ESCUELA NORMAL SUPERIOR

TOMS GODOY CRUZ

Profesorado de Artes Visuales
Prcticas de lectura, escritura y oralidad
COMPRENSIN LECTORA
Texto: Autoridad y Autoridad Pedaggica
INTEGRANTES:
COLETTA Sandra
ROITMAN Lorena
GIOVARRUSCIO Violeta
JARA Natalia
AO 2015

CONTEXTO
Cuando: Marzo 2015
Quin: INSTITUTO NACIONAL DE FORMACIN DOCENTE
Para que?: Para capacitar, especializar y actualizar a los Docentes
Donde: Buenos Aires-Argentina
Para quien: Docentes de Nivel Superior en Polticas y Programas
Socio-educativos

LECTURA EXPLORATORIA
Elementos Paratextuales:
TTULO:
s Autoridad y Autoridad Pedaggica
SUBTTULOS:
s Preguntas sobre la autoridad y su supuesta crisis
s La autoridad como imposicin
s Crticas y propuestas
s La autoridad como satisfaccin de demandas
s Autoridad y Autorizacin
s Las formas a oferta:
p La autorizacin estatal
p La autorizacin acadmica
s Las formas a demanda:
p La autorizacin psicolgica
p La autorizacin institucional/comunitaria
s Reponiendo la trama
CITAS:
Jacquard, Menent y Renaut. 2004
CUADROS DE AYUDA: preguntas sobre el tema, reflexiones.

Activacin de conocimientos sobre el texto:

a)A qu se denomina Autoridad?
El trmino autoridad-autoritas- proviene de la palabra latina auctor
-autor-que a su vez viene del verbo augere que significa hacer
aumentar, hacer crecer. El origen de la palabra no es mandar, sino
hacer crecer.
b)A qu se denomina Autoritarismo?
Actitud de quien ejerce con exceso su autoridad.
c)Qu perodo de tiempo abarca el tema del texto?
Principios del siglo XX en adelante
d)Qu pensamiento se tena en cuenta a principios del siglo XX en la
educacin?
Se tena en cuenta el pensamiento Durkhemiano, en el cual se deca, que
la educacin es la accin ejercida por las generaciones adultas sobre las
que todava no estn maduras para la vida social.
e)Qu es el neoliberalismo y cundo surge?
El neoliberalismo es la corriente econmica y poltica inspirada y
responsable del surgimiento de las ideas asociadas al liberalismo clsico
desde la dcada del 1970-1980 (libre comercio).
f)Quin era Emilio Durkheim?
Emilio Durkheim (1858-1917) Socilogo francs, estableci formalmente
la disciplina acadmica y junto con Karl Marx- Max Weber es considerado
uno de los padres fundadores de dicha ciencia.
g)Quin era Lorenzo Luzuriaga?
Lorenzo Luzuriaga 1889-Bs. As. 1959 pedagogo espaol exiliado en
Argentina, luego de la guerra civil.

Postular el tema:
De qu trata el texto?
El texto trata de Autoridad y Autoridad pedaggica en el Sistema
educativo.
El ttulo es una sntesis que anticipa el contenido del texto

LECTURA ANALTICA
Sentido de las palabras en el texto:
pPreguntas sobre la autoridad y su supuesta crisis:
Prrafo 1: Vivimos en una poca supuestamente signada por una crisis
de la autoridad, que en el terreno educativo lleva, por lo general, a la
consolidacin de dos posiciones antagnicas [...]
Crisis:
Significado: Situacin dificultosa o complicada
Sentido: Situacin difcil
Autoridad:
Significado: Prestigio y crdito que se reconoce a una persona o
institucin por su legitimidad o por su calidad y competencia en alguna
materia.
Sentido: Mando
Prrafo 2: [...] para inaugurar un modo responsable, habilitante y
emancipador, que se traduzca en mltiples formas de hacer lugar a la
igualdad como potencia, a partir de la comprensin de la autoridad
como autorizacin
Autorizacin:
Significado: Permiso para hacer alguna cosa y el documento que lo
consigna.
Sentido: Permisin

pLa autoridad como imposicin:

Prrafo 1: [...] En estos casos la autoridad pedaggica aparece pura y
exclusivamente como un acto de imposicin absoluta, omnmoda y
omnipotente, un porque lo digo yo, sin ningn lugar a un porqu, a
una explicacin, a un dilogo.
Omnmoda:
Significado: Que lo abarca todo, absoluto y total
Sentido: Total
Omnipotente:
Significado: Que todo lo puede
Sentido: Superior
Prrafo 3: Tiene por objeto suscitar y desarrollar en el nio cierto nmero
de estados fsicos, intelectuales y morales, que exigen de l la sociedad
poltica en su conjunto [...]
Suscitar:
Significado: Promover o favorecer algo. Agitacin u oposicin.
Sentido: Producir
Prrafo 5: Partiendo de una separacin absoluta entre los sujetos
intervinientes, se construy as una figura docente sin fisuras, que deba
constituirse en ejemplo -fsico, biolgico, moral, social, epistmico, etc.de conducta a seguir por sus alumnos.
Epistmico:
Significado: Perteneciente o relativo a la episteme. Este es conocimiento
exacto.
Sentido: Conocedor
Prrafo 6: El maestro se presenta como el portador de lo que no porta el
alumno, y el alumno[...] no es comprendido [...], sino indefectiblemente
como alguien que siempre[...]ser menor respecto del otro miembro de
la dada.
Dada:
Significado: Pareja de dos seres o cosas estrecha y especialmente
vinculados entre s..
Sentido: Pareja

Prrafo 8: As el docente gozaba de una autoridad vitalicia otorgada

por la tenencia de cierto capital institucionalizado que se materializaba
en el ttulo habilitante expedido por el Estado
Vitalicia:
Significado: Dicho de un cargo, de una merced, de una renta, etc.: Que
duran desde que se obtienen hasta el fin de la vida.
Sentido: Eterna
pCrticas y propuestas:
Prrafo 3: En un mundo dividido como el actual, con conflictos agudos y
antagonismos al parecer irreductibles, la juventud es nuestra ltima
esperanza.[...]
Antagonismos:
Significado: Contrariedad, rivalidad, oposicin sustancial o habitual,
especialmente en doctrinas y opiniones.
Sentido: Oposiciones

pLa autoridad como satisfaccin de demandas:

Prrafo 1: La escuela pierde su poder de autolegitimacin como espacio
educativo, como institucin que tiene algo y distinto que decir, [...]
Auto:
Significado: Significa 'propio' o 'por uno mismo'.exacto.
Sentido: Propia
Legitimacin:
Significado: Accin y efecto de legitimar. Este es habilitar a alguien, de
suyo inhbil, para un oficio o empleo.
Sentido: Habilitacin
Prrafo 2: [...], las polticas reformistas de los noventa caracterizaron a los
modelos anteriores como gestin burocrtica, ejemplificados en
currculum centralizados que no se aplicaban o se aplicaban mal.
Burocrtica:
Significado: Accin y efecto de legitimar. Este es perteneciente o relativo
a la burocracia. Administracin ineficiente.
Sentido: Administrativa ineficiente

Prrafo 3: [...], la autoridad vitalicia que otorgaba la tenencia de un cierto

capital institucional-[...]- comenz a ser horadada por el discurso de la
profesionalizacin docente y por [...]
Horadada:
Significado: Agujerear algo atravesndolo de parte a parte.
Sentido: Acribillada
Prrafo 5: [...] es decir, a una autoridad sostenida en el cumplimiento de
compromisos verificables y establecidos previamente en forma
tecnocrtica.
Tecnocrtica:
Significado: Perteneciente o relativo a la tecnocracia. Este es ejercicio del
poder por los tecncratas. Y tecncrata es, tcnico o persona
especializada en alguna materia de economa, administracin, etc., que
ejerce su cargo pblico con tendencia a hallar soluciones eficaces por
encima de otras consideraciones ideolgicas o polticas.
Sentido: Eficaz tcnicamente
pLas formas a oferta:
Prrafo 1: La concepcin de la educacin como un juego de deberes y
derechos, la constitucin del Estado educador como su garante, el
establecimiento del andamiaje jurdico [...]fomentan esta concepcin.
Andamiaje:
Significado: Estructura exterior desde la que se organiza y se configura
una construccin intelectual, poltica, analtica, etc.
Sentido: Armazn
Prrafo 3: Para el caso argentino, el de la formacin ciudadana es uno de
los que ms ha cambiado de denominacin a lo largo de los aos, en
consonancia con los cambios polticos.
Consonancia:
Significado: Relacin de igualdad o conformidad que tienen algunas
cosas entre s.
Sentido: Relacin

Prrafo 4: As esta posicin hace que la problemtica educativa quede

demasiado sujeta a los avatares polticos, y [...]
Avatares:
Significado: Fase, cambio, vicisitud. Reencarnacin, transformacin.
Sentido: Cambios
pLa autorizacin acadmica:
Prrafo 5: la autoridad dogmtica/eclesial, que habilita su imprimtur
para la enseanza y circulacin de ciertos saberes
Imprimtur:
Significado: Licencia que da la autoridad eclesistica para imprimir un
escrito.
Sentido: Escritos
pLas formas a demanda:
Prrafo 1: La psicologizacin de la pedagoga a lo largo del siglo XX fue la
base del fortalecimiento de esta poblacin.
Psicologizacin:
Significado: Aquella mirada a la realidad social que prioriza todo aquello
que tiene que ver con la psiquis de los individuos.
Sentido: Mirada a la realidad con la psiquis.
Prrafo 3: En los ltimos aos, al calor del neoliberalismo y de ciertas
lecturas autodenominadas constructivistas, muchas veces esta
posicin fundi ambos trminos y crey que deba ensearse lo que los
alumnos queran aprender.
Constructivista:
Significado: En educacin el constructivismo es una corriente que
consiste en dar al alumno herramientas que le permitan crear sus propios
procedimientos para resolver una situacin problemtica, lo cual implica
que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo.
Sentido: Creadoras

pLa autorizacin institucional/comunitaria:

Prrafo 1: La propuesta del docente es un acuerdo idiosincrtico entre
sus propias posiciones, las de sus colegas, las de los directivos y las de los
alumnos y los padres, englobados todos en el trmino comunidad
escolar.
Idiosincrtico:
Significado: Perteneciente a la idiosincrasia. Esta es, rasgos,
temperamento, carcter, etc., distintivos y propios de un individuo o de
una colectividad.
Sentido: Distintivo
Prrafo 2: Como en el caso anterior, esta forma de autorizacin puede ser
fuertemente solidaria con las posiciones neoliberales,[...] debe ensear
es lo que la comunidad quiere aprender.
Neoliberales:
Significado: Perteneciente o relativo al neoliberalismo. Este es, teora
poltica que tiende a reducir al mnimo la intervencin del Estado.
Sentido: De reducir la intervencin del Estado en favor del sector privado.
pReponiendo la trama:
Prrafo 1: Hemos revisado la problemtica de la autoridad pedaggica
desde la perspectiva de la autorizacin del docente, en una fuerte
tensin entre el autoritarismo castrador [...] y la demagogia
condescendiente [...]
Demagogia:
Significado: Prctica poltica consistente en ganarse con halagos el favor
popular.
Sentido: Populismo
Prrafo 3: Por otra parte, el afianzamiento de las teoras neoliberales y
empresariales en el rea educativa concatenaron la idea de autoridad
con la de control de calidad, [...]
Concatenar:
Significado: Unir o enlazar unas cosas con otras.
Sentido: unieron

Prrafo 6: La atencin a la diversidad y a las necesidades particulares de

cada poblacin permiten encontrar fcil respuesta en el paradigma
neoliberal producindose una segmentacin cualitativa ms que
cuantitativa.
Paradigma:
Significado: Ejemplo o ejemplar.
Sentido: Ejemplo
Prrafo 7: En ese juego irreductible de posiciones y sujetos, los
habremos autorizado a crecer.
Irreductible:
Significado: Que no se puede reducir.
Sentido: Intocable

Anlisis de la informacin y funcin de cada prrafo:

Nde Prrafo

1y 2

Informacin que aporta el Prrafo

Antes de comenzar con trabajar los

contenidos del segundo bloque les
proponemos nuevamente el ejercicio de
registrar las anticipaciones de Autoridad y
transmisin

Funcin que cumple el

Prrafo
Introduccin al tema

Sbttulo: Preguntas sobre autoridad y su

supuesta crisis.

Vivimos en una poca signada por una

crisis de autoridad, que en el terreno
educativo lleva a la consolidacin de dos
posiciones antagnicas: recuperar a una
autoridad perdida sostenida en otros
tiempos dorados, o bien habra que
abandonar todo refundacin de
autoridad.

Planteamiento de la crisis de
autoridad

Proponemos pensar una alternativa que

no renuncie al lugar de autoridad de aquel
que ensee, para inaugurar un modo
responsable habilitante y emancipador
que se traduzca en formas de hacer lugar a
la igualdad, a partir de la comprensin de
la autoridad como autorizacin.

Alternativa y solucin de la crisis de

autoridad

Nde Prrafo

Informacin que aporta el Prrafo

Funcin que cumple el

Prrafo

Sbttulo: La autoridad como imposicin

La historia y nuestra biografa nos ha
hecho desconfiar del trmino autoridad y
se desliza hacia autoritarismo. La
autoridad aparece pura y como un acto de
imposicin absoluta.

Causa y consecuencia del trmino

Autoridad

Est situacin tiene origen histrico. En la

modernidad comenz el proceso de
diferenciacin de las edades. Los menores
fueron comprendidos como seres
incompletos, sujetos que deban ser
educados en Instituciones especficas. Se
construy un sujeto pedaggico. Educar
se entendo como completar al nio para
volverlo adulto.

Origen histrico de la educacin

Durkheim en 1911: La educacin es la

accin ejercida por las generaciones
adultas sobre las que todava no estn
maduras para la vida social

Definicin de educacin por Emilio

Durkheim

Explicitacin de una opinin

Posicin que determina el lugar del

educador y el educando, lugares que son
tomados, por los adultos y los infantes.

Descripcin de la relacin
alumno-docente

Se construy as una figura docente sin

fisuras, que debi constituirse en ejemplo
de conducta a seguir por sus alumnos. El
alumno se defini como el sujeto
incompleto.

Explicacin de la jerarqua en la
diada

Docente y alumno aparecen como las

nicas posiciones de sujetos educativos
posibles. El maestro se presenta como el
portador y el alumno no es comprendido
como un igual o futuro igual.

Explicacin del nivel jerrquico en

la Institucin educativa.

La desigualdad es la relacin habilitada

entre los sujetos. Cuando este tipo de
relacin se establece entre el alumno y
docente, tambin se entablaba entre el
docente y superiores: camino jerrquico
de un solo sentido, en el que los ya
autorizados autorizan a los nuevos.

Nde Prrafo

Informacin que aporta el Prrafo

Funcin que cumple el

Prrafo
Explicacin de como se funde
docente en la autoridad

El profesor se funde en la autoridad. Esta

situacin se materializ en la obtencin
del ttulo habilitante controlado por el
aparato escolar con una fuerte
intervencin estatal.
Sbttulo: Crticas y propuestas

Crticas a la concepcin de la autoridad

como imposicin. Estas crticas fueron
utilizadas para construir la concepcin de
educacin como satisfaccin de
demandas

Crticas a la imposicin que

sirvieron a la satisfaccin de
demandas

Propuesta de Luzuriaga

Luzuriaga propona un rescate de la

juventud como motor de cambio social,
imprescindible para la construccin de
una nueva educacin

Transcripcin de la propuesta (cita)

Sus palabras: [...]. Es necesario que los

adultos se retiren a un segundo plano y
que dejen la escena a las nuevas
generaciones para que ensayen [...].
Sbttulo: La autoridad como satisfaccin
de demandas

Cambio de Autoridad

La escuela pierde su poder de

autolegitimacin y ahora son los sujetos
involucrados quienes autorizan en
funcin de la satisfaccin de demandas.

Causas: teoras empresariales y

gestin burocrtica.

La llegada de las teoras empresariales al

campo educativo parece haber fundido el
concepto de autoridad en el de control de
calidad. Las polticas reformistas de los
noventa caracterizaron a los modelos
anteriores como gestin burocrtica.
La autoridad vitalicia comenz a ser
horadada por el discurso de la
profesionalizacin docente y por la
generalizacin de la idea de la
obsolescencia de los conocimientos.

Consecuencia: autoridad vitalicia

horadada.

Autoridad vitalicia es suplantada por una

autoridad que debe ser validada y
renovada peridicamente

Consecuencia: autoridad validada

y renovada perodicamente

Nde Prrafo

Informacin que aporta el Prrafo

Funcin que cumple el

Prrafo

Las propuestas de evaluacin de

desempeo desplazan la autoridad de
una legitimidad burocrtica hacia una
legitimidad cercana al control de calidad

Consecuencia: desplazamiento de
la legitimidad burocrtica a una de
control de calidad.

Sbttulo: Autoridad y autorizacin

La cada de las formas tradicionales y

autolegitimadoras de la autoridad
educativa debe permitir la construccin
de nuevas formas, nuevos
posicionamientos de igualdad entre los
sujetos intervinientes.

Igualdad como requisito en la

autoridad por cada de formas
tradicionales

Alternativa de solucin

El docente debe hacerse cargo de su

ejercicio de autoridad para la concrecin
del acto educativo y las instituciones
deben volverse un lugar autorizado pero
no autoritario (igualdad, diferencia,
autonoma) entre alumnos y maestros.
Etimolgicamente, el trmino autoridad
-autoritas- proviene de la palabra latina
auctor -autor-, que viene del verbo
augere, que significa hacer aumentar,
hacer crecer. El origen de la palabra no es
mandar, sino hacer crecer. Creemos
frtil indagar en la cadena
autoridad-autorizar-autorizarse.

Significado del trmino autoridad

A continuacin algunas de las respuestas

actuales que no son excluyentes entre s y
que en las prcticas admiten miles de
matices

Anuncio de lo que se va a decir en

el texto como respuesta actual

Subttulo: Las formas a oferta

a) La autorizacin estatal

La autorizacin del docente mediante la

constitucin del Estado educador como
su garante, el establecimiento del
andamiaje jurdico -leyes y decretos- y
administrativo, ministerios, secretaras y
dems instancias burocrticas- fomentan
esta concepcin.

Descripcin burocrtica de
autorizacin docente

Nde Prrafo

Informacin que aporta el Prrafo

Funcin que cumple el

Prrafo

El Estado se vuelve el gran agente de

determinacin curricular, basado en su
condicin de ser el rgano representativo
de la soberana popular. Sanciona la
enseanza obligatoria. El docente se
siente autorizado a ensear lo que ensea
porque est en el programa. La esfera
estatal goza de la legalidad y la legitimidad
para hacerlo y habilita dispositivos de
control como la aprobacin de libros de
texto.

Explicacin y descripcin de
Autorizacin estatal

Facetas conflictivas en aquellos campos

del saber ms opinables. Un ejemplo de
la enseanza de los saberes vinculados
con la educacin sexual o con la
formacin ciudadana. Formacin
ciudadana es de los que ms ha cambiado
en consonancia con los cambios polticos.

Planteamiento de un problema
en Autorizacin estatal.

Esta posicin hace que la problemtica

educativa quede demasiado sujeta a los
avatares polticos.

Consecuencia del problema

b) La autorizacin acadmica
Nos referimos a la operacin por la que
quienes estn autorizados a determinar
que ensear, son aquellos que ocupan un
sitio destacado en la produccin de
saberes acadmicos.

Explicacin de Autoridad
acadmica

Descripcin de Autoridad
acadmica.

Universidades, centros de investigacin y

asociaciones cientficas. Construyen un
cierto buen saber cientfico y esttico que
la escuela debe transmitir. El docente se
siente autorizado a ensear lo que ensea.

La actualizacin en contenidos, la
inclusin de los conocimientos y de las
nuevas teoras, validadas por la academia.

Aportacin y validacin de la
Academia.

Es posible denunciar que la supuesta

objetividad que otorga la cientificidad a
esta forma de autoridad, encubre luchas
sociales, que responde a un cierto grupo

Crtica a esta autorizacin

acadmica,

Nde Prrafo

Informacin que aporta el Prrafo

A estas dos formas de autorizacin a

oferta es necesario sumar la autoridad
dogmtica/eclesial.

Una autorizacin ms, autoridad

dogmtica/eclesial.

Estas tres formas de autorizacin que

dominaron los debates en el pasado,
comparten su condicin de ser formas de
represin, censura y autoritarismo.

Caractersticas comunes entre las

tres formas de a oferta.

Funcin que cumple el

Prrafo

Subttulo: Las formas a demanda

a) La autorizacin psicolgica
Autorizacin psicolgica,
explicacin, cualidad y aporte.

Esta forma de autorizacin pedaggica

pone su centro en los alumnos a los cuales
va a ensearseles. Responder a las
caractersticas individuales de los
alumnos. La psicologizacin de la
pedagoga a lo largo del siglo XX fue la
base del fortalecimiento de esta posicin.

Explica la negociacin con el

alumno y que es prctica.

Abre una instancia de negociacin con los

alumnos entre lo que se pretende ensear
y los que ellos quieren/pueden aprender.
La autorizacin es un resultado de la
puesta en prctica
En los ltimos aos al calor del
neoliberalismo. Se habilitaron formas
pedaggicas de satisfaccin de la
demanda. que pusieron en duda la
funcin escolar de abrir al mundo a las
nuevas generaciones.

Causa: neoliberalismo

b) La autorizacin Institucional/
comunitaria

En los ltimos aos se vio fortalecida una

posicin que basa la autoridad del
docente en los acuerdos que ste pudo
alcanzar con los sujetos con los que se
relaciona. La propuesta del docente es un
acuerdo idiosincrtico entre sus propias
posiciones, comunidad escolar y el
resultado de su propio accionar.

Autoridad como acuerdo entre

comunidad escolar y docente

Nde Prrafo

Informacin que aporta el Prrafo

Una de sus manifestaciones materiales

son los PEI. El docente se siente
autorizado a ensear lo que ensea
porque est en el PEI. Esta forma de
autorizacin es solidaria al sostener que
lo que la escuela debe ensear es lo que
la comunidad quiere aprender. Cada
escuela ensea lo que considera
perdiendo la dimensin de lo comn
que implica toda propuesta educativa
democrtica.

Autoridad: PEI
Caractersticas de esta

Dice Meirieu: Porque sera una extraa

educacin aquella que renunciase al
horizonte de una dimensin universal[...].
Ensear es tratar de comunicar lo que los
hombres han elaborado pero tambin es
tratar de comunicrselo a todos

Defensa de la universalidad del

currculum por Meirieu.

A estas formas a demandar podemos

sumar autorizacin familiar, vinculada a
la idea de la autoridad de la familia en
cuestiones educativas.
Concepcin ideal y ahistrica de la
institucin familiar y limita posibilidades
de ampliaciones culturales.

Una autorizacin ms,

autorizacin familiar ,su
explicacin y limitaciones.

Funcin que cumple el

Prrafo

Subttulo: Reponiendo la trama

cita

Ensear es ser cmplice de una

posibilidad trascendente. Si despertamos
ese nio de la ltima fila

Cita de Steiner

Hemos revisado la problemtica de la

autoridad pedaggica desde la
autorizacin de docente, entre
autoritarismo y demagoga
condescendiente; entre autorizacin
externa jerrquica y autorizacin local
situacional; entre autorizacin de una
vez y para siempre y autorizacin
inestable en construccin.

Repaso de las formas opuestas

que se dieron en el texto

Nde Prrafo

Informacin que aporta el Prrafo

Funcin que cumple el

Prrafo

En debate con la concepcin natural de

la autoridad y las nociones que
provienen del neoliberalismo,
proponemos nuevas formas de
autoridad docente. Creemos que el
docente debe ser alguien que se sienta
autorizarlo a serlo. Y que se sienta capaz
de autorizarles mundos a sus alumnos

Sugerencia del autor sobre como

debiera ser la autoridad hoy

A lo largo del siglo XX fueron

hegemnicas las formas de legitimacin
sustentadas en las formas a oferta; es
decir producan una escuela convencida
de tener algo bueno para dar a sus
alumnos y posibilitaban formas de
represin y autoritarismo. Por otra parte,
las teoras neoliberales y empresariales
en el rea educativa, hizo que la escuela
pierda su poder de autolegitimacin
como espacio educativo, tiene algo
especfico y distinto que decir y situ a
los consumidores como quienes
autorizan (formas a demandar)

Resumen de lo que se dio en el

texto desde legitimacin a
autolegitimacin de autoridad.

Eleccin de una forma: a

demanda

Quedan habilitadas las formas a

demanda. La idea de formacin
permanente y de organismos de
evaluacin se instala en el sistema
educativo.

Recapitulacin de la legitimacin
mediante acuerdo idiosincrsico

En simultneo se produce una

recapitulacin en los mecanismos de
legitimacin docente: desdibujado la
triada Estado-academia-iglesia pasa a ser
un acuerdo idiosincrsico entre
miembros de la comunidad escolar.
La atencin a la diversidad y a las
necesidades de cada poblacin permiten
encontrar respuesta en el paradigma
neoliberal, produciendose una
segmentacin cualitativa ms que
cuantitativa. De la habilitacin del Estado
se ha pasado a una habilitacin del
mercado

Consecuencia: Neoliberalismo en
la educacin.

Steiner: la mejor forma de autorizacin es

la que se desprende de creer que el acto
educativo vale la pena[...].

Apartado de Steiner

Eje articulador o hilo conductor:

La evolucin de la autoridad pedaggica en el sistema educativo.

Secuencia histrica y mbitos de aplicacin

poca Histrica

Lugar Geogrfico

Concepto de Autoridad y Campos de Aplicacin

Autoridad pedaggica

Principios del siglo

XX

Argentina-Buenos
Aires

La autoridad pedaggica
aparece como un acto
de imposicin absoluta.
El porque lo digo yo
(autoritarismo).

Se aplica en el sistema
educativo.
En la forma a oferta
(estado-academiaeclesial)

Neoliberalismo
(1970-1980)
Libre comercio

Argentina-Buenos
Aires

La escuela pierde su
autolegitimacin como
espacio educativo que
tiene algo especfico que
decir. Ahora son los
sujetos involucrados,
entendidos como
consumidores, los que
autorizan en funcin de
la demanda.

Se aplica en el sistema
educativo.
En la forma a demanda
(alumno-familiacomunidad)

Tpico:
A partir del siglo XX la autoridad pedaggica era considerada
autoritarismo, a travs de sus formas a oferta. Con la llegada del
Neoliberalismo la Autoridad pas a ser de los consumidores a travs de
sus formas a demanda.