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Arte

Fsica

Lngua Portuguesa
Fsica

PROVA DISCURSIVA

Terceiro

Professores: Sostag
Regis
Moita

Questes
01 - 05
01 - 05
01 - 05

Arte
Professora: Consuelo

01 - 08

ALUNO:

Lngua Portuguesa
Professores: Fagner

01 - 08

DATA:30/04/15
LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUES
1.
2.

Este caderno de avaliao contm as questes discursivas conforme enumerado acima.


Verique se o caderno est completo ou se h alguma imperfeio grca que possa gerar dvidas.
Se necessrio, pea sua substituio antes de iniciar a avaliao.
3. Leia cuidadosamente cada questo da avaliao e utilize, quando houver, o espao indicado na avaliao
como rascunho.
4. Durante a realizao das respectivas avaliaes sero colhidas as assinaturas dos alunos.
5 . O tempo de durao da avaliao ser de 3 horas e 30 minutos e o aluno s poder entreg-la aps 1 hora
e 30 minutos do seu incio.
6 . Preencha o caderno de resolues corretamente com o seu nome, srie, nome do professor e disciplina.
7 . Apenas sero corrigidas questes totalmente respondida a caneta azul ou preta.

OS FISCAIS NO ESTO AUTORIZADOS A FORNECER INFORMAES ACERCA DESTA AVALIAO

PROVA DE FSICA Professor Sostag


Questo 01)
A figura abaixo mostra o salto de um atleta de ginstica olmpica, que aps uma breve corrida, projeta seu quadril
com uma velocidade inicial V0 = 10 m/s, sob um ngulo = 300 com a horizontal.

Desprezando toda as foras de resistncia do ar, considere |g|=10 m/s2, sen300 = 0,5 e cos300 = 0,85, e determine:
A)

A componente vertical da velocidade inicial do salto.

a ) Vy V sen

a ) Vy V sen

a ) Vy V sen

V 10 0,5 5m / s

Vyy 10 0,5 5m / s

V
O10
V0de,5sen
do5salto.
m / s bb))VVyy VV0 y0 y a at t
tempo
voo
a )yB)V

y
bV)V
V00y ,5
a 5tm / s 00 551010t t
y
10
y
tsubida
,5,s5s
subida00
0b)V5
10
t
V0 y a t
y
T
00,5,50,0
5,51s 1s
voo
T

voo
tsubida 0,5s
0 Questo
5 10
02) t
A figura mostra um jogo onde um pssaro arremessado com uma velocidade inicial de 22 m/s formando um ngulo
Tvoode 60
0,5 da horizontal
0,5 1emsum lanamento oblquo.
tsubida acima
0,5s
0

Tvoo 0,5 0,5 1s

Sabendo que o pssaro atinge o alvo percorrendo uma trajetria parablica durante um tempo de voo de 1,65 s,
despreze todas as foras de atrito, use |g| = 10 m/s2, sen600 = 3/2 e cos600 = 1/2 e calcule:
A)

A componente horizontal da velocidade inicial do pssaro.

a)Vx 22

1
11
m
/ s 22 1 11m / s
a
)
Vx
21
2

ab))Vx
11m / s
D Oalcance
V22
B)
x t horizontal D.
2 b) D Vx t
D 11 1,65 18,15m
b) D Vx t D 11 1,65 18,15m
D 11 1,65 18,15m

Questo 03)
Em uma cobrana de falta, um jogador de futebol chuta uma bola, imprimindo a ela, uma velocidade inicial
V0 = 144 km/h, sob um ngulo de 450 com a horizontal, conforme mostra a figura abaixo.

Sendo o mdulo da acelerao gravitacional local aproximadamente 10 m/s2, use 2 = 1,4 e determine a altura
mxima atingida pela bola.
Dado: sen450 = cos450 = 2/2

v0

144
20m / s
3,6

2
10 2
2
Vy 10 1,4 14m / s
Vy 20

Vy V0 y 2 a S
2

0 142 2 (10) S
S 9,8m
Questo 04)
O canho da figura abaixo lana um projtil com velocidade inicial V 0 = 200 m/s formando um ngulo de 300 com a
horizontal.

A)

Sabendo que cos300 = 3/2 e sen300 = 1/2, determine a componente vertical Vy da velocidade inicial da bala que saiu do
canho.

1
1
a )Vy 200 100m / s
100m / s
2
2
2
a tdo2 ar, e considerando o mdulo da acelerao gravitacional ag =t 10 m/s , calcule a altura
B) Desprezando a resistncia
b) S y S0 y V0 y t
b) S y desta
S0bala
V0relao
y em
y t ao solo aps 2 s de voo.
2
2
1
2
(10
) 22 100m / s S 0 100 2 (10) 2
a )Vy
200
S y 0 100 2
y
2
2
2
2
a t S y 200 20
S y 200 20
b) S y S0 y V0 y t
S y 180m
2
S 180m

a )Vy 200

S y 0 100 2

(10) 22

Questo 05)
Num circo, um homem-bala, disparado por um canho com a velocidade de 40 m/s, sob um ngulo de 370 com a
horizontal, passando por uma torre no ponto mais alto da sua trajetria.

A)

Sabendo que sen370 = 0,8 e cos370 = 0,6 determine a componente vertical da velocidade inicial do homem bala.

a)Vy 40 0,8 32m / s


do ar e considerando o mdulo da acelerao gravitacional g = 10 m/s calcule a altura da torre.
b)0B) 2Desprezando
32 2 aresistncia
2 (
10) S
a)aVy
)Vy 4040 0 ,08,832
32mm/ /ss
0 1024 20 S
10)) SS
b)b0)20 2 32322 222 ( (10
20 S 1024
102420
20
SS
0 0 1024
1024
2020
S S1024
S 51,2m
2

S 51,2m

altura 51,2 1 52,2Saltura


m 51,2m51,2 1 52,2m
altura 51,2 1 52,2m

PROVA DE FSICA Professor Regis


Questo 01)
Um corpo de massa 500 g e calor especfico sensvel c = 0,4 cal/gC recebe uma quantidade de calor de 1.000 calorias.
Determine:
A)

A capacidade trmica do corpo.

= . = . ,
B)

= /

A variao de temperatura experimentada pelo corpo.

= . . . = . , .

.
=

Questo 02)
Um bloco de cobre de massa 1 kg e calor especfico sensvel de 0,5 cal/g encontra-se temperatura de 80 C, ao
ser colocado em um calormetro adiabtico e de capacidade trmica desprezvel, contendo 600 g de gua, cujo calor
especfico sensvel vale 1 cal /gC, que est em temperatura ambiente de 20 C.
Qual a temperatura dos corpos aps atingido o equilbrio trmico?

Usando o princpio das trocas de calor, teremos:

+ =
. . + . . =
. , . ( ) + . . ( ) =
. ( ) + . ( ) =
. . + . . =
. . = .
= ,

Questo 03)
Uma fonte trmica utilizada, por imerso, para aquecer 200 g de gua, durante um intervalo de tempo de 5 min,
variando a temperatura da gua em 30 oC. Se o calor especfico da gua de 1 cal/g oC e 1 cal = 4,2 J, determine:
A) A quantidade de calor cedida gua.

= . . = . .

= . .

B) A potncia dessa fonte em W.

.
=
=

Questo 04)
Experimentalmente, um aluno do Terceiro Planeta observou um bloco cuja massa 200 g, inicialmente slido
temperatura de -10 C, passando pelas transformaes de fase mostradas no grfico abaixo.

Em relao a esse bloco determine:


A)

A temperatura de fuso do material, justificando sua resposta.

De acordo com o grfico, a temperatura de fuso do material de 5 C. A


justificativa a formao do patamar nesta temperatura, o que indica uma
mudana de fase do estado slido para o estado lquido.
B)

O calor especfico latente de fuso do material.

= . . = . = /
C) O calor especfico sensvel do material no estado lquido.

= . . . = . .

= , /

Questo 05)
Qual a quantidade de calor absorvida para que um bloco de 200 g de gelo -20 C vaporize e chegue temperatura
de 130 C? Considere a presso atmosfrica como sendo constante e com valor de 1 atm.
Dados:

Calor especfico sensvel do gelo: c = 0,5 cal/g.C


Calor especfico latente de fuso do gelo: L = 80 cal/g
Calor especfico sensvel da gua: c = 1 cal/g.C
Calor especfico latente de vaporizao da gua: L = 540 cal/g
Calor especfico do vapor de gua: c = 0,5 cal/g.C

= . + + + . + .
= . . + . + . . + . . + . .
= . , . + . + . . + . + . , .
= . + . + . + . + .
= .

PROVA DE FSICA Professor Moita


Questo 01)
Cite trs caractersticas de um condutor em equilbrio eletrosttico.

Cargas em excesso na superfcie externa; campo eltrico nulo no


interior; no h diferena de potencial na parte interna do condutor; a
fora eltrica no atua na parte interna; o potencial eltrico
constante no condutor; etc...
Questo 02)
Segundo definies de eletrosttica, responda qual fenmeno explica o experimento ilustrado a seguir.

Blindagem Eletrosttica.
Questo 03)
Em dias chuvosos comum a ocorrncia de raios.

Cite dois efeitos dessas descargas eltricas e uma forma de proteo contra as mesmas.

Relmpago e trovo; Para-raios.


Questo 04)
Considere um condutor esfrico de raio 9 cm, em equilbrio eletrosttico, eletrizado com carga 2 mC e imerso no ar.
Determine o campo eltrico em pontos situados a 3 cm, 9 cm e 20 cm, respectivamente, do centro da esfera.
A) 3 cm.
B) 9 cm.
C) 20 cm.

A) A 3 cm: E = 0 N/C.
B) A 9 cm: E = K.Q/2R2 = 9.109 . 2.10-3 / 2.(9.10-2)2 = (1/9).1010 N/C.
C) A 20 cm: E = K.Q/d2 = 9.109 . 2.10-3 / (20.10-2)2 = (9/4).108 N/C.

Questo 05)
Segundo definies de Eletrodinmica, escreva o nome do efeito associado passagem de corrente eltrica, em
cada ilustrao a seguir:

A)

C)

B)

A) Magntico.
B) Fisiolgico.
C) Qumico.
PROVA DE ARTE Professora Consuelo
Questo 01)
Em muitas pessoas j um descaramento
T.W. Adorno

No h sempre sujeito, ou sujeitos. (...)


Digamos que o sujeito raro, to raro quanto as verdades.
A. Badiou

Todos so livres para danar e para se divertir, do mesmo


modo que, desde a neutralizao histrica da religio, so livres
para entrar em qualquer uma das inmeras seitas. Mas a liberdade
de escolha da ideologia, que reflete sempre a coero econmica,
revela-se em todos os setores como a liberdade de escolher o que
sempre a mesma coisa.
T.W.Adorno

Aps a anlise dos excertos acima e da obra de Andy Warhol Marylin, responda por que Andy Warhol repetiu a
imagem de Marylin? Como relacionar essa caracterstica serial com as afirmaes de Adorno e de Badiou?

A repetio fabril de Marylin a retrata como celebridade ao mesmo


tempo, que pelo processo fabril, a imagem dela desgastada pela
repetio transformando-se num produto.
Questo 02)

Explique o que a Pop Art e como ela se relaciona obra Marylin.

A Pop art propunha que se admitisse a crise da arte que assolava o sculo
XX desta maneira pretendia demonstrar com suas obras a massificao da
cultura popular capitalista. Procurava a esttica das massas, tentando
achar a definio do que seria a cultura pop, aproximando-se do que
costuma chamar de kitsch. Diz-se que a Pop art o marco de passagem
da modernidadepara a ps-modernidade na cultura ocidental.

Texto para responder s questes 03 e 04.

A traio das imagens


Ren Magritte

A traduo para o portugus do texto presente no quadro : Isto no um cachimbo.


Acerca do quadro de Magritte, o filsofo Michel Foucault teceu as seguintes consideraes:
Ora, o que produz a estranheza dessa figura no a contradio entre a imagem e o texto. Por uma boa razo:
no poderia haver contradio a no ser entre dois enunciados, ou no interior de um nico e mesmo enunciado. Ora, vejo
bem aqui que h apenas um, e que ele no poderia ser contraditrio, pois o sujeito da proposio um simples
demonstrativo. Falso, ento, porque seu referente muito visivelmente um cachimbo no o verifica? Mas quem me dir
seriamente que este conjunto de traos entrecruzados, sobre o texto, um cachimbo? Ser preciso dizer: meu Deus, como
tudo isto bobo e simples; este enunciado perfeitamente verdadeiro, pois bem evidente que o desenho representando
um cachimbo no , ele prprio, um cachimbo? E, entretanto, existe um hbito de linguagem: o que este desenho? um
bezerro, um quadrado, uma flor. Velho hbito que no desprovido de fundamento: pois toda funo de um desenho to
esquemtico, to escolar quanto este a de se fazer reconhecer, de deixar aparecer sem equvoco nem hesitao aquilo que
ele representa.
(FOUCAULT, Michel. Isto no um cachimbo. Trad. de Jorge Coli, Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1988, p.19-20)

Com base no texto de Foucault, apresente uma razo que justifique:


Questo 03)
Que o texto presente no quadro de Magritte um enunciado verdadeiro.

Ora, o que produz a estranheza dessa figura no a contradio


entre a imagem e o texto. Por uma boa razo: no poderia haver
contradio a no ser entre dois enunciados, ou no interior de um
nico e mesmo enunciado. Ora, vejo bem aqui que h apenas um, e
que ele no poderia ser contraditrio, pois o sujeito da proposio
um simples demonstrativo. Falso, ento, porque seu referente
muito visivelmente um cachimbo no o verifica?
Questo 04)
Que o texto presente no quadro de Magritte um enunciado falso.

Mas quem me dir seriamente que este conjunto de traos


entrecruzados, sobre o texto, um cachimbo? Ser preciso dizer:
meu Deus, como tudo isto bobo e simples; este enunciado
perfeitamente verdadeiro, pois bem evidente que o desenho
representando um cachimbo no , ele prprio, um cachimbo? E,
entretanto, existe um hbito de linguagem: o que este desenho?
um bezerro, um quadrado, uma flor. Velho hbito que no
desprovido de fundamento: pois toda funo de um desenho to
esquemtico, to escolar quanto esta a de se fazer reconhecer, de
deixar aparecer sem equvoco nem hesitao aquilo que ele
representa.

Compare a reproduo do quadro de Salvador Dal com o poema de Carlos Drummond de Andrade e responda s
questes 05 e 06.
O RELGIO
Carlos Drummond de Andrade
Nenhum igual quele.
A hora no bolso do colete furtiva,
a hora na parede da sala calma,
a hora na incidncia da luz silenciosa.
Mas a hora no relgio da Matriz grave
como a conscincia.
E repete. Repete.
Impossvel dormir, se no a escuto.
Ficar acordado, sem sua batida.
Existir, se ela emudece.
Cada hora fixada no ar, na alma,
continua soando na surdez.
Onde no h mais ningum, ela chega
e avisa
varando o pedregal da noite.
Som para ser ouvido no longilonge
do tempo da vida.
Imenso
no pulso
este relgio vai comigo.

DAL, Salvador. A persistncia da memria (Os relgios ou As horas derretidas).


1931. leo sobre tela. The Museum of Modern Art, NY.
Antologia potica. 51.ed. Rio de Janeiro: Record, 2002. p. 344.

Questo 05)
A figura do relgio um ncleo de convergncia temtica tanto no quadro como no poema. Tendo em vista essa
relao, explique o que o relgio simboliza no quadro de Dali e no poema de Drummond.

Ele mostra o tempo e a memria, atravs dos relgios, moles e


dependurados. Querendo dizer que o tempo malevel, no rgido e
sim mutvel, o tempo relativo, passado e presente se fundem.
Um homem sem memria como um relgio que se derrete...
A memria a mente. Por isso, os desmemoriados so denominados
sem mente. Quando o conhecimento existe, mente. Quando recorda,
memria.

Questo 06)

Aponte um elemento de composio e tcnica que torne a obra de Dali surrealista.

As caractersticas deste estilo: uma combinao do representativo,


do abstrato, do irreal e do inconsciente. Entre muitas das suas
metodologias esto a colagem e a escrita automtica. Segundo os
surrealistas, a arte deve libertar-se das exigncias da lgica e
da razo e ir alm da conscincia cotidiana, procurando expressar o
mundo do inconsciente e dos sonhos.
Questo 07)
Leia o excerto abaixo.
Dad nasce em Zurique, em 1916, [...] a partir da fundao, por parte dos seus membros, do Cabaret Voltaire,
crculo literrio e artstico destitudo de programa, mas decidido a ironizar e desmistificar todos os valores constitudos da
cultura passada, presente e futura. O nome Dad tambm e casual, escolhido abrindo-se um dicionrio ao acaso. As
manifestaes do grupo dadasta so deliberadamente desordenadas, desconcertantes, escandalosas[...]
(Adaptado: ARGAN, G. C. Arte Moderna. So Paulo: Cia das Letras, 1992. p. 355.)

O que um ready-made?

O ready made nomeia a principal estratgia de fazer artstico de Marcel


Duchamp e uma forma ainda mais radical da arte encontrada (ou objet
trouv, no original francs). Essa estratgia refere-se ao uso de objetos
industrializados mbito da arte, desprezando noes comuns arte
histrica como estilo ou manufatura do objeto de arte, e referindo sua
produo primariamente ideia.
Questo 08)

Relacione o excerto apresentado obra A Fonte de Marcel Duchamp. Argumente citando as relaes da esttica
dadasta com a obra apresentada abaixo.

Por volta de 1915 o dadasmo ganhava um amplo destaque no cenrio


artstico, causando certo desconforto nos observadores e fazendo
todos se questionarem sobre o real conceito da palavra arte. Neste
perodo, o artista Marcel Duchamp assume uma atitude antiarte e se
apropria de objetos j feitos. Em 1917, ele expe sua obra intitulada A
Fonte, no qual se tratava de um simples e comum urinol branco
invertido. Com esta atitude provocativa, Duchamp acabou
estabelecendo um debate entre Arte e Conceito, onde dizia que para
ser um artista no era necessrio ter um dom ou habilidade para
produzir belssimas pinturas ou esculturas, e sim apresentar a todos
algo totalmente diferente, novo e inesperado.

PROVA DE LNGUA PORTUGUESA Professor Fagner


Questo 01)
O texto abaixo foi escrito numa linguagem coloquial.

A)

Balo 1: Como que a gente faz isso hein, Girianildo?


Balo 2: moleza meu chapa! A turma vai te ajudar!
Balo 3: Legal! Para mim, fazer um relatrio, mais fcil do que para o Fittipaldi dar uma voltinha de fusca! Vamos l!
Reescreva o dilogo do primeiro quadro, utilizando o registro culto da lngua.

Como ns faremos isso, Girianildo?


fcil, meu amigo! Todos iro ajud-lo!
Fazer um relatrio mais fcil para mim do que dar uma voltinha de
Fusca para o Fitipaldi.
B)

Escreva uma outra verso do texto apresentado, no segundo quadro, desfazendo-se o hiprbato.

Meu amigo, fcil! Todos iro ajud-lo.


Textos para responder s questes 02 a 04.
No dia 10/11 passado, os jornais divulgaram a carta mediante a qual o mdico Adib Jatene solicitava ao Presidente
da Repblica sua demisso do cargo de Ministro da Sade, e a carta do Presidente da Repblica, aceitando a demisso.
Dessas cartas foram extrados, respectivamente, os dois trechos abaixo.

A SUA EXCELNCIA, O SENHOR DOUTOR FERNANDO HENRIQUE CARDOSO,


PRESIDENTE DA REPBLICA FEDERATIVA DO BRASIL.
Repito a frase aprendida de Vossa Excelncia: A poltica no a arte do possvel. a arte de tornar o possvel
necessrio.
Estou tranquilo porque dei minha contribuio com lealdade e no limite de minha capacidade, sem trair os ideais dos
que lutam no setor sade pela equidade e pela garantia de acesso s camadas mais sofridas da populao. Outros
complementaro o trabalho, sob a liderana de Vossa Excelncia, para que seja possvel atender ao necessrio que
detectamos.
Aproveito para manifestar-lhe o meu melhor apreo.
Cordialmente,
Adib Jatene, Ministro da Sade

MEU CARO JATENE


Exatamente porque acredito que preciso tornar possvel o necessrio, apoiei a CPMF e fiz, junto consigo, os
esforos para aumentar a dotao do Ministrio da Sade. S assim foi possvel quase dobrar, em dois anos, os recursos do
SUS. Ainda sim, eles so insuficientes. O que fazer? Continuar lutando, como continuarei: pena que sem voc, embora com
sua inspirao.
Resta agradecer, muito sinceramente, sua colaborao, sua coragem para diagnosticar os problemas do ministrio e
enfrentar as solues, e o nimo que voc infundiu em todos ns.
Tenho a certeza de que suas declaraes mostrando a disposio de continuar a luta pela sade no ficaro nas
palavras. O Brasil precisa de gente como voc.
Com afetuoso abrao.
Fernando Henrique Cardoso

Questo 02)
Os autores das duas cartas utilizam registros lingusticos diferentes, no interior da variedade culta do portugus
escrito. Aponte nos textos essas diferenas de registros e explique o efeito que cada um deles produz.

Dentro da variante culta do portugus escrito, Adib Jatene optou pelo


registro mais formal, enquanto FHC fez opo por um registro menos
formal, prximo do coloquial. O registro pelo qual optou Jatene
transparece: no tom formal do cabealho e do fecho, em que os
nomes completos so seguidos da expresso do cargo ocupado por
um e por outro; no tratamento de Excelnciadado ao presidente,
referido como Senhor Doutor. O efeito produzido por esse registro
marcar a postura de reverncia e certo ressentimento do ministro
em relao ao presidente. O registro pelo qual optou FHC tranparece:
no uso do nome sem o prenome, precedido da frmula carinhosa e
familiar meu caro; o tratamento por voc; a ausncia da meno
ao cargo de cada um. O efeito produzido por esse registro sugerir a
permanncia dos laos de amizade e o desejo de cooptar o ministro
para manter sua colaborao com o presidente, embora fora do
ministrio.
Questo 03)
O uso culto de consigo o que as gramticas exemplificam por meio de frases como: O vento traz consigo a
tempestade. Compare esse uso com o que foi feito pelo presidente no primeiro pargrafo de sua carta e explique as
diferenas.

No uso culto, que se verifica na frase O vento traz consigo a


tempestade, o pronome consigo essencialmente reflexivo, ou seja,
sempre deve referir-se ao sujeito da orao. Condena-se, portanto,
seu uso para se referir ao interlocutor, como em eu quero falar
consigo. Ao tratar o ministro por voc, FHC faz uso de consigo numa
orao em que o sujeito eu (apoiei). O uso culto exigiria a com
voc.
Questo 04)
Pelo que se l no primeiro pargrafo das duas cartas, Jatene teria aprendido com Fernando Henrique o conceito de
poltica que procurou aplicar enquanto ministro, mas uma leitura atenta desses pargrafos aponta uma grande diferena.
Explique essa diferena.

Tornar possvel o necessrio (Fernando Henrique) significa que se


deve empreender todo o esforo capaz de tornar realidade aquilo que
necessrio, isto , aquilo cuja existncia faz falta. Tornar o possvel
necessrio (Jatene) significa simular como obrigatria uma
ocorrncia puramente possvel.

Questo 05)
TEXTO I
Lugar serto se divulga: onde os pastos carecem de fechos; onde um pode torar dez, quinze lguas, sem topar
com casa de morador; e onde criminoso vive seu cristo-jesus, arredado do arrocho de autoridade. O Urucuia vem dos
montes oestes. Mas, hoje, na beira dele tudo d fazendes de fazendas, almargem de vargens de bom render, as
vazantes; culturas que vo de mata em mata, madeiras de grossura, at ainda virgens dessas l h. O gerais corre em volta.
Esses gerais so sem tamanho. Enfim, cada um o que quer aprova, o senhor sabe: po ou pes questo de opinies... O
serto est em toda parte.
ROSA, Joo Guimares. Grande serto: veredas.

TEXTO II
Serto palavra nossa, no tem em lngua estrangeira. Serto serto. H quem diga que venha de desserto:
miolo de nao onde o mato grande e a populao pouca. O reverso da cidade, o avesso da civilizao. Nosso mar
interior, para o antroplogo Darcy Ribeiro, rea vasta e seca que se estende pelas beiradas do Rio So Francisco, mas
nunca encontra o oceano.
O serto de Minas chamado de Campos Gerais os gerais. Comeam acima das cidades de Corinto e Curvelo e
se alargam pelo Noroeste at se molhar nas guas escuras do rio Carinhanha, at esbarrar nas serras de Gois, at se
debruar sobre as terras da Bahia.
Revista Terra, 09/05, p. 34.

Os textos I e II focalizam o serto valendo-se de gneros textuais diferentes.


Apresente uma diferena de linguagem que caracteriza os gneros dos textos V e VI, exemplificandoa com, pelo
menos, uma passagem de cada texto.

Enquanto o primeiro texto emprega um vocabulrio e uma estilizao


de linguagem que o aproximam da literatura regionalista e das
liberdades lingusticas modernistas, o segundo mantm-se dentro da
norma culta escrita padro, centrado na informao.
Exemplos:
Texto I: Os gerais corre em volta. Esses gerais so sem tamanho.
Enfim, cada um o que quer aprova, o senhor sabe: po ou pes
questo de opinies... O serto est em toda parte.
Texto II: O serto de Minas chamado de Campos Gerais os gerais.
Comeam acima das cidades de Corinto e Curvelo e se alargam pelo
Noroeste at se molhar nas guas escuras do rio Carinhanha, at
esbarrar nas serras de Gois, at se debruar sobre as terras da
Bahia.
Observao: outras passagens dos textos V e VI tambm identificam
a diferena de linguagem (por exemplo, em relao pontuao; ao
emprego de conotao e denotao; sintaxe de colocao etc).
Questo 06)
Contrata-se mulheres de 20 a 35 anos, para confeco de roupas. Apresentar-se a Seo de Pessoal, trazendo
documentos e prova de habilidade em costura, entre os dias 10 e 20 deste ms, perodo da manh, exceto sbado e
domingo.
H, no cartaz, duas transgresses norma culta. Identifique os deslizes e reescreva corretamente cada um dos
segmentos em que ocorrem.

Contratam-se mulheres (concordncia).


Seo de Pessoal - crase.

Questo 07)
O POBREMA NOSSO
Segundo Eliana Marquez Fonseca Fernandes, professora de Lngua Portuguesa da Faculdade de Letras da
Universidade Federal de Gois, em se tratando de linguagem, no se pode falar em erro ou acerto, mas desvios norma
padro. O importante estabelecer a comunicao. Para isso, usamos a lngua em vrios nveis, desde o super cuidado ou
formal at o no-cuidado ou no-formal.
A gramtica tradicional diz que, quando se fala nis vai, nis foi, isso no portugus. Mas sim. Em outro nvel.
Estudos mais recentes na rea dizem que tais formas de expresso so corretas. Censurar ou debochar de quem faz uso
delas discriminao lingustica.
Para a professora, o domnio da norma culta no deve ser exigido da populao de modo geral, principalmente de
pessoas que tm baixo grau de escolaridade. Quem tem obrigao de saber o portugus formal, falar e escrever de acordo
com as regras so os professores, os jornalistas, os acadmicos, diz.
(Dirio da Manh, Goinia, 05.05.04. Adaptado.)

O texto discute a questo da lngua em sua funo comunicativa, contrapondo usos mais informais a usos formais.
A)

A gente sabe que tem gente que escorrega no portugus. Indique em que nvel de linguagem est a frase acima e
justifique a sua resposta.

A frase foi redigida sem preocupaes formais, utilizando a gente e


escorrega no portugus. Observase o emprego de coloquialismo,
grias, repeties, etc.
B)

Reescreva a frase em duas verses: uma informal e outra formal.

A frase j est redigida de modo informal. Porm uma outra opo


seria: A gente sabemos que tem gente que escorrega no portugus.
Em linguagem formal: Ns sabemos que h (ou existem) pessoas
que cometem erros de portugus. (H outras possibilidades).
Questo 08)
Leia atentamente os dois textos abaixo e responda.
Assistir na lngua moderna o verbo assistir transitivo direto no sentido de ver e de prestar assistncia.
(FOLHA DE S. PAULO. Manual geral da redao. 2 ed. So Paulo: Folha de S. Paulo, 1987. p. 132)

Assistir no sentido de estar presente, comparecer, ver pode ser transitivo direto (uso coloquial) ou indireto (norma
culta)...
(FOLHA DE S. PAULO. Novo manual da redao. So Paulo: Folha de S. Paulo, 1992. p. 56)

A)

Qual a diferena de orientao entre os dois manuais?

O 1o manual, datado de 1987, considera o verbo assistir, no sentido


de ajudar, como transitivo direto; j o 2o , datado de1992, considera
o, tanto no sentido de ajudar como no de ver, transitivo direto,
sendo este ltimo apenas na lngua coloquial.
B)

Qual a importncia de se distinguir o uso coloquial da norma culta?

A importncia de se distinguir o uso coloquial da norma culta d


se pela necessidade do jornalista, ao redigir a matria, usar os
termos corretos. Ao redigir uma matria importante usa se a norma
culta e ao escrever uma crnica ou outro tipo de artigo, se
necessrio, utilizar linguagem coloquial.