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ES COMUNICAR; ESCRIBIR ES DOCUMENTAR

ESCRIBIR ES PENSAR; ESCRIBIR

Adaptado del Prof. Luis SimePoma

2008
Publicada en:
http://blog.pucp.edu.pe/luissime
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NDICE
I. Estructura del marco terico
II El desarrollo del marco terico
2.1. Sobre aspectos conceptuales y de
estudios previos.
2.2. Sobre relacin entre prrafos
2.3 .Tablas y grficos
2.4. Manejo de fuentes
III. La gestin del proceso de redaccin
Luis Sime P.

I. Estructura del marco terico

Qu es crear una estructura temtica?

Es una construccin conceptual compuesta

por ttulos y subttulos altamente
significativos, capaces de representar o
sintetizar las ideas ms relevantes.
Es una construccin conceptual jerarquizada.
Es una red de conceptos claves que
organizan el desarrollo posterior de
enfoques, teoras, perspectivas.

Luis Sime P.

Apuntes de "Introduction to Rhythmic Structure"

Fred Lerdahl & Jackendoff (1983): Generative Theory of Tonal Music, captulo 2.
Traduccin de Martn Garca . En Escuela Universitaria de Msica
Departamento de Teora y Composicin Teora Musical Prof. Luis Jure
http://www.eumus.edu.uy/docentes/jure/teoria/lerdahl/estructura_ritmica.html

El proceso de agrupamiento es comn a muchas

reas del conocimiento humano. Al enfrentarse a

una serie de elementos o secuencia de eventos,
una persona espontneamente segmenta o
"troza" los elementos o eventos en grupos de
alguna ndole. La facilidad o dificultad con que
realiza esta operacin depende de cun bien
coincida la organizacin intrnseca del objeto con
sus principios internos e inconscientes de
agrupamiento. Para la msica, los objetos son las
secuencias de alturas, puntos de ataque,
duraciones, dinmicas y timbres en una pieza
oda.
Luis Sime P.

Cuando el oyente ha construido una estructura de

agrupamiento para una pieza, se ha acercado

bastante a "encontrarle sentido" a dicha pieza:
sabe cules son las unidades, y cules van juntas
y cules no. Este conocimiento, a la vez, se convierte
en un dato importante para construir sus -ms
complicadas- otras estructuras musicales. Por tanto, el
agrupamiento puede verse como el ms bsico
componente del entendimiento musical. La
caracterstica principal de los grupos musicales es que
son odos de manera jerrquica: un motivo se oye como
parte de un tema, un tema se oye como parte de un
grupo temtico, y ste como parte de una obra.

Luis Sime P.

La estructura temtica se plasma en el ndice.

Problemas:
Falta de coherencia de los ttulos con el tema
central de la tesis
Falta de coherencia entre los subttulos y el
ttulo del captulo
Redaccin de los ttulos y subttulos reiterativos
Lgica dbil en el ordenamiento jerrquico de
los ttulos y subttulos
Desproporcionalidad muy arbitraria entre los
captulos y subcaptulos

Luis Sime P.

II. El desarrollo del marco

terico
1. Sobre aspectos conceptuales y de estudios
previos.

Explicite sus primeras conclusiones de la bsqueda

bibliogrfica, especialmente para dar cuenta de la
inexistencia o escasez de estudios empricos sobre su
tema o tendencias en la forma de tratar el tema. Pero
documente su conclusin.
Problema:
Cuidado con las siguientes afirmaciones:
Este tema jams ha sido estudiado.
No existen estudios que hayan analizado .
Los investigadores nunca prestaron atencin a este objeto de
estudio..
Luis Sime P.

Explicite cuando utilice un

enfoque terico, tipologa o
categora relevante que ella
proviene principalmente del
campo educativo o de otro
campo profesional o disciplina.
En este ltimo caso advierta de
su transferencia al campo
educativo.

Luis Sime P.

Se introducen enfoques y
autores sin una clasificacin de
los mismos bajo algn criterio
que permita ordenarlos,
priorizarlos, compararlos y
sobre todo resumir y sintetizar.
Problema:
Tendencia a citar, citar y citar
sin hacer sntesis comparativas.

Luis Sime P.

2. Sobre relacin entre prrafos

Hay que estar muy conscientes del tipo de relacin que estamos
construyendo entre los prrafos.
Se insertan prrafos sin relacin con los anteriores y posteriores
o la relacin es muy tangencial.
Los prrafos de un mismo punto o subpunto deben girar en torno
a la idea-eje (que adems debe estar sintetizada en el titulo de
ese punto o subpunto) manteniendo el hilo conductor alrededor de
la idea-eje.
Son muy tiles los prrafos de introduccin a un captulo y de
resumen final, as como los prrafos de transicin que nos
permiten transitar de un punto a otro no de forma abrupta.

Luis Sime P.

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3. Tablas y grficos
Se insertan cuadros y grficos sin ttulos adecuados.
Se insertan cuadros y grficos sin explicarlos
debidamente. Si se utilizan siglas y otros smbolos,
etc. deben ser explicados.
Se insertan cuadros y grficos sin explicitar la fuente.
Debe tenerse cuidado en la numeracin de cuadros y
grficos

Luis Sime P.

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4. Manejo de fuentes
No se chequean los autores citados al interior del texto

con los que aparece en la bibliografa: Hay autores que

no aparecen en la bibliografa y al revs autores en la
bibliografa que no han sido citados al interior del texto.

Autores citados en el texto con nombres alterados o

incompletos en otras partes del texto y/o en la

bibliografa.

Se menciona el apellido de un solo autor en la cita

cuando son ms autores. Es necesario incluirlos (hasta

cinco autores) la primera vez.

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Se utilizan fuentes de autores con discutible

autoridad acadmica sobre el tema.

Se cita textualmente sin advertirlo: no se

ponen las comillas y el formato respectivo de

cita textual (omisin grave).
Ambigedad en la autora de la cita textual.
No se utiliza un formato adecuado para las

citas textuales cortas y/o largas (ms de 40

palabras).

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Cuando se citan dos textos del mismo autor

publicados el mismo ao debe incluirse

alguna referencia para distinguirlos.
Incorrecta forma de citar cuando el autor de

la cita ha sido ledo en otro autor.

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III. La gestin del proceso de

redaccin
Se puede iniciar la redaccin de forma lineal

de acuerdo a la estructura del ndice creado

o en funcin a la cantidad de fuentes
necesarias y debidamente trabajadas para
redactar.

Oriente su redaccin considerando sus

metas cuantitativas de planificacin, NO

REDACTE POR REDACTAR, no se disperse
ms all de sus metas, no se desgaste,
consolide lo que ha logrado, vulvalo a leer
en otro momento y mejrelo, limpie el
texto. Haga de la elaboracin del marco
terico una experiencia con racionalidad.

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En la siguiente tabla usted puede ver a manera de

ejemplo cmo calcular la produccin de su marco

terico en la cual se trata de responder a preguntas
como:
a) Metas de proporcin de nmero de pginas
-Cuntas pginas voy a escribir para mi marco terico?
-Cuntas pginas voy a escribir para el 1er., 2do.,
.captulo? Qu captulo deber tener ms pginas?
-Cuntas pginas tendrn los subcaptulos?

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b) Metas de fuentes
-Cuntas fuentes utilizar en total para mi marco
terico ?
-Cul ser la distribucin de fuentes por captulos y
subcaptulos? Cuntas fuentes respaldarn cada
captulo y subcaptulo?
-Cuntas fuentes en idioma extranjero en total
utilizar en mi marco terico? Especficamente
cul ser la distribucin de esas fuentes por
captulo.

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c)Evaluacin de otros aspectos de las fuentes:

-Cul ser la antigedad promedio o el rango de
tiempo de mis fuentes?
-Cul es el estatus acadmico de mis fuentes?
(ver ltima diapositiva )
-Cuntas fuentes son fuentes cientficas
vinculadas a mi tema?
-Cuntas fuentes proceden de revistas
altamente especializadas?

Luis Sime P.

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EJEMPLO DE CUADRO DE PLANIFICACIN DEL MARCO TERICO

NDICE

Nmero de
pginas

Nmero de
fuentes

Estatus de las
fuentes

Captulo 1

8 (26%)

7 (21%)

4(cientficos)

2000-2008

1.1.

1.2.

Captulo 2

10 (33%)

12 (36%)

4 (cientficos)

1998-2008

2.1.

2.2.

Captulo 3

12 (40%)

14 (42%)

6 (cientficos)

1990-2008

3.1.

3.2.

3.3.

4
33 (100%)

14 ( 42% )

30 (100%)

Luis Sime P.

Fuentes en
ingls

Tiempo de las
fuentes

10 (30%)

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Luis Sime P.

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Luis Sime P.

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Luis Sime P.

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Luis Sime P.

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ESTATUS ACADMICOS DE LAS FUENTES

a)FUENTES CIENTFICAS
Informe de una investigacin emprica documentada.
Estado de arte que da cuenta de lo investigado sobre un tema con fuentes.
Opinin sobre un tema basndose en diversos estudios empricos
sealando las fuentes.
b) FUENTES NO CIENTFICAS
Normas emitidas por una autoridad-instancia pblica /privada.
Opiniones/reflexiones sobre un tema sin referencia a estudios empricos
con fuentes.
Documentos histricos, testimoniales.
Documentos internos de una institucin.
Luis Sime P.

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