COLEGIO DE BACHILLERATO RUMIAHUI

2015 - 2016

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
REA/ASIGNATUR
A

ESTUDIOS
SOCIALES

CARGA HORARIA
SEMANAL

NOMBRE DEL
DOCENTE
CARGA
HORARIA
ANUAL

LCDO. JUAN JOS ESPINOZA AO/CURSO

160

PARALELO

OCTAVO EGB
A

2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE
NIVEL 4

DOMINIO A

Identifica, analiza y contrasta enfoques y puntos de vista sobre hechos o

procesos histricos planteados en diversas fuentes, y formulapreguntas para
comprenderlos y explicarlos. Expresa opiniones propias y conclusiones sobre
acontecimientos
o
procesos
histricos
analizados, a travs de diversas formas de expresin oral o de la produccin de
textos escritos.
Contextualiza y explica procesos o hechos histricos considerando la intervencin
de distintos factores y elementos. Diferencia hechode proceso histrico y
establece nexos entre ellos. Identifica y contrasta hechos o procesos histricos
que
han
sido
analizados
desde
perspectivas diacrnicas, sincrnicas y anacrnicas. Identifica elementos de la
identidad cultural y argumenta acerca de su conformacinen diferentes
momentos de la historia.
Difunde y favorece la preservacin de manifestaciones culturales; identifica
aquellas que son patrimonio tangible e intangible, y las relacionacon la
diversidad cultural del pas como elementos de una identidad latinoamericana,
producto de su legado histrico.

DOMINIO B

DOMINIO C

Selecciona y contrasta informacin a partir de datos estadsticos o materiales

cartogrficos sobre dinmicas territoriales. Identifica problemas de
investigacin y soluciones sobre aspectos de la sociedad, relacionados con
procesos territoriales. Emite conclusiones, opiniones yreflexiones sobre la
transformacin del medio geogrfico en distintos momentos y partes del
mundo, para comunicarlas a travs de diversasformas de expresin oral y
escrita.
Contrasta e interpreta informacin geogrfica a partir del anlisis de material
cartogrfico o estadstico de diversos lugares del mundo. Describeprocesos y
transformaciones territoriales en el mundo, relacionados con dinmicas
polticas y econmicas de la sociedad. Identifica y relacionadinmicas
econmicas, sociales y polticas actuales, que se producen en un medio
geogrfico determinado con sus caractersticas demogrficas. Reconoce y
describe problemas socioeconmicos y ambientales a escala local, y
comprende que trascienden fronteras y que su impacto es global.
Plantea y promueve actividades sustentables de defensa y recuperacin del
equilibrio ecolgico y conservacin del patrimonio natural y cultural en un
espacio geogrfico determinado.
Obtiene y analiza informacin de diversas fuentes, identifica hiptesis y formula
otras sobre problemas sociales, relacionados con estructuraso conflictos
econmicos y polticos actuales y su impacto social. Emite conclusiones y
opiniones sobre problemas sociales y las comunica a travs dediversas formas
de expresin oral y escrita.
Conoce sus derechos y deberes como ciudadano. Sintetiza y ejemplifica la
importancia de ejercer sus derechos y cumplir sus deberes con el Estado y
lasociedad. Identifica organismos y polticas nacionales e internacionales que
promueven el desarrollo de las sociedades en el mundo. Identifica y
analizacausas y consecuencias de problemas generales del mundo, que
obstaculizan el establecimiento de la solidaridad, el pluralismo y la tolerancia.
Identifica diversas formas de organizacin social, nacionales e internacionales,
destinadas a fortalecer y mejorar la resolucin de conflictos sociales por
vasdemocrticas, polticas y pacficas.

 Reconoce y propone soluciones a problemas sociales, polticos, econmicos,

nacionales e internacionales que amenazan la calidad de vida de lapoblacin.
Practica principios de una cultura de paz y respeto de los derechos de la
ciudadana, bajo los preceptos de equidad, solidaridad, tolerancia,pluralismo y
democracia.
3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AO
OBJETIVOS DE REA
Caracterizar la vida econmica del Ecuador por Analizar las actuaciones colectivas e individuales que han
sectores, a travs de la identificacin de las
modelado el pasado de nuestro pas desde sus inicios hasta la
actividades y los actores de la economa, con el fin
actualidad, por medio de la investigacin y el estudio
de comprender las relaciones sociales generadas a
pormenorizado de procesos sociales, polticos y econmicos,
partir de la produccin.
con el fin de emitir juicios crticos sobre la realidad nacional.
Describir las diversas formas en que las personas se Establecer nexos entre el pasado y la actualidad en diversos
unen, mediante la caracterizacin de algunos tipos
lugares geogrficos, a travs del anlisis de su evolucin
de organizacin social, para identificar las fuentes
histrica y cultural, con el fin de hallar puntos de unin que
de cooperacin y conflicto en la sociedad
refuercen una identidad mundial fundamentada en el principio
ecuatoriana.
de unidad en la diversidad.
Identificar las necesidades fundamentales de nuestra Asociar realidades geogrficas diversas con sus realidades
sociedad por medio del conocimiento de los
culturales y la problemtica social, por medio de la localizacin
servicios que se prestan, con el finde analizar el
de sociedades diferentes y la concatenacin con sus
grado de desarrollo econmico del Ecuador.
expresiones culturales, con el propsito de valorar la diversidad
en el mundo.
Interiorizar
deberes
y
derechos
ciudadanos

Generar
identidad con los espacios y las personas a diversos
concernientes a nios,nias y adolescentes a travs
de
su
anlisis,
con
el
fin
de
actuar
niveles, conociendo y valorando sus particularidades culturales
responsablementeen sociedad.
y geogrficas, para establecer nexos de pertenencia, desde lo
local hasta lo planetario.
Analizar el estado de la democracia en Ecuador, por
medio de laidentificacin de sus elementos, Obtener informacin suficiente sobre los derechos y obligaciones
funciones y organizacin fundamentales,con el fin de
de ciudadanos y ciudadanas, la forma de adquirirlos y
incidir en su fortalecimiento.
aplicarlos, a partir del estudio de los procesos sociales a travs
de la historia y de los textos legales pertinentes, con el fin de
Analizar las manifestaciones culturales del Ecuador a
generar en el ejercicio una ciudadana responsable,
travs de unestudio detallado de sus expresiones,

con el propsito de valorarsu diversidad.

participativa, y autnoma.
Establecer responsabilidades para con los otros, el ambiente
natural, el espacio pblico y la democracia, por medio del
acuerdo y del compromiso, con el objeto de generar actitudes,
acciones y hbitos de influencia positiva en la sociedad.
Localizar en mapas las principales regiones, ciudades y
accidentes geogrficos del Ecuador, Amrica Latina y el
mundo.

4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

4.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL
REA

Comprender el mundo donde vivo y

la identidad ecuatoriana.

EJE DE APRENDIZAJE

EJE TRANSVERSAL

La interculturalidad
La formacin de una ciudadana
democrtica.
Identidad nacional, unidad en la
diversidad, ciudadana responsable, La proteccin del medioambiente.
Buen Vivir
El cuidado de la salud y los hbitos de
recreacin de los estudiantes.
La educacin sexual en los jvenes
4.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES

BLOQUES CURRICULAR/MDULO
NMERO DE
SEMANAS
DESTINADAS AL
BLOQUE/MDULO

NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA

PROGRAMACIN
NMERO DE
NMERO DE
PERIODOS
NMERO DE
NMERO
PERIODOS PARA
DESTINADOS PARA
PERIODOS
TOTAL DE
EVALUACIONES E
EL DESARROLLO DE
SEMANALES
PERIODOS
IMPREVISTOS
BLOQUE/MDULO

1. LA VIDA ECONMICA

24

22

2. LA SOCIEDAD ECUATORIANA

24

22

3. DERECHOS FUNDAMENTALES

28

26

4. DEMOCRACIA, DEBERES Y
DERECHOS.

28

26

5. ORGANIZACIN DEL ESTADO

28

24

6. LA CULTURA

28

24

TOTAL

40

TOTAL

144

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

TTULO DEL BLOQUE

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE

Reconocer los diferentes tipos de recursos naturales en el entorno, como medio de

Georeferenciacin.
Idear acciones para mejorar la relacin con la naturaleza, como medio para valorar y
1. LA VIDA ECONMICA
preservar nuestro patrimonio natural.
Interpretar la relacin Hombre- Naturaleza como una estructura de interaccin dinmica e
interdependiente, para reconocerse como parte de un entorno dinmico.
identificar en la vida cotidiana la intervencin de condiciones histrico-sociales, para ubicar la
2. LA SOCIEDAD
propia situacin en relacin a condiciones sociales.
ECUATORIANA
Comprender el papel de las normas de convivencia y la familia como institucin, en la
generacin de procesos de adopcin y cambio de situaciones dadas.
3. DERECHOS
FUNDAMENTALES
Identificar el papel de los derechos y deberes en la vida y las aspiraciones, como medio para
involucrar a los jvenes en asuntos de inters pblico.

 Distinguir las fuentes donde un ciudadano puede conocer sobre sus derechos, para que stos
puedan ser ejercidos.
Relacionar conceptos tericos, como convivencia o normas de convivencia, con aspectos
4. DEMOCRACIA,
cotidianos con el fin de entender el papel de la teora en la descripcin de la realidad social.
DEBERES Y DERECHOS. Identificar el papel de las costumbres y tradiciones en la construccin de normas sociales y
jurdicas, como medio para fortalecer el pensamiento analtico.
Distinguir las diferentes particularidades presentes en la nocin del estado, como medio para
5. ORGANIZACIN DEL
identificar los roles y funciones del sistema pblico.
ESTADO
Diferenciar conceptos de nacin, estado y gobierno, como medio para incorporar las nociones
de estructuras y funciones en el anlisis poltico.
Comprender el papel de la cultura en la conformacin de pueblos y naciones, como medio
para fortalecer el pensamiento crtico y el anlisis de contexto.
6. LA CULTURA
Identificar la diversidad de pueblos del ecuador para reconocer la diversidad y valorarla como
riqueza.
5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES

PARA LOS DOCENTES

Libro de texto del estudiante de Estudios Sociales de

Octavo Ao de Educacin General Bsica

Cuaderno de apuntes.

Libro de texto del estudiante de Estudios Sociales de Octavo Ao

de Educacin General Bsica

Texto Gua del docente de Estudios Sociales de Octavo Ao de

Educacin General Bsica

6. METODOLOGA

MTODOS PROPUESTOS
Inductivo-Deductivo
Heurstico
Lgico

TCNICAS
Observacin Directa
Lluvia de ideas
Resolucin de problemas.
Preguntas y respuestas

INSTRUMENTOS

Ficha de
observacin
Lista de cotejo
Reactivos de

evaluacin

7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar normas APA vigentes

8. OBSERVACIONES

Ministerio de Educacin, (2012).EJES TRANSVERSALES [en lnea]. Disponible en

http://educacion.gob.ec/wpcontent/uploads/downloads/2012/08/Ejes_Traversales_EGB.pdf[2015, 06 de Mayo]
Ministerio de Educacin. (2015). ESTUDIOS SOCIALES DE OCTAVO AO DE
EDUCACIN GENERAL BSICA TEXTO DEL ESTUDIANTE. ECUADOR: Quito
Ministerio de Educacin. (2015). ESTUDIOS SOCIALES DE OCTAVO AO DE
EDUCACIN GENERAL BSICA GUA DEL MAESTRO. ECUADOR: Quito

ELABORADO
DOCENTE: Lcdo. Juan Jos
Espinoza

REVISADO

APROBADO

NOMBRE:

NOMBRE:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

Firma
Fecha: