PLAN DE CLASE

DATOS REFERENCIALES
Unidad Educativa
: Santiago de Huata A
Nivel
: Educacin Primaria Comunitaria Vocacional.
Ao de escolaridad
: Primero, cuarto y sexto de primaria.
Bimestre
: Primero.
Campo
: Integracin de campos
rea
: Integracin de reas
Tiempo
: 12 periodo (dos das)
Proyecto socio productivo
: Produccin y consumo de hortalizas del contexto.
Gestin
: 2014
TEMTICA ORIENTADORA: La comunicacin en la Familia, la escuela y en las actividades de la
comunidad.
OBJETIVO HOLSTICO: Desarrollamos los principios y valores socio-comunitarios de respeto y
solidaridad, estudiando, analizando, comprendiendo y reflexionando sobre la actividad del teido de
la lana de oveja torcelada y lavada, empleando plantas naturales y colores artificiales
industrializados para promover una cultura productiva y consumo de alimentos naturales y
desarrollar la comunicacin oral y escrita, en la familia y la comunidad, para promover buenos
hbitos de nutricin, produciendo y consumiendo alimentos naturales y ecolgicos del contexto.
REAS, CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:
COMUNIDAD Y SOCIEDAD: Lenguajes y Comunicaciones: Lectura y escritura de nombres de
objetos y experiencias de la vida escolar y familiar. Artes Plsticas y Visuales: Dibujo y coloreado
de productos naturales y artificiales del contexto cultural. Educacin Fsica:
VIDA TIERRA TERRITORIO: Ciencias Naturales: Plantas medicinales del contexto.
CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUCCIN: Matemticas; Adicin y sustraccin, Tcnica
Tecnolgica; Herramientas ancestrales.
COSMOS Y PENSAMIENTO: Valores, Espiritualidades y Religiones Prctica de y valores Sociocomunitarios de respeto y responsabilidad en la escuela, familia y la comunidad.
ORIENTACIONES METODOLGICAS
RECURSOS/MEDIOS
EVALUACIN
PRCTICA
SER
Organizacin de grupos mixtos de trabajos
RECURSOS
Actitudes de respeto y
HUMANOS
para la recoleccin de materiales del
solidaridad dentro de los
contexto, para el teido de la lana de oveja
grupos mixtos de: 1ro, 4to
ro
Estudiantes
de:
1
,
torcelada y lavada (plantas naturales,
y 6to durante el
to
to
4 y 6 , personas
agua, piedras planas, abobes).
desarrollo de los
Acopio de materiales designados a cada
entendidas en el
procesos de la actividad
teido de la lana,
grupo en el lugar a desarrollarse la
del teido de la lana de
Director de la U E,
actividad del teido.
oveja torcelada y
Elaboracin y construccin de los fogones
docentes guas,
lavada.
por los estudiantes guiados por la seora.
autoridades de la U Respeto entre los
Calculo y medida del agua para el teido
E, docentes
participantes durante el
de la lana de oveja torcelada y lavada
auxiliares de la
acopio de los materiales
empleando las medidas ancestrales y
ESFM y comunidad
del contexto
universales.
- Races de la planta del
en general
Calentado del agua en las latas.
qintu
MATERIALES DE
Pelado, lavado y machucado de las races
Armado de fogones
LA VIDA
Acumulacin de agua
de la planta del qintu.
COTIDIANA
- Recojo de piedras
Agregado de los materiales y las madejas Lea
planas
de lana de oveja al agua hirviendo para el agua
Recojo de adobes
teido.
Piedras planas

 Bajar la lata y remover con un palo hasta

que el color de las races del qintu se
impregnen totalmente en las madejas.
TEORA
Con la orientacin del docente auxiliar se
codifica los contenidos en base a la
actividad del teido de las lanas hiladas y
torcelas.
VALORACIN
Valoracin sobre el desempeo de las funciones
de cada estudiante dentro de los grupos mixtos.
Valoracin de los saberes y conocimientos de las
personas mayores de la comunidad en la
aplicacin de los procesos de la actividad del
teido de la lana de oveja torcelada y lavada.
Reflexin sobre el desarrollo de los valores y los
ejes articuladores desarrollados mediante la
temtica orientadora.
PRODUCCIN
Teido de lanas de oveja de distintos
colores, para el tejido de la chuspa

Races de qintu
SABER
Millu
Comprensin de los
Qala sunkha
saberes y conocimientos
MATERIALES
y aportes con
COMPRADOS
conocimientos previos
Aelina
relacionados con los
Alcohol
procesos del teido de
Limn
la lana de oveja
sal
torcelada y lavada.
Fsforo
HACER
Latas

INTRUMENTOS DE
Participacin activa de
REGISTRO DE
los estudiantes en los
DATOS
diferentes procesos de
Diario de campo
la actividad del teido
Cuestionarios
de la lana torcelada y
Guas de entrevista
lavada.
Camas
DECIDIR
Reporteras.
Asume una actitud

autntica para valorar,

comprender y practicar
los saberes y
.
conocimientos de la
familia y la comunidad.

PRODUCTO O RESULTADO: Madejas teidas de distintos colores para realizar el tejido de las ch
uspas.
BIBLIOGRAFIA: Basilia Villavicencio de la comunidad Paricucho.

Docente auxiliar 1ro

Docente auxiliar 6to

Docente gua 1ro

Docente gua
6to

Docente auxiliar 4to

Docente gua 4 to

Director de la U.E.

PLAN DE CLASE
I. DATOS INFORMATIVOS:
Unidad Educativa
Campo
rea
Bimestre
Tiempo
Ao de escolaridad

: Mcal. ANTONIO JOS DE SUCRE

: INTEGRACIN DE CAMPOS Y REAS
: COMUNICACIN Y LENGUAJES
: PRIMERO
: 10 PERIODOS (1 semana)
: PRIMERO DE PRIMARIA

II. DESARROLLO DEL PLAN:

.
OBLETIVO HOLSTICO: Desarrollamos principios y valores respeto y solidaridad, a travs de
prcticas comunicativas orales, escritas y pensamiento lgico, reconociendo, diferenciando e
identificando saberes y conocimientos, a partir del uso de medios tecnolgicos existentes y

consumo de productos naturales del contexto, para fortalecer la comunicacin armnica

incluyente en la familia y comunidad.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:
COSMOS Y PENSAMIENTO: Costumbres, tradiciones y valores Sociocomunitarios en la familia
en su contexto, social natural y cultural.
COMUNIDAD Y SOCIEDAD: Lectura y escritura de nombres propios, letreros y experiencias de
la vida escolar y familiar. Dibujo de formas naturales y artificiales del contexto cultural.
VIDA TIERRA TERRITORIO: Espacio geogrfico donde habita la familia.
CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUCCIN: Figuras geomtricas planas en el mbito comunitario.
MTODOS: Activo y participativo.
TCNICAS: Observacin, entrevistas, lluvia de ideas, trabajos en grupos y actividades ldicas.
RECURSOS
CRITERIOS DE
ORIENTACIONES METODOLGICAS
MATERIALES
EVALUACIN
PREGUNTAS ACTIVADORAS:
Cmo es el lugar donde nos encontramos?
Los letreros que observamos qu mensajes tiene?
PRCTICA:
Exploracin, observacin y lectura de letreros en el
contexto escolar y comunitario, identificando
maysculas y minsculas.
Conversacin sobre los hbitos de alimentacin
cotidiana, higiene y postura corporal, y descripcin
grafica de productos que consumen en la familia con
base a las observaciones realizadas en los paseos
programados.

MATERIALES

principios y valores
- Papelgrafo.
de respeto y
- Lminas.
solidaridad en la
- Cuadros
escuela y la familia.
didcticos
Prctica del respeto
- Cuadro de los
en la escuela y
alimentos.
familia.

TEORA:
Identificacin de formas geomtricas en el edificio de
la escuela (Puertas, ventanas, paredes y techo), y
anlisis lingstico sobre los letreros identificados en la
comunidad.
Representacin grfica de conjuntos, organizando
elementos de su entorno, con su respectiva notacin numrica.
VALORACIN:
Valoracin sobre el desempeo las funciones de
cada estudiante dentro de los grupos mixtos.
Valoracin de la aplicacin de los procesos de la
actividad del teido de la lana de oveja torcelada y
lavada.
Reflexin sobre el desarrollo de los valores y los ejes
articuladores desarrollados mediante la temtica
orientadora.
PRODUCCIN:
Aplicacin de figuras geomtricas, lneas y manchas en
el dibujo de la escuela,
Realizacin de letreros con escritura no convencional y

SER:

ANALGICOS Desarrollo de

MATERIALES SABER:
DE LA VIDA
Apropiacin de
COTIDIANA
prcticas
comunicativas
Piedritas
orales y escritas e
Maz, haba,
identificacin de
etc.
nmeros naturales.

Reconocimiento
del
MATERIALES
espacio geogrfico
PARA
donde habita.
PRODUCCIN
HACER:
Identificacin de
Cuadernos.
saberes y
Peridicos
conocimientos a
Libros.
partir del uso de
Hojas bond.
medios
Lpices de
tecnolgicos.
color y otros
Lotas
Prctica del consumo
de productos
naturales.
DECIDIR:
Desarrollo de la
comunicacin
armnica e incluyente
en la familia y en la
comunidad.

elaboracin de grficos con los datos personales de

las y los estudiantes.
Escritura de textos sencillos de los diferentes
materiales y lugares observados.
RESULTADOS O PRODUCTOS: Formas de escrituras con significado para cada una de las y los
estudiantes, segn su contexto cultural.
BIBLIOGRAFA:
MINSTERIO DE EDUCACIN (2014) Planes y programas del primer ao de escolaridad. La Paz
Bolivia.
Unidad Educativa Mcal. Antonio Jos de Sucre, marzo de 2014.

Prof. MARA COLQUE A.

PRIMERO B

PLAN DE CLASE
I. DATOS INFORMATIVOS:
Unidad Educativa
Campo
rea
Tiempo
Bimestre
Ao de escolaridad

: Mcal. Antonio Jos de Sucre

: Vida Tierra Territorio: Comunidad y Sociedad
: Ciencias Naturales, Comunicacin y Lenguajes, Artes Plsticas
: 6 periodos
: Primero
: Primer ao de Educacin Primaria Comunitaria Vocacional

II. DESARROLLO DEL PLAN:

TEMTICA ORIENTADORA: La comunicacin en la familia, la escuela y en las actividades de
la comunidad.
OBJETIVO HOLSTICO: Desarrollamos actitudes de trabajo comunitario y respeto mutuo, mediante el
desarrollo de la comunicacin oral y corporal en la interrelacin familiar y escolar, a partir del consumo de
ensaladas como alimentos naturales, para fortalecer la comunicacin armnica en la familia y

comunidad.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES: La comunicacin oral y corporal en la interrelacin familiar y
escolar.
MTODOS: Activos, participativos y heursticos.
TCNICAS: Observacin, Lluvia de ideas, Comunicacin dialgica y trabajos en grupos.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS
MATERIALES

PREGUNTAS ACTIVADORAS:
MATERIALES
Cmo nos comunicamos en nuestras familias?
ANALGICOS
Si no nos comunicamos que sucedera en nuestra
familia?
- Papelgrafo.
- Lminas.
PRCTICA:
- Cuadros
didcticos
Conversacin sobre las formas de saludo y despedida
de los integrantes de la familia, resaltando la
MATERIALES
identidad, autoestima y respeto.
DE LA VIDA
Dilogos sobre la importancia del consumo de
COTIDIANA
productos naturales en la alimentacin diaria.
Experiencia cotidiana sobre el consumo de alimentos
- Frutas
en la familia por una madre de familia.
- Agua
- Azcar
TEORA:
- Utensilios
Anlisis y descripcin de los saludos y despedida que
para
reflejan respeto, identidad y autoestima entre los
preparar
miembros de la familia y la comunidad
ensalada.
Exposicin de textos o mensajes con dibujos sobre los
integrantes de la familia y las formas de saludo y
MATERIALES
despedida que expresan respeto.
PARA
Exploracin, observacin y lectura de letreros
PRODUCCIN
identificando mensajes y nombres en el contexto de
la escuela y comunidad.
- Cuadernos.
Peridicos
VALORACIN:
- Libros.
Reflexin sobre la importancia del respeto, la identidad - Hojas bond.
y autoestima entre los miembros de la familia y la
- Lpices de
comunidad.
color y otros
Valoramos nuestros saberes y conocimientos de
nuestras culturas y las formas de comunicacin que
se prctica en la familia y la escuela.

EVALUACIN
(S-S-H-D)
Actitudes de
trabajo comunitario
y respeto mutuo
entre nios y nias
en la escuela y
familia.
Comprensin de la
diferencia entre
comunicacin oral
y corporal en la
interrelacin
familiar y escolar
Preparacin y
consumo de
alimentos naturales
nutritivos.
Prctica de
comunicacin
armnica en la
familia, la escuela y
la comunidad.

PRODUCCIN:
Exposicin de los dibujos de la escuela y letreros
identificados en la comunidad con escrituras con
comunicacin oral y corporal.
Representacin grfica de las frutas que se utilizan en el
preparado de la ensalada.

RESULTADO O PRODUCTO: Textos producidos con escrituras de comprensin propias y

sociales para cada uno de las nias y los nios segn su contexto cultural.
BIBLIOGRAFA:
MINISTERIO DE EDUCACIN (2014) Programa de Estudio 1er ao. La Paz Bolivia.
TEXTOS DE APOYO del Primer ao Editorial la Hoguera La Paz Bolivia.

Unidad Educativa Mcal. Antonio Jos de Sucre, febrero de 2014.

Prof. MARA COLQUE A.

PRIMERO B

PLAN DE CLASE
I. DATOS INFORMATIVOS:
Unidad Educativa
Campo
rea
Tiempo
Bimestre
Ao de escolaridad

: Mcal. Antonio Jos de Sucre

: Vida Tierra Territorio: Comunidad y Sociedad
: Ciencias Naturales, Comunicacin y Lenguajes, Artes Plsticas
: 6 periodos
: Primero
: Primer ao de Educacin Primaria Comunitaria Vocacional

II. DESARROLLO DEL PLAN:

TEMTICA ORIENTADORA: La comunicacin en la familia, la escuela y en las actividades de
la comunidad
OBJETIVO HOLSTICO: Desarrollamos actitudes de trabajo comunitario y respeto mutuo, a travs del
estudio de las plantas alimenticias, practicando formas de preparacin y consumo de ensaladas para
promover la importancia de su consumo en la alimentacin diaria y su uso en el cuidado de la salud.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES: Las plantas alimenticias y medicinales en el

crecimiento de nias y nios.

MTODOS: Activos, participativos y heursticos.
TCNICAS: Observacin, Lluvia de ideas, Comunicacin dialgica y trabajos en grupos.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS
MATERIALES

PREGUNTAS ACTIVADORAS:
MATERIALES
Qu productos consumimos todos los das en el ANALGICOS
desayuno, almuerzo y la cena?
Qu alimentos naturales conocemos y producimos en - Papelgrafo.
nuestras comunidades?
- Lminas.

EVALUACIN
(S-S-H-D)
SER:

Cooperacin
entre participantes.
Respeto mutuo
entre nias y nios
en las diferentes

PRCTICA
Organizacin de grupos y observacin de plantas
alimenticias en el mercado.
Observacin de videos sobre las formas de
preparacin consumo de las plantas alimenticias para
una vida saludable.
Recopilacin de experiencias sobre las formas de
preparacin y consumo de las plantas alimenticias y
medicinales.
Preparacin de la ensalada de verduras (lechuga,
tomate, espinaca, cebolla y palta).
Descripcin de plantas alimenticias observadas en el
contexto y escritura de nombres con correcta fontica y
entonacin.
Representacin grfica de plantas alimenticias
(lechuga, tomate, espinaca, cebolla y palta).
TEORA
Descripcin de las propiedades nutritivas de las
plantas alimenticias observadas en el contexto en
primera y segunda lengua.
Investigacin y anlisis del valor nutricional de las
plantas alimenticias para el crecimiento de los nios.
Reconocimiento de los nombres de las plantas
alimenticias en diversos textos escritos.
Produccin oral y escrita con las palabras tomate y
lechuga.
Reconocimiento de las formas y colores de las
plantas alimenticias (lechuga, tomate, espinaca,
cebolla y palta).
VALORACIN
Reflexin sobre la importancia de las plantas
alimenticias y sus propiedades nutritivas en el
crecimiento y la salud de las y los nios.
Valoracin y reflexin sobre la prctica de valores de
trabajo comunitario y respeto mutuo entre nias/os.
PRODUCCIN
Uso cotidiano de plantas alimenticias en la
preparacin de ensaladas.
Produccin oral y escrita de textos sencillos con las
palabras tomate y lechuga.

Cuadros
didcticos
Cuadro de
los
alimentos.
MATERIALES
DE LA VIDA
COTIDIANA

Hortalizas
Cebolla
Tomate
Lechuga
Pepinos
Utensilios
para
preparar
ensalada.
MATERIALES
PARA
PRODUCCIN

Cuadernos.
Peridicos
Libros.
Hojas bond.
Lpices de
color y otros

actividades.

SABER:
Clasificacin de
las
plantas
alimenticias
naturales.
Reconocimientos de
la importancia de las
plantas alimenticias
naturales de la
comunidad para el
crecimiento y la salud
integral.

HACER:
Destrezas y habilidades prcticas
en la preparacin
de ensalada de
verduras.
Dibujo y verduras y
escritura de sus
nombres.
Produccin oral y
escrita de textos
sencillos.
DECIDIR:
Promocin del
consumo de
plantas
alimenticias
naturales
producidos en la
comunidad y otras
regiones en la
alimentacin
familiar.
Consumo de
alimentos naturales
para el crecimiento
saludable.

Representacin grfica de la lechuga, tomate, espinaca,

cebolla y palta.

RESULTADOS O PRODUCTOS: Textos sencillo producidos con escrituras y fonemas de

los productos alimenticios que se consume por cada uno de las nias y los nios segn
su contexto social y cultural.
Grficos representados de plantas alimenticias (lechuga, tomate, espinaca y palta). Ensalada de frutas.

Prof. MARA COLQUE A.

PRIMERO B

PLAN DE CLASE
I. DATOS INFORMATIVOS:
Unidad Educativa
Campo
rea
Tiempo
Bimestre
Ao de escolaridad

: Mcal. ANTONIO JOS DE SUCRE

: CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUCCIN
: MATEMTICA
: 6 PERIODOS
: PRIMERO
: PRIMERO DE PRIMARIA

II. DESARROLLO DEL PLAN:

TEMTICA ORIENTADORA: La comunicacin en la familia, en la escuela y en las actividades de la
comunidad.

OBJETIVO HOLSTICO: Desarrollamos valores de respeto y solidaridad, a travs del conocimiento de nmeros
naturales con objetos del entorno, realizando el conteo y desconteo con uso de medios tecnolgicos, para la aplicacin
de las habilidades y destrezas creativas de los nios/as.

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES: Aprendemos a contar nmeros naturales con objetos del
entorno.

METODOS: Inductivo y deductivos orientados por el Modelo Sociocomunitario Productivo.

TCNICAS: Organizacin de grupos mediante la utilizacin de la tcnica la balsa salvavidas,
trabajo en grupos, lluvia de ideas con preguntas abiertas y cerradas.
RECURSOS
EVALUACIN EN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MATERIALES
EL
(S-S-H-D)
PREGUNTAS ACTIVADORAS:
Para qu sirven los nmeros?
Cmo utilizamos esos nmeros en la familia?
Cmo podemos agrupar los objetos en el curso?

METERIALES
ANALGICOS
Bloques lgicos
Lminas

SER:
Valoracin de la
prctica
del
respeto
y
solidaridad en las

PRCTICA:
Observacin de vivencias familiares de las y los
estudiantes, tomando en cuenta temas de valores,
principios de solidaridad, hbitos e identidad.
Clasificacin de tiles escolares, con criterios
establecidos por las y los estudiantes para formar
conjuntos e inferir conceptos, contando elementos
de cada conjunto y escribiendo su representacin
simblica respectiva en la recta numrica.
TEORA:
Comprensin y descripcin de la importancia de
los nmeros naturales en las diferentes
actividades familiares.
Produccin oral en conteo y desconteo de los
nmeros naturales en primera y segunda lengua.
Explicacin de las cantidades numricas n el
crculo numeral
en la familia, escuela y
comunidad.
Elaboracin de consignas para las actividades escolares y
familiares cotidianas en primera y segunda lengua.

VALORACIN:
Valoracin y reconocimiento de los nmeros con
objetos del entorno, los colores y las figuras
geomtricas como elementos grficos.
Reflexin sobre los valores desarrollados y la
temtica orientadora.

Grficos
MATERIALES DE
LA VIDA
COTIDIANA
Materiales del
contexto.
Objetos del curso.
MATERIALES
PARA LA
PRODUCCIN DE
CONOCIMIENTOS
Cartulinas colores
y pegamentos
Cuadernos
Otros materiales
Materiales del
docente.
Materiales de los
estudiantes

actividades de la
familia
y
la
escuela.
SABER:
Resolucin
de
problemas
cotidianos
aplicando
los
nmeros naturales
desarrollando
el
pensamiento lgico
matemtico.
HACER:
Aplicacin
de
habilidades
y
destrezas en el
manejo de loa
juegos
lgicos
realizando
el
conteo
y
desconteo de los
nmeros en la vida
cotidiana.
DECIDIR:
Aplicacin
de
habilidades
y
destrezas creativas
en el conteo y
desconteo de los
nmeros naturales.

PRODUCCIN:
Exposicin de textos y mensajes con escrituras de
comprensin propia, sobre el cuidado del espacio
geogrfico en el que habita la familia en equilibrio
de la naturaleza.
RESULTADO O PRODUCTO:
Descripcin y numeracin de los objetos del curos y del entorno de la escuela.
Escritura y representacin grfica en los cuadernos
BIBLIOGRAFA:
MINISTERIO DE EDUCACIN (2013) Planes y Programas del Primer ao de escolaridad. La Paz
Bolivia.
Texto de apoyo de matemtica del primer ao

Unidad Educativa Mcal. Antonio Jos de Sucre, marzo de 2014.

Prof. MARA COLQUE A