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MODELO EDUCATIVO INTERESTRUCTURANTE

MODELO PEDAGGICO INTERESTRUCTURANTE


Por

David

Castellanos.v

Estudiante Lic.sociales

Este modelo busca el desarrollo completo del ser humano


en las capacidades cognitivas, socio-afectivas y
praxeolgicas, se cambia la concepcin de una
Pedagoga Tradicional donde el profesor le transmite el
saber histrico y de la ciencia al alumno como si este
fuera una tabula rasa (hoja en blanco), en donde el
estudiante tienen que memorizar lo enseado y
demostrarlo en la evaluacin como segn disponga el
maestro.
Un ejemplo de ello veremos en el siguiente link los postulados
principales de este modelo tradicional.

Modelo educativo tradicional


En Escuela Nueva, donde lo nico importante es hacer feliz al
nio, como nico responsable de su propio aprendizaje , donde el
maestro pierde su principal importancia como ente del desarrollo
y acompaamiento del estudiante puesto que no se tiene en
cuenta su conocimiento y experiencia del mismo.
A continuacin los invito a que abra el siguiente link y lea los
postulados de este modelo.

Modelo educativo autoestructurante

La pedagoga Interestructurante busca el desarrollo de los 3


niveles de inteligencia ya mencionados anteriormente, de
acuerdo a que cada uno debe estar en una interdependencia
constante como nos menciona Piaget (no hay conocimiento sin
amor y amor sin conocimiento) sin esta concepcin se ha
observado como algunas personas que son catalogados
cognitivamente muy inteligentes, a nivel emocional son muy
inestables.
Como vemos el desarrollo del ser humano no est condicionado
solo por el ser mismo si no por el contexto cultural y social en que
se ha gestado, este debe ser un punto de partida para el
desarrollo de estudiante puesto que es por medio de ello que
podemos saber cmo est condicionado su forma de pensar y
actuar, no podemos pensar que ellos necesite el mismo tipo de
educacin que tuvimos nosotros, si uno nuevo que se enfoque en
las solucin de necesidades que ellos estn inmersos de acuerdo
al mundo actual.
El conocimiento no se puede aprender de acuerdo a la simple
informacin de que los libros los ha catalogado, sino enfocar ello
mismo en el contexto histrico y los acontecimientos que lo
propiciaron, este conocimiento y aprendizaje debe ser reflexivo
con un fin no solo de adquirir informacin, sino entender la causa
que los propicio, con el fin de que los estudiantes reflexionen de
ello y se utilizado para su vida diaria, hombre es un ser social y
cultural, puesto que su aprendizaje se ha catalogado en estos
entes. No individuales como lo que se ha establecido hasta la
actualidad.

Este modelo Interestructurante, el conocimiento del estudiante


debe ser la base para desarrollo, porque de l se parte para que
ellos tengan la posibilidad de poner sus puntos de vista ya a
prueba (conocimiento de los nuevo con lo antiguo), en busca de
que se produzca el cambio conceptos, con un fin de que l se
desarrolle por medio de dialogo con sus compaeros y
maestro(como mediador entre el saber y estudiante) su
conocimiento, ideologas y formas de pensar y actuar en busca
de los 3 entes importantes.
El propsito de este modelo pedaggico es formar hombres
inteligentes tanto cognitiva y emocionalmente, en una persona
que piense, sienta, reflexione y actu, en seres humanos ntegros
que aporten al desarrollo positivo del pas.