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Subsecretara de Educacin Superior

Direccin General de Educacin Superior Tecnolgica


Coordinacin Sectorial Acadmica
Direccin de Docencia

2013, Ao de la Lealtad Institucional y Centenario del Ejrcito


Mexicano

ACTIVIDAD MODULO II
CUESTIONARIO
A partir de tu experiencia docente, explica qu concepto te has formado acerca de la
planeacin educativa y en especial de la planeacin didctica basada en competencias y
del proceso de aprendizaje. Para elaborar tu explicacin, contesta los siguientes puntos:
En un documento en Word da respuesta a cada uno de los puntos. La extensin del
documento deber ser entre dos y tres cuartillas.
1. Para ti qu es la planeacin educativa?
2. En qu consiste la planeacin didctica?
3. Cules son los beneficios de hacer una buena planeacin del proceso de
aprendizaje?
4. Por qu los profesores se resisten a planear sus cursos?
5. Qu beneficios tiene desarrollar un programa de estudios bajo el enfoque
de competencias?
6. Qu ventajas tiene desarrollar una instrumentacin didctica?
7. Para ti qu es el aprendizaje?
8. Narra una experiencia en la que hayas observado que a tus alumnos se les
facilit aprender.
9. El aprendizaje es un proceso o un producto? Explica por qu.
10. Cules son los elementos fundamentales de un proceso de aprendizaje?

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CUESTIONARIO: PLANEACIN EDUCATIVA


1.
La planeacin educativa, representa para m el trabajo previo (y ms relevante) del
ejercicio educativo.
Es el momento en que se visualiza cada una de las etapas del proceso de enseanza y
los cmos del proceso de aprendizaje. He aprendido que no solamente consiste en
elaborar la cronologa de los temas, es una tarea exhaustiva que le permite al docente:
Dosificar los contenidos de la materia.
Determinar las competencias a desarrollar a lo largo del semestre.
Determinar las estrategias (tanto de enseanza como de aprendizaje) que utilizar.
Disear cada una de las evidencias que requerir.
Anticiparse a las necesidades, especificando los materiales didcticos necesarios que
usar.
Personalmente, me resulta de suma importancia el determinar el cmo se van a
desarrollar las competencias, tanto genricas cmo especficas de la clase. No es
solamente una cuestin de poner actividades, es un proceso complejo que parte del
saber previo de nuestros alumnos, de su experiencia, utilizndola como punto de partida
para construir sobre ella los nuevos saberes que le permitirn al alumno ser competente,
Saber hacer y saber convivir en adicin al saber terico del saber conocer.
Creo tambin que el acto de planear se convierte en una herramienta importante para la
optimizacin de los recursos y los tiempos, ya que, aunque de un inicio la inversin en
tiempo y esfuerzo es importante, a largo plazo, dicho trabajo intelectual se ver
recompensando en la ejecucin ordenada y sistematizada de la prctica educativa.
2.
La planeacin consiste en el diseo de las actividades que llevarn a cabo los alumnos,
siempre ponderando el orden cronolgico y el desarrollo de las acciones. No siempre se

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planea a partir de un criterio cronolgico, tambin podemos hacerlo en base a las


actividades o a los productos que obtendremos al final de la sesin (en el caso de la
planeacin diaria).
3.
Los beneficios de hacer una buena planeacin son muy variados. En mi incipiente
experiencia, las ventajas de hacerlo correctamente son las siguientes:

Permite visualizar la forma en que la sesin se llevar a cabo. Psicolgicamente, el


poder de la visualizacin es muy importante para dotar a la persona de certidumbre
en la ejecucin de alguna conducta, por lo que para mi, ha sido de gran utilidad
para dominar el control grupal y mis estrategias de enseanza.

Me ha facilitado el diseo de actividades orientadas al desarrollo de competencias,


tomando siempre en cuenta qu es lo que quiero lograr en el espacio acadmico.

Optimiza tiempo y recursos, al tener un control de lo que es necesario para cada


una de las sesiones, segn la competencia a desarrollar y las estrategias de
enseanza y aprendizaje que se llevarn a cabo.

Y por ltimo, y a manera de suposicin, porque an no llego a se punto, creo que


permite lograr un nivel de maestra sobre la materia a impartir, con respecto a las
mejores formas de establecer el espacio de aprendizaje y del desarrollo del saber
hacer sobre todo.

4.
Por la inversin tan importante que supone en tiempo, tomando en cuenta que las
demandas burocrtico-administrativas de una institucin como un tecnolgico son
importantes.
5.

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Nunca lo he hecho, pero me imagino (por lo aprendido hasta el momento en el diplomado)


que las ventajas de desarrollar un plan de estudios bajo ste enfoque estn orientadas
hacia las habilidades tanto cognitivas como instrumentales que desarrollarn los alumnos,
independientemente del desarrollo de la capacidad de trabajar en equipo y de emprender.
6.
Como herramienta fundamental de la planeacin, considero que la importancia de la
instrumentacin didctica radica en que aterriza cada uno de los componentes de la
sesin (contenidos, competencias, materiales) permitindonos coordinar la accin docente
con los objetivos (competencias que el alumno desarrollar) que pretendemos lograr.
Algo que yo no saba, y que ahora me ha abierto los ojos a muchas posibilidades es la
diferencia entre las estrategias de enseanza y las de aprendizaje. Cuando yo las plasmo
en mi instrumentacin didctica, trabajo no solamente sobre las competencias genricas,
sino tambin con las especficas, determinando la evaluacin y los tiempos destinados a
ello.
7.
Para m, el aprendizaje es la capacidad de aprehender el saber conocer y ejecutar
acciones que conduzcan a un determinado objetivo, a travs del saber hacer.
8.
En una clase de Desarrollo Humano con los alumnos de la Ingeniera en acuicultura,
revisbamos el tema de inteligencias mltiples. Tericamente la informacinhaba
quedado parcialmente comprendida, pero cuando a la par del texto, comparbamos las
caractersticas de cada inteligencia con las imgenes en video de ejemplos de cada una
de las inteligencias, el conocimiento se integr por completo.

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9.
Creo que es un proceso, en el cual cada uno de los aprendizajes previos (en distintas
reas de conocimiento y aplicacin) forma las bases para que nuevos conocimientos se
construyan y se fortalezcan, dando paso a fundamentos cada vez ms fuertes, que
sostienen conocimientos y habilidades instrumentales ms complejos.
11.
La disposicin del alumno, los conocimientos y competencias previas y sobre las cuales
desarrollar las nuevas competencias y la calidad del diseo de la estrategia de
aprendizaje como tal.