruz

Tuxpan de Rodr
guez Cano, Veracruz,
abril de 2015

Informe de prctica
Licenciatura: educacin preescolar
Alumna: Olivia de la cruz prisciliano
El en siguiente informe que aqu se expone es un acercamiento real al
trabajo acontecido en el jardn Ponciano G. Padilla el cual se encuentra
ubicado en la colonia R. Murillo Vidal calle de Heriberto Jara N. 6 de la
ciudad de Tuxpan Rodrguez cano; En el cual me asignaron el grado de 2
ao grupo B. detecte que los nios de este grupo confundan las figuras,
saban sus nombres mas no lograban identificar de que figura se trataba
por lo cual llegue a la conclusin de que los nios se encontraban en el
nivel 0 de Van Hiele el cual es el de visualizacin que nos dice que las
figuras son reconocidas por sus formas y no por sus propiedades. Fue por
eso que decide hacer uso de una lmina donde se mostraban las figuras
geomtricas (cuadro, triangulo, rectngulo, circulo y rombo) as mismo
hice uso de retcula y de tangram para que los nios interactuaran con las
figuras.
La primera actividad se llama busquemos figuras, en la cual tome la
siguiente competencia construye objetos y figuras tomando en cuenta
sus caractersticas; as mismo tomando los siguientes aprendizajes
esperados: Observa, nombra, compara objetos y figuras geomtricas;
describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un
lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados
cortos y largos); nombra las figuras; con el propsito de que los nios
conozcan las figuras y las comparen con objetos que ven a su alrededor.
La actividad comenz por mostrarles las figuras a los nios y con ello se
cuestion si las conocan? A lo que no todos contestaron, algunos dijeron
sus nombre y otros las confundieron, al pedirles que observaran su
alrededor y vieren si una figura de las que se mostraron se parecan a lo
que estaba a su alrededor, ellos opinaron que s, algunos tuvieron
dificultades en compararlas, la mayora de ellos confundieron el cuadrado
con el rectngulo a lo cual les explique qu el rectngulo consta de dos
lados largos y dos cortos y el cuadrado tiene sus lados iguales, fue un
logro observar que los nios si lograban identificar las figuras en objetos,
al entregarles el dibujo hecho de figuras los nios lograron diferenciar el
cuadro y el rectngulo y con ello las iban comparando incluso Isael dijo
que el tringulo era como un pedazo de pizza, considero que el propsito
de esta actividad si se logr ya que los nios a pesar de que confundan
algunas figuras si lograron compararlas, as mismo el aprendizaje
esperado se fortaleci.

La segunda actividad se llama formemos figuras la cual tiene como

competencia: construye objetos y figuras tomando en cuenta sus
caractersticas y la cual tiene como aprendizaje esperados: Reconoce,
dibuja con uso de retculas y modela formas geomtricas (planas y con
volumen) en diversas posiciones, con el propsito de que los alumnos
logren reconocer las figuras y que por medio de retculas logren
dibujarlas. La actividad comenz por entregarles a cada equipo un
tangram, a lo cual los nios se enfrentaron a una gran dificultad ya que
ellos no estn acostumbrados a trabajar en equipo y comenzaron a
pelearse el material afortunadamente comprendieron que es importante
compartir el material para poder trabajar en equipo, al cuestionarles si
crean que se podan hacer otras figuras con el tangram algunos
contestaron que s y otros que no, entonces les dije que lo que
comprobaran, ellos empezaron a realizar figuras juntos, primero
comenzaron a trabajar muy bien pero como todos los nios siempre se les
presentan dificultades al trabajar en equipo.
Al ir formando las figuras los nios iban mencionando sus nombres y yo lo
fortaleca dicindoles cuantos lados tenan, con ello el propsito se fue
logrando al igual que los aprendizajes esperados se fortalecieron, para
concluir la actividad se hizo entrega de una hoja con retcula para que los
nios lograran dibujarlas.

Conclusin
Al realizar estas actividades con los nios observe un gran inters en ellos
ya que les gusto participar, dar sus opiniones acerca de objetos visto en
casa o en su saln as como les gusto formar dibujos con las figuras. Los
nios mostraron un gran desempeo y tienen un gran inters en
aprender cosas nuevas aunque algunos se les dificulto identificar las
figuras que se mostraban no fue un impedimento para continuar con las
actividades ya que a pesar de eso seguan mostrando inters y con la
ayuda de sus compaeros poco a poco fueron identificando las figuras.
Frente a este grupo tuve un buen desempeo aunque debo hablar ms
recio para lograr a un ms la atencin de los nios y como antes los dije
realizar un tangram para cada nio ya que se les dificulta compartir los
materiales pero aun as trabajaron; de acuerdo a los aprendizajes
esperados los nios observaron e identificaron las figuras en objetos que
se encontraban a su alrededor as como lograron dibujarlas en retcula as
mismo se pudo cumplir el propsito los nios reconocieron las figuras y la
mayora las nombro por su nombre.
De acuerdo a los indicadores de evaluacin se fueron logrando paso a
paso aunque es importante seguir fortaleciendo sus aprendizajes. Es
importante hacer ms material para que los nios trabajen bien.

Anexos
En la siguiente imagen se observa a los nios trabajando en equipo
as como realizan un dibujo con las figuras.

1.
En esta imagen los nios pintan el dibujo y mencionan las figuras
que observan en l.

2.

Los nios hacen uso del tangram