TM

HISTORIA DE LAS ESCALAS DE

INTELIGENCIA DE WECHSLER
WechslerBellevue I
1939
7-69 aos
WechslerBellevue
1946
10-79 aos

WISC
1949
5-15 aos

WPPSI
1967
4-6, 6 m

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WAIS-III

WAIS-R
1981
16-74
aos

WAIS
1955
16-64
aos

1997
16-89
aos

WISC-R

WISC-III

WISC-IV

1974

1991

2003

6-16 aos

6-16 aos

6-16 aos

WPPSI-R
1989
3-7, 6 m

WPPSI-III

2002
3-7, 3 m

WAIS III: FICHA TCNICA

Autor
Adaptacin

: David Wechsler
: Espaola, Departamento de I+D, TEA
Ediciones, S.A.
Fecha de publicacin : 1997
Qu mide el test
: Inteligencia general, verbal y no verbal.
Tiempo de aplicacin: 11 tests para obtener los CI, 60 90
minutos; 13 tests para obtener los CI y
los cuatro ndices, 65 96 minutos
(Rompecabezas supone 10 - 15 minutos
ms).
mbito de aplicacin : 16 89 aos
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WAIS-III cuenta con 14 subpruebas:

7 Verbales: Vocabulario, Semejanzas, Aritmtica,
Retencin de dgitos, Informacin, Comprensin, y
Sucesin de letras y nmeros.
7 Ejecutivos: Figuras incompletas, Codificacin de
dgitos y smbolos, Diseo con cubos, Matrices,
Ordenamiento de dibujos, Bsqueda de smbolos y
Ensamble de objetos.
Estas subescalas permiten obtener las tradicionales
puntuaciones de CI, as como 4 ndices: Comprensin
verbal, Organizacin perceptual, Memoria de trabajo
y Velocidad de procesamiento.
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Escalas, Factores ndices

CIT
CIV
CI Verbal

CV
V

CIM
CI Ejecutivo

OP

MT
I

C
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VP

FI DC MA CD

BS

HI
ENSAMBLE DE OBJETOS Sustituye
cualquier subtest ejecutivo

ESCALA VERBAL (CIV)

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ESCALA MANIPULATIVA (CIM)

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WAIS III Y LA ORIENTACIN VOCACIONAL

En general, las escalas Wechsler nos dan la posibilidad

de extraer conclusiones acerca del estilo cognitivo del
individuo, lo que nos permite orientarlo hacia tareas
adecuadas a l. Uno de los datos importantes se relaciona
con las diferencias en los puntajes obtenidos en cada una
de las escalas: Verbal y Manipulativa.
Los procesos mentales necesarios para realizar los
subtests de la escala Verbal son aquellos en los que se
especializa el hemisferio izquierdo del cerebro:
secuenciar, analizar, procesar en forma sucesiva.
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WAIS III Y LA ORIENTACIN VOCACIONAL

En cambio, el hemisferio derecho es el que se ocupa de
procesos simultneos, holsticos que son los adecuados para
resolver los subtests de la escala de Ejecucin.
Desde luego que esta divisin no es tajante, ya que siempre
intervienen ambos hemisferios en forma integrada, aunque
uno de ellos predomine. Por ejemplo, si bien
Ordenamiento de historias tienen un claro predominio
del hemisferio derecho, para poder resolverlo es necesario
elaborar una secuencia temporal, que es una tarea del
hemisferio izquierdo. De hecho, cuanto mayor sea la
capacidad de una persona para integrar el funcionamiento
de ambos hemisferios, mayor ser su capacidad para
resolver cualquier problema que se le presente.
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WAIS III Y LA ORIENTACIN VOCACIONAL

Cuando el puntaje de la escala verbal sea mayor que el de
la escala manipulativa, podemos plantearnos la hiptesis
de que la persona tendr mayor facilidad para tareas que
requieran razonamiento verbal, comprensin de textos,
buena expresin escrita y oral, buena memoria verbal y,
en general, toda tarea que deba realizarse mediante pasos
sucesivos.
En cambio, si predomina el puntaje de la escala
manipulativa, podemos pensar que la persona tendr
mayor capacidad para orientarse especialmente, para
realizar una buena visualizacin y habilidad para tareas
artsticas en general.
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WAIS III Y LA ORIENTACIN VOCACIONAL

Por orientacin espacial entendemos la habilidad de
conocer la propia ubicacin en relacin con el ambiente
donde uno se encuentra, o de saber dnde se encuentra un
objeto en relacin con uno mismo, y en relacin con otros
objetos. Es especialmente para los pilotos, navegantes y
deportistas.
Visualizacin (Ensamble de Objetos) es la habilidad para
imaginar qu aspecto tendr un objeto cuando se lo
cambie de posicin, o cuando sus partes sean movidas o
reacomodadas.
Obviamente,
esta
habilidad
es
fundamental para arquitectos, diseadores, ingenieros y
dems.
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WAIS III Y LA ORIENTACIN VOCACIONAL

La habilidad fluida implica la capacidad para resolver
problemas cuando nos encontramos frente a estmulos
poco familiares, nuevos, donde debemos utilizar nuestra
creatividad, ya que no tenemos aprendizajes previos sobre
los cuales basarnos.
La habilidad cristalizada, en cambio, se refiere al
funcionamiento intelectual en tareas donde pesa mucho el
aprendizaje previo, la educacin y el nivel cultural en
general.
Por ejemplo, Vocabulario es un prototipo de habilidad
cristalizada, mientras que Diseo de Cubos se relaciona
con la inteligencia fluida.
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WAIS III Y LA ORIENTACIN VOCACIONAL

Otra dimensin que podemos evaluar a travs del WAIS III es la
dependencia o independencia del campo. Las personas
independientes del campo son flexibles en situaciones en que
deben resolver un problema, son capaces de estructurar un
material perceptual o verbal desorganizado, se interesan en
aspectos abstractos y tericos, y su mecanismo de defensa ms
empleado es la intelectualizacin.
En cambio, las personas dependientes del campo estn muy
sintonizadas con los aspectos sociales de su ambiente, se manejan
dentro de los parmetros establecidos socialmente, no estructuran
espontneamente los estmulos sino que los dejan como estn, les
gusta estar con gente y suelen vincularse muy bien con los dems,
utilizando la represin como mecanismo de defensa
predominante.
Las personas independientes del campo obtienen mejores puntajes
en Figuras Incompletas, Bloques y Ordenamiento de Historias.
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APLICACIN DEL WAIS-III EN LA EVALUACIN DE

LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
El perfil de Wechsler ms comnmente asociado a PA es el
llamado ACID (Aritmtica, Codificacin de smbolos y
dgitos, Informacin y Dgitos). Los tests del ACID suelen
ser los de puntuaciones ms bajas en el perfil de los sujetos
con PA (Gregg, Hoy y Gay, 1996).
Resultados del WAIS-III en adultos con trastornos de
aprendizaje, sugieren que las discrepancias entre los
ndices parecen ser una mejor forma de caracterizar a un
PA. MT CV VP OP en aproximadamente un 30 a
40% de los sujetos.

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APLICACIN DEL WAIS-III EN LA EVALUACIN DE

LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
En sujetos con trastornos de aprendizaje, el patrn ms
tpico responde a resultados ms altos en Habilidades
espaciales que en Habilidades secuenciales o
Conocimiento adquirido.
Los adultos con PA obtuvieron los mejores resultados en
Figuras incompletas, Cubos y Rompecabezas y los
peores en Aritmtica, Dgitos y Codificacin de Smbolos
y dgitos (adems en Letras y nmeros)

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APLICACIN DEL WAIS-III AL TRASTORNO DE

HIPERACTIVIDAD POR DFICIT DE ATENCIN
El diagnstico del ADHD es ms comn en la niez, pero
recientemente tambin se ha encontrado en adultos.
Los ndices factoriales ms relacionados con las habilidades
deterioradas son MT y VP. BS y CN-Codificacin (ndice
Velocidad de proceso) cuando se unen a A y D se conocen
como el perfil SCAD (Kaufman, 1994). MT CV. VP OP.
Entre los tests individuales, los sujetos ADHD obtienen las
puntuaciones ms bajas en LN, BS y CN-Codificacin.

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PERFIL DE RESULTADOS
ESCALA VERBAL
CV
V

ESCALA MANIPULATIVA

MT
I

OP
D

HI

19

19

18

18

17

17

16

16

15

15

14

14

13

13

12

12

11

11

10

10

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FI

CC

VP
MA

CN

BS

RO