UNIDADES DE INTERCULTURALIDAD

Nº Nº Y NOMBRE DE LA UNIDAD
SESIONES
Valoración inicial (detección de ideas previas).
2 sesiones
Unidad didáctica 1: Saludos y presentaciones.
11-sesiones
Unidad didáctica 2 : La familia, profesiones
12-sesiones
Unidad didáctica 3: Como somos.
15-sesiones
Unidad didáctica 4: El hogar.
11-sesiones
Unidad didáctica 5: De compras.
12-sesiones
Unidad didáctica 6: Salimos.
11-sesiones
Unidad didáctica 7: La ciudad y el plano.
12-sesiones
Unidad didáctica 8: El médico.
12-sesiones
Unidad didáctica 9: Hablamos del pasado.
12- sesiones
Unidad didáctica 10: Las vacaciones.
12-sesiones
Repaso general
4-sesiones

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 UNIDADES DIDÁCTICAS quedan configuradas de la siguiente manera:

UNIDAD DIDÁCTICA Nº: 1 SALUDOS Y PRESENTACIONES

Intercurturalidad Trimestre: 1º Sesiones: 11 Sesiones

OBJETIVOS

• Presentarse y reaccionar a las presentaciones

• Identificar personas y objetos
• Saludar y despedirse
• Preguntar por la nacionalidad o lugar de origen
• Seleccionar las formas de tratamiento
• Expresar estados de ánimo en respuesta a los saludos y despedidas
• Conocer los números cardinales del (o al 100).

CONTENIDOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

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 • Nociones básicas de
comunicación: saludos,
presentaciones…
• El verbo: infinitivo y
sus conjugaciones.
• Pronombres personales:
número y persona.
• Vocabulario.
• Valoración de la lengua oral para
• Realización de distintas expresar sentimientos, dudas...
situaciones de intercambio • Interés en ampliar el vocabulario
comunicativo de la vida diaria. y mejorar la expresión.
• Reconocimiento del infinitivo. • Actitud participativa y autónoma.
• Identificación y conjugación del
verbo.
• Ampliación del vocabulario.
• Reconocimiento de la persona y
número del verbo.
Realización de lecturas e
identificación de verbos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Aprenda nociones básicas para una adecuada comprensión y expresión de mensajes.

• Identifica las tres conjugaciones del verbo según la terminación del infinitivo.
• Identifica la persona y el número de las formas verbales.
• Amplia el vocabulario.
• Practica actividades que favorecen la comprensión.

UNIDAD DIDÁCTICA Nº: 2. LA FAMILIA, NACIONALIDADES Y PROFESIONES.

Sesiones: 12 Sesiones
Intercurturalidad Trimestre: 1º

OBJETIVOS
• Presentar un árbol genealógico.
• Expresar relaciones de parentesco.
• Preguntar y responder la edad.
• Preguntar y responder el estado civil.
• Preguntar y responder por ocupaciones o profesiones.
• Identificar las diferentes nacionalidades y preguntar por ellas (Gentilicios).
• Conocer los números cardinales del (100 al 1000)

• Reconocer y nombrar los diferentes colores.

CONTENIDOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
• La lectura correcta de • Utilización de la lectura como • Interés por conocer y ampliar el
un texto. medio de expresión. vocabulario.
• La palabra: uso y • Diferenciación de las palabras en su • Valoración de la familia a partir del

3
 forma. uso y en su forma. árbol genealógico
• Los números • Realización de sencillas • Gusto por la utilización correcta de
naturales, fracciones y operaciones con números naturales, los determinantes.
decimales: lectura, fracciones y decimales. • Importancia de la concordancia
escritura y • Representación de números entre el sustantivo y el adjetivo.
representación. naturales, fracciones y decimales. • Aceptación de la propia identidad
• La resolución de • Resolución de problemas cotidianos de cada uno mediante el
problemas cotidianos, sencillos. conocimiento de los diferentes
relacionados con el • Identificación de las formas de vida gentilicios.
tema. de la población actual. • Valoración de las partículas
• España: demografía y • Concienciación de la importancia de interrogativas a la hora de
economía. la relación demografía, economía. preguntar.
• La población española,
como vive en la

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Identifica los miembros de la familia en el árbol genealógico.
• Escribe correctamente los sustantivos comunes y propios.
• Conoce y valora la concordancia entre el sustantivo y el adjetivo.
• Reconoce palabras que están en diminutivos o aumentativos independientemente de su
sufijo.
• Construye oraciones utilizando correctamente el artículo y los demostrativos.
• Valora los gentilicios como signo de identidad.
• Usa correctamente las partículas interrogativas a la hora de preguntar.
• Identifica correctamente los numerales: cardinales y ordinales, hasta el cincuenta.

UNIDAD DIDÁCTICA Nº: 3. COMO SOMOS

Intercurturalidad Trimestre: 1º
Sesiones: 15 Sesiones

OBJETIVOS
• Preguntar y expresar la identidad.
• Identificar personas.
• Describir personas por su físico y por su carácter.
• Enumerar y nombrar las diferentes prendas de vestir.
• Describir las acciones que realiza una persona diariamente.
• Identificar los diferentes grados del adjetivo.

• Colocar los signos de puntuación de un texto.

CONCEPTUALES
• La presentación.
• La identificación de la
personas a partir de lo
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
• Reconocimiento de las personas a • Interés por conocer y ampliar
partir de lo que dice y hace. el vocabulario.
• Descripción de una persona por • Valoración de la persona a

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 que dice y hace. sus rasgos físicos.
• La descripción de una • Identificación de una persona por
su carácter.
persona por sus rasgos • Reconocimiento de las acciones
físicos. que se realizan a lo largo de un
• La descripción de una día.
persona por su carácter. • Utilización de los demostrativos
• Los signos de lo (este, ese aquel).
puntuación.. • Diferenciación de los adjetivos
comparativos: igualdad,
• Las acciones diarias inferioridad, superioridad.
• Utilización correcta de los signos
de puntuación.
partir de lo que dice y hace.
• Gusto por la utilización
correcta de los demostrativos.
• Importancia de la diferencia
entre los comparativos.
• Aceptación de la propia
identidad de cada uno
mediante el conocimiento de
los diferentes rasgos físicos y
de su carácter.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Presenta y expresa su identidad a otras personas.
• Identifica personas a partir de lo que dicen y hacen.
• Describe personas por su físico y carácter.
• Describe las acciones que realiza durante un día.
• Utiliza los demostrativos de forma correcta.
• Utiliza deforma correcta los signos de puntuación.
• Identifica los diferentes grados del adjetivo.

UNIDAD DIDÁCTICA Nº: 4. EL HOGAR

Intercurturalidad Trimestre: 2º Sesiones: 11 Sesiones

OBJETIVOS
• Identificar y describir las dependencias de la casa
• Preguntar por la existencia de algo
• Preguntar y decir la hora
• Preguntar y hablar de actividades cotidianas
• Preguntar por la cantidad
• Localizar objetos en relación con otros
• Conocer y nombrar los muebles de la oficina y del hogar.
• Identificar las siguientes irregularidades: e-ie, e-i, o-ue, c-zc.
• Usar correctamente la forma del verbo haber “hay”.

• Familiarizarse con el uso de la “b/v”

CONTENIDOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
• Hay / estar. • Interés por conocer y ampliar el
• Interrogativos: cuántos/as, • Uso de la forma hay. vocabulario.

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 dónde, cómo, qué.
• Preposiciones de
localización: encima,
debajo, al lado…
• La contracción del.
• Los pronombres
reflexivos.
• Presente de indicativo de
verbos irregulares.(e—ie,
e—i, o—ue, c—cz).
• La b y la v.
• Diferenciación del ser y estar.
• Utilización de los interrogativos
para preguntar.
• Situación de objetos, personas y
animales en un lugar determinado.
• Identificación de situaciones o
acciones donde se use los
pronombres reflexivos.
• Utilización correcta de la b y la v.
• Diferenciación según algunas
normas de los verbos regulares e
irregulares.
• Utilización correcta de la forma
de+ el =del
• Gusto por la lectura fluida de
textos.
• Valoración de los pronombres
reflexivos.
• Valoración de las partículas
interrogativas.
• Importancia de la situación
respecto al lugar donde se
encuentra algo o alguien.
• Importancia del uso de las
normas ortográficas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Identifica y distingue las dependencias de la casa.

• Localización de objetos respecto a un lugar.
• Responde y escribe correctamente la hora.
• -Pregunta y habla sobre las actividades diarias.
• Expresa cantidades con respecto a objetos.
• Diferencia entre ser/ estar.
• Conjuga verbos irregulares en presente.
• Usa correctamente la forma “ hay”.
• Usa de forma correcta la “b/v”.

UNIDAD DIDÁCTICA Nº: 5 DE COMPRAS

Intercurturalidad Trimestre: 2º Sesiones: 12 Sesiones

OBJETIVOS
• Pedir un producto en el mercado y en la tienda de ropas.
• Preguntar y expresar el peso de un producto.
• Identificar productos por sus características.
• Preguntar por el precio.
• Valorar un producto.
• Preguntar la talla.
• Conocer los números cardinales más del 1000.

• Identificar los pronombres como complemento directo.

CONTENIDOS

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 CONCEPTUALES
• El adjetivo: grados del
adjetivo.
• Los interrogativos.
• Pronombres átonos de
CD.
• Verbos: gustar,
probarse, pedir, parecer,
preferir, querer....
• Numerales.
• Vocabulario:
establecimientos, envases,
medidas, pesos..
PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
• Uso del adjetivo. • Valoración de los
• Utilización del uso del productos.
pronombre átono en función
de CD. • Interés y gusto por el conocimiento
• Descripción de tiendas, de las diferentes tiendas.
ropas,.. • Interés por saber reconocer un
• Ampliación del vocabulario. producto, sus características, el
• Realización de la conjugación lugar donde se vende.
de los verbos: gustar, querer, • Importancia por comparar
preferir... cualidades, precio.
• Comparación de cualidades y • Interés y gusto por la ampliación
cantidades. del vocabulario.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Pide un producto en los diferentes establecimientos.
• Pregunta y expresa el peso de un producto, la cantidad, el precio...
• Identifica productos por sus características.
• Posee recursos básicos para comparar.
• Valora los productos.
• Usa los interrogativos.
• Expresa gustos y preferencias.
• Describe e identifica objetos.
• Conoce y usa el vocabulario relativo a las compras

UNIDAD DIDÁCTICA Nº: 6. Salimos

Intercurturalidad Trimestre: 2º Sesiones: 12 Sesiones

OBJETIVOS
• Preguntar y expresar gustos y preferencias.
• preguntar y expresar deseos.
• pedir comida en un restaurante a la carta y al menú.
• Expresar acuerdo y desacuerdo.
• Pedir a alguien que haga algo.
• Conocer distintos tipos de comidas e identificar platos.
• Identificar las actividades de ocio y tiempo libre.

• Reconocer los complementos indirectos cuando son reemplazados por pronombres.

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CONCEPTUALES
• La pregunta como forma de
expresión de gustos,
preferencias y deseos.
• La petición de algo con un
fin determinado.
• La carta de un restaurante:
diferenciando claramente
entre los diferentes platos y
el menú.
• El ocio, el tiempo libre y las
actividades que
desarrollamos.
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
• Uso de la pregunta como modo
de expresar gustos, preferencias
y deseos.
• Realización de peticiones con un
fin.
• Interpretación de la carta de un
restaurante.
• diferenciación de los diferentes
platos y l.a composición de
algunos.
• Utilización adecuada de las
actividades de ocio y tiempo
libre.
ACTITUDINALES
• Interés por el gusto y
preferencia de los demás.
• Valoración del tiempo
libre y vacaciones como
medio de esparcimiento.
• Importancia de reconocer
los diferentes platos de
una carta.
• Gusto por la ampliación
del vocabulario.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Pregunta y expresa deseos, gustos y preferencias.
• Pide la comida en un restaurante a la carta y al menú.
• Expresa acuerdo y desacuerdo.
• Pide a alguien que haga algo.
• Conoce los distintos tipos de comida e identifica platos de un restaurante.
• Identifica las actividades de ocio y tiempo libre.
• Reconoce los complementos indirectos en diferentes situaciones.

UNIDAD DIDÁCTICA Nº: 7 La ciudad y el plano

Interculturalidad Trimestre: 2º Sesiones: 12 Sesiones

OBJETIVOS

• Preguntar y hablar del tiempo atmosférico.

• Preguntar por la localización de un lugar.
• Dar instrucciones para llegar a un lugar.
• Comparar lugares.
• Usar y conocer vocabulario relacionado con la unidad

CONTENIDOS

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 CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
• Estructuras • Interés por conocer y ampliar
comparativas; • Utilización de las el vocabulario.
Comparativos estructuras comparativas. • Valoración por la utilización
irregulares. • Identificar y usar el verbo de comparativos para
• Verbo hacer, hacer. diferenciar lugares.
impersonalidad. • Reconocimiento y uso del • Respeto hacia los distintos
• Formación del gerundio. niveles de aprendizaje de
gerundio. • Utilización de verbo ser nuestros compañeros.
• Estar + gerundio. junto al gerundio. • Interés por el aprendizaje y
• Consonantes g/j, h, • Uso adecuado de las uso adecuado de las normas
ll/y consonantes g/j, h y ll/y. ortográficas trabajadas.
• Adjetivos • Aplicación de adjetivos
calificativos para la para diferenciar campo y
ciudad y el campo. ciudad.
• Vocabulario; meses • Utilización de vocabulario
del año y y verbos relacionados con
estaciones. los meses, estaciones y
• Verbos tiempo atmosférico.
atmosféricos

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Sabe preguntar y hablar sobre el tiempo atmosférico utilizando el vocabulario y los

verbos trabajados.
• Pregunta sobre la localización de un lugar y explica como llegar a un sitio.
• Utiliza los comparativos para valorar y comparar lugares, como el campo y la ciudad
• Valora la importancia de saber explicar y preguntar como llegar a un lugar determinado.
• Valora la utilidad del vocabulario y los verbos trabajados.
• Respeta los distintos niveles de aprendizaje de sus compañeros

UNIDAD DIDÁCTICA Nº: 8 El MÉDICO

Interculturalidad Trimestre: 3º Sesiones: 12 Sesiones

OBJETIVOS

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Hacer invitaciones o sugerencias.
Aceptar y rechazar invitaciones.
Hablar de actividades frecuentes.
Expresar estados físicos.
Expresar dolor o malestar.
Preguntar por el estado de salud.
Dar consejos.
Expresar indiferencia.
Expresar obligación personal e impersonal.

Conocer y nombrar las partes del cuerpo y las sensaciones físicas.

CONTENIDOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
• La invitación y la • Aceptación y rechazo de • Interés por los diferentes estados
sugerencia. invitaciones. físicos que se nos pueden
• la aceptación y el • expresión de los diferentes presentar.
rechazo. estados físicos. • Valoración de la labor del
• Las enfermedades. • Uso correcto de la médico.
• La salud. terminología para • Gusto por ampliar el
• El médico y sus preguntar al médico. vocabulario.
diagnósticos. • Identificación y expresión • Importancia de conocer nuestro
• Preguntas más de los diferentes estados cuerpo, para poder expresar
frecuentes que de salud. nuestros males.
realizamos al médico. • Utilización de preguntas
• Como pedir las concretas cuando
medicinas en la visitamos al médico.
farmacia.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Hace invitaciones yo sugerencias.
• Acepta o rechaza invitaciones.
• Expresa estados físicos, dolor y malestar.
• Pregunta por el estado de salud.
• Da consejos.
• Expresa indiferencia, obligación personal e impersonal.
• Conoce y nombra las partes del cuerpo y las sensaciones físicas.

UNIDAD DIDÁCTICA Nº: 9 HABLAMOS DEL PASADO

Intercurturalidad Trimestre: 3º Sesiones: 12 Sesiones

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 OBJETIVOS
• Hacer valoraciones de actividades.
• Preguntar y hablar de acciones del pasado reciente.
• Disculparse.
• Preguntar por la causa de algo.
• Narrar hechos del pasado. Biografías.

• Conocer algunas reglas de acentuación

CONTENIDOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
• La valoración de las • Valoración del pasado.
actividades. • Utilización del • Importancia del presente.
preterito perfecto • Importancia de las reglas de
• Pretérito perfecto compuesto compuesto de acentuación para la entonación de
de indicativo y sus indicativo para hablar las palabras.
marcadores. de acciones del • Gusto por la conjugación de los
• Formación del participio. pasado reciente. diferentes verbos como medio de
Participios irregulares • Identificación de las perfeccionamiento del lenguaje.
• Pretérito perfecto simple de terminaciones para la
indicativo y sus marcadores. formación de
• Irregulares: estar, ser, ir, participios.
hacer. • Uso de hechos
• La biografía. pasados para hacer su
propia biografía.
• La pregunta y la disculpa.
• Utilización de la
disculpa como medio
de respuesta a una
pregunta.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Hace valoraciones de actividades.
• Pregunta y habla de acciones del pasado reciente.
• Sabe disculparse.
• Pregunta por las causas de las cosas.
• Cuenta hechos del pasado, biografías.
• Conoce las reglas de acentuación.

UNIDAD DIDÁCTICA Nº: 10 LAS VACACIONES

Interculturalidad Trimestre: 3º Sesiones: 12 Sesiones

OBJETIVOS

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• Preguntar a cerca del lugar de vacaciones
• reconocer y valorar las acciones que más realizamos en vacaciones
• Indicar un punto de referencia o destino (al)
• Indicar un punto de referencia o de origen (del)
• Indicar la posición de parentesco o posición de algo (de)
• Indicar que algo está dentro de un espacio determinado: lugar, objeto, superficie (en)
• Indicar asociación, que una cosa acompaña a otra (con, sin)
• Indicar ausencia de algo (sin)
• Ordenar o mandar, para realizar algunas acciones concretas (coger el tren, entrar en…)
• Conocer y nombrar los objetos y medios de transporte que utilizamos para viajar.

CONCEPTUALES
• Las vacaciones y su lugar
de destino.
• lo que nos gusta hacer en
las vacaciones.
• los diferentes parentescos
que pueden darse entre las
personas.
• las situaciones de dentro y
fuera.
• Las ordenes como manera
de ordenar algunas
acciones concretas.
• Los medios de transporte
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
• Uso de preguntas para conocer el
lugar de vacaciones.
• Identificación de las cosas más
frecuentes que hacemos en las
vacaciones.
• Diferenciación del origen y la
procedencia.
• Identificación de los diferentes
medios de transporte y sus usos.
• Interpretación de órdenes
sencillas.
• Reconocimiento de las diferentes
situaciones de parentesco.
ACTITUDINALES
• Interés por el disfrute y el
lugar de vacaciones.
• Valoración de la importancia
de los diferentes medios de
transporte.
• Importancia del
reconocimiento del lugar de
origen y destino.
• Gusto por la diferenciación
entre la i/y – ll/y.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Pregunta acerca del lugar de vacaciones.
• Reconoce y valora las acciones que más realizamos en vacaciones.
• Indica un punto de origen o destino.
• Indica el parentesco con respecto de…
• reconoce si una cosa está dentro o fuera de…
• Utiliza las preposiciones “con o sin” como partículas que unen.
• Da órdenes sencillas para coger los diferentes transportes.
• Identifica y reconoce los diferentes medios de 6transporte.

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