Вы находитесь на странице: 1из 15

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средней общеобразовательной школы п. Новониколаевский»

Методический семинар
«Освоение новых педтехнологий, в том числе ИКТ, как основной способ
совершенствования качества образования – роста результативности эффективности
обучения, воспитания, развития и успешности участников образовательного процесса»

Открытый урок
по информатики и ИКТ в 9 классе
на тему

«Компьютер
как средство
обработки
информации»

Учитель математики и информатики


Чухарева Юлия Ивановна

27 февраля 2009 года

Подготовка к уроку с учащимися из 5 и 11 классов.


Подарки для учителей
«Основные положения пальцев на клавиатуре».

29512298.doc 2
Буклет чем опасен Интернет для 9 класса от 11 класса.

29512298.doc 3
Открытый урок
По информатике и ИКТ в 9 классе по учебнику Н.В. Макаровой «информатика и ИКТ»
29512298.doc 4
на тему «Компьютер как средство обработки информации».
Тип урока: комбинированный (урок закрепления и совершенствования знаний).
Вид урока: урок – размышление.
Методы: проблемные методы и синтетический методы.
Цели урока:
Дидактические цели: сформировать знания учащихся о компьютере как о средстве
обработки информации, совершенствовать и систематизировать знания учащихся об
информационном и программном направлении информатики (Информационной карте
мира и программном обеспечении информационных технологий).
Воспитательная цель: мотивировать желание размышлять и высказывать
собственное мнение.
Развивающая цель: развить речь учащихся и способности необходимые для выступления
по заданной теме.
Ход урока.
I. Организационный этап.
II. Сообщение темы, постановка цели и план урока.
Раздел 3 «Техническое обеспечение информационных технологий».
Тема 16 «Компьютер как средство обработки информации».
План урока:
1. (познакомимся) Техническое обеспечение информационных
технологий
2. (повторим) Информационная карта мира и Программное
обеспечение информационных технологий.
3. (закрепим) Компьютер как средство обработки информации
III.Актуализация знаний.
IV. Воспроизведение опорных знаний
V. Введение новых знаний и воспроизведение ранее изученных
знаний. «Если не знаешь
Выступление на тему 16 «Компьютер как средство обработки названий, то
информации» Роман Мерзляков. теряется и
Выступление на тему 2 «Представление информации» Михаил познание вещей».
Клецков и Влад Чернов К. Линной.
Выступление на тему 3 «Информационная деятельность
человека» Слава Дорожкин
Выступление на тему 4 «Информационные процессы» Тахирэ
Кулахметова
Выступление на тему 10 «Классификация моделей» Никита
Корчаков
Выступление на тему 12 «Алгоритмы» Слава Дорожкин
Выступление на тему 15 «Общая характеристика прикладной
среды» Алексей Орлов.
VI. Овладение учащимися способами деятельности. «Хорошая
Презентация «Как отправить сообщение по электронной почте?» математическая
Азамата Магманова шутка лучше
Задание учащимся из 4 групп. дюжины
Ответы на вопросы полученные по электронной почте. посредственных
«Основная позиция пальцев на клавиатуре» работ. Она также
(кодирование информации + «Необычная девочка»). является лучшей
математикой» Д.
Литлвуд.
VII. Оперирование знаниями в новых ситуациях
Алгоритм создания почтового ящика на mal.
29512298.doc 5
Михаил Клецков и Никита Корчаков
VIII. Обобщение и систематизация знаний «Человек словно в
В чем заключается могущество компьютера? Что определяет зеркале мир,
могущество компьютера? многолик.
Он ничтожен и все
Могущество компьютера определяется человеком и теми же безмерно
знаниями, которыми он обладает. велик» О. Хайям.
IX. Разъяснение домашнего задания.
Тема 16. с. 273 вопросы 1-8
X. «Чем опасен Интернет?» «Я не знаю
Вручение буклета «Чем опасен Интернет?» большей красоты
чем – здоровье»
Г.Гейне
XI. Оценки учащихся за работу на уроке.
XII. Дополнительные задания и вопросы
В чем заключается могущество компьютера?

Открытый урок.

29512298.doc 6
в 9 классе по учебнику Н.В. Макаровой «информатика и ИКТ»

по теме: «Компьютер как средство обработки информации».


Тип урока: урок закрепления и совершенствования знаний.
Вид урока: урок – размышление.
Методы: проблемные методы и синтетический методы.

Цели урока:
Дидактические цели: сформировать знания учащихся о компьютере как о средстве
обработки информации, совершенствовать и систематизировать знания учащихся об
информационном и программном направлении информатики (Информационной карте
мира и программном обеспечении информационных технологий).
Воспитательная цель: мотивировать желание размышлять и высказывать
собственное мнение.
Развивающая цель: развить речь учащихся и способности необходимые для
выступления по заданной теме.

Оформление доски: эпиграф урока, работа в классе, задание на дом, алгоритм, ответы
самостоятельной работы на доске в конце класса.
Наглядность: таблицы.
Оборудование: ПК с проектором и подключением Интернет. перфокарты, карточки с
заданием самостоятельной работы по теме.
Подготовка: запасной вариант урока на случай отключения электроэнергии, текст
презентации читать с листа, а не с экрана не отворачиваться от зрителей, на вопросы
отвечать полным ответом и обязательно встать, опрос учащихся по фамильное, план
урока для учащихся, речь учащихся, чередование письменных и устных работ, .

Ход урока.
Задание по Эл почте
I. Организационный этап. Время
(Музыка) Приветствие гостей (мы рады видеть 1
ва29512298.doc29512298.docс на нашем уроке). Садитесь, дежурный
минута
назовите отсутствующих.
II. Сообщение темы, постановка цели и 1
план урока. минута
Мы изучили два направления информатики информационное
и программное в предыдущих разделах учебника
«Информационная карта мира» и «Программное
обеспечение информационных технологий» и начинаем
изучать третье – техническое направление, т.е. раздел 3
«Техническое обеспечение информационных технологий». И
начнем с темы 16 «Компьютер как средство обработки
информации».

Запишите тему урока: Компьютер как средство обработки


29512298.doc 7
информации.
План урока:
1. (познакомимся) Техническое обеспечение информационных
технологий
2. (повторим) Информационная карта мира и Программное
обеспечение информационных технологий.
3. (закрепим) Компьютер как средство обработки
информации
III. Актуализация
знаний. 1
Термин информатика появился 50 лет назад во минута
Франции. За такой короткий срок компьютерные
технологии внедрены во все сферы деятельности
человека, что послужило толчком к зарождению
новой научной и прикладной дисциплины –
информатика. В заключение урока мы определим с
вами, в чем заключается могущество
компьютера? Что определяет могущество
компьютера?

IV. Воспроизведение опорных знаний 2


минута
Вопрос: Дайте определение информатики.
Ответ: информатика – это наука, занимающаяся
изучением всевозможных способов передачи, хранения и
обработки информации с помощью компьютера.

Вопрос: Дайте определение информации.


Ответ: информация – это сведения об окружающем
мире

V.Введение новых знаний и


воспроизведение ранее изученных «Если не
знаний. знаешь 3
Выступление на тему 16 «Компьютер как средство названий, то минута
обработки информации» Роман Мерзляков. теряется и
Запишите определения аппаратное обеспечение познание 3
персонального компьютера и производительность вещей». К. минута
компьютера. Линной.
5
Выступление на тему 2 «Представление информации» минута
Михаил Клецков и Влад Чернов (3 минуты)
3
Выступление на тему 3 «Информационная минута
деятельность человека» Слава Дорожкин

Выступление на тему 4 «Информационные процессы» 5


29512298.doc 8
Тахирэ Кулахметова (3 минуты). минута

Выступление на тему 10 «Классификация моделей» 3


Никита Корчаков минута

Выступление на тему 12 «Алгоритмы» Слава Дорожкин

Выступление на тему 15 «Общая характеристика


прикладной среды» Алексей Орлов.
VI. Овладение учащимися способами
деятельности.
Компьютер и сеть Интернет связала весь мир –
может быть в этом могущество компьютера?
«Хорошая
Презентация «Как отправить сообщение по математическая 2
электронной почте?» Азамата Магманова шутка лучше минута
дюжины
По электронной почте я отправила задание посредственны
учащимся из 4 групп, задание нужно распечатать х работ. Она
также является
для удобства работы с ним и ответить на лучшей
поставленные вопросы верность ответов я попрошу математикой»
проверить группам (мы работаем по группам). Д. Литлвуд.
Ответы на вопросы полученные по электронной почте. 12
(кодирование информации + «Необычная девочка»). минут
VII. Оперирование знаниями в новых 3
ситуациях минута
Алгоритм создания почтового ящика на mal.
Михаил Клецков и Никита Корчаков
VIII. Обобщение и систематизация «Человек 7
знаний словно в минута
(Музыка) В чем заключается могущество компьютера?
зеркале мир,
многолик.
Что определяет могущество компьютера? Он ничтожен и
все же
Вопрос: Дайте определение программного обеспечения безмерно
компьютера. велик» О.
Ответ: Программное обеспечение компьютера – Хайям.
совокупность всех используемых в компьютере программ.

Вопрос: Дайте определение аппаратное обеспечение


персонального компьютера.
Ответ: Аппаратное обеспечение персонального
компьютера – система взаимосвязанных
технических устройств, выполняющих ввод,
29512298.doc 9
хранение, обработку и вывод информации. Как вы
думаете, аппаратное обеспечение создает
могущество компьютера?

Вопрос: Дайте определение производительности


компьютера.
Ответ: Производительность компьютера – Человек,
характеристика, показывающая скорость словно в
выполнения компьютером операций обработки зеркале мир,
информации. Как вы думаете, производительность многолик. Он
компьютера создает могущество компьютера? ничтожен и все
же безмерно
велик. О. Хаям.
Компьютер и сеть Интернет связала весь мир –
может быть в этом могущество компьютера?

В чем заключается могущество компьютера? Что


определяет могущество компьютера?
Могущество компьютера определяется
человеком и теми знаниями, которыми он
обладает.
В процессе изучения информатики надо не
только научиться работать на компьютере,
но и уметь целенаправленно его использовать
для познания и созидания окружающего мира.
IX. Разъяснение домашнего задания. 1
Тема 16. с. 273 вопросы 1-8 минута
На следующей урок юра подготовил презентацию и
выступление.
Тема 17. Микропроцессор.
Изучив эту тему, мы узнаем:
 Что такое микропроцессор и каково его назначение;
 Каковы основные характеристики микропроцессора
-тактовая частота и разрядность.
«Чем опасен Интернет?»
X. «Я не знаю 1-2
большей красоты минута
Вручение буклета «Чем опасен Интернет?» чем – здоровье»
Г.Гейне
XI. Оценки учащихся за работу на уроке. 5
минута
№п.п. Фамилия Оценка

29512298.doc 10
принтеромРабота с Эл. Почтой и

Работа в группе

Ответ от группы

Работа на уроке
Выступление
Презентация
1. Дорожкин 5
2. Зенина
3. Касимов
4. Клецков 5
5. Кобелев Ал.
6. Кобелев Ан.
7. Корчаков 5
8. Крупнов
9. Кулахметова 5
10. Лягина
11. Матаев
12. Мерзляков 5
13. Орлов 5
14. Феклина
15. Чернов 5
16. Щедрина 5
17. Юртаев
XII.Дополнительные задания и вопросы 1
В чем заключается могущество компьютера? минута

Задания по электронной почте.


prepodavatel1@yandex.ru
Здравствуйте! Буду рада получить от вас ответ на вопрос «Что Информатика – это наука,
такое информатика и ИКТ?» по адресу занимающаяся изучением
prepodavatel1@yandex.ru . Желаю успехов! всевозможных способов
Учитель информатики Чухарева Юлия Ивановна. передачи, хранения и обработки
информации с помощью
компьютера.
Здравствуйте! Познакомьтесь с шуточным 11002 =1*23 +1*22 = 12 следовательно
стихотворением – загадкой А.Н. Стариков. девочке было 12 лет;
1012 =1*22 +1= 5 значит, она ходит в 5
«Необычная девочка»: класс;
Ей было тысяча сто лет, 1002 =1*22 =4 книги носит в
портфеле;
Она в сто первый класс ходила,
102 =1*21 =2 ноги, рук, глаз и ушей;
В портфеле по сто книг носила – 1002 =1*22 =4 ног у щенка;
Всё это правда, а не бред. 1002 =1*22 =4
29512298.doc 11
Когда, пыля десятком ног,
Она шагала по дороге,
За ней бежал всегда щенок
С одним хвостом, зато стоногий.
Она ловила каждый звук
Своими десятью ушами,
И десять загорелых рук
Портфель и поводок держали.
И десять темно-синих глаз
Рассматривали мир привычно…
Но станет все совсем обычным.
Когда поймете наш рассказ.

Разгадайте загадку поэта, для этого вам нужно


выписать упомянутые в стихотворении числа, заметьте, что все
они записаны с помощью лишь двух цифр: 0 и 1. это значит, что
числа записаны в двоичной системе счисления. Переведите их в
десятичную систему счисления.

Буду рада получить от вас сообщение с верными


ответами по адресу prepodavatel1@yandex.ru Желаю успехов!

Учитель информатики Чухарева Юлия Ивановна.

1 группа
Здравствуйте! Буду рада получить от вас ответ на вопросы «Как
вы понимаете назначения компьютера?
Каково назначение клавиатуры и монитора? (пожалуйста
вручите гостям работы учащихся 5 класса)
В чем заключается могущество компьютера? Что определяет
могущество компьютера?» по адресу
prepodavatel1@yandex.ru .Желаю успехов!

Учитель информатики Чухарева Юлия Ивановна.

Здравствуйте! Буду рада получить от вас ответ на вопросы 2 группа


«Назовите основные этапы обработки информации
компьютером.
Опишите основные этапы обработки информации с помощью
обычного микрокалькулятора.
В чем заключается могущество компьютера? Что определяет
могущество компьютера?» по адресу prepodavatel1@yandex.ru .
Желаю успехов!
Учитель информатики Чухарева Юлия Ивановна
Здравствуйте! Буду рада получить от вас ответ на вопросы «Что 3 группа
входит в базовый комплект персонального компьютера?
Перечислите известные вам устройства компьютера, не
входящие в базовый комплект.
В чем заключается могущество компьютера? Что определяет
могущество компьютера?» по адресу prepodavatel1@yandex.ru .
Желаю успехов!
Учитель информатики Чухарева Юлия Ивановна
29512298.doc 12
Здравствуйте! Буду рада получить от вас ответ на вопросы «Что 4 группа
понимают под аппаратным обеспечением компьютера?
Что понимается под производительностью компьютера?
В чем заключается могущество компьютера? Что определяет
могущество компьютера?» по адресу prepodavatel1@yandex.ru .
Желаю успехов!
Учитель информатики Чухарева Юлия Ивановна

1 группа Тахирэ, Слава, Света, Маша.


Как вы понимаете назначения компьютера?
Каково назначение клавиатуры и монитора? (пожалуйста вручите гостям работы учащихся 5 класса)
В чем заключается могущество компьютера? Что определяет могущество компьютера?

2 группа Никита, Алексей К., Андрей, Максим К.


Назовите основные этапы обработки информации компьютером.
Опишите основные этапы обработки информации с помощью обычного микрокалькулятора.
В чем заключается могущество компьютера? Что определяет могущество компьютера?

3 группа Миша, Юра, Влад и Настя


Что входит в базовый комплект персонального компьютера?
Перечислите известные вам устройства компьютера, не входящие в базовый комплект.
В чем заключается могущество компьютера? Что определяет могущество компьютера?

4 группа Рома, Максим Ю, Алексей О.


Что понимают под аппаратным обеспечением компьютера?
Что понимается под производительностью компьютера?
В чем заключается могущество компьютера? Что определяет могущество компьютера?

Как вы понимаете назначения компьютера?


Назовите основные этапы обработки информации компьютером.
Опишите основные этапы обработки информации с помощью обычного микрокалькулятора.
Что понимают под аппаратным обеспечением компьютера?
Что входит в базовый комплект персонального компьютера?
Каково назначение клавиатуры и монитора?
Перечислите известные вам устройства компьютера, не входящие в базовый комплект.
Что понимается под производительностью компьютера?
В чем заключается могущество компьютера? Что определяет могущество
компьютера?

29512298.doc 13
Анализ урока.
Открытый урок
По информатике и ИКТ в 9 классе по учебнику Н.В. Макаровой «информатика и ИКТ»
на тему «Компьютер как средство обработки информации».
Тип урока: комбинированный (урок закрепления и совершенствования знаний).
Вид урока: урок – размышление.
Методы: проблемные методы и синтетический методы.
Цели урока:
Дидактические цели: сформировать знания учащихся о компьютере как о средстве
обработки информации, совершенствовать и систематизировать знания учащихся об
информационном и программном направлении информатики (Информационной карте
мира и программном обеспечении информационных технологий).
Воспитательная цель: мотивировать желание размышлять и высказывать
собственное мнение.
Развивающая цель: развить речь учащихся и способности необходимые для выступления
по заданной теме.
В целях экономии времени группы распределены на предыдущем урока
Общая структура урока.
I. Организационный этап. Что
измен
ить?
II. Сообщение темы, постановка цели и
план урока.
Раздел 3 «Техническое обеспечение информационных
технологий». Тема 16 «Компьютер как средство
обработки информации».
План урока:
1. (познакомимся) Техническое обеспечение
информационных технологий
2. (повторим) Информационная карта мира и
Программное обеспечение информационных
технологий.
3. (закрепим) Компьютер как средство обработки
информации
III.Актуализация знаний.
IV. Воспроизведение опорных знаний
V. Введение новых знаний и Ознакомление с новым
воспроизведение ранее изученных материалом: Опережающее
знаний. задание для Ромы Мерзлякова
Выступление на тему 16 «Компьютер как выступление по теме
средство обработки информации» Роман Мерзляков. «Компьютер как средство
Выступление на тему 2 «Представление обработки информации».
информации» Михаил Клецков и Влад Чернов
Выступление на тему 3 «Информационная
деятельность человека» Слава Дорожкин
Выступление на тему 4 «Информационные Задание к обобщающему уроку
процессы» Тахирэ Кулахметова сообщение с презентацией
Выступление на тему 10 «Классификация
моделей» Никита Корчаков
29512298.doc 14
Выступление на тему 12 «Алгоритмы» Слава
Дорожкин
Выступление на тему 15 «Общая характеристика
прикладной среды» Алексей Орлов.
VI. Овладение учащимися способами Самостоятельная работа
деятельности. учащихся не сложная и в
Презентация «Как отправить сообщение по небольшом объеме.
электронной почте?» Азамата Магманова Охвачены все учащиеся,
Задание учащимся из 4 групп. дифференцированный подход
Ответы на вопросы полученные по электронной осуществлен в распределении
почте. заданий внутри группы.
«Основная позиция пальцев на клавиатуре»
(кодирование информации + «Необычная девочка»).
VII. Оперирование знаниями в новых Задание к уроку сообщение с
ситуациях презентацией. Сложное
Алгоритм создания почтового ящика на mal. материала по данной теме нет в
Михаил Клецков и Никита Корчаков учебнике. обеспечено
развитие познавательной
самостоятельности учащихся
VIII. Обобщение и систематизация вовлечение учащихся в основные
знаний мыслительные операции (анализ)
В чем заключается могущество компьютера? Что Подведение итогов в 9 классе не
определяет могущество компьютера? целесообразно спрашивать: что
мы изучили? чем мы занимались
Могущество компьютера определяется человеком и на уроке? Тем не менее вывод
теми знаниями, которыми он обладает. урока повторить необходимо.
Воспитание в процессе урока
имело место разъяснение
мировоззренческих идей, что
оказало влияние на выработку
взглядов и убеждений учащихся.
IX. Разъяснение домашнего задания. Опережающее задание
Тема 16. с. 273 вопросы 1-8 обеспечивает развитие
познавательной самостоятельности
учащихся
X. «Чем опасен Интернет?» Информация для общего развития
Вручение буклета «Чем опасен Интернет?» от учащихся старших классов.
XI. Оценки учащихся за работу на уроке. В воспитательных целях
задания, носящие творческий
характер оценивались на основе
самооценки, оценки
одноклассниками
XII. Дополнительные задания и
вопросы
В чем заключается могущество компьютера?

29512298.doc 15