QUESTES PARA PROVA TERICA DE HABILIDADES ESPECFICAS

QUESTO1:
Sero executados dois trechos musicais, o primeiro extrado do repertrio conhecido como
erudito e o segundo extrado do repertrio conhecido como popular. A partir de sua
apreciao,vocdevemarcaraalternativaqueconsideremaispertinenteemrelaoaotrecho
escutado.

Ateno: Os candidatos ao curso de Msica Erudita devem responder sobre o trecho I. Os

candidatos ao curso de Msica Popular devem responder sobre o trecho II. Os candidatos aos
demaiscursosdevemoptarporumesomenteumdosdoistrechosapresentados.

TrechoI:CursosdeMusicaErudita/Demaiscursos

Excertodorepertrioerudito.Otrechoserexecutadoduasvezes,comintervalodeum
minutoentrecadaexecuo.

A.
()Composiosinfnicacomcaractersticasnacionalistasqueremetemaonacionalismo
russo. Essa mesma tradio se manifesta na opulncia e no brilho da orquestrao, sugerindo
quetenhasidocompostajsobainflunciatcnicaeestticadeRimskyKorsakov.
B.
()Obrasinfnicadegrandesproporescomorganizaomtrica,motvicaetextural
quesugereoperodoimpressionista.Assim,possvelinferirquetenhasidocompostaemfins
dosculoXIXouinciodosculoXX.
C.
()Ascaractersticasformaiseaorganizaododiscursoharmnicodaobrasugerem
que tenha sido composta num perodo de transio entre a tradio clssica e as primeiras
manifestaes do que mais tarde se consolidaria como o romantismo. Portanto, h na obra
certosmaneirismosestilsticosquelheconferemsuaaparenteindefiniodecontornos.
D.
()Aatonalidadeeacomplexidadertmicapresentesnaobrasugeremquetenhasido
composta j sob influncia das inovaes estticas trazidas por Arnold Schoenberg e seus
discpulos.IssosituaoperododecomposionofinaldaprimeirametadedosculoXX.

TrechoII:CursosdeMusicaPopular/Demaiscursos

Excerto do repertrio popular. O trecho ser executado duas vezes, com intervalo de
umminutoentrecadaexecuo.

A.
()ComposiorepresentativadoperododahistriadojazzconhecidocomoEradas
BigBands.Aproeminnciadabateria,bemcomosuasmltiplasfunes(oracomoinstrumento
condutor,oracomoinstrumentosolista),remetemaoestilodabigbandlideradaporMelLewis
e Thad Jones. Refora ainda esta impresso a organizao harmnica e timbrstica da
composio.
B.
()Obraparabigbandcujoamploemultifacetadocromatismo,nosplanosmeldicoe
harmnico,compatvelcomatradiodobebopeseusdesdobramentosemidiomaorquestral.
possvel situar o perodo de composio da obra no final dos anos 40, uma vez que j so
perceptveis as influncias de autores ligados ao Free Jazz, como Ornette Coleman e Anthony
Braxton.
C.
()Ousodemotivoscurtosedesenvolvidosemabundnciaremetemaprocedimentos
composicionaistpicosdeBeethovenaplicadoslinguagemdojazz,quemaisrecentementetm
caracterizadoasobrasdemaiorflegoeproporesnestarea.Oestiloharmnicorecorreao
modalismoeaorganizaotimbrsticadiluioconceitodenaipesemfavordeumapaletamais
ampla de sonoridades orquestrais. Tais procedimentos sugerem nomes como Gil Evans, Bob
BrookmeyerouMariaSchneider.
D.
()Obraquepareceserumamsicaincidentalparabigbandnoestiloconsagradopelos
musicais da Broadway. Notase, pela estrutura de cano, que possivelmente o trecho um
arranjoescritosobrealgumstandard,prticafrequenteentreosarranjadoresdejazz.

QUESTO2:

Identifiqueos20acordespresentesnotrechomusicalabaixo,nomeandoosdeformadescritiva.
(Exemplo:Labemolmaiorcomquintaaumentada,stimamaioreteranobaixo).


No

Descrio

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18
19
20

QUESTO3:

O trecho musical abaixo uma reproduo reduzida das partes de saxofones nos primeiros
compassos da msica OfficeBoy da obra Clara Crocodilo de Arrigo Barnab. Esse trecho foi
escritooriginalmenteem3compassosdistribudosnestasequncia:3/43/84/4. Adicioneas
barrasefrmulasdecompassodemodoareproduziraescritaoriginal.

QUESTO4:

Notrechomusicalabaixotodasasnotaspertencemaumanicaescala.Asequnciaemqueas
notasaparecemnotrechoamesmaordememqueapareceriamnaescalaescritaemsentido
descendente. Identifique a escala (anotando seu nome) e reescreva o trecho musical (com as
dinmicaseasarticulaes),eliminandoosacidentesocorrentespormeiodousodaarmadura
declaveadequada.

Escala:
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QUESTES PARA A PROVA TERICA DE HABILIDADES ESPECFICAS DA

MODALIDADE LICENCIATURA
1. De acordo com o livro Msica(s) e seu Ensino, da educadora musical Maura Penna, o contexto
escolar da educao bsica se diferencia (ou mesmo se ope) ao modelo tradicional de ensino de
msica. Explique o que a autora quer dizer com esta afirmao.

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2. Como aponta o livro anteriormente citado, em 1942 foi estabelecida a obrigatoriedade do canto
orfenico em todo o pas. Considerando esta afirmativa, explique o que se pretendeu com a
proposta do canto orfenico, como ele foi difundido e quais os problemas que levaram ao
enfraquecimento de sua aplicao.

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3. A Lei 5.692 de 1971 tornou obrigatrio o ensino da Educao Artstica nos currculos plenos
dos estabelecimentos de 1o e 2o graus. Porm, apenas em 1973 foram aprovados termos
normativos que estabeleceram a licenciatura de 1o grau (tambm chamada de licenciatura curta) e a
licenciatura plena, com suas respectivas habilitaes especficas, como cursos de formao e
habilitao profissional. Tais termos normativos conduziram a atuao de quem fez a habilitao em
licenciatura curta a uma abordagem integrada das diversas linguagens artsticas. Quais os
problemas gerados por esta habilitao de curta durao para o ensino da Educao Artstica?

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4. Explique o que passou a acontecer a partir da dcada de 1970 com o ensino de artes, bem
como com o ensino musical, nas escolas brasileiras, aps a implementao da Lei 5.692/71 citada
na questo 3.
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5. As propostas da Educao Artstica da dcada de 1970 enfatizaram a liberdade criativa e a

expresso pessoal dos indivduos. Descreva como a concepo de ensino das artes foi se
modificando nas discusses entre profissionais da rea, quais as ideias vigentes a partir da
dcada de 1990, e como elas diferem daquelas da dcada de 1970.

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RASCUNHO

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