1

1.

2.

CONOCIMIENTOS PEDAGOGICOS
Piaget sostiene que en el proceso de aprendizaje
se dan dos procesos., proceso de integracin
de los conocimientos nuevos a estructuras
existentes y .proceso en el cual las
estructuras se modifican para poder aceptar cada
nueva experiencia.
A. equilibrio/desequilibrio
B. asimilacin/acomodacin
C. acomodacin/equilibrio
D. acomodacin/equilibrio.
. sostienen la creencia de que la moral se
desarrolla en cada individuo pasando por etapas;
sin embargo no todos los individuos llegan a
alcanzar las etapas superiores por influencia de su
interaccin con el ambiente.
A. Kohlberg B. Piaget C. Ericson D. Goleman

3.

Despus de mostrar dos imgenes sobre el tema

Paisaje natural; Julin docente de aula, propicia un
dialogo abierto entre sus estudiantes a travs de
un plenario, formulando tres preguntas centrales
que permitan establecer algn vnculo para que
todos los saberes puedan ir enganchndose y
as procurar la construccin de los nuevos
significados.
El texto anterior hace referencia a proceso de aprendizaje
de:
A. exploracin B. conflicto cognitivo
C.
desarrollo D. cierre
4. La profesora Mariana plantea a sus estudiantes retos que
susciten su reflexin ante una situacin problemtica. La
docente dosifica adecuadamente el grado de dificultad con
que plantea dichos retos, sabe que el estudiante tiene
herramientas de base y que la solucin implica esfuerzo
pero, que est a su alcance.
A qu proceso hace referencia el texto?
A. Adquisicin B. Exploracin
C. Transferencia D. Conflicto cognitivo
5. Cul de los siguientes conjuntos se constituyen en
materiales estructurados?
A. Pinturas, pinceles, esponjas y papel.
B. Telas, tapas, tarros, tornillos y tuercas.
C. Libros, documentales, separatas y lecturas.
D. Conchas, piedras, chapas y hojas de rboles.
6. Cul es la afirmacin que mejor define a una institucin
educativa inclusiva?
A. Institucin de la EBR EBA que atiende a estudiantes
con discapacidades de origen cognitivo.
B. Cualquier institucin que atiende a estudiantes con
necesidades
educativas
especiales
asociadas
a
discapacidades leve, moderada o a talentos.
C. Institucin de la Educacin Tcnico Productiva que
atiende a estudiantes con discapacidad relacionada a la
disminucin de uno de los sentidos.
D. Cualquier Institucin educativa pblica que atiende
estudiantes de inicial, primeria y secundaria con severos
problemas de aprendizajes.

A.
B.
C.
D.

7. Uno de los siguientes es un objetivo de la educacin

bsica que atiende a estudiantes con especiales
necesidades (NEE).
Fortalecer programas de intervencin temprana para
la
atencin oportuna a la primera infancia con
discapacidad.
Promover la inclusin de estudiantes con discapacidad
cognitiva severa en las instituciones tcnico productivas.
Ofrecer una educacin eficiente en las escuelas de carcter
alternativo solo para las personas con talentos especiales.
Seleccionar a los estudiantes con necesidades educativas
especiales que tengan capacidad de integrarse a la EBR.
8. Su funcin es brindar servicios de orientacin,
asesoramiento
y
capacitacin
permanente
a
los

profesionales de la instituciones educativas que incluyen a

estudiantes con necesidades educativas especiales.
A. MINDES
B. UNESCO
C. DEMUNA
D. SAANEE
9. La evaluacin es el acto que consiste en emitir un
.a partir de un conjunto de informaciones sobre los
resultados de un estudiante , con el fin de .en relacin
a los aprendizajes previstos.
comentario informar a los padres.
valor retroalimentar el aprendizaje
juicio de valor tomar decisiones
juicio de valor comentar y analizar
10. La docente entreg a los padres de familia el calificativo
de trimestre en el rea de Comunicacin.
A qu tipo de evaluacin se hace referencia en este
ejemplo?
A. Sumativa y trmino
B. Formativa y proceso
C. Diagnostica y trmino
D. Sumativa y autoevaluacin.
11. En la programacin de un docente se lea: Clasifica los
alimentos en un cuadro de doble entrada, incorporando a su
vida los principios bsicos para una sana alimentacin, a
qu elemento de la programacin se refera?
A. Competencia
B. Indicador
C. Criterio
D. Capacidad
12. Es un instrumento de evaluacin que considera la
descripcin objetiva del incidente y del contexto en que
ocurre, la interpretacin personal del docente sobre la
significatividad del hecho y las recomendaciones de
actuacin.
A. La entrevista.
B. La lista de cotejo
C. La escala de actitudes
D. El anecdotario
13. la tutora busca acompaar y orientar a los estudiantes
en sus procesos y desarrollo. Considera tres fundamentos
principales:
A. formativo, preventivo e integral
B. personal social, ayuda social y actualidad
C. currculo, desarrollo humano y relacin tutor-estudiante
D. liderazgo, autenticidad y madurez personal.
14. El tutor coordina con todos los docentes que laboran con
sus tutorados, para que desde las reas curriculares, se
promueva el uso de estrategias para superar ciertas
dificultades de aprendizaje.
En qu rea de la tutora se desarrolla la siguiente
actividad?
A. Acadmica
B. Vocacional
C. Personal Social
D. Salud corporal
15. A qu caracterstica de la tutora se refiere cuando el
tutor detecta tempranamente las dificultades de sus
estudiantes brindndoles soporte y apoyo para disminuir
complicaciones mayores?
A. Permanente
B. Recuperadora
C. Integradora
D. Inclusiva
16. A qu tipo de problemas de aprendizaje corresponde los
trastornos de conducta y los trastornos de integracin?
A. Emocionales
B. Cognitivos
C. Intelecto madurativos D. Motores
16.
Cuando el docente conoce a su grupo e identifica al
estudiante con alguna dificultad a partir de sus registros de
datos, Qu tipo de accin est realizando?
A. Intervencin en el trastorno del aprendizaje.
B. Planificacin de actividades diferenciadas.
C. Acompaamiento al estudiante con NEE.
D. Deteccin de problemas de aprendizaje.
17. En el marco del enfoque conductista:
A. El estudiante aprende mejor entre pares.

2
B.
C.

para aprender hay que tener inters.

el estudiante aprende de acuerdo a sus
intereses.
Todo
estimulo
que
se
repite
genera
aprendizaje.

A.

18. Si decimos que los estudiantes necesitan desarrollar su

lenguaje y potenciar su zona de desarrollo prximo,
estamos haciendo referencia a la teora pedaggica del:
A. aprendizaje significativo
B. aprendizaje social cultural
C. Aprendizaje condicionado
D. aprendizaje por descubrimiento

C.

D.

19. Cuando un docente identifica y determina las

necesidades y dificultades de los estudiantes, est en el
proceso curricular de:
A. Implementacin
B. Investigacin
C. Ejecucin
D. Programacin
20. Las siguientes acciones:

Establecer periodos de trabajo anual

Identificar los intereses y necesidades de

aprendizaje de los estudiantes y

Determinar los temas ejes o nombres de las

unidades didcticas
Corresponde a la:
A. ejecucin de sesiones
B. planificacin
anual
C. etapa de diagnstico D. programacin curricular
21. Segn la teora del desarrollo moral de Kohlberg, una
adolescente de 15 aos es capaz de autocontrolar sus
conductas y respetar los principios universales de
convivencia.
Esta capacidad se relaciona con la etapa:
A. Relativista
B. Post convencional-autnoma
C. Pre convencional
D. Convencional
22. La institucin educativa se encuentra ubicada en una
comunidad productora de queso y cuyo nivel nutricional en
los nios y nias es bajo.
Segn la teora curricular, esta realidad se debe estudiar
desde las demandas:
A. Epistemolgicas y psicolgicas.
B. Filosficas y pedaggicas.
C. Sociales y econmicas
D. Culturales y acadmicas.
23. El proceso de motivacin se caracteriza por:
A. ser la primera parte
de una sesin de
aprendizaje activo
B. tener como centro del proceso al conocimiento
a desarrollar.
C. ser un proceso permanente que se desarrolla a
lo largo de toda la clase.
D. provocar el conflicto cognitivo, la adquisicin de nuevos
saberes.
24. El proceso de metacognicin se caracteriza por:
A. las acciones de conocimiento interno sobre la
adquisicin
de
conocimientos
son
de
naturaleza cambiante.
B. las
acciones
educativas
deliberadas
y
planeadas que se encaminan a la adquisicin
de conocimientos nuevos.
C. el conocimiento estable e infalible sobre los
procesos afectivos.
D, el conocimiento sobre los procesos y los productos de
nuestro conocimiento, que es de naturaleza estable y
contrastable.
25. Jorge es un docente que ha observado que Manolo no
escucha bien las indicaciones que le brinda en la clase y
que su lenguaje no se desarroll como el de sus
compaeros.
El docente debe acudir en busca de asesoramiento a:

B.

D.

La UGEL de su jurisdiccin educativa para el

apoyo en el tratamiento.
Los Servicios de Apoyo y Asesoramiento de las
Necesidades Educativas Especiales, que es un
equipo
de
profesionales
que
realiza
evaluaciones de este tipo.
Los Servicios de Deteccin Temprana de
Discapacidades que funcionan en las postas
mdicas del sistema de salud.
Al Ministerio de Educacin-Direccin de
Educacin Especial para que apoyen en la
deteccin.

27. En un aula estudian nios y nias de muchos lugares del

pas. A esta realidad le llamamos. y requiere de un
enfoque de trabajo que propicie el dilogo horizontal y
respeto a las diferencias.
Las palabras que mejor completan los espacios en blanco
son:
A. Multiculturalidad interactivo
B. Integracin plurilingista
C. Interculturalidad personalizado
D. Diversidad cultural intercultural
28. El equipo de Juana debe presentar una maqueta sobre el
circuito turstico a las ruinas arqueolgicas de la comunidad
donde vive.
Los instrumentos ms adecuados para evaluar dicho trabajo
seran:
A. Prueba escrita y gua de observacin
B. Anecdotario y prueba oral
C. Lista de cotejo y gua de observacin
D. Sociograma y prctica de aplicacin.
29. Los agentes de la tutora y la orientacin educacional
son:
A. el tutor formal, los profesores, el director, los
padres de familia, los estudiantes y el
psiclogo, si hubiese.
B. la familia, la institucin educativa, los
gobernadores y el alcalde local.
C. la comunidad, los padres de familia, las
empresas de la localidad y los docentes.
D. la asamblea de padres de familia, el director,
el tutor.
30. La funcin principal del tutor es:
A. Solucionar los problemas de los estudiantes.
B. Informar a la direccin sobre los problemas de
los estudiantes.
C. Acompaar a los estudiantes en su proceso de
desarrollo.
D. Organizar a los estudiantes para las
actividades de la institucin.
31. Una de las razones que tienen la institucin educativa y
el docente tutor para generar condiciones favorables para la
labor tutorial es que:
A. Se puede conformar el comit de tutora.
B. El estudiante puede hablar por s mismo.
C. Participa la comunidad educativa
D. Se revalora el rol orientador del docente.
32. La implementacin de la tutora en las instituciones
educativas es una accin necesaria para:
A. Promover el compromiso decidido del
director con el clima institucional.
B. Involucrar a la familia en su tarea educativa
C. Desarrollar un plan tutorial institucional
priorizando ciertas reas de atencin.
D. El logro de los fines educativos sealados en
el SCN.
33. Durante la clase el docente plantea diversos casos para
que sus estudiantes, en forma grupal, resuelvan y apliquen
lo aprendido.
Esta estrategia propicia principalmente:
A. metacognicin
B. el conflicto cognitivo

3
C. la transferencia
previos.

D. el recojo de saberes

34. Favorecer el desarrollo de capacidades, actitudes,

requiere que el docente asuma un rol de:
A. productor del aprendizaje significativo y autnomo de los
estudiantes.
B. Trasmisor de conocimientos nuevos y especializados.
C. Mediador entre el objeto de aprendizaje, los recursos
educativos y los estudiantes.
D. Organizador de los recursos didcticos y momentos del
aprendizaje.
35. La evaluacin como proceso permanente, permite entre
otros aspectos, mejorar:
A. las calificaciones de los estudiantes.
B. La enseanza y el aprendizaje.
C. El uso de tcnicas e instrumentos
D. El promedio del rendimiento escolar.
36. El profesor David tienen alumnos con problemas de
aprendizaje y ha considerado llevar a cabo algunas
acciones. Marca la alternativa con la secuencia correcta.
A. Derivar al hospital ms cercano investigar sobre
dichos problemas observar y registrar hechos
elaborar un plan de acciones estratgicas.
B. Pedir que los cambien de aula informar a las
autoridades investigar sobre dichos problemas elaborar un plan de acciones estratgicas.
C. Observar y registra hechos dialogar con los
padres investigar sobre dichos problemas
disear estrategias en alianzas con los padres.
D. Informar a los padres de familias informar a las
autoridades de la IE informar a los especialistas
de este campo derivarlos a escuelas de
educacin especial.

43. Una caracterstica del estudiante de secundaria es que

se esta ubicando en la etapa de la imitacin diferida, es
decir:
A.
toma como modelo directo a los adultos
significativos, padres, maestros.
B.
Asume comportamientos fuera de los
establecidos en su familia.
C.
Imita a partir de un modelo distante,
dando lugar a los dolos, las estrellas.
D.
La imitacin es dominante segn su
estado de nimo.
44. Makarenko fue un gran pedagogo que puso su confianza
en las posibilidades de la educacin. Entre sus ideas
pedaggicas destaca:
A. propiciar la espontaneidad para dirigir la
voluntad.
B. La autodisciplina y auto organizacin
como formas de control externo.
C. La horizontalidad de las relaciones frente
a la jerarquizacin y subordinacin.
D. La formacin del hbito del trabajo
creador como objetivo educativo.
45. Rafael pide a sus estudiantes que sealen las ideas
principales del texto ledo. Al hacerlo, ellos estn
desarrollando principalmente una:
A. habilidad
B. competencia
C. estrategia
D. actitud
46. Una instancia
curricular es:
A.
B.
C.
D.

responsable del proceso de diversificacin

La institucin educativa
La APAFA
Los comits de aula
El municipio escolar

37. Juan muestra muchas dificultades para comenzar las

tareas, mantener enfocados en ellas y acabarlas; no sigue
instrucciones, ni tiene buen trato con los dems.
Es muy probable que Juan presente:
A. Una malacrianza o capricho.
B. Un retardo mental avanzado.
C. Una falta de respeto al docente.
D. Un problema De aprendizaje.

47. Si un estudiante conecta una nueva informacin con un

concepto preexistente en su estructura mental y sta es
integrada de manera sustancial, favoreciendo el cambio de
toda la estructura cognitiva; estamos hablando del
aprendizaje:
A. conductual
B. significativo
C. dirigido
D. receptivo

38. En el aula de quinto grado existen problemas de

discriminacin; la docente y los estudiantes han decidido
trabajar esta problemtica y para ello sera conveniente que
realicen:
A. un mdulo de aprendizaje
B. Un proyecto de aprendizaje.
C. Una unidad de aprendizaje.
D. Un taller extracurricular.

48. Modelo que postula que el desarrollo de la personalidad

est influenciado por los aspectos principalmente
psicolgicos y sociales.
A. Socio - afectivo
B. Socio - moral
C. cognitivo
D. conductista

39. La primera accin en el desarrollo de una sesin de

aprendizajes es:
A. la construccin de nuevos saberes.
B. La incorporacin de nuevos saberes.
C.
La transferencia de saberes a la vida.
D. La recuperacin de los saberes previos.
40. Uno de los elementos fundamentales para llevar a cabo
el proceso de diversificacin curricular es:
A. El diagnstico integral de la regin.
B. El plan de estudios de la EBR.
C. La programacin curricular.
D. El proyecto curricular de la IE.
41. Un estudiante entre 13 y 17 aos, estara en el nivel de
desarrollo moral:
A. Protoconvencional.
B. Preconvencional.
C. Postconvencional
D. Convencional
42 Las dificultades constantes en el desarrollo de
operaciones matemticas y en la comprensin aritmticas,
puede estar asociada a la:
A. Disgrafa B. Dislalia C. Discalculia
D. Dislexia

49. Al inicio de la clase, un grupo de estudiantes participa

activamente relatando experiencias personales. De esta
manera el profesor pretende desarrollo un aprendizaje
significativo, pues busca principalmente
A.
B.
C.
D.

Desarrollar
las
habilidades
argumentacin
Activar el conocimiento previo.
Generar aptitudes frente al tema
Incrementar el bagaje cultural.

de

50. Sin. el estudiante no realizar ningn trabajo con

inters y adecuadamente; no solo el de aprender un
determinado concepto, sino el de poner en marcha las
estrategias que le permitan resolver problemas similares a
los ya resueltos
El trmino que completa la idea es:
A. reforzamiento
B. problematizacin
C. aprehensin
D. motivacin
51. Las separatas, maquetas, textos, son ejemplos de
materiales:
A. estructurados
B. no estructurados
C. audiovisuales
D. semiestructurados.
52. El derecho principal de la inclusin se basa en el
derecho a la:

4
A. diversidad
C. educacin

B. libertad
D. vida.

53. Una caracterstica esencial de la tutora es ser integral,

esto significa principalmente que:
A. Identifica los problemas familiares, de salud y
otros para darles soluciones adecuadas.
B. Atiende a los estudiantes en sus aspectos
fsico, cognitivo, emocional, moral y social.
C. Ayuda a que los estudiantes adquieran
competencias, capacidades y habilidades.
D. Los logros de los estudiantes se deben a la
relacin del tutor y sus compaeros.
54. En que rea de la tutora se atiende los siguientes
asuntos: Identificacin con la comunidad, reconocimiento de
las necesidades de la Institucin Educativa y la promocin
de actividades comunitarias?
A. cultura - actualidad
B. personal social
C. ayuda social
D. salud corporal
55. En la institucin Educativa se han producido varios
casos de agresin y violencia entre los estudiantes. Los
docentes y tutores por aula han dialogado y elaborarn un
plan tutorial de cultura de paz que ser desarrollado
principalmente en la hora de tutora y de manera
transversal en las otras reas.
Cul de las siguientes afirmaciones refleja mejor el rol de
los docentes en este caso?
A.
B.
C.
D.

Todos los docentes son tutores.

Los docentes slo deben ensear su rea
Los docentes nicamente informan sobre el
caso..
Todos los docentes son orientadores.

56. Cuando un estudiante muestra insuficiencia fsica,

deficiencia funcional y limitaciones sociales por problemas
de salud, decimos que se manifiesta:
A. discapacidades
B. problema emocional
C. disfuncionalidad de lenguaje.
D. Dificultad de aprendizaje.
57. Algunos problemas de aprendizaje son causadas por
diferencias en el funcionamiento del cerebro y la forma en
la cual ste procesa la .
A. capacidad
B. informacin
C. actitud
D. destreza.
58. Es un exceso de actividad motriz, sin finalidad concreta.
Este problema se refiere a la:
A. hiperactividad
B. hipoactividad
C. descoordinacin
D. dispraxia.

C.
D.

Escuch con atencin a su maestro d ciencias,

sobre todo lo que escriba en la pizarra y
preguntaba a los estudiantes.
Explor en el jardn del colegio las partes de una
planta y luego las dibuj en su cuaderno.

61. Los estudiantes al inicio de clase observan una imagen,

infieren sus caractersticas y las relacionan con el tema de
clase.
En este caso Qu funciones pedaggicas cumple la
imagen?
A. Informativa retroalimentacin
B. Aplicacin de saberes evaluacin
C. Motivacin activacin de conocimientos
previos
D. Evaluacin retroalimentacin
62. En un saln de clases hay ciertos estudiantes con
problemas de atencin y Laura, la maestra, continuamente
ls llama la atencin porque se distraen con facilidad y ella
desea que aprendan como las dems.
Cul de las siguientes recomendaciones es la ms
pertinente para atender a los estudiantes de la situacin
descrita?
A. Sacarlos del aula para que se relajen y
regresen mas tranquilos.
B. Continuar con la programacin porque, el
atender, es responsabilidad de los estudiantes.
C. Amonestarlos y llevarlos a la Direccin para
que los deriven a otro centro.
D. Hacer
una
adaptacin
curricular
y
entrevistarse con los padres de familia.
63. El profesor Arturo trabaja por las maanas en una
Institucin Educativa Pblica y por las tardes en una
particular y adems los sbados y domingo estudia la
Maestra en Gestin de la Educacin, pero no tienen tiempo
para realizar los trabajos grupales por lo que el grupo ha
decidido encontrarse virtualmente con l a las 10 p.m. del
da viernes, para debatir sobre los avances del trabajo de
investigacin.
En este caso. Qu recurso tecnolgico debe usar el
profesor y su grupo de trabajo?
A. Foro virtual
B. Correo electrnico
C. Pgina Web
D. Google.
64. El adolescente reconoce tanto su necesidad de
independencia y de reafirmacin de su propio yo como de
aumentar su confianza en s mismo para asumir
responsabilidades como joven y como futuro ciudadano.
Estas caractersticas indican que el adolescente est en
proceso de:
A. Ser libre econmicamente
B. Bsqueda de identidad
C. Reafirmacin de su personalidad
D. Consolidar expectativas por su futuro.

59. Luisa llega a una reunin y conoce a un destacado

expositor, quien le brinda su nmero telefnico y ella se lo
memoriza, relacionndolo con la fecha de cumpleaos de
sus hijos. Al llegar a su Institucin Educativa, cuenta lo
sucedido al Sub Director, quien le pide el nmero telefnico
del expositor y ella se lo brinda rpidamente ya que lo
recuper de su memoria con facilidad.
En este caso Qu teora del aprendizaje se evidencia?
A. Conductivista - Skiner
B. Cognitivista Gagn
C. Constructivista - Piaget
D. Social Vigotsky

65. Jos estudiante de segundo grado de secundaria tiene

dificultades en escribir las palabras irregulares, evidencia
errores semnticos; ante un dictado o de manera
espontnea sustituye una palabra por otra de su mismo
campo semntico (ejemplo luna por estrella, sobrino por
primo). Dado el caso, Jos presenta un trastorno de:
A. Disgrafa
B. Dislexia
C. Discalculia
D. Dislalia

60. Cul de los siguientes enunciados caracteriza la teora

del aprendizaje significativo?
A. Ley, subray las ideas principales y analiz un
libro en la biblioteca para conocer e identificar las
partes exactas de la planta.
B. Relacion las partes de la planta que ya conoca
con las nuevas partes que present el profesor en
clase y pudo aplicar lo aprendido en el jardn de su
casa.

66. Mariana est preocupada porque Sofa su estudiante de

tercer grado de secundaria presenta dificultades para
procesar
Nmeros y realizar clculos, adems tienen fracaso en la
adquisicin y desarrollo de la competencia aritmtica. Sofa
estara presentando un trastorno de:
A. Resolucin de problemas.
B. Discalculia
C. Deficiencia en la decodificacin
D. Escasez de conocimientos previos.

5
67. Es una tcnica de enseanza en la que los estudiantes
aprenden sobre la base de experiencias y situaciones de la
vida real, y se permite as, construir su propio aprendizaje
en un contexto que los aproxima a su entorno.
A. Estudio de casos
B. Lluvia de ideas.
C. Tcnica del rompecabezas.
D. Tcnica de la interrogacin.
68. Se refiere al conocimiento y control que tienen el
estudiante de su propio sistema cognitivo (qu y cmo
aprende, cuales son sus fortalezas y limitaciones) que
utiliza. Para regular su proceso de aprendizaje.
A. Proceso cognoscitivo
B. Metacognicin.
C. Autorregulacin
D. Exploracin
69. Qu instrumentos de gestin se toman en cuenta al
elaborar las programaciones curriculares en una institucin
educativa?
A. El Plan de Educacin para Todos y el Proyecto
Curricular Institucional.

B.
C.
D.

El Proyecto Educativo Institucional

Reglamento Interno.
El Proyecto Educativo Institucional
Proyecto Curricular Institucional.
El Proyecto Curricular Institucional
Proyecto Educativo Nacional.

el

el

el

70. Makarenko fue un gran educador sovitico que aport al

desarrollo educativo en general. Entre sus planteamientos
pedaggicos destaca:
A. promover la espontaneidad para generar autodisciplina y
auto organizacin.
B. utilizar la estrategia del trabajo como medio de
enseanza y enfatizar en la necesidad de la colectividad.
C. impulsar las colonias de trabajo para asumir tareas de
manera democrtica.
D. colaborar con el movimiento paidolgico e ideario de la
escuela nueva.