ESCOLA ESTADUAL VERSSIMO TEIXEIRA COSTA

ATIVIDADE AVALIATIVA DE LNGUA PORTUGUESA

PROFESSORA: LUCIANA RENATA DIAS
ALUNO (A):_________________________________________________________________________________________ 7.
ANO / TURMA: ______ DATA: ___/___/___ VALOR: _______ pontos

NOTA:_______

OBJETIVOS:

Identificar a inter-relao entre a linguagem verbal e no verbal na e para a construo do sentido;

mobilizar o conhecimento prvio (mundo, enciclopdico, lingustico), assim como realizar inferncias para
o clculo do sentido;
reconhecer a intertextualidade;
desenvolver capacidade crtica, relacionando tirinha ao contexto scio-histrico da humanidade.

Conhecimentos prvios trabalhados pelo(a) professor(a) com o aluno:

O aluno deve conhecer as linguagens verbal e no verbal e suas especificidades em contextos de uso da lngua.
O estudante tambm deve ter noo do conceito de inferncia, bem como saber o que seja a intertextualidade.
Em um primeiro momento, a avaliao consistir na resoluo das perguntas de compreenso das tirinhas. Em
seguida, a avaliao se dar pela participao discente na discusso sobre os questionamentos de cada tira.
ATIVIDADE DE INTERPRETAO TEXTUAL REALIZADA EM DUPLAS/LEITURA DE IMAGENS.

Telefon
e
pblico

Disponvel em: http://clubedamafalda.blogspot.com/ (Acesso em 04/04/11).

1. Responda com correo e clareza s questes propostas:

a) O que chama a ateno de Mafalda no primeiro quadro?
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b) O que acontece no segundo quadro?
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c) Conforme vestimentas do homem e o que ele estava fazendo, possvel imaginar a profisso dele? Qual?
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d) Por meio da expresso fisionmica de Mafalda, verifica-se que ela ficou triste depois de seguir o homem e ver o
que ele fez. Explique o motivo da tristeza.
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f) possvel verificar uma crtica na tira? Se sim, a quem ela dirigida? Comente.
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g) A tira provoca humor? Comente.
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VOU ACABAR NO
DESERTO SEM
NINGUM PARA
REZAR POR
MINHA ALMA!

AGRADECEMOS SO
SENHOR POR ESSA
NOSSA REFEIO

Disponvel em: http://www2.uol.com.br/niquel/ (Acesso em 17/09/09).

2.
a) No primeiro quadrinho, o homem afirma que ir morrer no deserto. Discuta: por que possvel morrermos em
um deserto?
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b) Podemos afirmar que o homem cristo? Mesmo que minimamente, ele tem f em algum segmento religioso?
Por qu?
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c) Conforme conhecimento de mundo, por que o autor utilizou o urubu no segundo quadrinho ao invs, por
exemplo, de uma cobra?
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e) Explique o humor da tira.
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f) Em sua opinio, qual tipo de linguagem (verbal ou no verbal) teve maior importncia para a construo do
sentido da tira? Para isso pense: ser que a tirinha poderia ser apenas oralizada (falada) sem nenhum problema
de entendimento? Explique.
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MEU EMAIL T UM TDIO! 7

MENSAGENS DE BOM DIA, 7 DE BOA
TARDE, 7 DE BOA NOITE. E UM
ANNCIO DE MA ENCANTADA!

Disponvel em: http://www2.uol.com.br/niquel/ (Acesso em 04/04/11).

3.
a) Nesta tira, h referncia a outra histria? Se sim, identifique-a.
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b) Por que o nmero 7: 7 mensagens de bom dia, 7 de boa tarde, 7 de boa noite?
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Disponvel em: http://uninuni.com/tirinhas/category/garfield/page/4/ (Acesso em 17/09/09).

4.
a) Qual o tipo de linguagem desta tira?
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b) A escolha de apenas um tipo de linguagem influenciou na compreenso ou na construo do sentido?
Comentem.
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c) Mobilizando o conhecimento de mundo de vocs, a abbora, da maneira como se apresenta na tira, relacionase a qual acontecimento scio-histrico? Expliquem o que lhes possibilitou chegar a essa concluso.
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d) Vocs conseguem perceber movimento na tira? Para isso, reparem na sucesso dos quadrinhos. Comentem.
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e) Por que Garfield, no ltimo quadrinho, aparece sorrindo?
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