InstitutPendidikanGuruKampusPendidikanTeknik

PentaksiranKerjaKursusProjek

(JadualSpesifikasiTugasan,SoalanTugasandanRubrikPemarkahan)

Kod/NamaKursus:

EDUP3013:FalsafahdanPendidikandi
Malaysia

Program:

PISMP

Kumpulan:
DisediakanOleh:

Tempoh
TarikhMula
TarikhSerahan

1/2015

Ambilan:

Jun2015

NorAzahbintiAhmadSafran
PenyelarasKursus

Nama&
Tandatangan:

KetuaJabatan

NorAzahbintiAhmadSafran

ShamsiahBintiMdNasir

Semester/Tahun:

MATEMATIK,SAINS,RBT

DisahkanOleh:

Tarikh:

:4Minggu
:13/07/2015
:07/08/2015

INSTITUTPENDIDIKANGURU,KAMPUSPENDIDIKANTEKNIK
JADUALSPESIFIKASITUGASANPROJEK

JABATAN

:ILMUPENDIDIKAN

KODDANNAMAKURSUS

:
EDUP3013(FALSAFAHDANPENDIDIKANDIMALAYSIA)

KUMPULAN

:MATEMATIK,RBT,SAINS

SEMESTER

:SATU

TarikhMula

13/07/2015

TarikhHantar

07/08/2015

HasilPembelajaranKursus:
1. Menjelaskankonsepasasfalsafah,falsafahpendidikandansejarahperkembangansistempendidikandiMalaysia.(C2,PLO1)
2. MenghuraikanpandanganahlifalsafahIslam,BaratdanTimurterhadapilmudanpendidikanmelaluitinjauanliteratur.(C2,PLO1,
PLO6,)
3. MenilaielemenFalsafahPendidikanKebangsaan(FPK)danFalsafahPendidikanGuru(FPG)dalamperkhidmatanperguruan.(C5,
PLO3)
4. Menganalisismodelkurikulumdanpelaksanaankurikulumdisekolahdalamaktivitipembentangan.(C4,PLO3,PLO4,)
5. MenganalisisisuisudalamfalsafahdalampendidikandiMalaysiamelaluisumberrujukanyangrelevan.(C4,PLO3,PLO6)

Projekinimenilaihasilpembelajaran1,2,3,4dan5.

ObjektifProjek:

1. MenganalisismodelpembinaankurikulummenggunakanThinkingMapsyangsesuaiuntukmenghasilkancartaalirpembentukan
KSSRyangberteraskanelemenFPK.
2. MenganalisishubungkaitelemenFalsafahPendidikanKebangsaan(FPK)denganaspirasimuriddanaspirasisistem.
3. Melaksanakanprosespenyelesaianmasalahdenganmenelitiprogramatauinisiatifsemasadalamusahauntukmencapaiaspirasi
muriddanaspirasisistemberasaskansenario/kesyangdisediakan.

SpesifikasiTugasan

TUGASAN

WAJARAN

CATATAN

TOPIK

Tugasan1
1Pembentangan

1. PerkembanganPendidikan
1. Menerangkankonsepberkaitantajukyangdipilih.
diMalaysia
2. Memetakanfaktadankonsepdengantopikyang
2. FalsafahPendidikandi
dipilih.
Malaysia
3. MenunjukkanunsurKBATdalamperbincangan.
3. ModelKurikulumdan
4. Memberikanmaklumatbesertadengan
PelaksanaanKurikulum
rujukan/bukti.

5. Menghasilkanpemetaandanmemberikan

justifikasisemasasesipembentangan.

Tugasan2
2PenulisanEsei

1. FalsafahPendidikandi
1. Menerangkankonsepberkaitandengantajuk/
Malaysia
topikyangdipilih.
2. ModelKurikulumdan
2. Mengenalpastimasalahberdasarkansenario
PelaksanaanKurikulum
yangdisediakan.
3. IsuisuFalsafahdalam
3. Menelitipelbagaiprogramatauinisiatifyang
Pendidikan
dikemukakanolehKPM.Seterusnyamemilih

10%

30%

KriteriaPenilaianPembentangan:

PenguasaanIsiKandungan
PenguasaanPengurusan
Maklumat
PenguasanKemahiranBerfikir
PenguasaanKemahiran
Komunikasi

KriteriaPenilaianPenulisanEsei:

PenguasaanIsiKandungan
PenguasaanPengurusan
Maklumat
PenguasanKemahiranBerfikir
PenguasaanKemahiran
MenyelesaikanMasalah

program/inisiatifyangyrelevan.

4. MenunjukkanunsurKBATdalamperbincangan.

5. Memberikanmaklumatbesertadengan

rujukan/bukti.

6. MenuliseseimengikutformatdanstailAPA.

7. Menghasilkanpenulisan1000patahperkataan

(tidakmelebihi7mukasurat)

Tugasan3

3Kuiz

1. KonsepAsasFalsafahdan
1. 7SoalanAnekaPilihan
FalsafahPendidikan
2. 2SoalanBetul/Salah
2. CabangcabangFalsafah
3. 3SoalanPadanan
3. PerkembanganPendidikan (Dilaksanakanpada3Ogos2015)
diMalaysia

10%

KriteriaPenilaianKuiz

BerdasarkanSkemaPemarkahan

INSTITUTPENDIDIKANGURUKAMPUSPENDIDIKANTEKNIK
TUGASANPROJEK

NAMAGURUPELATIH:
PROGRAM:
PROGRAMIJAZAHSARJANAMUDA

PERGURUAN(PISMP)

KODDANNAMAKURSUS:
EDUP3013
FALSAFAHDANPENDIDIKANDIMALAYSIA

SEMESTER:
1

TARIKHHANTAR:
07/08/2015

TARIKHMULA:
13/07/2015

HasilPembelajaranKursus:
1. Menjelaskan konsep asas falsafah, falsafah pendidikan dan sejarah perkembangan sistem pendidikan di Malaysia. (C2,
PLO1)
2. Menghuraikan pandangan ahli falsafah Islam, Barat dan Timur terhadap ilmu dan pendidikan melalui tinjauan literatur.(C2,
PLO1,PLO6,)
3. Menilai elemen Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) dan Falsafah Pendidikan Guru (FPG) dalam perkhidmatan
perguruan.(C5,PLO3)
4. Menganalisismodelkurikulumdanpelaksanaankurikulumdisekolahdalamaktivitipembentangan.(C4,PLO3,PLO4,)
5. MenganalisisisuisudalamfalsafahdalampendidikandiMalaysiamelaluisumberrujukanyangrelevan.(C4,PLO3,PLO6)

Projekinimenilaihasilpembelajaran1,2,3,4dan5.

ObjektifProjek:

1. MenganalisismodelpembinaankurikulummenggunakanThinkingMapsyangsesuaiuntukmenghasilkancartaalir
pembentukanKSSRyangberteraskanelemenFPK.
2. MenganalisishubungkaitelemenFalsafahPendidikanKebangsaan(FPK)denganaspirasimuriddanaspirasisistem.
3. Melaksanakanprosespenyelesaianmasalahdenganmenelitiprogramatauinisiatifsemasadalamusahauntukmencapai
aspirasimuriddanaspirasisistemberasaskansenario/kesyangdisediakan.

TugasanProjek

Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) telah mengenal pasti kemahiran dan kompetensi yang selaras dengan Falsafah
Pendidikan Kebangsaan (FPK) yang membolehkanmuridMalaysiabersaingpadaperingkat antarabangsa.Bagimencapaihasrat
tersebut, kurikulum kebangsaan digubal untuk melahirkan murid Malaysia yang seimbang, berdaya tahan, bersemangat ingin
tahu, berprinsip, bermaklumat, penyayang, patriotik, serta mempunyai kemahiran berfikir, berkomunikasi, dan bekerja dalam
pasukan dengan berkesan. (Kemenjadian murid ini digabungkan dalam enam aspirasi murid yang diperihalkan dalam Bab 2.)
Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) dan Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM) yang akan diwujudkan
mencerminkankemahirandankompetensiini.
(PelanPembangunanPendidikanMalaysia20132025)

Namun hasrat murni ini menghadapi cabaran berdasarkan tinjauan yang dijalankan oleh IDEAS (Institute of Democracy and
Economic Affairs) pada 2013 mendapati ribuan pelajar telah meninggalkan sistem pendidikan sebelum mencapai pendidikan
menengah. Majoriti pelajar tersebut datang daripada keluarga yang berpendapatan rendah ini tentunya menjejaskan usaha
mereka untuk meningkatkan status sosioekonomi masingmasing. Isu keciciran ini boleh menjejaskan pencapaian aspirasi
pendidikannegaramelaluipelaksanaanPelanPembangunanPendidikanMalaysia(PPPM20132025).
DroppingoutofschoolinMalaysia:Whatweknowandwhatneedstobedone(2013),
IDEAS(InstituteofDemocracyandEconomicAffairs)

Tugasan1:Pembentangan(10%)

Andadikehendaki:

i.MenganalisismodelpembinaankurikulumdenganmenggunakanThinkingMapsyangsesuai.

ii. Secara analitikal, berdasarkan pemahaman anda dalam menganalisis model pembinaan kurikulum tersebut, hasilkan satu
carta alir pembentukan KSSR berteraskan elemen FPKkearahmencapaiaspirasimuriddenganberbantukan
ThinkingTools

yangbersesuaian.

iii.Secaraindividu,berikanjustifikasihasil(i)dan(ii)dalamsesipembentangan.

Tugasan2:PenulisanEsei(30%)

Berdasarkan kajian kes

Droppingout of school in Malaysia: What we know and what needs to be done
oleh IDEAS(Instituteof
Democracy and Economic Affairs) pada 2013, mendapati ribuanpelajartelahmeninggalkansistempendidikansebelummencapai
pendidikan menengah. Majoriti pelajar yang terlibat dalam keciciran tersebut datangnya daripada keluarga yang berpendapatan
rendah.
Anda dikehendaki mengenal pasti masalah keciciran ini dan sejauh mana isu tersebut menjejaskan pencapaian
aspirasipendidikannegara.
Setelah meneliti pelbagai program atau inisiatif yang dikemukakan oleh KPM, pilih satu program / inisiatif yang
menurut pandangan anda boleh membantu mengatasi masalah keciciran tersebut. Huraikan hujahhujah yang
menjadiasaskepadapemilihandankeberkesananprogram/inisiatiftersebut.

Tugasan3:Kuiz(10%)

Tarikh:3Ogos2015
Satukuizyangmengandungi8soalananekapilihan,3soalanpadanandan2soalanbetul/salah.
KuizdilaksanakanmerangkumiTajuk1,Tajuk2danTajuk3berdasarkanjadualberikut:

Masa
Interaksi

Tajuk/Kandungan

Kuizbilangan/jenis/aras

2jam

1.KonsepAsasFalsafahdanFalsafah
Pendidikan

2soalan(C2kefahaman)
(MCQ,Cloze,Matching,False/True)

4jam

2.CabangcabangFalsafah

4soalan(C2kefahaman)
(MCQ,Cloze,Matching,False/True)

6jam

3. PerkembanganPendidikandiMalaysia

6soalan(C2kefahaman)
(MCQ,Cloze,Matching,False/True)

PanduanPelaksanaanTugasanProjek

1. Tugasaniniadalahtugasanindividu.
2. Merangkumi Konsep Asas Falsafah,Falsafah Pendidikan,FalsafahPendidikanTimur,IslamdanBarat,ModelKurikulum
danpelaksanaansertaIsuisuFalsafahdalamPendidikan
3. MenganalisismodelpembinaankurikulumdenganmenggunakanThinkingMapsyangsesuai.Menghasilkancartaalir
pembentukanKSSRberdasarkanelemenFPKmenggunakan
ThinkingTools
yangsesuai.
4. Bentangkanhasillangkah(3)untukmenghuraikanjustifikasianda.
5. Memahamikajiankes(IDEAS,2013)yangdisediakan.
7

6. MenelitipelbagaiprogramatauinisiatifyangdikemukakanolehKPMuntukmencapaiaspirasipendidikannegara.
7. Memilih satu program / inisiatif yang menurut pandangan anda boleh membantu mengatasi masalah yang anda temui
dalamkajiankes(5).
8. Sediakansatu
penulisaneseisecaraanalitikaldanreflektifuntukmenghuraikanhujahhujahanda.
9. Buatrujukanyangmencukupidanlampirkansenarairujukandalameseianda.
10. Formatpenulisaneseiadalahsepertiberikut:
a. Panjang esei adalah 1000 patah perkataan (lebih kurang 7 muka surat), bertaip, langkau 1.5 baris dan
menggunakanfontArialsaiz11.
b. RujukanprosedurmengikutformatdangayaAPA(
AmericanPsychologicalAssociation)

c. Penulisaneseiharusmenunjukkankeaslian,kematangandanbermutuilmiah.
d. Amalanplagiatadalahtidakdibenarkansamasekali.

11. AndaWAJIBmenyertakanBorangMaklumBalasTugasandalampenulisaneseiandaselepasmukadepan.
12. Anda mesti menghantar tugasan mengikut tarikh yang ditetapkan. Tugasan yang dihantar lewat tanpa sebab yang kukuh
bolehmenjejaskangredkerjakursusanda.
13. Mukadepaneseimerangkumi:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.

NamaPelajar
AngkaGiliran
No.KadPengenalan
Kumpulan/Unit
KodDanNamaKursus
TajukTugasanProjek
NamaPensyarahAkademik
TarikhHantar

Tugasanyangbaikharusmenunjukkankriteriakriteriaberikut:

1. PengurusanGrafikdanPersembahan
Rekaletakfizikalyangkemasdenganpilihanwarnamenarikdanilustrasiyangdapatmeningkatkankualitipersembahan
idea.
Menganalisismodelpembinaankurikulummenggunakanthinkingmapsyangsesuai
.
MenyediakancartaalirpembentukanKSSRberteraskanelemenFPK.
Ideadipersembahkandenganjelasdanberfokus.

2. PenulisanEsei
Kefahamanyangmenyeluruhterhadaptopikperbincangan.
JustifikasidanmenilaiprogramatauinisiatifyangdikemukakanolehKPM,untukmembantumengatasimasalah
keciciran.
Penilaiandaripadaperspektifyangpelbagai(pembacaan,pengalaman,perbincangandanmaklumbalas).
Formatdanorganisasieseiyangjelasdankoheren.
Rujukandaripadasumberakademikyangpelbagaidanilmiah.
Penulisaneseimenggunakanbahasastandarddanstrukturpenulisanyangmantap.
Perkembanganhujahyanganalitikaldanmatang.

KriteriaPemarkahan

KerjaKursusiniakandiperiksaberdasarkanKriteriaPemarkahanTugasanPISMP

(TugasanPengurusanGrafikdanBertulis)

yang
dilampirkan.

Disediakanoleh:

.
(NorAzahBintiAhmadSafran)

Disemakoleh:

.
(EnP.Sanmugasundaram)

PenyelarasKursusEDUP3013
JabatanIlmuPendidikan
IPGKPendidikanTeknik

PakarBidang(SME)
JabatanIlmuPendidikan
IPGKPendidikanTeknik

Disahkanoleh:

(ShamsiahBintiMdNasir)
KetuaJabatan
JabatanIlmuPendidikan
IPGKPendidikanTeknik

10

11