NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

INFORMATIVOS

DATOS

LOGO INSTITUCIONAL

AO LECTIVO

PLAN MICROCURRICULAR POR

BLOQUE/MDULO
REA/ASIGNATURA: LL.
Si el rea y la asignatura tiene la
misma denominacin, no se repite
el nombre. En EGB la
denominacin de rea y la
asignatura es la misma. Solo en
bachillerato se debe diferenciar el
rea de la asignatura.

DOCENTE:

EJE CURRICULAR INTEGRADOR:Es la idea de mayor grado de

generalizacin del contenido de estudio que articula todo el
diseo curricular de cada rea, con proyeccin interdisciplinaria.
A partir de ste se generan los conocimientos, las habilidades y
las actitudes, por lo que constituye la gua principal del proceso
educativo. Este eje articula toda el rea. (Tomado de documento
Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular, pg 18)

BLOQUE N
TTULO DEL BLOQUE/MDULO:

AO DE EDUCACIN: 3ero.
dentificar ao indicando el
nivel al cual pertenece.
Ejemplo: Primero de EGB.
Dcimo de EGB. Primero de
BGU.

EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA: Son el hilo conductor

que sirve para articular las destrezas con criterios de desempeo
planteadas en cada bloque curricular y Se derivan del eje curricular
integrador en cada rea de estudio (Tomado de documento
Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular, pg 19)

TIEMPO:
FECHA INICIO: 04.05.15
SEMANAS_ 7
PERIODOS: 84
Se deber sealar el nmero de
semanas de duracin del
bloque/mdulo y el nmero total de FECHA FINAL: 19-06-15
periodos.

EJE TRANVERSAL/INSTITUCIONAL: Constituyen grandes

temticas que deben ser atendidas en toda la proyeccin
curricular, con actividades concretas integradas al desarrollo
de las destrezas con criterios de desempeo de cada rea de
estudio. Abarcan temticas tales como: INTERCULTURALIDAD,
FORMACIN DE UNA CIUDADANA DEMOCRTICA,
PROTECCIN DEL MEDIO AMBIENTE,EL CUIDADO DE LA SALUD
Y LOS HBITOS DE RECREACIN DE LOS ESTUDIANTES, LA
EDUCACIN SEXUAL EN LOS JVENES.

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO: Escoger de los objetivos educativos del ao de EGB o BGU sea de la Actualizacin y
Fortalecimiento de la Reforma Curricular o del documento Lineamientos Curriculares, aquellos que estn relacionados con las
destrezas que se trabajar en el bloque.

ESTNDAR DE APRENDIZAJE: Son descrpiciones de los logros que los estudiantes deben alcanzar de acuerdo al nivel escolar por el cual cursan. Cada estndar de aprendizaje se integran tres
componentes:desarrollo de procesos de pensamiento, comprensin de conceptos y actitudes y prcticas. Tomar del documento Estndares de Calidad Educativan-2012.

DESTREZA CON CRITERIO DE

DESEMPEO

Tomar de la seccin Proyeccin Curricular del documento

Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular en
el caso de EGB y de las seccin Macrodestrezas de los
Lineamientos Curriculares para BGU. Otros materiales
complementarios puede ser: Gua para Docentes, Mineduc
2014.www.educacion.gob.ec.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Jones F. Palincsar A. define a las "estrategias de

aprendizaje como el conjunto de actividades,
tcnicas y medios que se planifican de acuerdo
con las necesidades de los estudiantes, los
objetivos" a ms de lo expuesto, es de
fundamental importancia orientar la seleccin de
las estrategias metodolgicas en funcin de la
destrezas a desarrollarse, pudiendo utilizarse
alternativas como: ERCA, pensamiento crtico,
mtodos de las aprendizaje significativo,
didcticas especficas de cada rea de estudio,
etc.

RECURS
OS

Son elementos que permiten

ejecutar las estrategias
metodolgicas pueden ser
materiales, tcnicos o
tecnolgicos.

EVALUACI
N
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN

TCNICAS E
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN

"TCNICA: es el
procedimiento didctico que
se presta a ayudar a realizar
una parte del aprendizaje
que se persigue con la
Son evidencias concretas de los
estrategia" definicin
resultados del aprendizaje,
extraida del artculo Qu son
precisando el desempeo
tcncias didcticas,
esencial que deben demostrar los
publicado con por el
estudiantes. Se
Instituto Tecnolgico y de
estructuran a partir de las
Estudios Superiores de
siguientes interrogantes: Qu
Monterrey
Se
accin o acciones se evalan?
consideran tcnicas: la
Qu conocimientos son los
observacin, portafolio,
esenciales en este ao? Qu
encuesta, el panel, la
resultados concretos evidencia el
dramatizacin,
el debate, la
aprendizaje? Tomado de la
entrevista,la encuesta, para
Actualizacin de la Reforma
algunos autories las pruebas
Curricular
objetivas son consideradas
tambin una tcnica. Cada
una de estas tcnicas aplica
instrumentos especficos.

ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
En conformidad con los artculos 228 y 229 del
Reglamento de la LOEI.

ESPECIFICACIN DE LA
ADAPTACIN APLICADA
En conformidad a los artculos 230 del Reglamento de la LOEI y los artculos 17 y 18 del Acuerdo 295-13 emitido por el Ministerio de
Educacin.

BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes.

OBSERVACIONES:

ELABORADO
DOCENTE:

REVISADO
NOMBRE:

APROBADO
NOMBRE:

FECHA:

FECHA:

FECHA:

LOGO
INSTITUCIONAL

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

AO LECTIVO

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

1. DATOS
INFORMATIVOS
DOCENT
E:
nn

REA/ASIGNATU
RA
LL

TIEMPO

AO/CURSO/N
IVEL
SEMANAS
4

No DE BLOQUE

DURACIN

PERIODOS
63

INICIO
04/05/2015

FINAL
19/06/2015

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR
INTEGRADOR

EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA

TTULO DEL
BLOQUE/MDULO:

EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

DOMINIO

ESTNDAR
DE
APRENDIZA
JE

A
DOMINIO
B
DOMINIO C

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ESTRATEGIA
S
METODOLGIC
AS

EVALUACIN
RECURS
OS

INDICADORE
S
ESENCIALES
DE
EVALUACIN

TCNICAS E
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
DISLEXIA

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar
normas APA
correspondient
es.

ELABORADO
DOCENT
E:
Firma:
Fecha:

5. OBSERVACIONES:

REVISADO
NOMBR
E:
Firma:
Fecha:

APROBADO
NOMBR
E:
Firma:
Fecha: