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Usuario: DS141930
Estado de nacimiento:
MICHOACAN
CURP: SAAA750730MMNNLN02
Cuenta de correo:
anilualanis@hotmail.com
Ciudad y Estado:
ZITACUARO
MICHOACAN
UNESCO
-
OCDE
facilitando la facilitando la
reflexin compartida sobre la
propia prctica docente y el trabajo
colaborativo del profesorado.
-
ONU
SEP
-
2.
fortalecer la convivencia
democrtica e intercultural.
Ofrecer servicios de calidad para
formar personas con alto sentido
de responsabilidad
Fomentar una gestin escolar e
institucional que fortalezca la
participacin de los centros
escoclares en la toma de
decisiones, promueve la seguridad
de alumnos y profesores, la
transparencia y la rendicin de
cuentas.
Modernizacin de los centros
escolares: sean lugares dignos,
libres de resgo, que sirvan a la
comunidad, que cuenten con
infraestructura el equipamiento
necesario y la tecnologia a la
vanguardia.
3.
docente y que te
comprometes a cumplir.
4. Compara los pilares de la UNESCO con las competencias que se han identificado
en el nivel escolar al que perteneces. Escribe una reflexin al respecto.
SECUNDARIA
Competencias de mi nivel escolar.
* Aprender a conocer
*
cognitiva
(
conocimientos,
razonamiento,
atencion,
memoria,
resolucin de problemas, toma de
decisiones y procesamiento del lenguaje).
* Observacin y registro
*reflexion critica
* Aprender a hacer
Aplicacin
y
de
organizacin
los
de
conocimientos
adquiridos.
*Responsabilidad
* Flexibilidad
* Aprender a convivir
* Decidir.
* Actuar,
* Intercambiar informacin,
* Tolerancia
* valores
* Trabajo en equipo
* cooperar
* Aprender a ser
* confianza
* Trabajo
*competencia personal
* Motivacin
* Resposabilidad
* Compromiso personal
5. Establece dos estrategias concretas que puedes aplicar en tu saln de para cada una de
las competencias para la vida que marca la Secretara de Educacin.
Aspectos implicados
Posibilidad de aprender,
evaluar, asumir y dirigir el
propio aprendizaje.
Desarrollar habilidades de
pensamiento.
Aprendizaje
permanente
Bsqueda, evaluacin y
sistematizacin de la
informacin.
Pensar, reflexionar,
argumentar y expresar juicios
crticos.
Manejo de informacin
Analizar, sintetizar y
aprovechar la informacin.
Estrategias
1. implementar en mi
planeacin bimestral la
bsqueda de informacin por
medio de internet lo
relacionado a ofimtica.
2. Aprovechando el uso de la
tecnologa crear una
plataforma exclusiva con mis
alumnos para dejar tareas y
as mismo comentarios o
dudas que tengan y hacer
calendandarizacin para
presentar las actividades de
Competencias para la
vida
Aspectos implicados
Estrategias
manera de exposicin en el
salon de clases.
Posibilidad de organizar y
disear proyectos de vida.
Consideracin de aspectos
econmicos, acadmicos,
afectivos.
Iniciativa para llevar a cabo
proyectos en su vida.
Manejo de situaciones
Administrar el tiempo,
propiciar cambios y afrontar lo
que se presente.
Toma de decisiones.
Manejo y tolerancia a la
frustracin.
Plantear y llevar a buen
trmino procedimientos o
alternativas para la solucin
de problemas.
Construyen relaciones
positivas.
Para la convivencia y la
vida en sociedad
Cuidan la naturaleza
construyendo un mundo
sostenible.
Competencias para la
vida
Aspectos implicados
Desarrollar un sentido de la
perteneca.
Reconocer y valorar la
diversidad cultural y natural.
Estrategias
su lugar se va delegando
siempre y les toca a todos
los nios por igual ser
responsable del equipo.
2. Ser constante en la tcnicas
sobre autoestima y valores
para fomentar en mis
alumnos el amor, el respeto,
solidaridad y compaerismo
valorarlos en sus debilidades
y fortalezas
1. INTRODUCCION
Por consiguiente la accin docente debe buscar la mejora del proceso educativo,
introduciendo innovaciones para generar competencias intra e interdisciplinarias en
el marco del saber hacer, ser, convivir y emprender, con el objeto de despertar la
iniciativa y curiosidad del ser humano.
Este escrito desarrolla una visin particular sobre los desafos y alternativas que
suponen el trabajo docente por competencias, para la construccin de un profesional
formado, hacia la transformacin, con valores y actitudes, dentro de la sociedad del
conocimiento, la cual debe manejar la complejidad y la incertidumbre.
2. DESARROLLO
Se hace fundamental poseer compromiso y vocacin de servicio, para motivar a los
futuros profesionales, para ello, es necesario estar en una constante revisin del
quehacer pedaggico dentro y fuera del aula de clases, respondiendo a las mltiples
demandas del nuevo ecosistema de vida en el que se encuentra inmerso el futuro
profesional, el cual debe ser competente con el fin de estructurar sistemas donde se
relacione: saber, conocer, hacer, innovar, hacer, convivir y emprender, para
conjugar su participacin tica y exitosa.
3. CONCLUSIN
Fuente: Universidad de los Andes, PAD, Cohorte 6, 2013. Joan Fernando Chipia Lobo.
http://www.slideshare.net/JoanFernandoChipia/ensayo-joan-chipiado
1. INTRODUCCION
3. Copia la tabla con los criterios que evaluars este ensayo (Recuerda: son tus
criterios, no con los que se te evaluar a ti)
RUBRICA DE EVALUACION
CRITERIO
PORCENTAJE
25 %
25 %
texto
Uso de las tecnologas en el proceso de
enseanza aprendizaje
25 %
educadores
de
la
educacin
por
competencias
25 %
4. Da ejemplos por lo menos dos ejemplos especficos de cmo puedes aplicar las
competencias docentes, que estudiamos en el mdulo dos, al saln de clase para
lograr que tus alumnos sean competentes.
Competencia docente
LA MISIN DE LA ESCUELA:
Brindar una educacin integral y eficaz a todo el alumnado, fundamentada en la Reforma de
Secundaria tomando en cuenta la participacin de los padres de familia, personal docente, que
trabajando en colegiado se logre elevar el nivel de aprendizaje para formar jvenes aptos para dar
solucin a los problemas.
2. Analiza la visin de tu escuela, si tu escuela no tiene una visin, entonces escribe una.
Expresa la visin la escuela que quieren ser, tener y los servicios que estn
dispuestos a ofrecer?
LA VISIN DE LA ESCUELA:
El objetivo primordial de esta Institucin Educativa es formar ciudadanos crticos para que sean
capaces de participar de manera individual y colectiva dentro de la sociedad, que su desempeo
los lleve a integrarse para ser aceptados en el medio productivo.
ANLISIS DE LA VISIN DE LA ESCUELA:
Se trata principalmente de preparar a los alumnos para un servicio educativo de calidad,
desarrollando en toda la comunidad escolar, la adquisicin y prctica de valores generando las
competencias por educadores profesionales dentro de un trabajo colaborativo y con libertad,
garantizando el progreso de la sociedad.
Donde siempre se practiquen valores como: respeto, solidaridad, responsabilidad, equidad,
respeto, actitud positiva, calidad en los docentes, disposicin a la innovacin en la tecnologa, en
si una escuela de calidad.
Valor
Definicin
Acciones concretas
en el alumno
Acciones concretas en el
maestro
actos, siempre en el
plano de lo moral.
-Cumplir con el
material necesario
para cada actividad
-Trabajo en equipos
As mismo es la
obligacin de
responder por los
actos que uno ejecuta,
sin que nadie te
obligue.
objetivos planteados.
Aplico diferentes
estrategias y dinmicas
Revisar las actividades
siempre de mis alumnos
y entregar las
evaluaciones en tiempo y
forma , tanto a los
alumnos como a la parte
administrativa.
La evaluacin es
permanente
Cubrir los horarios
establecidos para cada
actividad.
Fortalezas
Debilidades
Oportunidades
Amenazas
5. Una vez identificadas las reas de mejora o crecimiento, establece tus metas estratgicas en las
que te llevarn a lograr los resultados esperados, recuerda que es importante que definas tus
compromisos y el tiempo lmite para llevarlos a la prctica.
METAS ESTRATGICAS
PLANEACIN
COMPROMISOS
CRONOGRAMA
- Planear
permanentemente
- Elaborar planeacin
semanal.
-Cumplir con las
actividades planeadas.
De lunes a viernes en
los diferentes grupos
Y de manera bimestral
para resultados.
- Evaluar
permanentemente
Aplicar metodologa en la
planeacin docente
permanente.
METODOLOGA /
IMPARTICIN
Emplear estrategias de
enseanza aprendizaje
Realizar evaluaciones
permanentes
Aplicar la planeacion al
100%
Identificar las diferentes
estrategias en mi
asignatura
Entregar el producto
elaborado de manera
correcta.
Diariamente de lunes
a viernes
La evaluacion cada
viernes reviso trabajos
completos.
Analizar evaluaciones
periodicamente
Socializar e intercambiar
opiniones entre docentes de
otros centros de trabajo as
como de otra asignatura de
taller para analizar los planes
y programas.
Diariamente de lunes
a viernes durante el
ciclo escolar
1. Informacin general:
a. Nombre de la escuela: ESC. SEC. GRAL. No. 1 NICOLAS ROMERO
b. . Curso: CORRESPONDENCIA
c. Unidad V
d. Perfil de la poblacin a la que va dirigido el curso
* Adolescentes de 14 y 15 aos que cursan el tercer grado de secundaria
que tienen ya el dominio del uso de la mquina de escribir as como
precisin y velocidad al realizarlos con limpieza, rapidez y calidad.
Primera parte:
Resultados de
aprendizaje
conceptuales
Conceptos y
elementos que
forman una carta
simple as como la
estructura y
elaboracin de la
misma y los
diferentes
documentos de
crdito
Resultados de
aprendizaje
procedimentales
El alumno de
acuerdo a su
entorno sabr
identificar cada uno
de los diferentes
documentos y sabr
Contenidos
conceptuales
(Utilizando
numeracin)
1. Definicion de
una carta
2. Carta simple
particular.
3. Carta simple
comercial
4. Carta con
referencia inical
5. Carta con
insercin de
texto
6. Carta con aviso
de cargo
7. Telegrama
ordinario
8. Constancia
9. Recibo
10. Pagare
11. Solicitud de
empleo
12. Carta poder
Contenidos
procedimentales
(Utilizando
numeracin)
1. Observacin
Estrategias de
aprendizaje
conceptuales
* Definicin de los
elementos que
forman una carta.
* Distribucin de
cada uno de los
ejercicios de manera
exacta.
* Se evaluar
con la entrega
de cada uno de
los documentos.
* Cada alumno
entrega su
portafolio de
evidencias al
terminar la
sesion. Y se les
anota en la lista
de cotejo para su
evaluacin.
* Se evaluar al
inicio, durante y
al final de cada
actividad que
sepan
desarrollarla
correctamente.
Estrategias de
aprendizaje
procedimentales
Evaluacin
(Cmo)
Instrumentos
(Con qu)
Momento
(Cundo)
La destreza y
habilidad que
cada uno de mis
alumnos tenga al
realizar las
actividades.
2. Experimentacin
3. Comparacin
Evaluacin
(Cmo)
Instrumentos
(Con qu)
Momento
(Cundo)
resolver cada
situacin que se le
presente.
Resultados de
aprendizaje
actitudinales
Conocen y valoran
la importancia que
cada documento
tiene as como la
elaboracin de cada
auno de ellos.
4. Comprobacin
contestacin.
* Comparar con la
de los dems
compaeros
Contenidos
actitudinales
(Utilizando
numeracin)
1. Trabajo en
equipo.
Estrategias de
aprendizaje
actitudinales
* Realizan los
trabajos de manera
coordinada.
2. Rapidez
3. Respeta reglas
4. Destreza
5. Habilidades
6. Confianza
7. Seguridad
8. Creatividad
Instrumentos:
Criterios de
valoracin .
Evaluacin,
inicial, durante y
al final de la
actividad.
Evaluacin
(Cmo)
Instrumentos
(Con qu)
Momento
(Cundo)
Evaluar a
travs de la
observacin y
har anotaciones
en mi portafolio
de evidencias y
listas de cotejo
de cada uno de
mis alumnos.
Instrumentos:
Criterios de
evaluacin .
Evaluacin
inicial, durante y
final de cada
unidad.
* Desarrollan las
actividades utiliando
sus habilidades y
destrezas .
CORRESPONDENCIA
1. CARTA SIMPLE
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
2. DOCUMENTACION
2.1.
2.2.
2.3.
2.4
2.5
2.6
Telegrama ordinario
Constancia
Recibo
Pagare
Solicitud de empleo
Carta poder
Computadora
Internet
Enciclomedia
Catalogo G
Catalogo M
Describe al menos cuatro los logros obtenidos con respecto al objetivo general del curso.
* Al realizar esta actividad a mis alumnos se mostraron motivados y obtuve varios logros:
1. Mostraron interes al trabajar en equipo, la convivencia fue una experiencia muy
agradable.
2. Compartieron su creatividad y destreza para presentar los trabajos a manera de
exposicin frente al grupo y se autoevaluaron en cada actividad.
3. Conocieron el servicio de correo postal, que muchos no conocian ni sabian como
funcionaba y les gusto enviar una carta contactando a alguien especial para ellos eso les
agrado mucho y sobre todo recibir la contestacin de igual manera utilizando el servicio.
4. Respetaron las reglas de trabajo dentro del saln de clases y utilizaron el material de
trabajo de manera correcta.
5. Conocieron diferentes documentos y saben identificar cuando se utiliza cada uno de
ellos en si se logro con el objetivo principal que es ADQUIRIR LOS CONOCIMIENTOS
NECESARIOS y BIEN ADQUIRIDOS Y DE LOS HABITOS DE CONFIANZA Y
SEGURIDAD QUE EL ALUMO VA FORJANDO A TRAVES DE SU PREPARACION.
Elabora una tabla en que enlistes a los alumnos y anotes la calificacin final de cada uno
de ellos. Al final obtn el promedio global del grupo.
PROFRA. ANA LUISA SANCHEZ ALANIS
ASIGNATURA: OFIMATICA
GRADO: TERCERO
GRUPOS: A, B, C, D, E, F
FECHA: DEL 14 DE ABRIL AL 16 DE MAYO 2014.
No.
1.
NOMBRE (S)
A
BRAVO GELDIS * KARLA BERENICE
CALIFICACION
10
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
C
ALVAREZ GONZALEZ * SANDRA GUADALUPE
ALVAREZ SUAREZ * EDITH
VALDOVINOS GONZALEZ * LUIS ENRIQUE
9
9
10
18.
19.
20.
D
GONZALEZ CRUZ * IRAN
JIMENEZ AGUIRRE * FRIDA SOPHIA
VAZQUEZ CRUZ * LIZBETH
10
10
8
21.
22.
23.
E
MONTES DE OCA CONTRERAS * VIRIDIANA
RAMIREZ REZA * MIRIAM LILIANA
VISOSO PALOMARES * OMAR
9
9
10
24.
25.
26.
F
LOBATO GONZALEZ * IRENE
LOPEZ GALLARZA * ANDREA
MIRANDA ROJAS * PATRICIA
10
10
8
10
8
7
9
9
9
8
10
10
9
8
9
8
9.07
Detalla las observaciones generales del curso. En este espacio debes incluir qu aspectos
mejoraras o cambiaras la prxima vez que impartieras este curso.
Durante el curso se cumple con el objetivo que mis alumnos conozcan y sepan
como se realiza una carta, as como mandarla por correo que muchos ni sabian
2. Basndote en esta actividad, determina cmo vas a ayudar desarrollar las diferentes
inteligencias en tus alumnos, indicando las estrategias de enseanza que vas a utilizar
Tipo de inteligencia
Lingstica
Estrategia
Lgico-matemtica
Espacial
Interpersonal
Musical
Kinestsica
Llenar un pagar
RUBRICA DE EVALUACION
CRITERIOS
PORCENTAJE
25 %
15 %
20 %
20 %
20 %
Se inicia la exposicin.
El uso del proyector es de suma importancia para que las clases no sean tediosas y aparte sirve
para entrar a la innovacin tecnolgica y no tener miedo al cambio.
1. PROFRA. MINERVA SOTO GUEVARA.- Nivel secundaria, Asignatura Ingls. Me parece muy
interesante la presentacin, gracias por compartirnos este material que es de mucha utilidad para
mejorar nuestra labor docente, fue precisa y lograste sintetizar los puntos ms importantes y
sobre todo usaste las nuevas tecnologas que estan a nuestro alcance.
IMPRIMIR
ACEPTAR O IMPRIMIR
SI_ Afirmo que esta actividad es de mi autora y establezco que para la elaboracin de la
misma he seguido los lineamientos del Cdigo de tica de la Universidad TecVirtual.