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03/11/2010
7536 Palabras
PGINA
1
DE 31
5. CARACTERISTICAS DE VIVIENDA
Perteneciente: vivienda propia.
Material de construccin: Adobe. Piso de tierra y cemento, hmedo.
Agua. Luz y desage: No cuentan con agua propia. Se evidencia un pozo de agua
construido con cemento donde la madre refiere de que aproximadamente hace 2 aos no se
ha tratado con cloro. Cuentan con luz en la vivienda. si hay desage.
Habitaciones: 2 cuartos (dormitorios), una sala comedor, una cocina y un bao).
Disposicin de basura: existe el recojo de basura, pero es acumulada en gran cantidad
debido a la cantidad de familiares en casa
Higiene de la casa: regular
|NOMBRES |S.R.C.Y |A.S.V.C |A.V.C |J.A.V.C |
|APARIENCIA GENERAL |Delgada, estatura mediana, estado de |Delgado, estatura ideal
para peso, estado |Contextura mediana, poco comunicativo, |Delgado, aparentemente IMC
por debajo de |
| |higiene deficiente, pediculosis, aparente |de
bien |
| |uniformemente distribuidas y bien |implantadas. |desigual distribucin,
ausencia de |implantadas |
| |implantadas, ausencia de lesiones y | |lesiones. | |
| |anormalidades. | | | |
|OIDOS |Agudeza auditiva conservada, pabelln |Agudeza auditiva conservada,
pabelln |Agudeza auditiva ligeramente disminuida, |Agudeza auditiva
conservada, sin lesiones,|
| |auricular sucio. Sin lesiones. |auricular sucio y sin lesiones. |pabelln
auricular sucio en ambos odos, |simtrico, presencia de cerumen. |
| | | |presencia de cerumen. | |
|NARIZ |Proporcional a rostro, conductos nasales |Fosas nasales simtricas,
plidas, |Nariz pequea, simetra en fosas nasales, |Fosas nasales simtricas y
proporcionales |
| |simtricos y permeables |proporcional a rostro. |plidas, proporcional al
rostro. |a rostro, plidas. |
|CAVIDAD ORAL |Mucosas orales plidas, presencia de placa|Mucosas orales
secas, dientes distribuidos|Mucosas orales plidas, aparentemente |Mucosas
orales secas, dientes con caries y|
| |dentaria y caries |uniformemente con placa dental y caries |secas, dientes
distribuidos |placa dental hasta el 70%. |
| | |hasta un 40%.
|simtricamente, caries y placa dental | |
| | | |hasta un 60%. | |
|TORAX |Caja torcica proporcional al resto del |Caja torcica simtrica y
proporcional al |Caja torcica simtrica y proporcional al |Caja torcica
simtrica y proporcional al |
|PULMONES |cuerpo. Ausencia de lesiones. Auscultacin|resto del cuerpo. Sin
lesiones ni masas. |resto del cuerpo. Sin lesiones. |resto del cuerpo. Sin
lesiones ni masas. |
| |de regin pulmonar sin alteraciones. |Auscultacin de pulmones sin
anomalas. | |Auscultacin de pulmones sin anomalas |
|ABDOMEN |Sin lesiones ni masas. Aparentemente |Simtrico. Sin lesiones ni
masas. |Plano, depresible, no dolor a palpacin. |Plano, sin masas ni lesiones. |
| |hipertrmico respecto al resto del cuerpo.|Percusin sin alteraciones. | | |
|EXTREMIDADES |Marcha coordinada sin dificultad, |Marcha sin dificultad.
Postura adecuada. |Marcha sin dificultad, postura adecuada. |Postura
adecuada. Marcha sin dificultad. |
| |movimientos conservados. |Fuerza y tono conservado. | | |
|SISTEMA NERVIOSO |Responde a estmulos verbales. OTEP. |Reflejos presentes.
OTEP. |Despiertos reflejos presentes. OTEP. |Responde a estmulos, despierta.
OTEP. |
3. Salud familiar
Madre no se realiza higiene perineal interdiaria.
Familia no hace uso en su mayora de cepillo de dientes.
Familia aplica higiene corporal interdiaria por ser invierno.
Familia cuenta con seguro solo cuando madre trabaja, aunque a veces
asisten a mdico particular cuando se enferman o presentan molestias.
Poca motivacin para recreacin y motivacin de actividades deportivas en la
familia.
4. Vivienda y saneamiento bsico
Vivienda de material noble piso de tierra y cemento .
Si hay desage.
5. Socioeconmico
Ingreso socioeconmico bajo.
Fuente ingreso principal es por medio del jefe y madre de familia
2. Anlisis de interpretacin
FAMILIA DE MEDIANO RIESGO
Actualmente la familia peruana est viviendo problemas de crisis social,
psicolgicos, econmico, cultural y. espiritual que influye en el normal
desenvolvimiento de esta. Estos factores hacen nfasis implcito de los
problemas de salud familiar, estos mismos factores nos permiten saber que
existen familias de pobreza y de pobreza extrema en donde las expectativas y
las oportunidades de desarrollo son mnimas o nulas exponindolas en riesgo
de enfermarse o morir.
El enfoque de riesgo es un mtodo que se emplea para medir las necesidades
de atencin por parte de grupos especficos para determinar prioridades de
salud y tambin para definir las necesidades de reorganizacin del ser vivo de
salud.
Utilizando el enfoque de riesgo para el respectivo estudio mediante la
interesada en las |
| |r/c desconocimiento de uso correcto de |medidas de higiene corporal |corporal. |individuo
ya que mantiene libre de |visitas posteriores y aparentemente |
|Higiene |uso corporal e/p pediculosis inadecuada |adecuadas. |Explicar a los miembros de
la |microorganismos que se encuentran en la |miembros de la familia se encontraban|
| |higiene corporal. | |familia la importancia de mantener |piel, as tambin brindan bienestar
y |en buena estado de higiene. |
| | | |una buena higiene personal. |comodidad tanto personal como familiar. | |
| | | |Dar a conocer modelos para el | | |
| | | |cuidado personal y familiar como: | | |
| | | |el bao diario. | | |
|NECESIDADES AFECTADAS |DIAGNOSTICO |OBJETIVO |INTERVENCIONES DE
ENFERMERIA |FUNDAMENTOS DE ENFERMERIA |EVALUACION |
| |Afrontamiento familiar ineficaz R/C | Lograr que la familia practique |Brindar consejera
sobre |Las relaciones familiares, estn bien |Ya que enfermera tiene una posicin |
|Relaciones interpersonales |Desorganizacin familiar transitoria y |medidas de
comunicacin y
comunicacin y solucin de |establecidas y son de tipo positivo para |
privilegiada, cercana al paciente y a|
| |cambios de papel e/p por quejas del |comprensin familiar. |problemas |todos
sus miembros. Se muestran |los familiares, la |
| |cuidador familiar. | |Explicar a los miembros de la |satisfechos de estar juntos
pero |utilizacin de dicho enfoque nos |
| | | |familia la importancia de mantener |reconocen que cada uno |permitir de
forma sistemtica |
| | | |una buena relacin entre padres e |de ellos tienen intereses y necesidades
|prevenir problemas de |
| | | |hijos |individuales por lo que precisan de |salud familiares que, si no se
acta |
| | | | |cierto grado de privacidad. |sobre ellos con rapidez, pueden tener|
| | | | | |consecuencias conflictivas o |
| | | | | |desastrosas. |
EJECUCION
Las acciones fueron planificadas teniendo en cuenta los problemas y
necesidades identificadas en la familia, estas acciones se llevaron a cabo en
forma regular segn lo programado en el cronograma de actividades en base a
un horario conveniente para la familia.
Los miembros familiares participaron activamente, mostrndose interesados en
solucionar sus problemas, teniendo en cuenta sus recursos propios de la
comunidad.
En los conversatorios programados segn el inters de la familia, participaron
en especial de la madre observndose en ella cario por sus hijos e inters por
conservar la salud familiar.
En cuanto a las visitas domiciliarias no fueron efectivas en su totalidad, en los
das
y horarios establecidos, ya que no haba el acceso a la familia en los das
indicados y la presencia de todos los integrantes. Siempre se conto con una
cuenta participacin de los miembros familiares, en especial de la madre.
EVALUACION
Se logro identificar el ambiente fsico biopsicosocial de la familia determinando
las necesidades y/o problemas que afectaban la salud familiar y participaron
activamente en la solucin de sus problemas utilizando sus propios recursos y
los de su comunidad. Se logro que los miembros de la familia participen en
medidas de autocuidado de forma adecuada y necesaria para mantener
satisfactoriamente la salud familiar.
a) Valoracin: en esta etapa se obtuvo la colaboracin de los miembros
familiares. Los datos fueron objetivos a travs de la entrevista a los miembros
de la familia para conocer eventos pasados y presentes. Se recolecto
informacin de la ficha familiar.
b) Diagnostico: se formularon en base en la insatisfaccin de necesidades, en
indicadores reales y potenciales encontrados en la relacin intrafamiliar.
c) Planeamiento: se formularan los objetivos y actividades en base a las metas
que implican el uso de posible recurso personales y familiares para
incrementar la capacidad de autocuidado y trazndose metas alcanzables.
d) Ejecucin: para realizar las actividades programadas se tuvo que coordinar
con la familia sobre los das de visitas, para obtener una intervencin adecuada
para brindar una educacin y conversatorios. Se logro regularmente ,estimular
a la familia a su participacin en la solucin de sus problemas
e) Evaluacin: la intervencin planeada fue efectiva hasta cierto lmite, debido
a que las metas trazadas fueron a corto plazo.
ANEXO 01
INFORME N01
A : Lic. Mirian Gomez
DE : Eileen Fiori Garcia Dorado
ASUNTO : Informe de la visita domiciliaria
FECHA : 29/09/10
Tengo el agrado de saludarle e informarle lo siguiente:
1. Realice la visita domiciliaria a las 11:00 am, encontrando solo aun integrante
de la familia, (el hermano mayor)
2. Se le brindo informe sobre las visitas que le haramos continuamente a su
familia para realizar un proceso de atencin de enfermera.
3. Sin ms prembulo me retire para planificar mi extraccin de datos.
Es todo en cuanto tengo q informarle a Ud.
----------------------------------Firma del hermano mayor
(Jhimy Antonio Vilca Ccamy)
: Informe de la visita domiciliaria
FECHA : 24/10/10
Tengo el agrado de saludarla e informarle lo siguiente.
1. Realice la visita domiciliaria a las 5:00 pm,fuera del horario de el internado
comunitario, encontrando a solo dos integrantes de la familia :
jhimy(hermano),Anthony(paciente)
2. Se le realizo orientacin sobre relaciones interpersonales; valores, unin
familiar .
3. Posteriormente a las 6:45pm se presento la madre de familia .
4. Con ella y los hijos,se realiz una conversacin sobre dudas de los familiares.
Es todo en cuanto tengo q informarle a Ud
-------------------------------------------
[pic]
Nombre: Sara Roda Ccamy Yankee
[pic]
[pic]
Nombre: Anthony Vilca Ccamy
[pic]
[pic]
Nombre: Jhimy Anronio Vilca Ccamy
Jhimy Antonio Vilca Ccamy
|EDAD |NOMBRE |PUNTAJE |Tipo de familia |
|15 aos |Jhimy Antonio Vilca Ccamy |48 |Moderadamente funcional |
|14 aos |Anthony Vilca Ccamy |48 |Moderadamente funcional |
|35 aos |Sara Rosa Ccamy Yanque |42 |Familia disfuncional |
|34 aos |Antonio Serafn Vilca Callenova|39 |Familia disfuncional |
|Total: 35.4 |
Familia disfuncional
Puntos a tomar en cuenta:
13 Armona
5 11 Comunicacin
CHARLA EDUCATIVA SOBRE
INTRODUCCIN
En general, la familia se define como el grupo social bsico, creado por los
vnculos del matrimonio o parentesco que se encuentra y es considerada por
muchos como base de la sociedad. Durante un prolongado periodo la sociedad
estuvo formada por un conjunto de familias que cumpla con la mayora de las
funciones sociales, inclusive las polticas, las religiosas y las econmicas.
Actualmente, la familia sigue cumpliendo funciones sociales importantes. En
personal y dinmico entre dos seres que se dan y reciben mutuamente. No se trata
simplemente de la comunicacin puramente funcional que se da en el ejercicio de
determinados roles, como el supervisor y el de obrero, por ejemplo, sino en de una relacin
que compromete a la persona para transmitir y recibir de aquello que le es mas caro: sus
opiniones, sus sentimientos, sus actitudes, sus convicciones, sus valores, sus ideas, sus
inquietudes, etc...
CUALES SON LOS REQUISITOS
PARA QUE SE DE EL DIALOGO
La reciprocidad y la libertad: Desarrollar la confianza en s mismo y la autoestima gracias
a las manifestaciones de amor y de reconocimiento que colman sus necesidades afectivas
bsicas: necesidad de afecto, necesidad de aceptacin y necesidad de seguridad.
El afecto: Los padres afectuosos proporcionan un bienestar fsico y emocional a los nios.
Esto es muy importante y afecta a las dimensiones anteriores.
[pic]
El respeto: Los padres que exigen altos niveles de madurez a sus hijos son los que les
presionan y animan para desempear al mximo sus cualidades. Los que no plantean retos
acostumbran a subestimar las competencias del nio o piensan en dejar que el desarrollo
siga su curso.
[pic]
La capacidad de escuchar: Los padres que ejercen mucho control sobre sus hijos son los
que tratan de inculcarles unos estndares. Este controlo lo pueden ejercer mediante la
afirmacin de poder (castigo fsico, amenaza, etc.); la retirada de afecto (para expresar el
enfado, decepcin, etc.) o la induccin (hacer reflexionar al nio sobre el por qu de su
accin y las consecuencias que sta tiene).
La comprensin: Los padres altamente comunicativos utilizan el razonamiento para
obtener la conformidad del nio (explican el por qu del castigo, le piden opinin, etc.)
mientras que los no comunicativos son los que no hacen estos razonamientos, los que
acceden a los llantos de los nios o usan la tcnica de la distraccin. [pic]
La confianza: la fe en el interlocutor, es decir la confianza que este tenga para poderle
hablar, si esto no se llega a dar, no hay dialogo.
La voluntad: Es crucial, al emprender este camino, tener en claro cules son los ideales y
sueos personales de la pareja. Pero fundamentalmente establecer y detallar sinceramente
los propios, algo que no todas las personas que llegan al matrimonio tienen muy en claro; a
veces por la considerable juventud, o por no quedar solos luego de haber pasado los 30
aos; a veces por desidia, para escapar de alguna problemtica familiar, o por inters
econmico. Lo importante es que sea
por mantener, y sobre todo, engrandecer el verdadero amor. Mantener la
comunicacin de los cnyuges es esencial, no solo al inicio, sino tambin tratar
de mantenerla siempre ya que la comunicacin es la base primordial para
estabilizar la relacin en todo momento, para compartir problemas y alegras,
sin hipocresas ni envidias.
EL DIALOGO EN LA FAMILIA
Aunque los orgenes sociales estn ciertamente perdidos en el misterio,
resulta seguro decir que casi en todas partes la formacin de instituciones
comenz con la familia. En todas las sociedades a lo largo de la historia
humana, las familias han sido el principal vehculo de identidad de grupo y el
principal receptculo de los intereses creados. Es indispensable tener en
cuenta que la etapa inicial en la formacin de toda persona se produce en el
hogar, en el seno de la familia. Los valores se captan por primera vez en la
infancia; se sigue el ejemplo de los mayores y se inician los hbitos que luego
conformarn la conducta y afianzarn la personalidad.
Este perodo inicial de la vida determina los trayectos del posterior
comportamiento moral; donde tendremos arraigadas, o no, las nociones del
bien y del mal. Ms tarde, la convivencia con los diversos ambientes con los
que nos interrelacionemos como: la escuela primaria, las amistades, la
enseanza secundaria y superior, el trabajo, etc.; irn moldeando las actitudes
individuales de cada persona. Pero ante todo, lo realmente importante es la
inevitable y grandiosa tarea de formarlos con todo el soporte de valores y
principios cristianos que a su vez legarn a las generaciones del maana.
El ambiente familiar no es fruto de la casualidad ni de la suerte. Es
consecuencia de las aportaciones de todos los que forman la familia y
especialmente de los padres. Los que integran la familia crean el ambiente y
pueden modificarlo y de la misma manera, el ambiente familiar debe tener la
capacidad de modificar las conductas errneas de nuestros hijos y de potenciar
al mximo aquellas que se consideran correctas.
Para que el ambiente familiar pueda influir correctamente a los nios que viven
en su seno, es fundamental que los siguientes elementos tengan una presencia
importante y que puedan disfrutar del suficiente espacio:
AMOR
AUTORIDAD PARTICIPATIVA
INTENCIN DE SERVICIO
TRATO POSITIVO
TIEMPO DE CONVIVENCIA
El entrecruzamiento de estas situaciones es lo que convierte a la paternidad
(maternidad) y a la filiacin, en un abanico de posibilidades en las que no hay
una frmula establecida, ya que en la continuidad del ejercicio de estas
funciones se aprende a ser padres.
Un hijo nos abre a nuevas y mltiples situaciones emocionales, que incluyen el
amor, el dolor, la desesperacin, la ilusin, la angustia, el temor, la
desconfianza, la sinceridad, la alegra, la honestidad, el desconcierto, la
incertidumbre, la esperanza, el entusiasmo, la seguridad, la intimidad, la
libertad, la cordialidad, la franqueza, etc.
Los padres debieran ser del modelo dialogantes, aprendiendo a escuchar los
mensajes de su hijo, que guarden en su interior la capacidad de recrear el
presente mediante el humor; los juegos; la sana complicidad, y muchos otros
ingredientes como: habilidad, inteligencia, disposicin, experiencia, autoridad,
comprensin y carcter, para aceptar las equivocaciones y logros, y sin perder
el sentido de sus propsitos e ideales con respecto a su vstago.
Dedicar tiempo a hablar con nuestros hijos no es fcil; no slo la falta de
tiempo, de costumbre o de hbitos, sino tambin la dificultad intrnseca de
comunicarse con un adolescente, pueden restar espacios y momentos para
comunicarnos con ellos. Pero aqu nos encontramos con una serie de
problemas porque la comunicacin en la familia, en la sociedad en la que
estamos viviendo, se ve alterada o deteriorada por mltiples factores sociales,
que no se deben a los padres, ni a los hijos, sino a nuestro contexto social. Por
un lado tenemos el estilo de vida de la sociedad occidental, el trabajo, el
estrs, el que tengamos que estar en una situacin de exceso de esfuerzo en
muchos casos o de preocupaciones laborales que hacen que gran parte de la
energa de los padres vaya dirigida al rea laboral. Por otro lado tenemos el
aprendizaje que los padres hemos realizado en nuestras familias de origen.
Puede ser que en nuestras familias los padres hablaran con los hijos, se
favoreciera un dilogo cercano, y ahora los padres actuales traen un bagaje
cultural y humano que les resulta ms fcil de transmitir a sus hijos. Pero
tambin nos vamos a encontrar con padres que vienen de familias autoritarias,
de familias en las que el padre ordenaba y mandaba pero no se comunicaba
apenas con los hijos, o en las que los padres estaban demasiado ocupados en
la subsistencia de la familia por dificultades sociales y econmicas importantes.
Por estos u otros factores habr padres que no tuvieron experiencias de
comunicacin con sus propios padres. Desgraciadamente no se nos educa para
ser padres y tendremos la necesidad y la obligacin de desarrollar una serie de
funciones y tareas para las que no hemos sido entrenados adecuadamente.
Comunicacin en la adolescencia
Ya hemos visto cmo en el adolescente se producen una
de comer.
GRASAS: necesarias para que se disuelvan las vitaminas liposolubles, como la vitamina A,
vitamina D, vitamina E y vitamina K.
Higiene es el conjunto de normas y prcticas tendientes a la satisfaccin ms conveniente
de las necesidades humanas.
METODOS DE HIGIENE DENTAL
1. Cepillado de dientes, encas y lengua.
2. Uso de medios auxiliares: hilo dental, cepillo intermediario, palillos, estimulador
interdental e irrigador bucal.
3. Pasta dental
4. Clorhexidina