Escuela n 5 D.E.

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CUENTOS CON LOBOS

Proyecto para Primer grado
1. Presentacin
Docentes a cargo de la experiencia.
Maestro de grado: Viviana Chiesa
Maestros curriculares: Plstica, Laura Poletti
Ingls, Anala
Educacin fsica, M. Gabriela Espada

Facilitadora: Diana Mazzini

Experiencia de aula
Ttulo: Cuentos con Lobos
Fecha: Julio 2005 (2 cuatrimestre)
Tema: En el marco del proceso de alfabetizacin de los nios se trabaja
sobre una propuesta comparativa sobre versiones de cuentos en los que
participa el personaje lobo.
Objetivos generales:
Que los chicos participen en una comunidad de lectores.
usen el contexto para desentraar significados.
utilicen la informacin provista por el texto para anticipar el
contenido.
produzcan material escrito referido al tema.
realicen una edicin sencilla de los textos producidos.
reconozcan personajes, situaciones, vocabulario
de los cuentos trabajados en ingls.
Que los chicos utilicen las computadoras para:
buscar informacin pertinente al tema. (autores, imgenes)
enviar y recibir mails en la medida que el trabajo lo
demande.
confeccionar tablas de datos.
escribir en distintos tipos de letras.
realizar la presentacin del material escrito producido.

Contenidos curriculares
Contenidos del rea.
Proceso de alfabetizacin.
Marcas textuales.
Contextos que construyen significados.
Anlisis cuantitativo y cualitativo del texto.

Contenidos de informtica
Herramientas de Word
Herramientas de Power Point
Guardar
Uso de Google
Uso de mail

Estrategia de enseanza y recursos

Se comparan 3 versiones de los cuentos: Los tres chanchitos, Caperucita
Roja. Se lee adems, El lobo y los siete cabritos, Pobre lobo (Ema Wolf). Se
escucha San Francisco y el lobo de David Lebon.
En todos los casos se induce a los nios a que busquen parecidos y
diferencias en el tratamiento del personaje lobo en cada versin, en cada
cuento, en cada cancin.
Se utiliza la Web, para aprender a usar el buscador Google, para buscar
informacin sobre Charles Perrault, y cuentos tradicionales.
Se busca en particular la revista Imaginaria, que nos permite ver a los
personajes de los cuentos contados en otras situaciones.
Se utiliza el correo para comunicarnos con el cantante David Lebon a quien
le hacemos un reportaje virtual. Logramos conectarnos en tres
oportunidades, dos con su manager y por ltimo con l.
Se utiliza Word para crear una tabla para realizar una encuesta a los
familiares respecto a su conocimiento sobre lobos, cuentos y juegos con
lobos.
El producto final del proyecto, tiene dos maneras. En una se trabaja con la
profesora de Plstica en la confeccin de Mscaras de lobos, una para cada
uno de los lobos contados.
La segunda manera es la elaboracin de un Diccionario de cuentos con
lobos. Los chicos confeccionan una lista de palabras que pertenecen a los
cuentos que trabajamos( lobo, cesta, bosque, etc.)
Estas palabras tambin son trabajadas en el rea de Ingls.
En Power point, se realiza la escritura de la palabra y se elabora una
definicin de sta. Adems se inserta una imagen de una carpeta de
imgenes preparada y tambin deben escribirla en ingls. Como final los
chicos tendrn que ordenar estas palabras en un presentacin por orden
alfabtico.
Evaluacin
Desde la perspectiva del aprendizaje.
En este proyecto es posible observar cmo los chicos se transforman de
observadores a escritores y lectores capaces de crear y recrear los cuentos
trabajados.
Desde la perspectiva de la enseanza
2. Formato de la experiencia
Presentacin oral con soporte de Power point
3. Fundamentacin
La propuesta de comparacin de versiones de cuentos tradicionales como
instrumento para el trabajo en la alfabetizacin de los chicos, vinculado al
rea de Ingls, lleg a travs de Prcticas del Lenguaje. Como se haba
trabajado de esta manera en los primeros meses del ao, en la escuela le
dimos una vuelta y fijamos nuestra atencin en un personaje tan
controvertido y tan rico como el lobo. Desde el lobo se pueden tener varias
miradas de los cuentos. Es un personaje muy conocido, toda la comunidad
escolar puede brindarnos informacin sobre l.

Cuando fue culminando el proyecto nos dbamos cuenta que los chicos
haban aprendido mucho sobre el personaje. Conocan lobos buenos y
malos, contextos diferentes en los que se mova el personaje y cremos que
aunar todo este conocimiento en un diccionario era una forma de
conservarlo pero tambin de ordenarlo y enriquecerlo a partir de las
herramientas que nos provee la Pc.