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REGISTOS DE EDUCAÇÃO DE INFÂNCIA

Agenda Pré-escolar para o ano letivo 2015-2016

Educador(a) de Infância

DE INFÂNCIA Agenda Pré-escolar para o ano letivo 2015-2016 Educador(a) de Infância Estabelecimento Agrupamento

Estabelecimento

Agrupamento

Agenda Pré-escolar 2015-2016

DADOS PESSOAIS E PROFISSIONAIS

Agenda Pré-escolar 2015-2016 DADOS PESSOAIS E PROFISSIONAIS http://blogue-folio.blogspot.pt

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Agenda Pré-escolar 2015-2016

DADOS PESSOAIS

Nome:

Morada:

Código Postal:

-

Telefone:

Telemóvel:

E-mail:

Data de emissão:

Contribuinte nº

Código:

NIB

Outros:

Arquivo de Identificação:

Data de validade:

Bairro fiscal:

ADSE nº

DADOS DA INSTITUIÇÃO

Escola:

Código:

Morada:

Código Postal:

-

Telefone:

Fax:

E-mail:

Agrupamento:

Código:

Morada:

Código Postal:

-

Telefone:

Fax:

E-mail:

Outros:

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Agenda Pré-escolar 2015-2016

HORÁRIO DOCENTE

2ª FEIRA 3ª FEIRA 4ª FEIRA 5ª FEIRA 6ª FEIRA 8h30m 9h 9h30m 10h 10h30m
2ª FEIRA
3ª FEIRA
4ª FEIRA
5ª FEIRA
6ª FEIRA
8h30m
9h
9h30m
10h
10h30m
11h
11h30m
12h
12h30m
13h
13h30m
14h
14h30m
15h
15h30m
16h
16h30m
17h
17h30m

Reuniões de Departamento nos dias Reuniões de Estabelecimento nos dias Reuniões de Articulação nos dias

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Agenda Pré-escolar 2015-2016

Agenda Pré-escolar 2015-2016 FÉRIAS, FALTAS E LICENÇAS DATA DURAÇÃO TIPO DE FALTA Nº ARTIGO NOTAS MARCAÇÃO

FÉRIAS, FALTAS E LICENÇAS

DATA DURAÇÃO TIPO DE FALTA Nº ARTIGO NOTAS MARCAÇÃO DO PERÍODO DE FÉRIAS Nº de
DATA
DURAÇÃO
TIPO DE FALTA
Nº ARTIGO
NOTAS
MARCAÇÃO DO PERÍODO DE FÉRIAS
Nº de dias atribuídos
Início:
Fim:

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ARTIGO NOTAS MARCAÇÃO DO PERÍODO DE FÉRIAS Nº de dias atribuídos Início: Fim: http://blogue-folio.blogspot.pt

Agenda Pré-escolar 2015-2016

COMPARTICIPAÇÕES DE SAÚDE

SERVIÇO LOCAL PREÇO DATA COMPARTICIPAÇÃO DATA
SERVIÇO
LOCAL
PREÇO
DATA
COMPARTICIPAÇÃO
DATA

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Agenda Pré-escolar 2015-2016

ANO ESCOLAR 2015-2016:

CALENDÁRIO E DIAS COMEMORATIVOS

Agenda Pré-escolar 2015-2016 ANO ESCOLAR 2015-2016: CALENDÁRIO E DIAS COMEMORATIVOS http://blogue-folio.blogspot.pt

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CALENDÁRIO ESCOLAR

Agenda Pré-escolar 2015-2016

CALENDÁRIO ESCOLAR Agenda Pré-escolar 2015-2016   SETEMBRO OUTUBRO NOVEMBRO DEZEMBRO   JANEIRO
 

SETEMBRO

OUTUBRO

NOVEMBRO

DEZEMBRO

 

JANEIRO

FEVEREIRO

MARÇO

 

ABRIL

MAIO

JUNHO

D

   

1 Santos

         

1 Trabalhador

 

S

   

2

   

1

   

2

 

T

1

 

3

1

Rest. Ind.

 

2

1

 

3

 

Q

2

 

4

2

 

3

2

 

4

1

Q

3

1

5

3

 

4

3

 

5

2

S

4

2

6

4

1 Ano Novo

5

4

1

6

3

S

5

3

7

5

2

6

5

2

7

4

D

6

4

8

6

3

7

6

3

8

5

S

7

5

I. República

9

7

4

2 º

P

8

7

4

3 º P

9

6

T

8

6

10

8

Im. Concei.

5

9 Carnaval

8

5

10

7

Q

9

7

11

9

6

10 9

 

6

11

8

Q

10

8

12

10

7

11 10

 

7

12

9

S

11

9

13

11

8

12 11

 

8

13

10 Camões

S

12

10

14

12

9

13 12

 

9

14

11

D

13

11

15

13

10

14 13

 

10

15

12

S

14

12

16

14

11

15 14

 

11

16

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T

15 1º

P

13

17

15

12

16 15

 

12

17

Sº Mat

14

Q

16

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16

13

17 16

 

13

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Q

17

15

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17 Fim 1P

14

18 17

 

14

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16

S

18

16

20

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19 18

Fim 2P

15

20

17

S

19

17

21

19

16

20 19

 

16

21

18

D

20

18

22

20

17

21 20

 

17

22

19

S

21 1º

P

19

23

21

18

22 21

 

18

23

20

T

22 20

 

24

22

19

23 22

 

19

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21

Q

23 21

 

25

23

20

24 23

 

20

25

22

Q

24 22

 

26

24

21

25 24

 

21

26 - C. Deus

23

S

25 23

 

27

25 Natal

22

26 25

SF Santa

22

27

24

S

26 24

 

28

26

23

27 26

 

23

28.

25

D

27 25

 

29

27

24

28 27

Páscoa

24

29

26

S

28 26

 

30

28

25

29 28

 

25

Liberdade

30

27

T

29 27

   

29

26

 

29

26

31

28

Q

30 28

   

30

27

 

30

27

 

29

Q

 

29

 

31

28

 

31

28

 

30

S

 

30

   

29

   

29

 

1/07 FIM 3P

S

 

31

   

30

   

30

   

D

       

31

         
 

8

 

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8   22 21   12   20 18 14   19   21 22 http://blogue-folio.blogspot.pt

Agenda Pré-escolar 2015-2016

INTERRUPÇÕES LETIVAS EPE

Agenda Pré-escolar 2015-2016 INTERRUPÇÕES LETIVAS EPE Natal Dias de avaliação ( período obrigatoriamente
Agenda Pré-escolar 2015-2016 INTERRUPÇÕES LETIVAS EPE Natal Dias de avaliação ( período obrigatoriamente

Natal Dias de avaliação (período obrigatoriamente coincidente com o estipulado para o 1º ciclo):

Dias

Dias de interrupção (5 dias úteis, seguidos ou interpolados):

Dias

,

e

de

de 2015

,

,

,

,

e

de

de 2015

Carnaval De 8 a 10 de fevereiro de 2016

Páscoa:

Dias de avaliação (período obrigatoriamente coincidente com o estipulado para o 1º ciclo):

, Dias de interrupção (5 dias úteis, seguidos ou interpolados):

e

Dias

e

de

de

de 2016

de 2016

,

,

,

,

Final do ano:

Dias de avaliação:

,

e

de

de 2016

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Agenda Pré-escolar 2015-2016

CALENDÁRIOS ANUAIS

Agenda Pré-escolar 2015-2016 CALENDÁRIOS ANUAIS http://blogue-folio.blogspot.pt

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Agenda Pré-escolar 2015-2016

Agenda Pré-escolar 2015-2016 DIAS COMEMORATIVOS ANUAIS Setembro 3 d e S e t e m b

DIAS COMEMORATIVOS ANUAIS

Setembro

3

de Setembro

Dia da Herança Europeia do Conselho da Europa

8

de Setembro

Dia Internacional da Alfabetização

16

de Setembro

Dia Internacional para a Preservação da Camada de Ozono

22

de Setembro Dia Europeu sem Carros

24

de Setembro Dia Internacional da Imprensa

27

de Setembro Dia Mundial do Turismo

Outubro

1 de Outubro

Dia Mundial da Música Dia Nacional da Água Dia Internacional das Pessoas Idosas

3

de Outubro

Dia Mundial da Arquitetura

4

de Outubro

Dia Mundial do Animal

5

de Outubro

Dia da Implantação da República Portuguesa Dia Mundial dos Professores

7

de Outubro

Dia Nacional dos Castelos

9

de Outubro

Dia Mundial da União Postal Universal Dia Mundial dos Correios

10 de Outubro

Dia Mundial da Saúde Mental

11 de Outubro

Dia Mundial da Luta Contra a Dor

16

de Outubro

Dia Mundial da Alimentação

17

de Outubro

Dia Internacional para a Erradicação da Pobreza

 

Dia da Organização das Nações Unidas

24

de Outubro

Dia Europeu da Justiça Civil Dia Nacional da Cultura Cientifica

27

de Outubro

Dia Nacional da Desburocratização

28

de Outubro

Dia Mundial da Terceira Idade

31

de Outubro

Dia Mundial da Poupança

Novembro

1 de Novembro

Dia de Todos os Santos Dia da Luta Contra o Cancro

Agenda Pré-escolar 2015-2016

2

de Novembro Dia de Finados

2015-2016 2 d e N o v e m b r o Dia de Finados  
 

de Novembro Dia

Internacional

contra

o

Fascismo

e

o

9

Antissemitismo

 
 

Mundial

da

Ciência

a

Paz

e

de Novembro Dia

10

Desenvolvimento

11

de Novembro Dia de São Martinho

Dia do Armistício

15

de Novembro Dia Nacional da Língua Gestual Portuguesa

16

de Novembro Dia Internacional para a Tolerância

Dia Nacional do Mar

17

de Novembro Dia Nacional do Não Fumador

para

20 de Novembro Dia Universal da Criança

de Novembro Dia Mundial da Televisão

21

24

25

Dia Mundial da Memória das Vítimas da Estrada

de Novembro Dia Nacional da Cultura Científica

de Novembro Dia Internacional para a Eliminação da Violência

sobre a Mulher

Dezembro

1 de Dezembro

Dia Mundial da SIDA

Dia da Restauração da Independência

Dia da Filatelia

2

de Dezembro

Dia Internacional de Abolição da Escravatura

3

de Dezembro

Dia Internacional das Pessoas com Deficiência

5

de Dezembro

Dia Mundial do Voluntário

7

de Dezembro

Dia de Timor-Leste

10

de Dezembro Dia da Declaração Universal dos Direitos do Homem

11

de Dezembro Dia Internacional da UNICEF

Dia internacional das Montanhas

18

de Dezembro Dia Internacional das Migrações

29 de Dezembro Dia Internacional da Diversidade Biológica

Janeiro

1 de Janeiro

Dia Mundial da Paz

4

de Janeiro

Dia Mundial do Braille

6

de Janeiro

Dia de Reis

Agenda Pré-escolar 2015-2016

27 de Janeiro

Dia do Holocausto

Fevereiro

21

de Fevereiro Dia Internacional da Língua Materna

22

de Fevereiro Dia Europeu da Vitima de Crime

Março

8

de Março

Dia das Nações Unidas para os Direitos da Mulher

11

de Março

Dia Europeu pelas Vítimas do Terrorismo

15

de Março

Dia Mundial dos Direitos do Consumidor

19

de Março

Dia do Pai

21

de Março

Dia Mundial da Poesia Dia Mundial para a Eliminação da Discriminação Racial Dia Mundial da Floresta Dia Mundial da Árvore Dia Mundial do Sono

22

de Março

Dia Mundial da Água

23

de Março

Dia Meteorológico Mundial

24

de Março

Dia do Estudante

26

de Março

Dia do Livro Português

27

de Março

Dia Mundial do Teatro / Dia Nacional do Dador de Sangue

Abril

1 de Abril

Dia das Mentiras

2

de Abril

Dia Internacional do Livro infantil

7

de Abril

Dia Mundial da Saúde Dia Nacional dos Moinhos

12

de Abril

Dia do Cosmonauta

22

de Abril

Dia Mundial da Terra

 

Dia Mundial do Livro e dos Direitos de Autor

23

de Abril

Dia Mundial do Escutismo Dia Nacional da Educação de Surdos

25

de Abril

Dia da Liberdade

26

de Abril

Dia Mundial da Propriedade Intelectual

28

de Abril

Dia Mundial da Prevenção e Segurança no Trabalho

29

de Abril

Dia Mundial da Dança

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Agenda Pré-escolar 2015-2016

Maio

1

de Maio

Dia Mundial do Trabalhador Dia da Mãe (primeiro Domingo de Maio)

 

Dia Mundial da Liberdade de Imprensa

3

de Maio

Dia Internacional do Sol - Programa da ONU para o Ambiente

5

de Maio

Dia Europeu da Música

8

de Maio

Dia Mundial e Nacional da Segurança Social

9 de Maio

Dia da União Europeia

15

de Maio

Dia Internacional da Família

17

de Maio

Dia Mundial das Telecomunicações

18

de Maio

Dia Internacional dos Museus

20 de Maio

Dia da Marinha

21

de Maio

Dia Mundial da Diversidade Cultural para o Diálogo

22

de Maio

Dia Internacional da Diversidade Biológica Dia do Autor Português

24

de Maio

Dia Europeu dos Parques Naturais

25

de Maio

Dia Internacional das Crianças Desaparecidas

29

de Maio

Dia internacional e Nacional da Energia

31

de Maio

Dia Mundial do Não Fumador

Junho

1

de Junho

Dia Mundial da Criança

4

de Junho

Dia Internacional das Crianças Inocentes Vitimas de Agressão

5

de Junho

Dia Mundial do Ambiente Dia Nacional do Cigano

10

de Junho

Dia de Portugal, de Camões e das Comunidades Portuguesas

17

de Junho

Dia Mundial de Luta Contra a Desertificação e a Seca

20

de Junho Dia Mundial dos Refugiados

23

de Junho Dia das Nações Unidas para o Serviço Público Dia Olímpico

26

de Junho

Dia Internacional Contra o Abuso e o Tráfego Ilícito de

Drogas Dia Internacional de Apoio às Vitimas de Tortura

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Agenda Pré-escolar 2015-2016

Dia Nacional do Multimédia

Julho

1 de Julho

Dia da Força Aérea Dia da Região e das Comunidades Madeirenses

2 de Julho

Dia da Policia de Segurança Pública Dia Mundial da Cooperação

3 de Julho

Dia Mundial do Salvamento

11 de Julho

Dia Mundial da População

26

de Julho

Dia Nacional dos Avós

28

de Julho

Dia Nacional da Conservação da Natureza

 

Agosto

9

de Agosto

Dia Internacional das Populações Indígenas

12

de Agosto

Dia Internacional da Juventude

19

de Agosto

Dia Mundial da Fotografia

23

de Agosto Dia Internacional para a Memória do comércio de Escravos e sua Abolição

31

de Agosto

Dia Internacional da Solidariedade

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Agenda Pré-escolar 2015-2016

ATIVIDADE DOCENTE

REUNIÕES, CONTACTOS

Agenda Pré-escolar 2015-2016 ATIVIDADE DOCENTE REUNIÕES, CONTACTOS http://blogue-folio.blogspot.pt

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Agenda Pré-escolar 2015-2016

AGENDAMENTO DE REUNIÕES 1º Período

MÊS DIA HORA LOCAL TIPO / ASSUNTOS SET. OUT. NOV. DEZ.
MÊS
DIA
HORA
LOCAL
TIPO / ASSUNTOS
SET.
OUT.
NOV.
DEZ.

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Agenda Pré-escolar 2015-2016

AGENDAMENTO DE REUNIÕES 2º Período

MÊS DIA HORA LOCAL TIPO / ASSUNTOS JAN. FEV. MAR. ABR.
MÊS
DIA
HORA
LOCAL
TIPO / ASSUNTOS
JAN.
FEV.
MAR.
ABR.

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Agenda Pré-escolar 2015-2016

AGENDAMENTO DE REUNIÕES 3º Período

MÊS DIA HORA LOCAL TIPO / ASSUNTOS MAI. JUN. JUL.
MÊS
DIA
HORA
LOCAL
TIPO / ASSUNTOS
MAI.
JUN.
JUL.

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Agenda Pré-escolar 2015-2016

REGISTO DE REUNIÃO

TIPO DE REUNIÃO: DATA: HORA DE INÍCIO: HORA DE FIM: LOCAL: ATA Nº RESPONSÁVEL PELA
TIPO DE REUNIÃO:
DATA:
HORA DE INÍCIO:
HORA DE FIM:
LOCAL:
ATA Nº
RESPONSÁVEL PELA ATA:
ORDEM DE TRABALHOS:
ASSUNTOS TRATADOS:

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Agenda Pré-escolar 2015-2016

A NÃO ESQUECER…

DATA ASSUNTO
DATA
ASSUNTO

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Agenda Pré-escolar 2015-2016

DADOS CRIANÇAS/GRUPO

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Agenda Pré-escolar 2015-2016

Agenda Pré-escolar 2015-2016 CONSTITUIÇÃO DO GRUPO-TURMA Nº DE   DATA DE   ANO DE   ORDEM

CONSTITUIÇÃO DO GRUPO-TURMA

Nº DE

 

DATA DE

 

ANO DE

 

ORDEM

NOMES DAS CRIANÇAS

NASCIMENTO

IDADE

FREQUÊNCIA

AAAF

1

         

2

         

3

         

4

         

5

         

6

         

7

         

8

         

9

         

10

         

11

         

12

         

13

         

14

         

15

         

16

         

17

         

18

         

19

         

20

         

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25

         

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  24           25           http://blogue-folio.blogspot.pt

Agenda Pré-escolar 2015-2016

ANIVERSÁRIOS DO GRUPO-TURMA

Setembro

Outubro

Novembro

Dezembro

Janeiro

Fevereiro

Março

Abril

Maio

Junho

Julho

Agosto

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Agenda Pré-escolar 2015-2016

CONTACTOS DOS PAIS / ENC. EDUCAÇÃO

CONTACTO CONTACTO NOME CORREIO ELETRÓNICO FIXO MÓVEL
CONTACTO
CONTACTO
NOME
CORREIO ELETRÓNICO
FIXO
MÓVEL

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Agenda Pré-escolar 2015-2016

CARATERIZAÇÃO SÓCIO ECONÓMICA DAS FAMÍLIAS

CRIANÇAS

PAIS

HABILITAÇÕES

PROFISSÕES

 

Pai

   

Mãe

   
 

Pai

   

Mãe

   
 

Pai

   

Mãe

   
 

Pai

   

Mãe

   
 

Pai

   

Mãe

   
 

Pai

   

Mãe

   
 

Pai

   

Mãe

   
 

Pai

   

Mãe

   
 

Pai

   

Mãe

   
 

Pai

   

Mãe

   
 

Pai

   

Mãe

   
 

Pai

   

Mãe

   
 

Pai

   

Mãe

   
 

Pai

   

Mãe

   
 

Pai

   

Mãe

   

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Agenda Pré-escolar 2015-2016

ASSIDUIDADE DAS CRIANÇAS

SET OUT NOV DEZ JAN FEV MAR ABR MAI JUN JUL NOMES P F P
SET
OUT
NOV
DEZ
JAN
FEV
MAR
ABR
MAI
JUN
JUL
NOMES
P
F
P
F
P
F
P
F
P
F
P
F
P
F
P
F
P
F
P
F
P
F

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Agenda Pré-escolar 2015-2016

REGISTO INDIVIDUAL DA CRIANÇA

Nome:

Data de nascimento:

Naturalidade:

Nome do Pai:

Idade:

Nome da Mãe:

Idade:

Profissão do Pai:

Habilitações do Pai:

Morada:

Código Postal:

-

Profissão da Mãe:

Habilitações da Mãe:

Telefone:

Tlm. Mãe:

Tlm. Pai

E-mail:

Encarregado de Educação:

Grau de parentesco:

Nº de irmãos:

Idades:

Agregado Familiar:

Observações:

Contacto:

-

Serviços

Técnicos

Localidade

Conclusões:

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Agenda Pré-escolar 2015-2016

REGISTO DE CONTACTOS COM PAIS / E.E.

PRESENTES DATA QUESTÕES ABORDADAS RUBRICAS
PRESENTES
DATA
QUESTÕES ABORDADAS
RUBRICAS

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Agenda Pré-escolar 2015-2016

REGISTO DE OUTROS CONTACTOS

NOME DATA QUESTÕES ABORDADAS RUBRICAS FUNÇÃO
NOME
DATA
QUESTÕES ABORDADAS
RUBRICAS
FUNÇÃO

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Agenda Pré-escolar 2015-2016

ATIVIDADE LETIVA

PLANEAMENTO, EXECUÇÃO, AVALIAÇÃO

Agenda Pré-escolar 2015-2016 ATIVIDADE LETIVA PLANEAMENTO, EXECUÇÃO, AVALIAÇÃO http://blogue-folio.blogspot.pt

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Agenda Pré-escolar 2015-2016

Agenda Pré-escolar 2015-2016 REFERENCIAS PARA PROJETO CURRICULAR / PLANO DE TRABALHO REFERÊNCIAIS ASPETOS A INTEGRAR

REFERENCIAS PARA PROJETO CURRICULAR / PLANO DE TRABALHO

REFERÊNCIAIS

ASPETOS A INTEGRAR

Projeto Educativo de Agrupamento PEA

Objetivos definidos

Metas a atingir

Contributo para a sua concretização

Projeto Curricular de Agrupamento PCA

Matriz curricular definida para o nível de ensino

Critérios de avaliação

Orientações

 

Curriculares

Áreas de Conteúdo: domínios

OCEPE

Metas de Aprendizagem

 

Atividades de Animação e de Apoio à Família AAAF

 

PEI’s Crianças com NEE

 

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de Animação e de Apoio à Família AAAF   PEI’s Crianças com NEE   http://blogue-folio.blogspot.pt

Agenda Pré-escolar 2015-2016

ENVOLVIMENTO EM ATIVIDADES / PROJETOS

DESIGNAÇÃO INICIATIVA Interna - Externa
DESIGNAÇÃO
INICIATIVA
Interna - Externa

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Agenda Pré-escolar 2015-2016

SAÍDAS / VISITAS DE ESTUDO

DATA LOCAL ENVOLVIDOS TRANSPORTE CUSTOS
DATA
LOCAL
ENVOLVIDOS
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Agenda Pré-escolar 2015-2016

REGISTOS DIVERSOS

DATA ASSUNTO
DATA
ASSUNTO

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APONTAMENTOS - REFLEXÕES

DATA ASSUNTO
DATA
ASSUNTO

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OBSERVAÇÕES DE CRIANÇAS

DATA CRIANÇA OBSERVAÇÃO REALIZADA
DATA
CRIANÇA
OBSERVAÇÃO REALIZADA

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Agenda Pré-escolar 2015-2016 AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA Nome da criança: Adaptação e integração no ambiente educativo

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA

Nome da criança:

Adaptação e integração no ambiente educativo

Envolvimento e participação em grande e pequeno grupo:

Interação com adultos e com pares:

Principais interesses e aptidões que revela:

Algumas dificuldades a superar:

Principais progressos que evidencia:

Notas / Observações:

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a superar: Principais progressos que evidencia: Notas / Observações: http://blogue-folio.blogspot.pt

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AVALIAÇÃO PERIÓDICA

Nome da criança:

FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL

 

CONHECIMENTO DO MUNDO

EXPRESSÃO E COMUNICAÇÃO

Identidade

Conhecimento científico:

Linguagem Oral

Desenvolvimento emocional

Geografia, Geologia, Física, Química, Biologia, Ciência,

Abordagem à escrita

Matemática

Autonomia

Meteorologia

TIC

Iniciativa

Conhecimento social:

Expressão Motora

Responsabilidade

História

Expressão Plástica

Educação para os valores

Educação ambiental

Expressão Dramática

Educação para a cidadania:

 

Expressão Musical

multicultural, sexual, para a saúde, para a prevenção e financeira (do consumidor)

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Agenda Pré-escolar 2015-2016 METAS DE APRENDIZAGEM PARA PRÉ-ESCOLAR A definição de metas finais para a educação

METAS DE APRENDIZAGEM PARA PRÉ-ESCOLAR

A definição de metas finais para a educação pré-escolar, considerada “como primeira etapa da educação básica no processo de educação ao longo da vida”, contribui para esclarecer e explicitar as “condições favoráveis para o sucesso escolar” indicadas nas Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar. Estas metas facultam um referencial comum que será útil aos educadores de infância, para planearem processos, estratégias e modos de progressão de forma a que,, ao entrarem para o 1.º ciclo, todas as crianças possam ter realizado as aprendizagens, que são fundamentais para a continuidade do seu percurso educativo. Sendo essas aprendizagens definidas para cada área de conteúdo, sublinha- se que, na prática dos jardins de infância, se deve procurar sempre privilegiar o desenvolvimento da criança e a construção articulada do saber, numa abordagem integrada e globalizante das diferentes áreas.

ÁREA DE FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL:

Domínio Identidade / Autoestima:

Identifica as suas caraterísticas individuais, manifestando um sentimento positivo de identidade e tendo consciência das suas capacidades e dificuldades.

Reconhece laços de pertença a diferentes grupos - família, escola, comunidade - que constituem elementos da sua identidade cultural e social.

Expressa necessidades, emoções e sentimentos de forma adequada.

Demonstra confiança em experimentar atividades novas, propor ideias e falar num grupo que lhe é familiar

Domínio Independência / Autonomia:

Realiza, sem ajuda, tarefas indispensáveis à vida do dia-a-dia - vestir-se / despir-se; calçar-se / descalçar-se, apertar / desapertar, utilizar a casa de banho, comer utilizando adequadamente os talheres, etc.

Identifica os diferentes momentos da rotina diária da sala do jardim-de-infância, reconhecendo a sua sucessão, o que faz em cada um deles e para quê.

Encarrega-se das tarefas que se comprometeu realizar e executa-as de forma autónoma.

Escolhe as atividades que pretende realizar e procura autonomamente os recursos disponíveis para as levar a cabo.

Demonstra empenho nas atividades que realiza, por iniciativa própria ou propostas pelo educador, concluindo o que foi decidido fazer e procurando fazê-lo com cuidado.

Manifesta curiosidade pelo mundo que o rodeia, formulando questões sobre o que observa.

Revela interesse e gosto por aprender, usando no quotidiano as novas aprendizagens que vai realizando.

Conhece e pratica normas básicas de segurança - em casa, na rua, na escola e na utilização de TIC - e cuidados de saúde e higiene, compreendendo a sua necessidade.

Manifesta as suas opiniões, preferências e apreciações críticas, indicando alguns critérios ou razões que as justificam.

Expressa as suas ideias, para criar e recriar atividades, materiais e situações do quotidiano e para encontrar novas soluções para problemas que se colocam - na vida do grupo, na aprendizagem - com recurso a diferentes tipos de linguagem - corporal, oral, escrita, matemática e gráfica.

Aceita algumas frustrações e insucessos - perder ao jogo, dificuldades de realizar atividades e tarefas - e é capaz de procurar formas de as ultrapassar e de melhorar.

Domínio Cooperação:

Partilha brinquedos e outros materiais com colegas.

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Domínio Cooperação: Partilha brinquedos e outros materiais com colegas. http://blogue-folio.blogspot.pt

Agenda Pré-escolar 2015-2016

Agenda Pré-escolar 2015-2016 Dá oportunidade aos outros de intervirem nas conversas e jogos e espera a

Dá oportunidade aos outros de intervirem nas conversas e jogos e espera a sua vez para intervir.

Demonstra comportamentos de apoio e entreajuda, por iniciativa própria e/ou quando solicitado.

Contribui para o funcionamento e aprendizagem do grupo, fazendo propostas, colaborando na procura de soluções, partilhando ideias, perspetivas e saberes e reconhecendo o contributo dos outros.

É capaz de participar na planificação de atividades e de projetos individuais e coletivos, explicitando o que pretende fazer, tendo em conta as escolhas dos outros e contribuindo para a elaboração de planos comuns.

Colabora em atividades de pequeno e grande grupo, cooperando no desenrolar da atividade e/ou na elaboração do produto final

Avalia, apreciando criticamente, os seus comportamentos, ações e trabalhos e os dos colegas, dando sugestões para melhorar.

Domínio Convivência democrática / Cidadania:

Contribui para a elaboração das regras de vida em grupo, reconhece a sua razão e necessidade e procura cumpri-las.

Aceita a resolução de conflitos pelo diálogo e as decisões por consenso maioritário, contribuindo com sugestões válidas.

Perante opiniões e perspetivas diferentes da sua, escuta, questiona e argumenta, procurando chegar a soluções ou conclusões negociadas.

Manifesta respeito pelas necessidades, sentimentos, opiniões culturas e valores dos outros, crianças e adultos, esperando que respeitem os seus.

Manifesta atitudes e comportamentos de conservação da natureza e de respeito pelo ambiente.

Identifica algumas manifestações do património artístico e cultural - local, regional, nacional e mundial - manifestando interesse.

Domínio Solidariedade / Respeito pela diferença:

Reconhece a diversidade de caraterísticas e hábitos de outras pessoas e grupos, manifestando respeito por crianças e adultos, independentemente de diferenças físicas, de capacidades, de género, etnia, cultura, religião ou outras.

Reconhece que as diferenças contribuem para o enriquecimento da vida em sociedade, identificando esses contributos em situações do quotidiano

Aceita que meninos e meninas, homens e mulheres podem fazer as mesmas coisas em casa e fora de casa.

Identifica no seu contexto social - grupo, comunidade - algumas formas de injustiça e discriminação, por motivos de etnia, género, estatuto social, de incapacidade ou outras, propondo ou reconhecendo formas de as resolver ou minorar.

ÁREA DE EXPRESSÃO/COMUNICAÇÃO:

Domínio Expressão Plástica:

Desenvolvimento da capacidade de expressão e comunicação

Subdomínio: Produção e Criação

Representa vivências individuais, temas, histórias, paisagens, entre outros, através de vários meios de expressão: pintura, desenho, colagem, modelagem.

Experimenta criar objetos, cenas reais ou imaginadas, em formato tridimensional, utilizando materiais de diferentes texturas, formas e volumes.

Compreensão das artes no contexto Subdomínio: Fruição e Contemplação

É capaz de descrever o que vê em diferentes formas visuais - obras de arte, objetos, natureza - através do contacto com diferentes modalidades expressivas - pintura, fotografia, entre outras - e em diferentes contextos: físico/exposição e digital/Internet.

Apropriação da linguagem elementar das artes Subdomínio: Fruição e Contemplação / Produção e Criação Identifica alguns elementos da Comunicação Visual na observação de formas visuais - obras de arte, natureza e outros objetos culturais - e utiliza-os nas suas composições plásticas: cor: cores primárias e secundárias, misturas de cores; textura: mole, rugoso; formas geométricas: quadrado, retângulo, triângulo, círculo; linhas: retas, curvas, zig-zag.

Produz composições plásticas a partir de temas reais ou imaginados, utilizando os elementos da comunicação visual.

Produz plasticamente, de modo livre ou mediado, a representação da figura humana integrada em cenas do quotidiano, histórias inventadas ou sugeridas, utilizando diferentes modos de expressão: desenho, pintura, colagem e/ ou suportes digitais.

Desenvolvimento da criatividade Subdomínio: Reflexão e Interpretação Emite juízos sobre os seus trabalhos e sobre as formas visuais - obras de arte, natureza, objetos - indicando alguns critérios da sua avaliação.

Utiliza, de forma autónoma, diferentes materiais e meios de expressão: pintura, colagem, desenho, para recrear vivências individuais, temas, histórias, entre outros.

Domínio da Expressão Dramática / Teatro:

Desenvolvimento da capacidade de expressão e comunicação Subdomínio: Experimentação e Criação / Fruição e Análise Interage com outros em atividades de faz-de-conta, espontâneas ou sugeridas, recorrendo à utilização de formas animadas (marionetas, fantoches) como facilitadoras e/ou intermediárias em situações de comunicação verbal e não verbal.

É capaz de exprimir de forma pessoal, corporalmente e/ou vocalmente, estados de espírito: alegre, triste, zangado; movimentos da natureza: chuva, vento, ondas do mar; ações: cantar, correr, saltar e situações do quotidiano: levantar-se, lavar-se, tomar o pequeno-almoço, brincar.

Exprime opiniões pessoais, em situações de experimentação/criação e de fruição.

Utiliza e recria o espaço e os objetos, atribuindo-lhes significados múltiplos em atividades “livres”, situações imaginárias e de recriação de experiências do quotidiano.

Utiliza e recria o espaço e os objetos, atribuindo-lhes significados múltiplos em atividades “livres”, situações imaginárias e de recriação de experiências

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em atividades “livres”, situações imaginárias e de recriação de experiências http://blogue-folio.blogspot.pt

Agenda Pré-escolar 2015-2016

Agenda Pré-escolar 2015-2016 do quotidiano. Inventa e experimenta personagens e situações de faz-de-conta ou de

do quotidiano.

Inventa e experimenta personagens e situações de faz-de-conta ou de representação, por iniciativa própria e/ou a partir de diferentes estímulos, diversificando as formas de concretização.

Expõe e discute ideias e propõe soluções para desafios criativos, em contexto de faz-de-conta ou de representação.

Participa no planeamento - inventariação de tarefas e materiais - no desenvolvimento - assunção de funções, que não se restringem à representação em cena - e na avaliação de projetos de teatro.

Reconhece o teatro como prática artística presencial e integradora de outras práticas e áreas de conhecimento: música, artes plásticas, multimédia, luz, histórias.

Comenta os espetáculos a que assiste, recorrendo a vocabulário adequado e específico e expressando uma interpretação pessoal.

Pesquisa informação sobre teatro e comunica os seus resultados.

Apropriação da linguagem elementar da expressão dramática Subdomínio: Experimentação e Criação / Fruição e Análise Participa em práticas de faz-de-conta, espontâneas e estruturadas, e de representação, distinguindo e nomeando diferentes técnicas de representação:

teatro de atores e teatro de formas animadas, como teatro de sombras; teatro de fantoches.

Nomeia diferentes funções convencionais do processo de criação teatral: autor do texto, encenador e ator/ atriz.

Reconhece a utilização do espaço com finalidade cénica, experimenta objetos como adereços, de cena e de guarda-roupa e explora recursos técnicos diversificados, específicos e/ou improvisados.

Conta, reconta, inventa e recria histórias e diálogos, oralmente ou desempenhando “papéis”.

Elabora guiões cénicos, com recurso a diversificados tipos de registo: ilustração, simbologia inventada, registo escrito pelo adulto.

Domínio da Expressão Musical:

Desenvolvimento da capacidade de expressão e comunicação Subdomínio: interpretação e comunicação Utiliza a voz falada segundo diversas possibilidades expressivas relacionadas com a altura - agudo, grave - a intensidade - forte e fraco - e o ritmo da palavra - texto ritmado.

Reproduz motivos rítmicos em métrica binária e ternária, em simultâneo com um modelo dado e em eco, utilizando a voz, o corpo e instrumentos de percussão.

Reproduz motivos melódicos sem texto - onomatopeias e sílabas neutras - e com texto, associados a canções.

Canta canções utilizando a memória, com controlo progressivo da melodia, da estrutura rítmica e da respiração.

Interpreta canções de carácter diferente, de acordo com o texto, o ritmo ou a melodia e em estilos diversos, controlando elementos expressivos de intensidade e de andamento - rápido, lento.

Utiliza percussão corporal e instrumentos musicais diversos para marcar a pulsação, a divisão e a acentuação do primeiro tempo do compasso - métricas binária e ternária) de canções e de obras musicais gravadas.

Toca pequenos ostinatos rítmicos com diferentes combinações de sons curtos e longos - padrões rítmicos - em simultâneo com música gravada e como acompanhamento de canções, utilizando o corpo e instrumentos de percussão.

Sincroniza o movimento do corpo com a intensidade - dinâmicas forte e fraco - de uma canção ou obra musical gravada e adapta-se a mudanças de intensidade de forma súbita ou progressiva - dinâmicas em crescendo e em diminuendo.

Sincroniza o movimento do corpo com a pulsação regular - andamentos médio, rápido e lento - e a acentuação de compasso de uma canção ou obra musical gravada e adapta-se a mudanças de pulsação de forma súbita ou progressiva.

Desenvolvimento da criatividade Subdomínio: Criação e Experimentação Explora as potencialidades de timbre, intensidade, altura - agudo, grave, subida e descida - e duração - sons longos e curtos - da voz, de objetos sonoros e de instrumentos musicais.

Improvisa ambientes sonoros para rimas, canções, partituras gráficas e sequências de movimento, selecionando e organizando fontes sonoras diversificadas - corpo, voz, objetos sonoros e instrumentos de percussão.

Decide sobre a interpretação de uma canção no que se refere a questões de carácter, de estrutura formal, de intensidade e de andamento.

Realiza ações motoras diferenciadas: andar, saltitar, correr, balançar, rodopiar ao ritmo e à intensidade de uma canção ou de obras musicais gravadas.

e mobiliza diferentes qualidades de movimento como forma de reação

Apropriação da linguagem elementar da música Subdomínio: Perceção sonora e musical Reconhece auditivamente sons vocais e corporais, sons do meio ambiente próximo, sons da natureza e sons instrumentais.

Comenta a música que ouve ou a música que interpreta utilizando vocabulário musical.

Utiliza grafismos não convencionais para identificar, ler ou registar sequências de intensidade, movimentos sonoros e sequências de sons curtos e longos.

Compreensão das artes no contexto Subdomínio: Culturas musicais nos contextos Utiliza e reconhece auditivamente um repertório diversificado de canções e de música gravada de diferentes géneros, estilos e culturas, presente em atividades do quotidiano.

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gravada de diferentes géneros, estilos e culturas, presente em atividades do quotidiano. http://blogue-folio.blogspot.pt

Agenda Pré-escolar 2015-2016

Agenda Pré-escolar 2015-2016 Recolhe e organiza informação sobre práticas musicais de diferentes culturas e comunica

Recolhe e organiza informação sobre práticas musicais de diferentes culturas e comunica os resultados dos seus trabalhos de projeto.

Dança - desenvolvimento da capacidade de expressão e comunicação Subdomínio: Comunicação e Interpretação Experimenta movimentos locomotores e não locomotores básicos e movimenta-se e expressa-se de forma coordenada, utilizando o corpo no espaço, no tempo e com diferentes dinâmicas.

Sincroniza-se com o ritmo da marcha/corrida e com estruturas rítmicas simples.

Comunica através do movimento expressivo, vivências individuais, ideias, temas, histórias e mensagens do quotidiano.

Dança desenvolvimento da criatividade Subdomínio: Produção e Criação Cria e recria movimentos simples locomotores/ações, não locomotores/inações a partir de estruturas rítmicas básicas.

Utiliza de diferentes modos os vários segmentos do corpo em resposta aos estímulos fornecidos por um adulto: mexer a cabeça, o pé, a mão, os dedos e o tronco.

Responde com movimentos a estímulos que correspondem a ações: explodir, rastejar, rebolar, balancear, girar, deslizar.

Imita de formas variadas objetos, animais, bem como situações comuns da vida real.

Dança apropriação da linguagem elementar da dança Subdomínio: Conhecimento e Vivência da Dança Identifica movimentos básicos locomotores - andar, correr, saltitar, saltar, rodopiar - e não locomotores - alongar, encolher, puxar, empurrar, tremer, torcer.

Conhece e interpreta com o corpo, trajetórias curvas e retilíneas; movimentos no plano horizontal e vertical e de grande e pequena amplitude; estruturas temporais lentas e rápidas e estruturas dinâmicas fortes e fracas.

Produz composições rítmicas a partir de temas reais ou imaginados, utilizando os elementos da comunicação expressiva individualmente ou em conjunto.

Dança compreensão das artes no contexto Subdomínio: Fruição e Contemplação Aprecia e comenta peças de dança do património artístico que lhe são mostradas através dos meios audiovisuais.

Descreve formas de movimento relacionadas com experiências diárias, animais, personagens.

Participa em danças de grupo e comenta e discute com os colegas essas experiências artísticas.

Domínio da Expressão Motora:

Subdomínio: Deslocamentos e Equilíbrios Realiza percursos que integram várias destrezas como: rastejar deitado dorsal e ventral, em todas as direções, movimentando-se com o apoio das mãos e pés; rolar sobre si próprio em posições diferentes, nas principais direções e nos dois sentidos; fazer cambalhotas à frente mantendo a mesma direção durante o enrolamento; saltar sobre obstáculos de alturas e comprimentos variados; saltar de um plano superior com receção equilibrada.

Subdomínio: Perícia e Manipulações Lança uma bola em distância com a mão “melhor” e com as duas mãos, para além de uma marca; lança para cima (no plano vertical) uma bola e recebe-a com as duas mãos acima da cabeça e perto do solo; pontapeia uma bola em precisão a um alvo, com um e outro pé, mantendo o equilíbrio; recebe a bola com as duas mãos, após lançamento à parede, evitando que caia ou toque outra parte do corpo.

Subdomínio: Jogos Pratica Jogos Infantis, cumprindo as suas regras, selecionando e realizando com intencionalidade e oportunidade as ações caraterísticas desses jogos, designadamente: posições de equilíbrio; deslocamentos em corrida; combinações de apoios variados; lançamentos de precisão de uma bola; pontapés de precisão.

Domínio Linguagem Oral e Abordagem à Literacia:

Consciência fonológica

Produz rimas e aliterações.

Segmenta silabicamente palavras.

Reconstrói palavras por agregação de sílabas.

Reconstrói sílabas por agregação de sons da fala - fonemas.

Identifica palavras que começam ou acabam com a mesma sílaba.

Suprime ou acrescenta sílabas a palavras.

Isola e conta palavras em frases.

Reconhecimento e escrita de palavras Reconhece algumas palavras escritas do seu quotidiano.

Sabe onde começa e acaba uma palavra.

Sabe isolar uma letra.

Conhece algumas letras.

Usa diversos instrumentos de escrita: lápis, caneta.

Escreve o seu nome.

Produz escrita silábica: gato; bota.

Conhecimento das convenções gráficas

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Produz escrita silábica: gato; bota. Conhecimento das convenções gráficas http://blogue-folio.blogspot.pt

Agenda Pré-escolar 2015-2016

Agenda Pré-escolar 2015-2016 Sabe como pegar corretamente num livro. Sabe que a escrita e os desenhos

Sabe como pegar corretamente num livro.

Sabe que a escrita e os desenhos transmitem informação.

Identifica a capa, a contracapa, as guardas, as folhas de álbuns narrativos.

Conhece o sentido direcional da escrita: da esquerda para a direita e de cima para baixo.

Atribui significado à escrita em contexto.

Sabe que as letras correspondem a sons - princípio alfabético.

Sabe orientar um rótulo sem desenhos.

Distingue letras de números.

Prediz acontecimentos numa narrativa através das ilustrações.

Usa o desenho, garatujas ou letras para fins específicos: fazer listagens; enviar mensagens; escrever histórias.

Identifica e produz algumas letras minúsculas e todas as maiúsculas.

Compreensão de discursos orais e interação verbal Faz perguntas e responde, demonstrando que compreendeu a informação transmitida oralmente.

Questiona para obter informação sobre algo que lhe interessa.

Relata e recria experiências e papéis.

Descreve acontecimentos e narra histórias com a sequência apropriada, incluindo as principais personagens.

Reconta narrativas ouvidas ler.

Descreve pessoas, objetos e ações.

Partilha informação oralmente através de frases coerentes.

Inicia o diálogo, introduz um tópico e muda de tópico.

Alarga o capital lexical, explorando o som e o significado de novas palavras.

Usa nos diálogos palavras que aprendeu recentemente.

Recita poemas, rimas e canções.

Domínio da Matemática:

Números e operações Classifica objetos, fazendo escolhas e explicando as suas decisões.

Conta quantos objetos têm uma dada propriedade, utilizando gravuras, desenhos ou números para mostrar os resultados.

Enumera e utiliza os nomes dos números em contextos familiares.

Reconhece os números como identificação do número de objetos de um conjunto.

Reconhece sem contagem o número de objetos de um conjunto até 6 objetos, verificando por contagem esse número.

Utiliza a linguagem “mais” ou “menos” para comparar dois números.

Conta com correção até 10 objetos do dia-a-dia.

Utiliza os números ordinais em diferentes contextos.

Reconhece os números de 1 a 10.

Utiliza o 5 como um número de referência.

Estabelece relações numéricas entre números até 10.

Começa a relacionar a adição com o combinar dois grupos de objetos e a subtração com o retirar uma dada quantidade de objetos de um grupo.

Resolve problemas simples do seu dia-a-dia, recorrendo à contagem e/ou representando a situação através de desenhos, esquemas simples ou símbolos conhecidos das crianças, expressando e explicando as suas ideias.

Exprime as suas ideias sobre como resolver problemas específicos, oralmente ou por desenhos.

Geometria e Medida Identifica semelhanças e diferenças entre objetos e agrupa-os de acordo com diferentes critérios, previamente estabelecidos ou não, justificando as respetivas escolhas.

Reconhece e explica padrões simples.

Utiliza objetos familiares e formas comuns para criar e recriar padrões e construir modelos.

Descreve posições relativas de objetos usando termos como acima de, abaixo de, ao lado de, em frente de, atrás de, e a seguir a…

Compreende que os nomes de figuras - quadrado, triângulo, retângulo e círculo - se aplicam independentemente da sua posição ou tamanho.

Descreve objetos do seu meio ambiente utilizando os nomes de figuras geométricas.

Usa expressões como maior do que, menor do que, mais pesado que, ou mais leve que para comparar quantidades e grandezas.

Usa a linguagem do dia-a-dia relacionada com o tempo; ordena temporalmente acontecimentos familiares, ou partes de histórias.

Conhece a rotina da semana e do dia da sua sala.

Compreende que os objetos têm atributos medíveis, como comprimento, peso, volume, ou massa.

Identifica algumas transformações de figuras, usando expressões do tipo ampliar, reduzir, rodar, ver ao espelho.

Exprime as suas ideias sobre como resolver problemas específicos oralmente ou por desenhos.

Organização e Tratamento de dados Evidencia atributos dos objetos utilizando linguagens ou representações adequadas.

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Evidencia atributos dos objetos utilizando linguagens ou representações adequadas. http://blogue-folio.blogspot.pt

Agenda Pré-escolar 2015-2016

Agenda Pré-escolar 2015-2016 Coloca questões e participa na recolha de dados acerca de si próprio e

Coloca questões e participa na recolha de dados acerca de si próprio e do seu meio circundante, e na sua organização em tabelas ou pictogramas simples.

Interpreta dados apresentados em tabelas e pictogramas simples, em situações do seu quotidiano.

Exprime as suas ideias sobre como resolver problemas específicos oralmente ou por desenhos.

Domínio das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC):

Informação Explora livremente jogos e outras atividades lúdicas acedendo a programas e a páginas da Internet a partir do ambiente de trabalho/blogue da sala, disponibilizadas pela educadora.

Identifica informação necessária em recursos digitais off-line e on-line: jogos de pares, de sinónimos e contrários, de cores e tamanhos, etc. disponibilizados pelo educador a partir do ambiente de trabalho/blogue da sala.

Categoriza e agrupa informação em função de propriedades comuns: jogos sobre tipos de alimentos, objetos, atividades, etc., recorrendo a fontes off- line e on-line disponibilizadas pelo educador a partir do ambiente de trabalho.

Comunicação Identifica as tecnologias como meios que favorecem a comunicação e o fortalecimento de relações de reciprocidade com outras pessoas:

família/escola; comunidade/escola; escola/escola.

Interage com outras pessoas utilizando ferramentas de comunicação em rede, com assistência da educadora.

Produção Representa acontecimentos e experiências da vida quotidiana ou situações imaginadas, usando, com o apoio do educador, ferramentas digitais que permitem inserir imagens, palavras e sons.

Utiliza as funcionalidades básicas de algumas ferramentas digitais - programas de desenho - como forma de expressão livre.

Segurança Participa na definição de regras, comportamentos e atitudes a adotar relativamente ao uso dos equipamentos e ferramentas digitais, incluindo regras de respeito pelo trabalho dos outros.

Cuida e responsabiliza-se pela utilização de equipamentos e ferramentas digitais, observando as normas elementares de segurança definidas em grupo: ligar/desligar computador; cuidado com as tomadas

ÁREA DO CONHECIMENTO DO MUNDO:

Domínio: Localização no Espaço e no Tempo:

Utiliza noções espaciais relativas, a partir da sua perspetiva como observador - exemplos: em cima/em baixo, dentro/fora, entre, perto/ longe, atrás/ à frente, à esquerda/à direita.

Localiza elementos dos seus espaços de vivência e movimento - exemplos: sala de atividades, escola, habitação, outros, em relação a si mesmo, uns em relação aos outros e associa-os às suas finalidades.

Reconhece uma planta simplificada - como representação de uma realidade.

Identifica elementos conhecidos numa fotografia e confronta-os com a realidade observada.

Descreve itinerários diários - exemplo: casa-escola, e não diários - exemplos: passeios, visitas de estudo.

Reconhece diferentes formas de representação da Terra e identifica, nas mesmas, alguns lugares.

Distingue unidades de tempo básicas: dia e noite, manhã e tarde, semana, estações do ano, ano.

Nomeia, ordena e estabelece sequências de diferentes momentos da rotina diária e reconhece outros momentos importantes de vida pessoal e da comunidade - exemplos: aniversários e festividades.

Identifica algumas diferenças e semelhanças entre meios diversos e/ou ao longo de tempos diferentes - exemplos: diferenças e semelhanças no vestuário e na habitação em aldeias e cidades atuais, ou na atualidade e na época dos castelos…

Representa, através de desenho ou de outros meios, lugares reais ou imaginários e descreve-os oralmente.

Domínio: Conhecimento do ambiente natural e social:

Identifica elementos do ambiente natural - exemplos: estados de tempo, rochas, acidentes orográficos, linhas de água, flora… e social - exemplos:

construções, vias e meios de comunicação, serviços… de um lugar.

Formula questões sobre lugares, contextos e acontecimentos que observa, direta ou indiretamente, no seu quotidiano.

Estabelece semelhanças e diferenças entre materiais e entre materiais e objetos, segundo algumas propriedades simples - exemplos: textura, cor, cheiro, resistência, dureza, som que produzem…

Classifica materiais por grandes grupos - exemplos: metais, plásticos, papéis… relacionando as suas propriedades com a função de uso dos objetos feitos a partir deles.

Indica, em casos particulares, em que os objetos e os seres vivos podem ser afetados por forças que atuam sobre eles e podem modificar a sua posição - exemplos: o que acontece num balancé quando objetos iguais são colocados em diferentes posições nos braços do mesmo; o deslocamento de objetos rolantes, revestidos com materiais distintos, largados numa rampa de inclinação variável.

Identifica comportamentos distintos de materiais - exemplos: atração/não atração de materiais por um íman; conservação de um cubo de gelo; separação dos componentes de uma mistura de água com areia; tipo de imagens de um objeto em diferentes tipos de espelho.

Identifica, designa e localiza corretamente diferentes partes externas do corpo, e reconhece a sua identidade sexual.

Identifica-se - nome completo, idade, nome de familiares mais próximos, localidade onde vive e nacionalidade - reconhecendo as suas características individuais.

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localidade onde vive e nacionalidade - reconhecendo as suas características individuais. http://blogue-folio.blogspot.pt

Agenda Pré-escolar 2015-2016

Agenda Pré-escolar 2015-2016 Expressa um sentido de conhecimento de si mesmo e de pertença a um

Expressa um sentido de conhecimento de si mesmo e de pertença a um lugar e a um tempo.

Reconhece que o ser humano tem necessidades fisiológicas - sede, fome, repouso - de segurança - abrigo e proteção - sociais - pertença e afeto - de estima - reconhecimento, estatuto - e de autorrealização e que passa por um processo de crescimento e desenvolvimento, explicando semelhanças e diferenças entre estas necessidades humanas e as de outros seres vivos.

Identifica a permanência e a mudança nos processos de crescimento, associando-as a diferentes fases nos seres vivos, incluindo o ser humano - bebé, criança, adolescente, jovem, adulto, idoso.

Verifica que os animais apresentam caraterísticas próprias e únicas e podem ser agrupados segundo diferentes critérios - exemplos: locomoção, revestimento, reprodução

Identifica diferentes partes constituintes de vários tipos de animais e reconhece alguns aspetos das suas características físicas e modos de vida - exemplos: formigas, caracóis, caranguejos e periquitos…

Compara o processo de germinação de sementes distintas e o crescimento de plantas, através de experiências, distinguindo as diferentes partes de uma planta.

Identifica algumas profissões e serviços no seu meio familiar e local, ou noutros que conheça.

Reconstrói relatos acerca de situações do presente e do passado, pessoal, local ou outro, e distingue situações reais - épocas antigas e modernas - de ficcionais - exemplos: contos de fadas, homem aranha…

Antecipa ações simples para o seu futuro próximo e mais distante, a partir de contextos presentes - exemplos: o que vou fazer logo, amanhã, o que vou fazer no meu aniversário, quando for grande…

Identifica informações sobre o passado expressas em linguagens diversas - exemplos: testemunhos orais, documentos pessoais, fotografias da família, imagens, objetos, edifícios antigos, estátuas.

Ordena acontecimentos, momentos de um relato ou imagens com sequência temporal construindo uma narrativa cronológica, mobilizando linguagem oral e outras formas de expressão.

Dinamismo nas inter-relações natural social Situa-se socialmente numa família, relacionando graus de parentesco simples e também noutros grupos sociais de pertença, reconhecendo a sua identidade pessoal e cultural.

Descreve a importância da separação dos resíduos sólidos, identificando os materiais a colocar em cada um dos ecopontos.

Manifesta comportamentos de preocupação com a conservação da natureza e respeito pelo ambiente, indicando algumas práticas adequadas - exemplos: não desperdiçar água e eletricidade; não deitar papéis e outros resíduos para o chão

Identifica sequências de ciclos de vida de diferentes fenómenos que estão relacionados com a sua vida diária - exemplos: a noite e o dia, as estações do ano, os estados do tempo, com a forma de vestir, com as atividades a realizar.

Usa e justifica algumas razões de práticas de higiene corporal, alimentar, saúde e segurança - exemplos: lavar as mãos antes das refeições e sempre que necessário, lavar os dentes, lavar os alimentos que se consomem crus, evitar o consumo excessivo de doces e refrigerantes, ir periodicamente ao médico, caminhar pelo passeio, atravessar nas passadeiras, respeitar semáforos, cuidados a ter com produtos perigosos.

Reconhece a diversidade de caraterísticas e hábitos de outras pessoas e grupos, manifestando atitudes de respeito pela diversidade.

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