PLANEACIN DIDCTICA MATEMTICAS

INSTITUCIN: ESCUELA SECUNDARIA TCNICA 11 (PEN BLANCO, DURANGO)

ASIGNATURA: MATEMTICAS
PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA:
Para avanzar en el desarrollo del pensamiento matemtico en la primaria y secundaria, su estudio se orienta a
aprender a resolver y formular preguntas en que sea til la herramienta matemtica. Adicionalmente, se enfatiza la
necesidad de que los propios alumnos justifiquen la validez de los procedimientos y resultados que encuentren,
mediante el uso de este lenguaje. En la educacin primaria, el estudio de la matemtica considera el conocimiento y
uso del lenguaje aritmtico, algebraico y geomtrico, as como la interpretacin de informacin y de los procesos de
medicin. El nivel de secundaria atiende el trnsito del razonamiento intuitivo al deductivo, y de la bsqueda de
informacin al anlisis de los recursos que se utilizan para presentarla.
OBJETIVO GENERAL:
Se pretende que los nios y adolescentes:

Desarrollen formas de pensar que les permitan formular conjeturas y procedimientos para resolver problemas, y
elaborar explicaciones para ciertos hechos numricos o geomtricos.

Utilicen diferentes tcnicas o recursos para hacer ms eficientes los procedimientos de resolucin.

Muestren disposicin para el estudio de la matemtica y para el trabajo autnomo y colaborativo.

OBJETIVOS ESPECFICOS:
Se espera que los alumnos:

Utilicen el clculo mental, la estimacin de resultados o las operaciones escritas con nmeros enteros,
fraccionarios o decimales, para resolver problemas aditivos y multiplicativos.

Modelen y resuelvan problemas que impliquen el uso de ecuaciones hasta de segundo grado, de funciones
lineales o de expresiones generales que definen patrones.

Justifiquen las propiedades de rectas, segmentos, ngulos, tringulos, cuadrilteros, polgonos regulares e
irregulares, crculo, prismas, pirmides, cono, cilindro y esfera.

Utilicen el teorema de Pitgoras, los criterios de congruencia y semejanza, las razones trigonomtricas y el
teorema de Tales, al resolver problemas.

Justifiquen y usen las frmulas para calcular permetros, reas y volmenes de diferentes figuras y cuerpos, y
expresen e interpreten medidas con distintos tipos de unidad.

Emprendan procesos de bsqueda, organizacin, anlisis e interpretacin de datos contenidos en tablas o

grficas de diferentes tipos, para comunicar informacin que responda a preguntas planteadas por ellos mismos u
otros. Elijan la forma de organizacin y representacin (tabular o grfica) ms adecuada para comunicar
informacin matemtica.

Identifiquen conjuntos de cantidades que varan o no proporcionalmente, y calculen valores faltantes y

porcentajes utilizando nmeros naturales y fraccionarios como factores de proporcionalidad.

Calculen la probabilidad de experimentos aleatorios simples, mutuamente excluyentes e independientes.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

Resolver problemas de manera autnoma

Comunicar informacin matemtica

Validar procedimientos y resultados

Manejar tcnicas eficientemente

ESTNDARES:

Transitar del lenguaje cotidiano a un lenguaje matemtico para explicar procedimientos y resultados.

Ampliar y profundizar los conocimientos, de manera que se favorezca la comprensin y el uso eficiente de las
herramientas matemticas.

Avanzar desde el requerimiento de ayuda al resolver problemas hacia el trabajo autnomo.

DISTRIBUCIN DE TIEMPOS - CRONOGRAMA ANUAL

XGRADO

SEMA
NA

1
0

1
1

1
2

1
3

1
4

1
5

1
6

1
7

1
8

1
9

2
0

2
1

2
2

2
3

2
4

2
5

2
6

2
7

2
8

2
9

3
0

3
1

3
2

3
3

3
4

3
5

3
6

3
7

3
8

3
9

4
0

4
1

4
2

4
3

44

BIMESTRE1

AgostoOctubre

BIMESTRE2

NoviembreDiciembre

BIMESTRE3

EneroMarzo

BIMESTRE4

AbrilMayo

BIMESTRE5

JunioJulio

CONTENIDO TEMTICO
De acuerdo a la reforma son 5 bloques, carecen de nombre o ttulo por la diversidad de contenidos que se manejan en
cada uno de ellos, y se distribuyen en 3 ejes temticos principales:
1.
Sentido numrico y pensamiento algebraico. SNyPA
2.
Forma, espacio y medida. FEyM
3.
Manejo de la informacin. MI
Inclusin de habilidades digitales para los 5 bloques.
PLANIFICACIN
GRADO IMPARTIDO:
BIMESTRE:
PROFESOR:

GRUPOS ATENDIDOS:
CICLO:

A, B, C, D

DISTRIBUCIN DE TIEMPO:
PERIODO:

Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico

Tema: Patrones y Ecuaciones
Contenido

Aprendizaje esperado

Resolucin de problemas que impliquen el planteamiento

y la resolucin de ecuaciones
Resuelve problemas que
implican el uso de
sistemas de ecuaciones
Representacin grfica de un sistema de ecuaciones con
coeficientes enteros.

Estndar

Resuelve problemas que

involucran el uso de
ecuaciones

Subtema: Resolucin de problemas que impliquen el planteamiento y la resolucin de ecuaciones

Estrategias de enseanza y aprendizaje
Indicadores de desempeo
Actividad:
Plantea problemas que involucran
Propsito:
dos
ecuaciones
con
dos
Procedimiento:
incgnitas.
Indicadores de producto/proceso
Resuelve un sistema de dos
Evaluacin:
ecuaciones con dos incgnitas
mediante
el
mtodo
de
sustitucin.
Metodologa de trabajo:
ADECUACIONES
Actividades en el mes de Noviembre: Sentido numrico y pensamiento
algebraico
Actividades del mes de Diciembre: Forma espacio y medida
12 sesiones en aula, 8 trabajo con USAER
12 sesiones en aula, 8 trabajo
con USAER
Se realizaran ejercicios repetitivos para mecanizacin de procedimientos en la
resolucin de problemas. Atencin individualizada, uso de material grfico,
tutora por un compaero para ampliar la informacin sobre actividades a
realizar, eliminacin de examen bimestral, portafolio de evidencias con entrega

cada 15 dias.
Evaluacin:
- Asistencia, permanencia en clase y observacin directa dentro de las
actividades de clase.
- Muestras de trabajo.
- Actividades desarrolladas en casa.
Eje: Forma, espacio y medida
Tema: Figuras y cuerpos
Contenido

Aprendizaje esperado

Identificacin de los ejes de simetra de una figura

(poligonal o no) y figuras simtricas entre s, mediante
diferentes recursos.

Construccin de figuras simtricas respecto de un eje,

anlisis y explicitacin de las propiedades que se
conservan en figuras como: tringulos issceles y
equilteros, rombos, cuadrados y rectngulos

Estndar
Utiliza la regla y el
comps para hacer
diversos trazos, como
alturas de tringulos,
Construye figuras
mediatrices, rotaciones,
simetras, etc.
simtricas respecto de
Resuelve problemas que
un eje e identifica las
propiedades de la figura
implican construir
original que se
crculos y polgonos
conservan.
regulares con base en
informacin diversa, y
usa las relaciones entre
sus puntos y rectas
notables

Subtema:
Estrategias de enseanza y aprendizaje
Actividad:
Propsito:
Procedimiento:
Indicadores de producto/proceso
Evaluacin:

Indicadores de desempeo

ADECUACIONES
Eje: Manejo de la informacin
Tema: Nociones de probabilidad
Contenido

Aprendizaje esperado

Estndar
Calcula la probabilidad de
Explica la relacin que
eventos
Realizacin de experimentos aleatorios y registro de
existe entre la
complementarios,
resultados para un acercamiento a la probabilidad
probabilidad frecuencial
mutuamente
frecuencial. Relacin de esta con la probabilidad terica
y la probabilidad terica.
excluyentes e
independientes.

Subtema:
Estrategias de enseanza y aprendizaje
Actividad:
Propsito:
Procedimiento:
Indicadores de producto/proceso
Evaluacin:

Indicadores de desempeo

ADECUACIONES

Recursos materiales:

Recursos materiales
Libro de texto, pizarrn, marcadores, cartn, hojas,
lpices, pantalla para proyeccin, cinta adhesiva,
dispositivos electrnicos, tijeras, pegamento, juego de
geometra, etc.

Recursos audiovisuales e informativos:

Diapositivas, videos, animaciones, fotografas, pelculas,

discos grabados, maquetas o modelos, carteles, planos,
diagramas,
Criterios de evaluacin
EVALUACIN DIAGNOSTICA
ESCALA DE
VALORACIN

EVIDENCIAS

EVALUACIN FORMATIVA
EVIDENCIAS

ESCALA DE
VALORACIN

Pruebas escritas (Examen + Parciales)

Actividades escritas (Actividades clase/ casa)
Actividades del au(Procedimientos, correccin errores, presentacin y orden)
Asistencia, comportamiento y actitud (Grado de inters, forma de trabajar en
clase)
Plan matemtico actividades (Acierto en las respuestas y procedimientos).
Trabajo clase/ casa (Valoracin en la adquisicin de procedimientos y
actitudes)
EVALUACIN FORMATIVA (CUALITATIVO)
Capacidad

Compresin de
Conceptos

Estrategias Operativas

Resolucin de
Problemas

Razonamiento y
Demostracin

Habilidades e indicadores
Formula relaciones matemticas.
Evala conceptos y relaciones.
Interpreta y utiliza conjuntos numricos operaciones y propiedades en diferentes
contextos.
Interpreta grficos estadsticos geomtricos y de funciones.
Establece relaciones utilizando propiedades de figuras bidimensionales y
tridimensionales.
Anticipa el uso de algoritmos apropiados.
Calcula.
Elabora grficos.
Selecciona una estrategia al resolver ejercicios numricos.
Calcula utilizando algoritmos aritmticos, algebraicos, instrumentos y
propiedades de los nmeros.
Predice los resultados por estimacin con aproximacin razonable.
Elabora grficos estadsticos, geomtricos y de funciones.
Formula estrategias de resolucin de problemas.
Evala estrategias meta cognitivas.
Interpreta datos disponibles y/o implcitos.
Interpreta situaciones problemticas que involucran nmeros y figuras
geomtricas.
Elabora y aplica, la estrategia ms adecuada para resolver un problema.
Comprueba y generaliza resultados.
Formula situaciones problemticas que involucran nmeros y figuras geomtricas.
Evala conceptos, relaciones y el proceso cognitivo para el razonamiento,
demostracin y estrategias meta cognitivas empleadas.
Infiere propiedades y procedimientos.
Deduce, generaliza y aplica propiedades de nmeros y figuras geomtricas.
Descubre relaciones matemticas entre diferentes conjuntos de nmeros y
figuras.
Demuestra la validez o invalidez de un razonamiento.