TRASTORNOS

EMOCIONALES
Cristinne Vera Escalona
Psicloga
Terapeuta Floral

QU ES ?
UNA CONDICIN QUE EXHIBE UNA O MS
DE LAS SIGUIENTES CARACTERSTICAS
A TRAVS DE UN LARGO PERODO DE
TIEMPO Y HASTA CIERTO GRADO, LO
CUAL AFECTA DESFAVORABLEMENTE EL
RENDIMIENTO EDUCACIONAL DEL NIO:

1. UNA INCAPACIDAD DE APRENDER, QUE NO PUEDE

EXPLICARSE MEDIANTE FACTORES
INTELECTUALES, SENSORIALES, O DE LA SALUD;
2. UNA INCAPACIDAD DE FORMAR O MANTENER
RELACIONES INTERPERSONALES CON LOS
COMPAEROS Y PROFESORES;
3. COMPORTAMIENTO O SENTIMIENTOS
INAPROPIADOS, BAJO CIRCUNSTANCIAS
NORMALES;
4. UN ESTADO GENERAL DE DESCONTENTO O
DEPRESIN; O
5. UNA TENDENCIA A DESARROLLAR SNTOMAS
FSICOS O TEMORES ASOCIADOS CON LOS
PROBLEMAS PERSONALES O COLEGIALES.

CARACTERSTICAS DE LOS
TRASTORNOS SEGN APA (DSMIVTR)

FUNCIONAMIENTO COGNOSCITIVO DEFICIENTE: EL

RAZONAMIENTO, LA PERCEPCIN, LA ATENCIN Y EL
JUICIO, DE LA PERSONA SE ENCUENTRAN DAADOS.

CONDUCTA SOCIAL DEFICIENTE:LAS COSTUMBRES SE

DESVAN MARCADAMENTE DE LAS NORMAS QUE
ESTABLECE LA SOCIEDAD.

AUTODOMINIO IMPERFECTO: FALTA DE CONTROL

EXTREMA DE IMPULSOS QUE PUEDE PROVOCAR EL DAO A
S MISMO COMO A TERCEROS.

ANGUSTIA LATENTE: LA ANSIEDAD, EL ENOJO, Y LA

TRISTEZA SON EMOCIONES NATURALES E INEVITABLES,
SIN EMBARGO, EL MANEJO INADECUADO DE ELLAS,
PRODUCE UN SUFRIMIENTO EN EXCESO, EL CUAL SE
CONSIDERA ANORMAL.

CAUSAS
BIOLGICAS: LA HERENCIA GENTICA, LAS
CONDICIONES MDICAS, O EL DAO
CEREBRAL.
PSICOLGICAS: EXPERIENCIAS
TRAUMTICAS DE LA VIDA, CONDUCTA
APRENDIDA POR IMITACIN; PERCEPCIN
DISTORSIONADA DE LA REALIDAD,
MANTENER UN PENSAMIENTO
DESTRUCTIVO.
SOCIOCULTURALES: PERTURBACIONES EN
RELACIONES NTIMAS, O EN RELACIONES
DE GRUPOS DE CARCTER POLTICO O
SOCIAL.

INCIDENCIA
PARA EL AO ESCOLAR
DESDE 2000-2001,
UNOS 473,663 NIOS Y
JVENES CON
PROBLEMAS
EMOCIONALES
RECIBIERON SERVICIOS
EN LAS ESCUELAS
PBLICAS DE LOS
ESTADOS UNIDOS
(INFORME ANUAL AL
CONGRESO,
DEPARTAMENTO DE
EDUCACIN DE LOS
ESTADOS UNIDOS,
2002).

IMPLICACIONES EN LA
EDUCACIN
LOS PROGRAMAS EDUCACIONALES PARA
LOS NIOS CON PROBLEMAS DE
COMPORTAMIENTO O EMOCIONALES
DEBEN INCLUIR ATENCIN QUE APORTE
APOYO DE COMPORTAMIENTO Y AL
ASPECTO EMOCIONAL, AS COMO QUE
LES AYUDE A DOMINAR EL MBITO
ACADMICO Y EL SOCIAL, Y AUMENTE
LA AUTOCONCIENCIA, EL AUTOCONTROL
Y LA AUTOESTIMA.

OTRAS CONSIDERACIONES

LAS FAMILIAS DE NIOS CON PROBLEMAS EMOCIONALES

PUEDEN NECESITAR AYUDA PARA COMPRENDER LA
CONDICIN DE SU NIO Y APRENDER A TRABAJAR
EFECTIVAMENTE CON L O ELLA.

PUEDEN RECIBIR AYUDA DE PSIQUIATRAS, PSICLOGOS U

OTROS PROFESIONALES EN SALUD MENTAL QUE TRABAJAN
EN EL SECTOR PBLICO O PRIVADO.

LOS NIOS DEBEN RECIBIR SERVICIOS BASADOS EN SUS

NECESIDADES INDIVIDUALES, Y TODAS LAS PERSONAS
QUE TRABAJAN CON ELLOS DEBEN ESTAR AL TANTO DEL
CUIDADO QUE ESTN RECIBIENDO.

ES IMPORTANTE COORDINAR TODOS LOS SERVICIOS ENTRE

HOGAR, ESCUELA, Y COMUNIDAD TERAPUTICA,
MANTENIENDO ABIERTAS LAS VAS DE COMUNICACIN.

PROBLEMAS DE CONDUCTA
INFANTO-JUVENILES, 1998

DIVERSOS TRASTORNOS
EMOCIONALES
TRASTORNOS DEL ESTADO DE NIMO

TRASTORNO DEPRESIVO: DESORDEN AFECTIVO

CARACTERIZADO POR UNA TRISTEZA EXCESIVA,
ACOMPAADO DE SENTIMIENTOS DE DESAMPARO Y AMOR
PROPIO REDUCIDO. EL INDIVIDUO DEPRIMIDO SIENTE QUE
SU SEGURIDAD EST AMENAZADA Y QUE NO PUEDE
ENFRENTAR SUS PROBLEMAS.

TRASTORNO BIPOLAR: LA PERSONA PRESENTA EPISODIOS

REITERADOS EN LOS QUE SU ESTADO DE NIMO Y LOS
NIVELES DE ACTIVIDAD ESTN PROFUNDAMENTE ALTERADOS,
TENIENDO EN OCASIONES UNA EXALTACIN DEL ESTADO DE
NIMO Y UN AUMENTO DE LA VITALIDAD Y DEL NIVEL DE
ACTIVIDAD (MANA O HIPOMANA) Y EN OTRAS, UNA
DISMINUCIN DEL ESTADO DE NIMO Y UN DESCENSO DE LA
VITALIDAD Y DE LA ACTIVIDAD (DEPRESIN). LO
CARACTERSTICO ES QUE SE PRODUZCA UNA RECUPERACIN
COMPLETA ENTRE LOS EPISODIOS AISLADOS.

PROCESO DE DUELO: CMO ENFRENTAMOS LA MUERTE DE UN

SER QUERIDO

TRASTORNOS DE PERSONALIDAD
TRASTORNO HISTRINICO: TIENEN COMO CARACTERSTICA ESENCIAL
UNA EMOTIVIDAD GENERALIZADA Y EXCESIVA AS COMO UNA
CONSTANTE BSQUEDA DE ATENCIN. BUSCAN LA ATENCIN A
TRAVS DE UNA CONDUCTA SOCIAL DRAMTICA, VIVAZ Y SEDUCTORA.
TRASTORNO NARCISISTA: LAS PERSONAS TIENEN UNA IMAGEN DE S
MISMAS DE GRANDIOSIDAD, ADEMS DE NECESIDAD DE ADMIRACIN
Y FALTA DE EMPATA. SON PERSONAS QUE TIENEN UN GRAN SENTIDO
DE AUTOIMPORTANCIA POR LO QUE EXAGERAN SUS LOGROS Y
CAPACIDADES Y ESPERAN SER RECONOCIDAS COMO SUPERIORES.
TRASTORNO PARANOIDE: HAY UN PATRN DE DESCONFIANZA Y
SUSPICACIA GENERAL, POR LO QUE LAS INTENCIONES DE LOS DEMS
SON INTERPRETADAS COMO MALICIOSAS. TIENDEN A SER
RENCOROSOS Y PUEDEN MOSTRARSE TENSOS, ANSIOSOS, INSEGUROS,
IRRITABLES O COLRICOS.
TRASTORNO ESQUIZOIDE: LAS PERSONAS MANIFIESTAN UN PATRN
GENERAL DE ALEJAMIENTO DE LAS RELACIONES SOCIALES Y DE
RESTRICCIN DE LA EXPRESIN EMOCIONAL EN EL REA
INTERPERSONAL, INCLUIDO EL FORMAR PARTE DE UNA FAMILIA;
ELIGEN CASI SIEMPRE ACTIVIDADES SOLITARIAS.
TRASTORNO OBSESIVO-COMPULSIVO: PRESENTA UN ESQUEMA GENERAL
DE PREOCUPACIN POR EL ORDEN, EL PERFECCIONISMO Y EL
CONTROL MENTAL E INTERPERSONAL, SIN CUESTIONARSE LA
FLEXIBILIDAD, LA ESPONTANEIDAD Y LA EFICIENCIA.

CMO LOGRAR UNA

RECUPERACIN EFECTIVA DE LOS
TRATORNOS EMOCIONALES?
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CONOCER EL PROCESO EMOCIONAL O EL TRASTORNO

ESPECFICO (REALIZAR UN DIAGNSTICO).
ACEPTAR LA REALIDAD: EL NEGAR EL HECHO O
BUSCAR CULPABLES BLOQUEA EL PROCESO.
ACUDIR A UN TRATAMIENTO REALIZADO POR
ESPECIALISTAS.
MANTENER LA CONSTANCIA EN EL TRATAMIENTO.
PLANTEAR NUEVAS METAS EN LA VIDA
(CONSTITUYEN EL MOTOR QUE IMPULSA A CRECER).
CONTAR CON EL APOYO DE LOS SERES QUERIDOS.
TENER FE EN LOS PROPIOS RECURSOS AS COMO EN
EL TRATAMIENTO.
BUSCAR UN APOYO ESPIRITUAL.
REALIZAR ACTIVIDADES DEPORTIVAS,
OCUPACIONALES Y RECREATIVAS.