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El Auto-test Cisneros de acoso escolar es un cuestionario de 50 ítems desarrollado en 2005 para medir el acoso escolar entre estudiantes de primaria y secundaria en España. El cuestionario evalúa un Índice Global de Acoso y nueve subescalas como ridiculización, coacción, agresiones, intimidación, exclusión social y hostigamiento verbal. Tiene una alta fiabilidad con un Alfa de Cronbach de 0,914.
El Auto-test Cisneros de acoso escolar es un cuestionario de 50 ítems desarrollado en 2005 para medir el acoso escolar entre estudiantes de primaria y secundaria en España. El cuestionario evalúa un Índice Global de Acoso y nueve subescalas como ridiculización, coacción, agresiones, intimidación, exclusión social y hostigamiento verbal. Tiene una alta fiabilidad con un Alfa de Cronbach de 0,914.
El Auto-test Cisneros de acoso escolar es un cuestionario de 50 ítems desarrollado en 2005 para medir el acoso escolar entre estudiantes de primaria y secundaria en España. El cuestionario evalúa un Índice Global de Acoso y nueve subescalas como ridiculización, coacción, agresiones, intimidación, exclusión social y hostigamiento verbal. Tiene una alta fiabilidad con un Alfa de Cronbach de 0,914.
El Auto-test Cisneros es un cuestionario elaborado por Iaki Piuel y Araceli
Oate en el ao 2005, a travs del Instituto de Innovacin Educativa y Desarrollo Directivo (IEDI) aplicado en el Informe Cisneros VII, con un ndice de fiabilidad (Alpha de Crombach de 0,914).
Alfa de Cronbach 0,914
Alfa de Cronbach basada en los elementos tipificados 0,920
N de elementos 50
Se trata de un cuestionario que evala el ndice Global de Acoso a travs de las
puntuaciones obtenidas en los 50 tems que configuran la escala y hace un perfil sobre las modalidades ms frecuentes, desglosndose en nueve subescalas. Las modalidades de respuesta son nunca, pocas veces y muchas veces que adoptan los valores 1, 2, 3, correspondiendo el valor 1 con nunca, 2 con pocas veces, y tres muchas veces. Este cuestionario est dirigido a la poblacin escolar de primaria y secundaria (enseanza obligatoria). No consta el modo de aplicacin del cuestionario (denominado auto-test) y si hubo alguna adaptacin para los ms pequeos. En las caractersticas del cuestionario, no se contempla hacer una definicin previa del maltrato. Tabla16. Descripcin de los indicadores bsicos que miden el acoso
ndice Global de Acoso (M) Para obtener la puntuacin directa de la escala
M, se han de sumar la puntuacin obtenida entre las preguntas 1 a 50, donde se ha de obtener un ndice entre 50 y 150 puntos Escala de Intensidad de Acoso (I). Para obtener la puntuacin directa de la escala I se ha de sumar 1 punto cada vez que entre las preguntas 1 y 50 el nio haya seleccionado la alternativa de respuesta 3 (muchas veces). Descripcin de las subescalas. Escala de Desprecio Ridiculizacin Esta rea agrupa a los tems de acoso escolar que pretenden distorsionar la imagen social del nio y la relacin de los otros con l. Con ellas se trata de presentar una imagen negativa, distorsionada y cargada negativamente del nio. No importa lo que haga el nio, todo es utilizado y sirve para inducir el rechazo de otros. A causa de esta manipulacin de la imagen del nio acosado, muchos otros nios se suman al gang o circulo de acoso de manera involuntaria. tems 2, 3, 6, 9, 19, 20, 26, 27, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 44, 46, 50. Escala de Coaccin Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden que el nio realice acciones contra su voluntad. Mediante estas conductas quienes acosan al nio pretenden ejercer un dominio y un sometimiento total de su voluntad. Los que acosan son percibidos como poderosos por la vctima y el beneficio es el poder social del acosador. tems 7, 8, 11, 12, 13, 14, 47, 48. Escala de Restriccin- Comunicacin Agrupa las acciones de acoso escolar que pretenden bloquear socialmente al nio. As las prohibiciones de jugar en un grupo, de hablar o comunicarse con otros, o de que nadie hable o se relacione con l, son indicadores que sealan un intento de quebrar la red social de apoyos del nio. tems 1, 2, 4, 5, 10. Escala de Agresiones Agrupa las conductas directas de agresin ya sea fsica o psicolgica. Esta es una escala que evala la violencia ms directa contra el nio, aunque no siempre sta es ms lesiva psicolgicamente. Las agresiones fsicas, la violencia, el robo o el deterioro apropsito de sus pertenencias, los gritos los insultos son los indicadores de esta escala. tems 15, 19, 23, 24, 28, 29, 39. Escala de Intimidacin-Amenazas Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que persiguen, amilanar, amedrentar, apocar o consumir
emocionalmente al nio mediante una accin intimidatoria. Con ellas, quienes
acosan buscan inducir el miedo en el nio. Sus indicadores son acciones de intimidacin, amenaza, hostigamiento fsico intimidatorio y acoso a la salida de clase. O incluso puede manifestarse en amenazas contra la familia de la vctima. tems 28, 29, 39, 40, 41, 42, 43, 47, 48, 49. Escala de Exclusin-Bloqueo Social Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan excluir de la participacin al nio acosado. El t no, es el centro de estas conductas con las que el grupo que acosa, segrega socialmente al nio. Al ningunearlo, tratarlo como si no existiera, aislarlo, impedir su expresin, impedir su participacin en juegos, se produce el vaco social en su entorno. tems 10, 17, 18, 21, 22, 31, 38, 41, 45. Escala de Hostigamiento Verbal Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que consisten en acciones de hostigamiento y acoso psicolgico que manifiestan desprecio y falta de respeto y de consideracin por la dignidad del nio. El desprecio, el odio, la ridiculizacin, la burla, el menosprecio, los sobrenombres o apodos, la malicia, la manifestacin gestual de desprecio y la imitacin burlesca son los indicadores de esta escala. tems 3, 6, 17, 19, 20, 24, 25, 26, 27, 30, 37, 38. Escala de Robos Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que consisten en acciones de apropiacin de las pertenencias de la vctima ya sea de forma directa o por chantajes. tems 13, 14, 15, 16.