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Honorio Salmern Prez

SEMINARIO TALLER SOBRE PLANIFICACIN Y DISEO DE LA DOCENCIA EN EDUCACIN SUPERIOR


desde los planteamientos de formacin por competencias

ANLISIS FUNCIONAL DE LA COMPETENCIA: Relaciones Interpersonales


Definicin y funcin principal: Las relacionas interpersonales comprenden toda la variedad de
capacidades que un estudiante debe adquirir para ser capaz de participar de forma eficiente y
constructiva en la vida social, as como para poder resolver conflictos cuando sea necesario.
Las capacidades interpersonales son imprescindibles para el aprendizaje pues este se adquiere
en la interaccin social. Por ello es necesario experimentar mientras se aprende, adecuadas relaciones
interpersonales.
En estudiantes universitarios ello presupone: INTERACCIONAR POSITIVAMENTE CON OTROS,
SABER TRABAJAR EN EQUIPO Y COMPROMETERSE SOCIAL Y TICAMENTE CON LOS DEMS.

subcompetencias, unidades y elementos


SUBCOMPETENCIAS/Unidades de competencia
1. para INTERACCIONAR POSITIVAMENTE CON OTROS (se precisa)
Relacionarse con los dems.
Generar la necesidad de relacionarse con los dems.
Desarrollar habilidades de relacin interpersonal.
Incrementar interacciones sociales positivas entre todos los
miembros de la comunidad universitaria.
Disear y experimentar ptimas relaciones de convivencia.
Reconocer y utilizar la diversidad de frmulas de cortesa.
Establecer comunicaciones efectivas.
Incrementar situaciones de comunicacin activa entre todos.
Promover la construccin de lenguajes comunes y normas
compartidas que permitan intercambios de toda ndole.
Generar contextos de igualdad en: maneras distintas de pensar y
cdigos de expresin diferentes.
Manifestar inters por las preocupaciones, intereses y necesidades de
los dems.
Expresar asertivamente las propias ideas y escuchar las ajenas.
Afrontar positivamente los conflictos en la relacin.
Generar modelos de comportamiento que incrementen el inters,
afecto y aprobacin por los dems.
Generar actitudes de respeto, aceptacin y entendimiento.
Desarrollar habilidades de control y autorregulacin de los propios
pensamientos, valores, sentimientos y acciones potenciales de
conflicto.
Facilitar la relacin, la integracin y el respeto para desarrollar
culturas de colaboracin.
Utilizar el dilogo y la negociacin como instrumentos de resolucin

Honorio Salmern Prez

SEMINARIO TALLER SOBRE PLANIFICACIN Y DISEO DE LA DOCENCIA EN EDUCACIN SUPERIOR


desde los planteamientos de formacin por competencias

de conflictos.
2. para saber TRABAJO EN EQUIPO (se precisa)
Incrementar el valor del conocimiento y produccin colectivos.
Generar actividades en grupo que conlleven objetivos comunes.
Desarrollar habilidades sociales para cooperar con otros en la
realizacin de actividades y metas grupales.
Generar interdependencia positiva entre los miembros del grupo.
Incrementar la responsabilidad en el aprendizaje propio y en el de los
dems.
Propiciar evaluaciones internas y externas que modifiquen la
valoracin individual en funcin del grado de cooperacin con el
grupo.
Generar cultura de colaboracin activa.
Proporcionar contextos de apoyo mutuo.
Fomentar la inclusin en los grupos.
Valorar la sinergia de trabajar con otros.
Generar dinmicas interpersonales que favorezcan la cooperacin.
Incrementar el aprendizaje autnomo y de grupo para atribuir logros
y xitos al esfuerzo personal y grupal.
Generar contextos de aprendizaje colaborativo donde el profesor
adopte roles de aprendiz con los dems.
3. para generar en las personas COMPROMISO SOCIAL Y TICO (se precisa)
Desarrollar actitudes de implicacin en la construccin de situaciones
socialmente justas.
Propiciar la necesidad de confrontacin activa contra todas
manifestacin de racismo o discriminacin de cualquier ndole.
Desarrollar la construccin de juicios ticos basados en los valores y
prcticas democrticas.
Formacin crtica para valorar situaciones deficitarias que limiten la
igualdad, justicia y equidad.