Вы находитесь на странице: 1из 6

Методические рекомендации по использованию ресурса.

Наименование ресурса: урок – cvповторения в 8 классе.

Вид ресурса: Презентация POWER POINT.

Рекомендации по использованию: Данный ресурс предназначен для


использования на уроках повторения в конце изучения темы
«Четырёхугольники» в 8 классе. Ресурс носит познавательный характер,
содержит сведения о свойствах четырёхугольника и задания логического
содержания. Материал ресурса соответствует содержанию темы
«Четырёхугольники» в курсе геометрии 8классa по учебнику Атанасяна,
режим управления слайдами и анимацией слайдов позволит учителю
организовать работу на уроке в виде интеллектуальной игры «Звездный час».

Тема урока: Четырёхугольники.

Форма проведения: интеллектуальная игра «Звездный час».

Цель урока: Систематизировать и обобщить знания учащихся по теме


«Четырёхугольники», выработать у учащихся умение выделять
четырёхугольники по их свойствам среди остальных фигур. Развивать
логическое мышление учащихся, интерес к геометрии. Воспитывать
ответственное отношение к учебному труду.

Оборудование: 1. Компьютер с мультимедийный установкой.

2. Презентация.

3.Наборы цифр .

4.Звёздочки.

5. Призы.

Время: 1ч.

Ход урока

Ι. Организационный момент.

1. Представление участников игры.


2. Знакомство с правилами игры. Слайд3.

1) За каждый правильный ответ игрок получает 1 балл.

2)Если участник первым правильно отвечает на вопрос, то он получает


звезду.

3)Если игрок ответил неправильно, то звезда не даётся.

4)На обдумывание каждого вопроса дается 5 сек, а на решение задачи 3


– 5 минут. Задачи решают все учащиеся в тетрадях (не только игроки).

5)После каждого тура (а их − четыре) будут выбывать участники,


набравшие наименьшее количество очков.

6)Если у нескольких игроков число очков окажется одинаковым, то


будут учитываться полученные ими звезды.

7) В дуэли сразятся два игрока, дошедшие до финала.

ΙΙ. Закрепление темы.

1)Логические цепочки

( Для каких фигур эти свойства не выполняются). Слайд 4.

1.Эти все фигуры являются четырёхугольниками. Слайд 5

( нет, 3- пятиугольник)

2.Какая фигура по очень важному признаку является лишней?

Слайд 6 (2 – трапеция, не все противоположные стороны параллельны).

3. Диагонали четырёхугольников равны. Слайд 7.

(3 – параллелограмм)

4.4.Углы этих фигур равны. Слайд 8.

(2 - ромб).

5.Диагонали этих четырёхугольников взаимно пер пендикулярны.

Слайд 9.

( 3- прямоугольник)
2) Какая это фигура (по свойствам нужно определить, что это за
фигура)? Слайд 10

1. Диагонали этого четырёхугольника равны.

(1- прямоугольник, 2 – квадрат)

2. Все стороны этого четырёхугольника равны, а углы равны, но


только противоположные. (5 – ромб)

3.Этот четырёхугольник имеет четыре оси симметрии.

(2 – квадрат).

4. Две стороны этого четырёхугольника параллельны, а две другие не


параллельны. (3 – трапеция)

5.Четырёхугольник, у которого противоположные стороны попарно


параллельны называется … (4 – параллелограммом).

6.Все стороны и все углы этого четырёхугольника равны.

(2- квадрат)

(3 Параллелограмм, у которого все углы прямые называется …

(1 – прямоугольником)

7)Название какой фигуры в переводе с греческого языка означает


«обеденный столик»? ( 3- трапеция)

3этап. Решение задач. Слайд11, 12, 13.

Решите задачу и выберите нужный ответ.

Задачи решают все учащиеся в тетрадях (не только игроки).

Задача №1. Слайд11.

( Время решения 3 минуты)

Диагонали ромба ABCD пересекаются в точке О. Найдите углы


треугольника AOB, если угол BCD =100°.

Решение:

1) ∠ A=∠ C=100° (свойство противолежащих углов параллелограмма)


2) ∠ BAO = ∠ OAD = 100°:2 = 50°- по свойству диагоналей ромба
(диагонали ромба являются биссектрисами углов)

3) ∠ AOB = ∠ AOD = 90°- по свойству диагоналей ромба (диагонали


ромба перпендикулярны)

4) ∠ ABO = 90° –∠ BAO = 90° – 50° =40° (свойство острых углов


прямоугольного треугольника).

(3ответ – 40°, 50°, 90°)

Задача№2. Слайд12.

( Время решения 3 минуты)

Диагонали прямоугольника KMNP пересекаются в точке О. Найдите


угол между диагоналями, если ∠ MKO = 50°.

Решение:

1) Треугольник MKO – равнобедренный, так как MO = KO - по свойству


диагоналей прямоугольника (диагонали прямоугольника равны и
точкой пересечения делятся пополам).

2) Значит ∠ MKO = ∠ KMO = 50° (по теореме об углах равнобедренного


треугольника).

3) ∠ MOK = 180° - 50° - 50° =80° (теорема о сумме углов треугольника).

( 1ответ – 80°)

Задача №3. Слайд13.

( Время решения 5 минут)

1)BCDK – параллелограмм, так как BC││AD, BK││CD (признак


параллелограмма).

2) Значит KD = BC =16 (cм) - свойство диагоналей параллелограмма

3) АD = AK + KD = 12 + 16 = 28(см)

4) ∠ D = 180° –∠ C = 189°-120° =60° – cвойство односторонних углов

5) ∠ A = ∠ D = 60° , так как ABCD равнобедренная трапеция


6) ∠ AKB =∠ C = 60°- соответственные углы при параллельных
прямых BK и CD и секущей AD.

7) ∠ ABK = 180° - 60° - 60° = 60° (теорема о сумме углов


треугольника)

8) Значит треугольник ABK – равносторонний, следовательно AK = AB


= BK=12 (см).

9) P = AB + BC +CD + AD =12 +16 + 12 +28 =68 (см)

(3ответ-68см)

4)Дуэль. Слайд 14.

Из слова «четырёхугольник» нужно составить как можно больше слов.


Каждую букву разрешается использовать столько раз, сколько она
встречается в этом слове, т.е. букву «е» – два раза, а остальные – по
одному. Тот, кто назовёт последнее слово, – победит.

(гол, угол, уголь, угольник, лот, хор, тире, кон, тень, лень, лён, кино,
толь, кон, ноль, роль, конь ,чехонь, тон, рот и т.д.)

ΙΙΙ. Подведение итогов. Награждение победителей.

ΙV. Домашнее задание: повторить п39 -46 , ответить на вопросы 1-20


стр114-115 , решить№406, №425,№438.

Литература:

1. Л.С.Атанасян, В.Ф.Бутузов, С.Б.Кадомцев и другие «Геометрия 7 –


9». Москва «Просвещение» 2009.

2. Т.Л.Афанасьева, Л.А. Тапилина Геометрия. Поурочные планы по


учебнику Л.С.Атанасяна, В.Ф.Бутузова, С.Б.Кадомцева и других .

3. Энциклопедия Кирилла и Мефодия.

4. Л.И.Горохова, Г.И. Григорьева, Н.А.Догадова, И.А.Зайцева,


Е.В.Зеленская и другие. Уроки математики 5- 10 классы
(методическое пособие с электронным приложением).
5. Геометрия 7 -9 класы.Тесты для текущего и обобщающего
контроля.

авторы – составители Г.И.Ковалева, Н.И.Мазурова.-Волгоград:


Учитель, 2008.