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Localice en la ltima edicin de USA Today o en el peridico de su localidad
ejemplos de cada nivel de medicin, Redacte un breve resumen de los que
descubra.
Nivel Nominal
Slo permite asignar un nombre al elemento medido. Esto la convierte en la
menos informativa de las escalas de medicin
Sexo
Hombres
Mujeres
Total
Poblacin
7,163,013
7,473,474
14,636,487
Porcentaje
48.9
51.1
100.0
Nivel Ordinal
Partido
Porcentaje
Jimmy Morales
(FCN / NACION)
29383.00%
Zury Ros
(VIVA)
246.80%
Sandra Torres
(UNE)
154.25%
Manuel Baldizon
(LIDER)
51.42%
Alejandro Sinibaldi
(MR?)
51.42%
Juan Gutierrez
(PAN)
51.42%
Mario Estrada
(UCN)
20.57%
Roberto Gonzales
(CREO)
20.57%
Roberto Alejos
(TODOS)
20.57%
Mario Garca
(PP)
00%
Nivel de Intervalos
Son variables numricas cuyos valores representan magnitudes y la distancia
entre los nmeros de su escala es igual. Con este tipo de variables podemos
realizar comparaciones de igualdad/desigualdad, establecer un orden dentro de
sus valores y medir la distancia existente entre cada valor de la escala, sobre todo
es aplicable a las variables continuas debido a que la multiplicacin y la divisin no
son realizables.
Ejemplo: Es la temperatura.
Niveles de Razn
Una escala de medicin de razn incluye las caractersticas de los tres anteriores
niveles de medicin anteriores (nominal, ordinal e intervalo). Determina la
distancia exacta entre los intervalos de una categora. Adicionalmente tiene un
punto cero absoluto, es decir, en el punto cero no existe la caracterstica o atributo
que se mide. Las variables de ingreso, edad, nmero de hijos, etc. son ejemplos
de este tipo de escala. El nivel de medicin de razn se aplica tanto a variables
continuas como discretas.
Ejemplo: Altura de Personas
Ejercicio No. 5
Variables Cualitativas:
Son aquellas cuyo elemento de variacin tienen un carcter cualitativo o no
numrico.
Ejemplo:
Variables Cuantitativas:
Cuando los elementos tienen carcter numrico o cuantitativo, por lo que se
pueden realizar operaciones aritmticas con ellas.
Ejemplo:
Ejercicio No. 7
Variable Discreta
Una variable discreta es una variable cuantitativa que toma valores
aislados, es decir no admite valores intermedios entre dos valores
especficos.
Ejemplo:
Alumnos de un colegio
Empleados de una empresa
Hijos de familia
Variable Continua
Una variable continua es una variable cuantitativa que puede
tomar valores comprendidos entre dos nmeros .
Ejemplo:
Edades
Salarios
Estaturas
Ejercicio No. 19
LA siguiente grafica representa las utilidades en millones de dlares de
EXXomMobil en el periodo que va del 2003 a 2009. Fueron ms altas en un ao
que en otros? Las ganancias aumentaron, se produjeron o permanecieron sin
cambios en el periodo?
Ejercicio No. 3
Se pregunt a un total de residentes de 1000 residentes de Monessota que
estacin del ao preferan. Los resultados fueron que a 100 les gustaba ms el
invierno; a 300, la primavera; a 400, el verano y a 200, el otoo. Si se resumieran
los datos en una tabla de frecuencias cuantas clases seran necesarias? Y cuales
seran las frecuencias relativas de cada Clase
Ejercicio No. 5
Wellston Inc. Produce y comercializa fundas para telfonos celulares en una
variedad de colores. A la compaa le gustara circunscribir sus planes de
produccin a cinco diferentes colores: blanco brillante, negro metlico, lima
magntico, naranja tangerina y rojo fusin. En consecuencia, monto un quiosco en
el mall de Amrica por varias horas y pregunto, a personas elegidas de forma
aleatoria, que color de funda era su favorito los resultados fueron los siguientes
Blanco Brillante
Negro metlico
Lima Magntico
Naranja tangerina
Rojo Fusin
130
104
325
455
286
Ejercicios No. 7
Un conjunto de datos consta de 38 observaciones cuantas clases recomendara
para la distribucin de frecuencias?
Autoevaluacin 2.3
Barry Bond, jugador de los Gigantes de San Francisco, estableci una nueva
marca en cuadrangulares en una sola temporada al conectar 73 durante la
temporada 2001.
En el ms largo la bola recorri 488 pies y en el ms corto 320 pies, usted
necesita construir una distribucin de frecuencias de las longitudes de estos
cuadrangulares.
a. Cuantas clases se requieren
b. Que intervalo de clases se sugiere
c. Que clase reales sugiere