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PLAN DE CLASE

MATEMTICAS 2 BLOQUE IV
ORGANIZACIN DEL TIEMPO

JERARQUIZACIN

DOSIFICACIN

REPRESENTA

5 Sesiones

RESUELVE
IDENTIFICA
EXPLICA

5 Sesiones

1,2,3

15 Sesiones

5 Sesiones
PROCEDIMIENTOS
METODOLGICOS

INTERPRETA

RESUELVE
INTENCIONALIDAD
(APRENDIZAJES ESPERADOS)

Representa
sucesiones
de
nmeros enteros a partir de
una regla dada y viceversa.
Resuelve
problemas
que
implique el uso de ecuaciones
de la forma ax+b=cx+d,
donde los coeficientes son
nmeros enteros, fraccionarios
o
decimales,
positivos
y
negativos.

SEMANA

Recordar a que se refieren


las expresiones trmino y
lugar
del
trmino.
Introduccin del tema. Los
alumnos identifican que los
trminos van aumentando
de tres en tres y empiezan
en 5, se suma tres al
trmino anterior. La regla
algebraica es 3n-8. En el
intercambio
grupal
los
2 al 6 de marzo de alumnos identifican una o
2015.
ms reglas que permitan
Secuencia 18
obtener la sucesin
9 al 13 de marzo
Juego
Adivinando
los
2015, secuencia 19 nmeros que piensen dos o
tres alumnos. Identifiquen
la
regla
que
permite
encontrar el nmero de
entrada. Organizacin de la
comparacin de resultados.

ESTRATEGIAS

MEDIOS

Actividad
ldica.
Individualmente
resuelven los problemas
y
socializan
sus
procedimientos
y
resultados
comparan
sus resultados. Trabajan Interactivos,
grficos,
en binas
escritos.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIN ALUMNO
INSTRUMENTO DE
EVALUACIN DOCENTE
Cuaderno
de
los
alumnos, prueba escrita
sobre sucesiones de
nmeros
enteros
a
partir de una regla
dada.
En el cuaderno de los
alumnos se valorarn los
ejercicios diarios que
realicen. Examen sobre
sucesiones de nmeros
enteros a partir de una
estrategia dada.
Ecuaciones utilizando el Procedimiento
para
mtodo de balanza
resolver
ecuaciones
(portafolio)
utilizando el mtodo de
balanza.
Resultado
y
comprobacin.

RECURSOS

Libro del alumno, libro del


maestro,
integradores
EDUSAT/calculadora,
escuadras, transportador.
ACTIVIDADES
Observa en video sucesiones
de
nmeros.
Completan
trminos que faltan en la
sucesin y utiliza tablas.
Seala las sucesiones que se
ajustan a una regla dad.
Observan
el
programa
integrador 13. Responde las
preguntas
de
su
libro.
Compara sus respuestas con
sus
compaeros.
Lee
la
conclusin.
Observen
el
programa integrador EDUSAT.
Evaluacin del aprendizaje
esperado.
Observen el video La Balanza.
Realizan la resolucin de
problemas de la sesin 1.
Realizan ejercicios de resolver
problemas con el modelo de la
Balanza, sesin 2 y 3.
Resuelve problemas mediante

Verificar que la ecuacin


sea correcta. Escribir los
dos pasos para resolver
una
ecuacin.
Plantear
ecuaciones de la forma
ax+b=cx+d.
uso
del
mtodo
de
balanza.
Argumenten
sus
respuestas.

Identifica, interpreta y expresa


relaciones de proporcionalidad
directa
o
inversa,
algebraicamente o mediante
tablas y grficas.
Resuelve
problemas
que
implican calcular, interpretar y
explicitar las propiedades de la
media y la mediana.

17 de Marzo al 21
de abril 2015.
Secuencia 20.

Realizar
lecturas
cualitativas
de
datos.
Trazar grficas en el plano
cartesiano y comentarlas.
Complementar
tablas.
Verificar
respuestas
graficando las rectas en el
plano cartesiano.

el planteamiento y resolucin
de una ecuacin, sesin 4.
Observan
el
programa
integrador.

Grfica que relaciona el


costo y peso de la
compra de verduras y la Interpretacin
respuesta a preguntas
Cualitativa de datos.
de esa grfica.

Observan
el
programa
integrador 15. Sesin 1.
Observan la manera en que
estn acomodados los datos
en una grfica en donde los
ejes no estn graduados.
Contesten preguntas respecto
a la grfica. Comparan sus
respuestas
y
comentan.
Localizan
en
el
plano
cartesiano de su libro el punto
correspondiente
de
rectngulos
distintos
con
permetro
de
20
cm.
Completan tablas. Sesin 2, 3
leen grficas, responden a
preguntas,
comparan
sus
respuestas
y
comentan.
Llenan tablas. Construyen una
conclusin individual y la
socializan en el grupo. Sesin
4 se resuelven